1. “INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
Trabajo Practico N°1
“Las tic y la enseñanza II”
Escuela: Leopoldo.Lugones
Espacio curricular: EducaciónFísica
Curso: 2do Año - Mixto
Docente: Karen Toledo
Ciclo Lectivo: 2016

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“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
Proyecto Anual
Objetivos Generales:
- Adquirir las diferentes técnicas de los deportes de cada unidad didáctica.
- Vivenciar el deporte propiamente dicho.
- Experimentar a través del juego sus diferentes reglas.
- Vivenciar la vida en la naturaleza.
- Conocer los elementos necesarios que se deben tener en cuenta para vida en la
naturaleza.
Estructura de la catedra:
La enseñanza en el Área de Educación Física implica tanto mejorar las posibilidades de
acción de los alumnos, como propiciar la reflexión sobre la finalidad, sentido y efectos de la
misma.
A partir de los saberes previos de los alumnos se desarrollaran las clases, evaluando la
técnica de los aspectos básicos de cada deporte durante todo el año, tanto en lo práctico
como en lo teórico. Trabajando así su corporeidad pensada en el modo de ser propio de
cada sujeto, su corporeidad en el ambiente, es decir, como relacionarse con el medio que los
rodea y el otro junto con la socio-motricidad logrando desarrollar sus capacidades lógico-
motrices, diversificando y profundizando el vínculo con los integrantes del grupo, buscando
estimular y respetar las diferentes expresiones de cada sujeto.
Catedra de educación Física:
1er cuatrimestre: Del 2 de marzo al 29 de Mayo
Unidad didáctica 1: Vóley
Diagnóstico:

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A partir de los saberes previos de los alumnos, adecuaremos el deporte para mejorar sus
capacidades y habilidades motrices, mediante juegos y actividades que fomente la
participación activa y contribuyan al desarrollo de actitudes como la cooperación, la igualdad,
etc.
Fundamentación:
Como dijimos anteriormente analizaremos el nivel en el que se encuentran los alumnos,
para poder ofrecerles aprendizajes realmente significativos. Se busca que puedan
experimentar de forma autónoma dicho deporte y tendremos en cuenta la diversidad de cada
alumno, ya sea especiales, dificultades específicas de aprendizaje, entre otras.
2do cuatrimestre: Del 1 de Junio al 4 de Septiembre
Unidad curricular 3: Handball
Diagnóstico:
El handball es un deporte socio-motriz, en la que se pueden utilizar diferentes posibilidades
de juego, esto se verá a partir de la capacidad socio-motriz de los alumnos, en la que
mejoraremos sus capacidades y habilidades motrices.
Fundamentación
Se busca que el alumno pueda adaptarse al deporte, en la cual sea capaz de utilizar y aplicar
sus cualidades motrices en cualquier situación de juego, adaptando las ideas tácticas,
reglamentarias, espaciales y temporales. Daremos a conocer las estrategias colectivas
básicas del handball y aplicarlas en el transcurso de las clases, así como utilizar los
elementos propios de la actividad motriz, aplicando las acciones fundamentales en el
contexto de juego.
3er cuatrimestre: Del 7 de septiembre al 30 de Noviembre
Unidad curricular 3: Básquet

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Diagnóstico:
A partir de los conocimientos básicos de los alumnos, comenzaremos a desarrollar los
aspectos básicos del básquet, tratando de que el alumno logre participar, ya que es un
deporte socio-motriz en el que se puede interactuar, intercambiar opiniones, etc.
Fundamentación:
Buscamos establecer con el grupo de alumnos momentos de reflexión, en el que podamos
hacer preguntas sobre dicho deporte y que logren buscar una solución al problema, que el
alumno construya nuevos aprendizajes significativos, entendiendo características y reglas del
deporte.
Unidad didáctica 4: Vida en la naturaleza
Diagnóstico:
Primero nos fijamos un prolijo análisis sobre la situación actual de la escuela en lo que
concierne a actividades recreativas, para poder brindarle a nuestros alumnos varios
beneficios: juegos, campamentos, salidas recreativas.
Fundamentación:
Buscaremos mejorar la calidad de vida de nuestros alumnos, teniendo en cuenta los
conocimientos de los alumnos y enriqueciéndolo a través de actividades diversas como
tareas en contacto con la naturaleza, tratar de que el sujeto se transforme en un ser activo
que pueda recrear. Realizaremos un trabajo progresivo e integrado para cada grupo de
alumnos, que sirva como experiencia para futuras experiencias.
Expectativas de logro
- Concientizar a los alumnos sobre la ventaja que se obtendría por medio de hábitos y
costumbres que mejoren la calidad de vida.
- Crear un ámbito donde puedan enriquecerse todos los alumnos, intercambiando
opiniones.

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“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
- Valorar y cuidar el ambiente, conociendo los modos de contribuir a su preservación,
respetar a la naturaleza, aprovechando sus riquezas.
Organización de los contenidos:
Unidad didáctica 1:
Deporte: Vóley
1- Práctica de los elementos técnico-tácticos del Voleibol: saque, recepción,
desarrollando los conceptos básicos de ataque y defensa.
2- Técnicas básicas de juego: Golpe de arriba, golpe de abajo
3- Diferenciación de situaciones de juego cooperativas y competitivas
4- Conocimiento y aplicación del reglamento del Voleibol.
5- Aceptación de las diferentes funciones que se pueden desempeñar durante el juego.
Unidad didáctica 2:
Deporte: Handball
1- Aspectos básicos
2- Acciones técnicas-tácticas ofensivas
3- Acciones técnicas-tácticas defensivas
4- Medidas de la cancha
5- Posición de cada jugador dentro de la cancha
6- Reglas básicas
Unidad didáctica 3:
Deporte: Básquet
1- Aspectos básicos

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2- Posición dentro de la cancha de los jugadores
3- Medidas de la cancha
4- Reglas básicas
Unidad didáctica 4:
Deporte: Vida en la naturaleza
1- Armar carpa
2- Forma de hacer nudos con la soga
3- Fogata
4- Campamento
5- Cuidado del medio ambiente
Estrategia metodológica
- Por mando directo y descubrimiento guiado. Elegí ambas porque se precisan las dos,
una porque es necesario que cada contenido se enseñe de tal forma, y
descubrimiento guiado porque habrá clases que se los ayudará solo al comienzo y/o
durante para que puedan solucionar el problema que se les presente.
- Utilizare el uso de las herramientas tecnológicas, es decir, las TIC, ya sea power point
en caso de la última unidad para mostrar o explicar de qué se trata la misma, así
también como videos, para que sea más demostrativo y sea significativo para los
alumnos. Haremos un BLOG para estar en contacto con los alumnos y que por medio
de este puedan sacar dudas, preguntas que tengan, como así también se les dará
actividades para que realicen en el blog y después charlar en clases.