Este ppt fue utilizado en la clase nro. 2 del Taller de Etica y derecho Animal organizado por A.F.A.D.A Asociación de funcionarios y abogados por los derechos de los animales. Refiere a un artículo de la Dra. Cecilia Dominguez (en microjuris) sobre el mismo tema.

1. La responsabilidad de
los adultos mayores por
la crueldad a los
animales, en presencia
de NN/A
Adela Pérez del Viso- año 2020- Taller de Etica y Derecho Animal

2. Crueldad Niño/ Animal NH fomentada

3. Crueldad Niño/ Animal NH permitida.

4. Crueldad de Adultos naturalizada frente
a los niños.

5. Crueldad de Adultos naturalizada frente
a los niños.
“Navajeros en Almería”.

6. Crueldad de Adultos naturalizada frente
a los niños.

7. Crueldad naturalizada por los adultos,
frente a los niños, y para los niños.

8. Comentario al artículo de la Dra. Cecilia
Dominguez: “Responsabilidad de los adultos
mayores por actos de crueldad, cuando son
vistos por NNA”.
MICROJURIS, Fecha: 12-ago-2019
Cita: MJ-DOC-15003-AR | MJD15003
Producto: MJ

9.  Ponencia presentada en el II Encuentro Nacional sobre Derechos de los Animales
no Humanos que se realizó los días 6 y 7 de Junio de 2019 en el Salón Azul de la
Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires.
 Casos de maltrato de adultos frente a niños y niñas: en las redes, en la familia,
en fotos.
 Este caso hace referencia a un posteo en Facebook (luego borrado), de una
familia en LA PAMPA.
 Un cazador de «animales no humanos» (ANH) que va acompañado de uno o dos
niños menores de edad; hecho que por sí mismo ya se encuentra prohibido no
solamente por leyes de carácter nacional sino también por la Ley provincial 1.194
de La Pampa.
 Es un video ocurre en un campo (se desconoce si habilitado o no para la caza, o si
entraron o no con autorización) en una
 zona cercana a la Ciudad de Santa Rosa en la provincia de La Pampa.
 Un niño pequeño, de unos ocho años de edad, montado arriba de un jabalí,
clavándole una y otra vez un cuchillo al animal que está agonizando, mientras
otro niño y adultos presentes festejan la «hazaña».
 En base a este hecho y acompañando el video, se realizó denuncia penal, en la
Unidad de Atención Primaria de Santa Rosa La Pampa, a cargo de la Fiscal Natalia
V. Urruti (Fiscal Adjunta)

10.  Niño: montado arriba del «Jabalí Sus Scrofa» el cual ha sido cazado.
 Diálogo plagado de palabras groseras:
 Sujeto 1- (le dice al niño mientras este se encuentra montado encima del animal) -Dale matala
amigo! Eso. Degollala, a puñetazos, hermano.
 Sujeto 2 - (le dice al niño) - Mandale, mandale. Dale, vamos sombrita viejo nomás.
 El niño (no se logra comprender bien) - Ahí casi muerta la tenían ahí, no, b, si me pasó por al lado
 Sujeto 2 - El otro era!
 Sujeto 1- No mucho chancho. Mirá, estaba lleno de chanchos.
 Sujeto 2- Le estas dando de frente, b.
 El niño - Eh! Le tiré una puñalada papá.
 Sujeto 2 (mirando a la cámara) - Que bueno loco tenemos un carré!!
 El niño - Le pegué, yo le pegué. Si pasó por al lado mío la.
 Sujeto 2 - Le pegaste ahí al costado.
 El niño - Más vale me pasó por al lado.
 Sujeto 2 (dirigiéndose al niño) - Vamos ninja!!! (Se chocan las manos en sentido de aprobación por
el acto que acababa de realizar el niño)
 El niño - Fue hasta ahí Y prum. Se la re dí.
 Sujeto 1 (agregándose en la conversación) - Los cuartos, los cuartos, eh, los cuartos.
 Se chocan palmas entre el Sujeto 2 y el niño.

11. --Se trata de un acto de crueldad dirigida hacia el animal no
humano
--Y también constituye un grave
peligro para la vida del niño, pudiendo causarle incluso la
muerte.
--Puede apreciarse asimismo cómo el niño se
encuentra empuñando un arma blanca, es decir un cuchillo o
un utensilio de cocina.
--El niño acompaña a quien pudiera ser su padre a realizar
un acto de cacería ya pone por sí mismo en riesgo la vida del
niño, pero además de ello existe un agravante: el menor se
ve montado sobre el animal, el cual a
su vez está recibiendo constantes mordidas y siendo
despellejado por perros entrenados y hambrientos.
Los canes que

12. Los canes : mordiendo todo el cuerpo del animal no
humano, y podrían morder al niño o bien enardecer al
animal atacado, en desmedro del niño.

13.  «Enseñar a un niño a no pisar una oruga es tan importante para el niño
como para la oruga».
 Bradley Millar

14.  ¿Cuál es el rol de la familia en la educación de esos niños?
 Cómo les inculca valores de respeto y no violencia hacia los animales no
humanos?? .Y hacia la VIDA?
 La familia: rol de núcleo de primera escolarización de la niña, niño y
adolescente .
 Se adquiere la EMPATÍA hacia:
 Si PAPA O MAMA o la PERSONA QUE EL NIÑO RESPETA NO INCULCA valores de
respeto, la vida y la dignidad de los animales no humanos, nos
encontraremos en un futuro con seres humanos los cuales no han
desarrollado la empatía necesaria para poder comprender las emociones de
otros y muy posiblemente generando perfiles psicópatas cuyas acciones no
sólo se centrarán en el daño dirigido hacia animales no humanos, sino
también hacia animales «humanos».
MEDIO AMBIENTE ESPECIES CUIDADO DE
AN.H.
LA VIDA EN
GENERAL

15. SUFRIMIENTO: ¿¿DESPIERTA EMPATÍA Y
LASTIMA, O DESPIERTA PLACER???
 ESTO “SE APRENDE” DESDE NIÑOS Y JÓVENES.
 Neurobiólogo francés Jean Decety: LA PRUEBA DE ADOLESCENTES CON
“PROBLEMAS DE CONDUCTA”:
 Mostrar Videos de animales golpeados:
 Puede ser que el niño ante un animal en dolor sienta empatía. O bien que
comience a naturalizar que el animal sufra y/o termine sintiendo PLACER.
 Estos actos de maltrato y/o crueldad animal no poseen un límite cuantitativo o
cualitativo, y la creciente actividad irá en escalada con actos cada vez más
intensos por parte del sujeto que la comete.
A ALGUNOS: les dio DOLOR, EMPATÍA A OTROS: LES DIO PLACER…

16.  Una NNyA que crece naturalizando la violencia hacia otros seres vivos no
crece dentro de un ambiente sano.
 El Estado debe GARANTIZAR EL AMBIENTE SANO, en pos de cumplir con las
obligaciones impuestas al firmar la Convención Internacional sobre los
Derechos del Niño.
 Los NNyA, a esta edad: se encuentran en un proceso de crecimiento,
desarrollo e incorporación de las normas y parámetros de conducta que se
encuentran establecidas en la sociedad.
 Si desde pequeños comienzan a recibir por parte de su primer núcleo de
escolarización (la familia), parámetros de conducta que se basan en la no
existencia de respeto y empatía hacia un ser vivo inocente, es posible que
en posteriores etapas de crecimiento naturalice dicha violencia
asimilándolo como normal sin comprender la gravedad del hecho que
pueda ocasionar.
 Es fundamental destacar la influencia que poseen las acciones de los
adultos mayores durante toda esta etapa de evolución en la niñez, ya que
de ella se desprenderá la interrelación posterior que luego tenga con los
animales no humanos, con su entorno social, con compañeros del colegio,
maestros, vecinos, sociedad,

17. CITAS DEL F.B.I.
 "No todo individuo que haya maltratado a animales
acabará siendo un asesino en serie, pero casi todos los
asesinos en serie cometieron actos de crueldad con
animales"
 Dr. Randall Lockwood, psicólogo, vicepresidente Humane
Society of the USA
 "La crueldad hacia los animales no es una válvula de
escape inofensiva en un individuo sano...es una señal de
alarma"
 Supervisor y Agente Especial del FBI Allen Brantley.

18. Manual de transtornos de A.P.A.
 “Teniendo en mente que en el Manual de Transtornos de la
APA y en el DSM-IV figura el trastorno de conducta
(caracterizado entre otros sí¬ntomas por crueldad hacia
animales y/o humanos), la violencia hacia los animales
podría tener un valor predictivo de violencia hacia
humanos (ya sea como malos tratos domésticos hacia el
cónyuge, la mascota, los hijos, como asesinatos en serie o
como asesinatos en masa...)”
 (RELACIÓN ENTRE MALTRATO A ANIMALES, ABUSO A NIÑOS Y
VIOLENCIA EN HUMANOS- pagina web animanaturalis).

19. MAS SOBRE CASOS DE ASESINOS EN SERIE/ EL
FBI Y LA CRUELDAD CON ANIMALES
 El FBI conoce la relación y la utiliza en la elaboración de perfiles de asesinos
en serie. Algunos de los más conocidos como Jeffrey Dahmer, Alberto DeSalvo,
David Berkowitz o el "Vampiro de Dusseldorf" empezaron sus fantasí¬as de
torturas y crueldad con animales no humanos.
 En un estudio de 36 asesinos múltiples convictos llevado a cabo por el FBI en
1970, el 46 % declararon haber torturado animales durante su adolescencia.
 Finalizamos con el video “Psicología del maltrato animal. Maltrato y
empatía”.
 https://www.youtube.com/watch?v=IwhAIsoGvE8&t=75s