Clase de introducción al módulo de Ingeniería Informática en el Itinerario Posgraduados “Ciencias Puras” de la Universidad de la Experiencia de la Universidad de Salamanca, impartida el 19 de abril de 2018 en la Facultad de Educación.
Plena Inclusión y las TIC: una evolución convergenteMiguel Gea
Presentación para Congreso de “Retos de futuro para la atención de las personas con discapacidad intelectual con grandes necesidades de apoyo” organizado por Plena Inclusion y Asprogrades, dentro de la mesa del grupo de trabajo dedicado a Novedades de la Accesibilidad para Personas con Discapacidad Intelectual. http://www.congresoasprogrades.org
Plena Inclusión y las TIC: una evolución convergenteMiguel Gea
Presentación para Congreso de “Retos de futuro para la atención de las personas con discapacidad intelectual con grandes necesidades de apoyo” organizado por Plena Inclusion y Asprogrades, dentro de la mesa del grupo de trabajo dedicado a Novedades de la Accesibilidad para Personas con Discapacidad Intelectual. http://www.congresoasprogrades.org
Ponencia Plan Avanza. Una mirada hacia las políticas públicas sobre la Sociedad de la Información y el Conocimiento en el contexto español. Mtra. Josela Romero, UNAM, Programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales
NOTA DE PRENSA Presentación Informe La Sociedad Digital en España 2017. 5/02/...eraser Juan José Calderón
El informe Sociedad Digital en España 2017 señala que nuestro país ha alcanzado la madurez
digital de la mano de su red de banda ancha, la tercera en cobertura de los países de la OCDE
ESPAÑA, PREPARADA PARA LA CUARTA
NOTA DE PRENSA. Presentación Informe 5/02/2018 REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: CUANDO LA
TECNOLOGÍA EMPIEZA A COMPRENDER AL
USUARIO
Presentation of the work:
García-Peñalvo, F. J., Rodríguez-Conde, M. J., García-Holgado, A., Sánchez-Prieto, J. C., Gamazo-García, A., & Martínez-Abad, F. (2020). Study for the improvement of the Moroccan public higher education system based on a stretegic plan for learning technologies. In A. Balderas, A. J. Mendes, & J. M. Dodero (Eds.), Proceedings of the 22th International Symposium on Computers in Education (Online, November 9-13, 2020). CEUR-WS.org. http://ceur-ws.org/Vol-2733/
García-Holgado A., Verdugo-Castro S., Sánchez-Gómez M.C., García-Peñalvo F.J. (2020) Facilitating Access to the Role Models of Women in STEM: W-STEM Mobile App. In: Zaphiris P., Ioannou A. (eds) Learning and Collaboration Technologies. Designing, Developing and Deploying Learning Experiences. HCII 2020. Lecture Notes in Computer Science, vol 12205. Springer, Cham
Paper available at: https://doi.org/10.1007/978-3-030-50513-4_35
Conference paper presented at EDUCON 2020
García-Holgado, A., Deco, C., Bedregal-Alpaca, N., Bender, C., & Villalba-Condori, K. O. (2020). Perception of the gender gap in computer engineering studies: a comparative study in Peru and Argentina. In 2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), (27-30 April 2020, Porto, Portugal). IEEE
Paper presented at WorldCIST 2020
Knihs, E., & García-Holgado, A. (2020). Young people participation in the Digital Society: a case study in Brazil. In Á. Rocha (Ed.), WorldCIST 2020, AISC 1161 (pp. 1-10). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-45697-9_34
Conference paper presented at EDUCON 2020
Vázquez-Ingelmo, A., García-Holgado, A., & García-Peñalvo, F. J. (2020). C4 model in a Software Engineering subject to ease the comprehension of UML and the software development process. In 2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), (27-30 April 2020, Porto, Portugal). IEEE.
Conference paper presented at EDUCON 2020.
García-Holgado, A., Mena, J., García-Peñalvo, F. J., Pascual, J., Heikkinen, M., Harmoinen, S., García-Ramos, L., Peñabaena-Niebles, R., & Amores, L. (2020). Gender equality in STEM programs: a proposal to analyse the situation of a university about the gender gap. In 2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), (27-30 April 2020, Porto, Portugal). IEEE.
Presentationo related to W-STEM project. Work conducted at Tecnológico de Monterrey (Mexico).
Hernandez-Armenta, I. y Dominguez, A. (2019). Equity in mathematical modelling education: A literature review. 19th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications. Hong Kong, Julio 21-26.
Work presented at TEEM Conference 2019, León, Spain.
García-Holgado, A., Camacho Díaz, A., & García-Peñalvo, F. J. (2019). Engaging women into STEM in Latin America: W-STEM project. In M. Á. Conde-González, F. J. Rodríguez Sedano, C. Fernández Llamas, & F. J. García-Peñalvo (Eds.), Proceedings of the 7th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2019) (León, Spain, October 16-18, 2019) (pp. 232-239). New York, NY, USA: ACM.
Trabajo presentado en CINAIC 2019, Madrid, España.
García-Holgado, A., Vázquez-Ingelmo, A., Mena, J., García-Peñalvo, F. J., González, C. S., Sánchez-Gómez, M. C., & Verdugo-Castro, S. (2019). Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de ingeniería informática. In M. L. Sein-Echaluce Lacleta, Á. Fidalgo Blanco, & F. J. García-Peñalvo (Eds.), Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. CINAIC 2019 (9-11 de Octubre de 2019, Zaragoza, España) (pp. 698-703). Zaragoza, Spain: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza.
Trabajo presentado en CINAIC 2019, Madrid, España.
García-Holgado, A., Camacho Díaz, A., & García-Peñalvo, F. J. (2019). La brecha de género en el sector STEM en América Latina: una propuesta europea. In M. L. Sein-Echaluce Lacleta, Á. Fidalgo Blanco, & F. J. García-Peñalvo (Eds.), Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. CINAIC 2019 (9-11 de Octubre de 2019, Zaragoza, España) (pp. 704-709). Zaragoza, Spain: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza.
Presentación realizada en las I Jornadas de Buenas Prácticas USAL como Buena Práctica reconocida por la USAL en Responsabilidad Social.
Más información: https://calidad.usal.es/observatorio-de-buenas-practicas-y-mejora-continua/repositorio-de-buenas-practicas/
Presentation at Universidade Presbiteriana Mackenzie (Sao Paolo, Brazil)
Based on the study published in https://doi.org/10.1007/978-3-030-21814-0_4.
García-Holgado, A., Tajes-Reiris, I., Kearney, N. A., Martinus, C., & García-Peñalvo, F. J. (2019). An app to support yoga teachers to implement a yoga-based approach to promote wellbeing among young people: usability study. In P. Zaphiris & A. Ioannou (Eds.), Learning and Collaboration Technologies. Designing Learning Experiences. 6th International Conference, LCT 2019, Held as Part of the 21st HCI International Conference, HCII 2019, Orlando, FL, USA, July 26–31, 2019, Proceedings, Part I (pp. 38-49). Switzerland: Springer, Cham.
This presentation was used during HCII 2019 in Orlando (Florida, USA). It is related to this publication:
García-Holgado, A., Tajes-Reiris, I., Kearney, N. A., Martinus, C., & García-Peñalvo, F. J. (2019). An app to support yoga teachers to implement a yoga-based approach to promote wellbeing among young people: usability study. In P. Zaphiris & A. Ioannou (Eds.), Learning and Collaboration Technologies. Designing Learning Experiences. 6th International Conference, LCT 2019, Held as Part of the 21st HCI International Conference, HCII 2019, Orlando, FL, USA, July 26–31, 2019, Proceedings, Part I (pp. 38-49). Switzerland: Springer, Cham.
Research presented at the International Conference TEEM 2019:
Verdugo-Castro, S., García-Holgado, A., & Sánchez-Gómez, M. C. (2019). Age influence in gender stereotypes related to Internet use in young people: a case study. In M. Á. Conde-González, F. J. Rodríguez Sedano, C. Fernández Llamas, & F. J. García-Peñalvo (Eds.), Proceedings of the 7th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2019) (León, Spain, October 16-18, 2019) (pp. 223-231). New York, NY, USA: ACM.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
La Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica
1. La Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica
Dr. D. Francisco José García Peñalvo
GRupo de investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL)
Instituto de Ciencias de la Educación
Departamento de Informática y Automática
Universidad de Salamanca, España
fgarcia@usal.es
http://grial.usal.es
http://twitter.com/frangp
Universidad de la Experiencia de la Universidad de Salamanca
Itinerario Posgraduados “Ciencias Puras”
Facultad de Educación, Universidad de Salamanca
19 de abril de 2018
ObrapublicadaconLicenciaCreativeCommonsReconocimientoNocomercialCompartirigual4.0
2. Índice
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 2
1. Grupo GRIAL
2. Sociedad digital
3. Conocimiento digital
4. Diez años de smartphones
5. Aceptación tecnológica
6. Retos
4. Quiénes somos
• GRIAL es un grupo interdisciplinar, compuesto por miembros
permanentes que provienen de distintas áreas de conocimiento,
como la ingeniería del software, las ciencias de la computación, la
educación, las ciencias de la información, las ciencias sociales, etc
• Grupo de investigación reconocido por la Universidad de
Salamanca en 2006
• Grupo de excelencia de la Junta de Castilla y León de 2007 a 2016
(GR47)
• Unidad de Investigación Consolidada de la Junta de Castilla León
desde julio de 2015 (UIC 081)
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 4
(García-Peñalvo et al., 2012; García-Peñalvo, 2016; Grupo GRIAL, 2018)
6. Qué hacemos
• Líneas de investigación
• Analítica visual
• Calidad y evaluación en educación
• Ciencias de la información
• Ecosistemas Tecnológicos
• Gestión estratégica de conocimiento y tecnología
• Humanidades Digitales
• Ingeniería web y arquitecturas software
• Metodologías eLearning
• Sistemas de aprendizaje interactivos
• Tecnologías para el aprendizaje
• TIC e innovación educativa
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 6
7. Qué hacemos
• Proyectos de investigación regionales, nacionales, europeos e
internacionales https://grial.usal.es/projects
http://www.taccle3.eu/
http://virtualalliances.eu/
Virtual Alliances for Learning Society
https://grial.usal.es/node/416
netWorked Youth
Research for
Empowerment in the
Digital society
Innovación abierta,
interdisciplinaria y
colaborativa para formar en
sustentablidad energética a
través de MOOC
http://energialab.com/Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 7
8. Qué hacemos
Servicios
• Planes de formación a medida (especializados en eLearning, TIC, redes
sociales)
• Desarrollo de soluciones tecnológicas para la gestión del aprendizaje y el
conocimiento
• Consultoría en sistemas de información y ecosistemas tecnológicos
• Asesoramiento y consultoría integral de eLearning
• Instalación, soporte y personalización de plataformas eLearning
• Desarrollo de contenidos formativos bajo demanda
• Apoyo y colaboración en gestión de proyectos
• Colaboración en iniciativas de I+D / I+D+i
• Formación a demanda (especialización en eLearning, TIC, etc.)
• MOOC
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 8
11. 2. La sociedad digital
PhotobyTadeuszLakotaonUnsplashhttps://goo.gl/GjpzW4
12. Para empezar
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 12
Tercera ley de Clarke
“Cualquier tecnología lo suficientemente avanzada
es indistinguible de la magia”
Profiles of the Future,
Arthur C. Clarke
13. Qué hacemos
• En los comienzos del siglo XXI se
está en los albores de una sociedad
digital
• Nos encontramos ante un
momento transformación, con
unas nuevas realidades
• Los flujos de información y
tecnología se han incrementado
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 13
https://goo.gl/X2J8Qd
14. Nuevas reglas
• Los servicios se convierten en el centro
del negocio
• Se demanda una flexibilidad absoluta
• Las distancias geográficas y los
horarios ya no son relevantes
• La información y el conocimiento están
presentes allí donde la actividad lo
requiera
• Viajando por autopistas digitales y
consumiéndose desde todo tipo de
dispositivos
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 14
https://goo.gl/WakBfp
Photo credit: Emilio
Canosa on VisualHunt.com / CC BY-NC-SA
15. Nuevas realidades
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 15
Las tecnologías de la información
son el sistema nervioso
y el músculo de los negocios
Los bits gobiernan
a los átomos (P. Cochrane)
La transformación de átomos a bits es
irrevocable e imparable (N. Negroponte)
17. Internet lo cambia todo
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 17
• En 2005 el número de usuarios llegó a los 1.000 millones
(Morgan Stanley, 2005)
• En 2002 se estimaban 605,6 millones
• Esto supone un crecimiento anual del 18%
• El segundo millardo se calcula que se conseguirá en 2015,
mientras que el tercer millardo se retrasaría hasta el 2040
(Nielsen, 2005) – Se consiguió en enero de 2011
• Hay 4.156.932.140 usuarios (datos de diciembre de 2017)
(https://goo.gl/bSHzoN)
• Representa aproximadamente una penetración mundial del
54,5%
18. Internet: Una tecnología de difusión rápida
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 18
• Tiempo que ha llevado llegar a los 50 millones de usuarios
• 40 años a la telefonía
• 35 años a la radio
• 20 años al vídeo
• 26 años a la televisión
• 19 años a los ordenadores
Solo 4 años a Internet
25. Y en España
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 25
España es el país número 18 en el ranking de mayor penetración de
Internet
https://goo.gl/1Vf49w
26. Y en España
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 26
(Fundación Telefónica, 2018)
España es líder en el despliegue de fibra hasta el hogar en Europa y en
Latinoamérica. Solamente en España, con más de 18 millones de
hogares pasados, hay más clientes de fibra hasta el hogar (FTTH) que
en Alemania, Reino Unido, Francia e Italia
juntos
27. Y en España
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 27
(Fundación Telefónica, 2018)
La cobertura 4G alcanza ya al 94% de los
hogares españoles
28. Y en España
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 28
En el año 2017, España se sitúa en el puesto 14 de los 28 países
que componen la Unión Europea en el indicador Índice de la
Economía y la Sociedad Digital (DESI)
https://goo.gl/5yqoqg
29. Y en España
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 29
(Fundación Telefónica, 2018)
30. Y en España
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 30
(Fundación Telefónica, 2018)
31. La clave del cambio está en el conocimiento
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 31
• El conocimiento es un capital y
un activo para cualquier sociedad
• La formación continua es
imprescindible ante los cambios
y realidades que se derivan de la
sociedad digital
• El conocimiento requiere de la
tecnología
• La tecnología se pone al servicio
del conocimiento
32. Las grandes revoluciones industriales
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 32
Primera Revolución Segunda Revolución Tercera Revolución
Introducción de sistemas de
producción mecánicos
con tracción hidráulica y
de vapor
https://goo.gl/vuGU9o
Producción en serie, división del
trabajo de producción, uso de
sistemas eléctricos. Industria
química, eléctrica y automovilística
MáquinadevapordeJamesWatt
FábricadeFord
Incorporación de microelectrónica
y tecnología de la información para
automatizar toda la producción
Robotsenunalíneadeproducción
Fábrica 4.0 Sistemas interconectados en todo el
proceso productivo, impresiones 3D y robots
colaborativos
1750 1800 1900 1950 2000
…
1774
Primera máquina de
vapor de Boulton y
Watt
1784
Primer telar
mecanizado
1829
Locomotora de vapor:
primera línea férrea
entre dos ciudades
1870
Primera cinta
transportadora
1850
1871
Primera central
eléctrica
1880
Thomas Alba Edison
patenta la bombilla
1886
Primer automóvil de
combustión interna
1897
Primera transmisión
de radio
1962
Primeras
computadoras
personales
1969
Primer controlador
programable (PCL), que
regula la producción
1990
La Web
33. Factor estratégico de desarrollo
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 33
Tierra
Factor
estratégico
de
Desarrollo
Máquina
Tecnologías
horizontales
Capacidad de
Aprendizaje
XVIII -XIX
XX
XXI
Agrícola
1a Rev.
Industrial
2a Rev.
Industrial
ConocimientoAC - XVII
36. Las cuatro leyes del avance digital
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 36
• Ley de Moore
• La velocidad de proceso se duplica cada 18 meses
• Ley de la fibra
• La capacidad de transmisión por las líneas de telecomunicación se
duplica cada 9 meses
• Ley de Kryder
• La capacidad de almacenamiento en un soporte físico se duplica cada 12
meses
• Ley de contexto
• El valor de una red es proporcional a 2 elevado a la cantidad de gente con
acceso a la tecnología y que, en consecuencia, puede formar
comunidades usando esas herramientas
37. Cambios exponenciales
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 37
• Nos encaminamos hacia la era del Exabyte
• 1 EB = 103 PB = 106 TB = 109 GB = 1012 MB = 1015 kB = 1018 bytes
“Uno de los factores más persuasivos es la reducción de la vida media del
conocimiento. La ‘vida media del conocimiento’ es el lapso de tiempo que
transcurre entre el momento en el que el conocimiento es adquirido y el
momento en el que se vuelve obsoleto. La mitad de lo que es conocido hoy no
era conocido hace 10 años. La cantidad de conocimiento en el mundo se ha
duplicado en los últimos 10 años y se duplica cada 18 meses de acuerdo con
la Sociedad Americana de Entrenamiento y Documentación (ASTD, por sus
siglas en inglés). Para combatir la reducción en la vida media del
conocimiento, las organizaciones han sido obligadas a desarrollar nuevos
métodos para llevar a cabo la capacitación” Cathy Gonzalez (2004)
38. Cambios exponenciales
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 38
• Cuando el telescopio Sloan Digital Sky Survey (Nuevo México)
comenzó a estar operativo en 2000, recogió más datos en sus
primeras semanas que todos los que se habían recogido en toda la
historia de la astronomía
• Diez años después, sus archivos contenían 140 TB de información
• Su sucesor, el Large Synoptic Survey Telescope, que se espera esté
operativo en 2022 en Chile, recolectará 1,28 PT al año (unas
200.000 fotografías)
40. Cuántos datos digitales se
generan por minuto
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 40
https://goo.gl/32SWLf
41. Consumo de contenidos audiovisuales por tipo de
terminal
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 41
(Fundación Telefónica, 2018)
42. Plataformas de consumo de contenido audiovisual
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 42
(Fundación Telefónica, 2018)
43. Cómo va a seguir creciendo
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 43
En 2020, según la
International Data Corporation
(IDC), se alcanzará un
volumen de
datos generados de 44
trillones de Gigabytes
45. El 9 de enero de 2007 Steve Jobs presenta el
iPhone, el smartphone de Apple
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 45
46. Los internautas más jóvenes destacan por su elevado
uso de las actividades digitales a través del dispositivo
móvil
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 46
(Fundación Telefónica, 2018)
47. Uso medio mensual de apps
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 47
(Fundación Telefónica, 2018)
49. Innovaciones tecnológicas
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 49
¿Por qué ciertas ideas se afianzan y se convierten en
tendencias, mientras que otras prosperan brevemente antes
de desvanecerse y desaparecer del dominio público?
50. Modelo de difusión de la innovación
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 50
Modelo de difusión de la innovación de Rogers
Categorías de usuarios
¤ Innovadores
¤ Primeros seguidores
¤ Mayoría precoz
¤ Mayoría tardía
¤ Rezagados (escépticos)
51. Modelo de difusión de la innovación
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 51
52. Fases del ciclo de vida de una tecnología
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 52
53. Hype Cycle for Emerging Technologies, 2017
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 53
Source:Gartner(July2017)
https://goo.gl/mK25KN
54. Difusión y adopción de la tecnología
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 54
56. Retos
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 56
• Hacia una conectividad excelente: la sociedad del gigabit
• Vehículos autónomos: automóviles que conducen solos
• Tecnologías al servicio del ser humano: el poder de la digitalización
• Ética, inteligencia artificial y superhombres
58. Lecturas recomendadas
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 58
• Fundación Telefónica. (2018). Sociedad digital en España 2017. Madrid: España.
Ariel. Disponible en: https://goo.gl/V3AxPo
• García-Peñalvo, F. J. (2018). R-evolución Tecnológica. En F. J. García-Peñalvo (Ed.),
Recursos docentes de la asignatura Gobierno de Tecnologías de la Información.
Máster Universitario en Ingeniería Informática. Curso 2017-2018. Salamanca, España:
Universidad de Salamanca. Retrieved from https://goo.gl/hG48AM.
doi:10.5281/zenodo.1188382
• Negroponte, N. (1995). El mundo digital. Barcelona, España: Ediciones B.
59. Cómo citar este documento
García-Peñalvo, F. J. (2018). La Sociedad Digital, la Sociedad
Tecnológica . Salamanca, España: Grupo GRIAL.
https://goo.gl/Dw6nSX. doi:10.5281/zenodo.1220439
Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica 59
60. La Sociedad Digital, la Sociedad Tecnológica
Dr. D. Francisco José García Peñalvo
GRupo de investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL)
Instituto de Ciencias de la Educación
Departamento de Informática y Automática
Universidad de Salamanca, España
fgarcia@usal.es
http://grial.usal.es
http://twitter.com/frangp
Universidad de la Experiencia de la Universidad de Salamanca
Itinerario Posgraduados “Ciencias Puras”
Facultad de Educación, Universidad de Salamanca
19 de abril de 2018
ObrapublicadaconLicenciaCreativeCommonsReconocimientoNocomercialCompartirigual4.0