El documento presenta una serie de palabras de 9 letras cada una que deben ser escritas correctamente. El usuario va escribiendo las letras de cada palabra de forma interactiva hasta completarla correctamente.
Este documento trata sobre la acentuación de palabras monosílabas en español. Explica que las palabras monosílabas generalmente no llevan tilde, pero algunas sí para distinguir su significado. A continuación, presenta ejercicios sobre poner tildes a palabras monosílabas cuando sea necesario y explicar por qué otras no llevan tilde. El objetivo es practicar la acentuación correcta de estos tipos de palabras.
Este documento contiene 3 oraciones o menos que ofrecen la información fundamental y de alto nivel del documento. El documento presenta una actividad de refuerzo sobre el adjetivo calificativo. Incluye una tabla para clasificar adjetivos según su terminación y género, identificar adjetivos en oraciones, y formar comparativos y superlativos. También incluye ejercicios para formar femeninos, plurales, derivados con sufijos y para sustituir palabras.
El documento explica los conceptos básicos de sujeto y predicado en las oraciones. Define que el sujeto es la persona o cosa que realiza la acción del verbo y el predicado es lo que se dice sobre el sujeto. Proporciona ejemplos de diferentes tipos de sujetos como sujetos simples, compuestos, tácitos y expresos. También explica cómo identificar el sujeto haciendo preguntas sobre quién o qué realiza la acción del verbo.
El documento explica los dos tipos de sujetos en una oración: explícito y tácito. El sujeto explícito se menciona directamente, mientras que el sujeto tácito no se menciona pero puede deducirse por la conjugación verbal. A continuación, presenta varias oraciones para que se identifique el sujeto y predicado, ya sea explícito o tácito. Finalmente, pide inventar 4 oraciones con sujeto tácito.
Este documento explica el concepto de sujeto en gramática. Define al sujeto como la persona, animal o cosa de la que se habla en la oración y cómo se puede identificar formulando preguntas con "quién" o "qué" + verbo. Explica que el sujeto puede tener un núcleo, modificadores y aposición, y los tipos de sujeto como presente, ausente, simple y compuesto.
Este documento trata sobre la métrica y la rima en la poesía. Explica que un poema está compuesto de versos, y que medir un verso consiste en contar el número de sílabas. Los versos pueden ser de arte mayor, con más de 8 sílabas, o de arte menor, con menos de 8 sílabas. También habla sobre la rima, que es la repetición de sonidos al final de los versos, pudiendo ser asonante u consonante. Proporciona ejemplos de diferentes tipos de versos según su número de sílabas.
LAS CATEGORIAS GRAMATICALES 2022 -2 PDF.pdfmarrodriguez52
Este documento proporciona definiciones breves de varias partes clave de la gramática española, incluyendo pronombres personales, adjetivos, adverbios, verbos y preposiciones. También incluye una actividad propuesta para practicar el uso de estas partes gramaticales a través de la construcción de oraciones.
El documento presenta una serie de palabras de 9 letras cada una que deben ser escritas correctamente. El usuario va escribiendo las letras de cada palabra de forma interactiva hasta completarla correctamente.
Este documento trata sobre la acentuación de palabras monosílabas en español. Explica que las palabras monosílabas generalmente no llevan tilde, pero algunas sí para distinguir su significado. A continuación, presenta ejercicios sobre poner tildes a palabras monosílabas cuando sea necesario y explicar por qué otras no llevan tilde. El objetivo es practicar la acentuación correcta de estos tipos de palabras.
Este documento contiene 3 oraciones o menos que ofrecen la información fundamental y de alto nivel del documento. El documento presenta una actividad de refuerzo sobre el adjetivo calificativo. Incluye una tabla para clasificar adjetivos según su terminación y género, identificar adjetivos en oraciones, y formar comparativos y superlativos. También incluye ejercicios para formar femeninos, plurales, derivados con sufijos y para sustituir palabras.
El documento explica los conceptos básicos de sujeto y predicado en las oraciones. Define que el sujeto es la persona o cosa que realiza la acción del verbo y el predicado es lo que se dice sobre el sujeto. Proporciona ejemplos de diferentes tipos de sujetos como sujetos simples, compuestos, tácitos y expresos. También explica cómo identificar el sujeto haciendo preguntas sobre quién o qué realiza la acción del verbo.
El documento explica los dos tipos de sujetos en una oración: explícito y tácito. El sujeto explícito se menciona directamente, mientras que el sujeto tácito no se menciona pero puede deducirse por la conjugación verbal. A continuación, presenta varias oraciones para que se identifique el sujeto y predicado, ya sea explícito o tácito. Finalmente, pide inventar 4 oraciones con sujeto tácito.
Este documento explica el concepto de sujeto en gramática. Define al sujeto como la persona, animal o cosa de la que se habla en la oración y cómo se puede identificar formulando preguntas con "quién" o "qué" + verbo. Explica que el sujeto puede tener un núcleo, modificadores y aposición, y los tipos de sujeto como presente, ausente, simple y compuesto.
Este documento trata sobre la métrica y la rima en la poesía. Explica que un poema está compuesto de versos, y que medir un verso consiste en contar el número de sílabas. Los versos pueden ser de arte mayor, con más de 8 sílabas, o de arte menor, con menos de 8 sílabas. También habla sobre la rima, que es la repetición de sonidos al final de los versos, pudiendo ser asonante u consonante. Proporciona ejemplos de diferentes tipos de versos según su número de sílabas.
LAS CATEGORIAS GRAMATICALES 2022 -2 PDF.pdfmarrodriguez52
Este documento proporciona definiciones breves de varias partes clave de la gramática española, incluyendo pronombres personales, adjetivos, adverbios, verbos y preposiciones. También incluye una actividad propuesta para practicar el uso de estas partes gramaticales a través de la construcción de oraciones.
Los conectores son palabras que unen y relacionan ideas en un texto. Existen conectores lógicos de adición, causa y consecuencia, así como conectores cronológicos que indican el orden de las acciones, como primero y luego.
Este documento define y clasifica los diferentes tipos de determinantes en español. Explica que los determinantes acompañan al sustantivo para concretar su significado y coinciden con él en género y número. Procede a definir y clasificar los artículos determinados e indeterminados, los demostrativos, los posesivos, los numerales y los indefinidos. Finalmente, ofrece ejemplos ilustrativos de cada tipo de determinante.
SILABAS, DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS Y ACENTO.JC15DDA
Contiene lo es tres temas muy interesantes de la rama gramticas, como es la silaba, que son lo diptongos, triptongos e hiatos y por ultimo que es el acento.
Este documento presenta información sobre la morfología y los sustantivos. Explica que la morfología estudia la estructura interna de las palabras y que el morfema es la unidad mínima de significado. Además, define al sustantivo como la palabra que nombra seres u objetos y los clasifica en semánticos, morfológicos y sintácticos. Finalmente, detalla los tipos de sustantivos como simples, compuestos y locuciones sustantivas.
El documento describe la batalla de las Termópilas entre los griegos y los persas. Leónidas y sus 300 espartanos defendieron el paso de las Termópilas, que tenía solo 15 metros de ancho, contra los ejércitos persas durante tres días. A pesar de las grandes pérdidas, Jerjes envió más tropas para capturar a los griegos. Finalmente, los persas encontraron una ruta alternativa y flanquearon a los griegos.
Este documento clasifica 10 oraciones según si su núcleo del sujeto y predicado son simples o compuestos. Las oraciones a-i tienen núcleos del sujeto y predicado simples, mientras que la oración j tiene un núcleo del sujeto compuesto y un núcleo del predicado simple. El documento analiza las partes fundamentales de cada oración para determinar su estructura.
Este documento proporciona instrucciones para completar varios ejercicios relacionados con el uso de interjecciones. Pide al estudiante que escriba oraciones expresando asombro, llamada de atención y dolor usando interjecciones. También pide colorear una imagen con la interjección correspondiente y rodear las interjecciones en un texto dado. Por último, pide rodear y marcar el sentido de varias interjecciones en frases dadas.
Este documento presenta pares de palabras que indican género masculino y femenino en español. Incluye ejemplos como el maestro/la maestra, el niño/la niña, el príncipe/la princesa, y el león/la leona. También incluye instrucciones para jugar un juego de emparejar las palabras de género opuesto.
Los determinantes numerales y los determinantes indefinidosjosemanuelcremades
El documento habla sobre los determinantes numéricos y los determinantes indefinidos. Los determinantes numéricos van antes de un sustantivo para indicar una cantidad exacta de seres u objetos, y pueden ser cardinales u ordinales. Los determinantes indefinidos van antes de un sustantivo para indicar una cantidad indeterminada o imprecisa de sustantivos a los que se refieren.
Este documento contiene un examen sobre género lírico con 26 preguntas sobre dos poemas. El examen evalúa la comprensión de elementos literarios como estrofas, versos, figuras retóricas, tiempo verbal y estructura poética. También incluye una sección para crear un poema sobre amistad con ciertos requisitos formales.
Un zorro y un conejo formaron una sociedad para cultivar un campo. El zorro propuso repartirse las cosechas de forma engañosa, quedándose él con las partes no comestibles de las plantas. Esto funcionó la primera vez, pero el conejo, sabiendo de cultivos, plantó lechugas la segunda vez. Cuando llegó la cosecha, el zorro sólo obtuvo las raíces. Tras esto, el zorro comprendió que había que saber qué parte de cada planta es comestible.
Este documento proporciona instrucciones para identificar los constituyentes léxicos (prefijos, sufijos, lexemas) en palabras españolas. Explica cómo identificar prefijos, sufijos, lexemas y morfemas en palabras. También describe cómo formar nuevas palabras mediante la adición de sufijos derivativos y la segmentación de palabras compuestas en lexemas. El documento contiene ejercicios para practicar la identificación de estos constituyentes léxicos.
Este documento proporciona una introducción a la poesía, definiendo términos clave como texto poético, poeta, elementos del poema (versos, estrofas, rimas consonantes y asonantes), figuras literarias (comparación, epíteto, personificación, aliteración, metáfora), y tipos de poemas (tradicionales, odas, caligramas, trabalenguas). Explica que la función expresiva es dominante en la poesía, cuyo propósito es expresar sentimientos más que representar un mundo.
El documento presenta una lección sobre cómo combinar las consonantes "BL" con vocales para formar palabras, seguido de instrucciones para unir, pintar, leer palabras y oraciones, y escribir oraciones usando palabras formadas con "BL". El propósito es enseñar a los estudiantes sobre la combinación de letras "BL" y su pronunciación.
Este documento presenta instrucciones para completar un trabajo práctico sobre el uso correcto de los verbos en la narración y en diferentes modos y tiempos verbales como el subjuntivo, indicativo y condicional. Incluye ejemplos y ejercicios para identificar y completar con los verbos apropiados en cada contexto. El estudiante debe completar el trabajo siguiendo las instrucciones dadas.
LENGUAJE TERCERO SINÓNIMO Y ANTÓNIMOS.pptxPablo Urrutia
Este documento presenta información sobre sinónimos y antónimos. Define sinónimos como palabras que tienen significados iguales o parecidos aunque se escriban de forma distinta, y antónimos como palabras con significados opuestos. Proporciona ejemplos de sinónimos como "rememoró" para "recordó" y de antónimos como "olvidó" para "recordó". Finalmente, pide al lector identificar sinónimos y antónimos en diferentes ejercicios.
Este documento describe las diferentes funciones sintácticas que pueden desempeñar los complementos oracionales. Identifica los sujetos, complementos directos, indirectos, circunstanciales, de régimen, predicativos y de agente, explicando sus características principales.
Este documento presenta varios ejercicios sobre el uso de adjetivos indefinidos en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben completar oraciones con adjetivos indefinidos dados. El segundo ejercicio pide escribir la palabra que indica un nombre de forma vaga. Los ejercicios 3 y 4 piden identificar y usar adjetivos indefinidos en oraciones. El quinto ejercicio pide formar oraciones nuevas usando seis adjetivos indefinidos dados.
Este poema corto describe la vestimenta de una figura folclórica llamada "La Tarara" que usa un vestido rojo con lunares blancos para el Jueves Santo y pantalones llenos de botones. El estribillo se repite y expresa que el hablante baila "La Tarara".
Federico García Lorca fue un poeta y dramaturgo español nacido en 1898 en Granada, España. Pasó su infancia en un pueblo rural y estudió filosofía, letras y derecho en la Universidad de Granada, donde conoció a Manuel de Falla. Más tarde, se mudó a Madrid y conoció a otros poetas e intelectuales como Juan Ramón Jiménez y Antonio Machado. Lorca escribió obras de teatro como Bodas de sangre y Yerma, así como varios poemas famosos.
Los conectores son palabras que unen y relacionan ideas en un texto. Existen conectores lógicos de adición, causa y consecuencia, así como conectores cronológicos que indican el orden de las acciones, como primero y luego.
Este documento define y clasifica los diferentes tipos de determinantes en español. Explica que los determinantes acompañan al sustantivo para concretar su significado y coinciden con él en género y número. Procede a definir y clasificar los artículos determinados e indeterminados, los demostrativos, los posesivos, los numerales y los indefinidos. Finalmente, ofrece ejemplos ilustrativos de cada tipo de determinante.
SILABAS, DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS Y ACENTO.JC15DDA
Contiene lo es tres temas muy interesantes de la rama gramticas, como es la silaba, que son lo diptongos, triptongos e hiatos y por ultimo que es el acento.
Este documento presenta información sobre la morfología y los sustantivos. Explica que la morfología estudia la estructura interna de las palabras y que el morfema es la unidad mínima de significado. Además, define al sustantivo como la palabra que nombra seres u objetos y los clasifica en semánticos, morfológicos y sintácticos. Finalmente, detalla los tipos de sustantivos como simples, compuestos y locuciones sustantivas.
El documento describe la batalla de las Termópilas entre los griegos y los persas. Leónidas y sus 300 espartanos defendieron el paso de las Termópilas, que tenía solo 15 metros de ancho, contra los ejércitos persas durante tres días. A pesar de las grandes pérdidas, Jerjes envió más tropas para capturar a los griegos. Finalmente, los persas encontraron una ruta alternativa y flanquearon a los griegos.
Este documento clasifica 10 oraciones según si su núcleo del sujeto y predicado son simples o compuestos. Las oraciones a-i tienen núcleos del sujeto y predicado simples, mientras que la oración j tiene un núcleo del sujeto compuesto y un núcleo del predicado simple. El documento analiza las partes fundamentales de cada oración para determinar su estructura.
Este documento proporciona instrucciones para completar varios ejercicios relacionados con el uso de interjecciones. Pide al estudiante que escriba oraciones expresando asombro, llamada de atención y dolor usando interjecciones. También pide colorear una imagen con la interjección correspondiente y rodear las interjecciones en un texto dado. Por último, pide rodear y marcar el sentido de varias interjecciones en frases dadas.
Este documento presenta pares de palabras que indican género masculino y femenino en español. Incluye ejemplos como el maestro/la maestra, el niño/la niña, el príncipe/la princesa, y el león/la leona. También incluye instrucciones para jugar un juego de emparejar las palabras de género opuesto.
Los determinantes numerales y los determinantes indefinidosjosemanuelcremades
El documento habla sobre los determinantes numéricos y los determinantes indefinidos. Los determinantes numéricos van antes de un sustantivo para indicar una cantidad exacta de seres u objetos, y pueden ser cardinales u ordinales. Los determinantes indefinidos van antes de un sustantivo para indicar una cantidad indeterminada o imprecisa de sustantivos a los que se refieren.
Este documento contiene un examen sobre género lírico con 26 preguntas sobre dos poemas. El examen evalúa la comprensión de elementos literarios como estrofas, versos, figuras retóricas, tiempo verbal y estructura poética. También incluye una sección para crear un poema sobre amistad con ciertos requisitos formales.
Un zorro y un conejo formaron una sociedad para cultivar un campo. El zorro propuso repartirse las cosechas de forma engañosa, quedándose él con las partes no comestibles de las plantas. Esto funcionó la primera vez, pero el conejo, sabiendo de cultivos, plantó lechugas la segunda vez. Cuando llegó la cosecha, el zorro sólo obtuvo las raíces. Tras esto, el zorro comprendió que había que saber qué parte de cada planta es comestible.
Este documento proporciona instrucciones para identificar los constituyentes léxicos (prefijos, sufijos, lexemas) en palabras españolas. Explica cómo identificar prefijos, sufijos, lexemas y morfemas en palabras. También describe cómo formar nuevas palabras mediante la adición de sufijos derivativos y la segmentación de palabras compuestas en lexemas. El documento contiene ejercicios para practicar la identificación de estos constituyentes léxicos.
Este documento proporciona una introducción a la poesía, definiendo términos clave como texto poético, poeta, elementos del poema (versos, estrofas, rimas consonantes y asonantes), figuras literarias (comparación, epíteto, personificación, aliteración, metáfora), y tipos de poemas (tradicionales, odas, caligramas, trabalenguas). Explica que la función expresiva es dominante en la poesía, cuyo propósito es expresar sentimientos más que representar un mundo.
El documento presenta una lección sobre cómo combinar las consonantes "BL" con vocales para formar palabras, seguido de instrucciones para unir, pintar, leer palabras y oraciones, y escribir oraciones usando palabras formadas con "BL". El propósito es enseñar a los estudiantes sobre la combinación de letras "BL" y su pronunciación.
Este documento presenta instrucciones para completar un trabajo práctico sobre el uso correcto de los verbos en la narración y en diferentes modos y tiempos verbales como el subjuntivo, indicativo y condicional. Incluye ejemplos y ejercicios para identificar y completar con los verbos apropiados en cada contexto. El estudiante debe completar el trabajo siguiendo las instrucciones dadas.
LENGUAJE TERCERO SINÓNIMO Y ANTÓNIMOS.pptxPablo Urrutia
Este documento presenta información sobre sinónimos y antónimos. Define sinónimos como palabras que tienen significados iguales o parecidos aunque se escriban de forma distinta, y antónimos como palabras con significados opuestos. Proporciona ejemplos de sinónimos como "rememoró" para "recordó" y de antónimos como "olvidó" para "recordó". Finalmente, pide al lector identificar sinónimos y antónimos en diferentes ejercicios.
Este documento describe las diferentes funciones sintácticas que pueden desempeñar los complementos oracionales. Identifica los sujetos, complementos directos, indirectos, circunstanciales, de régimen, predicativos y de agente, explicando sus características principales.
Este documento presenta varios ejercicios sobre el uso de adjetivos indefinidos en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben completar oraciones con adjetivos indefinidos dados. El segundo ejercicio pide escribir la palabra que indica un nombre de forma vaga. Los ejercicios 3 y 4 piden identificar y usar adjetivos indefinidos en oraciones. El quinto ejercicio pide formar oraciones nuevas usando seis adjetivos indefinidos dados.
Este poema corto describe la vestimenta de una figura folclórica llamada "La Tarara" que usa un vestido rojo con lunares blancos para el Jueves Santo y pantalones llenos de botones. El estribillo se repite y expresa que el hablante baila "La Tarara".
Federico García Lorca fue un poeta y dramaturgo español nacido en 1898 en Granada, España. Pasó su infancia en un pueblo rural y estudió filosofía, letras y derecho en la Universidad de Granada, donde conoció a Manuel de Falla. Más tarde, se mudó a Madrid y conoció a otros poetas e intelectuales como Juan Ramón Jiménez y Antonio Machado. Lorca escribió obras de teatro como Bodas de sangre y Yerma, así como varios poemas famosos.
Los niños de una clase aprenden sobre el autismo a través de su compañero Mario. Mario les presenta a Mika, la mascota del aula para niños con autismo, y les explica sobre sus cuidados y alimentación. Los niños también aprenden sobre el uso de pictogramas para ayudar a Mario a comprender mejor los cuentos. La maestra propone que los niños creen sus propias historias cortas usando pictogramas para contárselas a Mario.
This document lists various natural and human landscapes. It includes natural landscapes such as rivers, lakes, wetlands, swamps, waterfalls, seas, beaches, islands, reefs, mountains, hills, cliffs, caves, valleys, volcanoes, plateaus, jungles, forests, woods, savannas, deserts, dunes, fields, glaciers and ice sheets. It also lists human landscapes like roads, highways, streets, sidewalks, cycleways, bridges, parks, plazas, plants, factories, industries, buildings, skyscrapers, harbors, airports and more.
El guardabosque del bosque invitó a todos los animales a celebrar un carnaval donde tendrían que ir disfrazados. El caracol Ramón no sabía qué disfraz ponerse. Un duende lo ayudó pintando su casa de amarillo para que pareciera un sol dorado. Cuando Ramón llegó a la fiesta con su disfraz, todos quedaron impresionados y dijeron que era el más bonito.
Un león descansaba bajo un árbol cuando un ratón lo despertó. Aunque el león pensó que el ratón no podría ayudarlo, lo dejó ir. Más tarde, cuando el león quedó atrapado en una red, el pequeño ratón lo escuchó pedir ayuda y royó las cuerdas para liberarlo, demostrando que a veces los más pequeños pueden ayudar a los más grandes.
El documento narra cómo Manuel el loro convence a Bambú el koala, que es tímido, para que vaya a ver un partido de fútbol entre perros dingos y canguros. Bambú camina lentamente hacia el campo y Manuel lo guía hasta las gradas. Los dingos acaban de marcar un gol faltando 5 minutos para el final.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento proporciona instrucciones para describir paisajes de manera ordenada. Primero, se debe indicar el tipo de paisaje (campo, montaña, playa, etc.). Luego, se describen los detalles del paisaje de izquierda a derecha, arriba a abajo, incluyendo características como el cielo, árboles, animales y senderos. Por último, se puede compartir experiencias personales relacionadas con el paisaje y expresar si este resulta atractivo y por qué. El documento incluye un ejemplo completo
Este documento resume las múltiples formas en que la música contribuye a la educación, incluyendo el aprendizaje de matemáticas, física, ciencias, lenguaje, geografía, historia, idiomas, artes visuales, educación física, tecnología y valores. Además de contenidos académicos, la música ayuda a desarrollar destrezas como la creatividad, colaboración, responsabilidad y comunicación.
Este documento habla sobre el poeta español Federico García Lorca. Señala que en su adolescencia se interesó más en la música que en la literatura, y que recopiló y armonizó muchas canciones populares. También describe cómo en 1931 grabó un disco tocando el piano junto a La Argentinita, quien puso la voz y las castañuelas. La música y los cantos tradicionales son una presencia constante en la poesía de Lorca.
Este documento presenta una selección de poemas cortos de diferentes autores españoles para ser utilizados en clases de español como lengua extranjera. Incluye poemas de Rafael Alberti, Gabriel Celaya, Gloria Fuertes, Federico García Lorca, Miguel Hernández, Juan Ramón Jiménez y Antonio Machado, entre otros, que abordan temas como la naturaleza, el amor y la vida cotidiana.
Federico García Lorca, Proyecto colaborativo Libro Virtual, Actividad del ’Proyecto colaborativo Libro Virtual Lorquiano’ http://www.ebarrios.net/1112/librovirtual/ , softwarelibre
Este documento describe la estructura de la cueca chilena, incluyendo sus tres partes principales (la cuarteta o copla, la seguidilla y el remate) y proporciona ejemplos de cada una con letra y música. También brinda información sobre los orígenes y exponentes de este baile nacional chileno, así como los instrumentos típicos usados para tocarla.
Estrategias Educativas La Llora para el Nivel de Primaria 2020Evelin Garcia
A través de el presente documento, el Colectivo Dancístico Musical de La Llora del Estado Aragua, Venezuela, realizó una compilación de diferentes estrategias educativas lúdicas para la enseñanza de la manifestación.
La orquesta de animales se presentará en una fiesta, donde cada animal tocará un instrumento musical diferente. Los animales incluyen un gato en el arpa, un mono en el organillo, un zorro en el saxofón, un león en el trombón, un oso con violín, una rana en la trompeta y vacas haciendo ruido de maracas. La fiesta será alegre con la música de la orquesta de animales.
La orquesta de animales se presentará en una fiesta, donde cada animal tocará un instrumento musical diferente. Los animales incluyen un gato en el arpa, un mono en el organillo, un zorro en el saxofón, un león en el trombón, un oso con violín, una rana en la trompeta y vacas haciendo ruido de maracas. La fiesta será alegre con la música de la orquesta de animales.
La orquesta de animales se reunió para ofrecer una fiesta musical, donde cada animal tocó un instrumento diferente: un gato tocó el arpa, un mono el organillo, un zorro el saxofón, un león el trombón, un oso un violín, una rana la trompeta, vacas maracas, y un conejo el tambor. Los animales terminaron de afinar para comenzar la fiesta con su música.
Este documento resume la larga y exitosa carrera musical de Antonio Mairena, un cantaor de flamenco español. Incluye detalles sobre sus numerosas grabaciones discográficas entre las décadas de 1950 y 1970, los premios que recibió, y citas sobre su último disco póstumo titulado "El calor de mis recuerdos". También proporciona la letra y detalles de las canciones incluidas en este último disco, que rinden homenaje a las ciudades andaluzas de Sevilla, Alcalá
Este documento proporciona información sobre la cueca, el baile nacional de Chile. Brevemente describe la historia de la cueca, su forma de escritura poética usual de 14 versos divididos en tres partes, y los diferentes tipos de cueca según la región de Chile, incluyendo la vestimenta e instrumentos musicales asociados. También resume que la cueca es un baile complejo que representa el cortejo entre parejas y varía según la cultura de cada región.
La chacarera es una danza vivaz originaria del interior de Argentina, principalmente de Santiago del Estero, que se baila en pareja de forma suelta e independiente. Consta de ocho pasos básicos como el avance y retroceso, giro, vuelta entera y zapateo. Se baila en forma simple, doble, trunca o del monte. La vestimenta típica incluye para las mujeres faldas con volados y para los hombres bombachas, chaquetas y sombreros. Figuras importantes en la difusión de la música y danza fol
El documento describe aspectos del folklore de Panamá, incluyendo el vestido típico, las manifestaciones culturales y la música tradicional. La pollera y el montuno son las prendas distintivas de la vestimenta, mientras que el tamborito es la danza nacional. La tamborera y la décima son géneros musicales populares que a menudo se acompañan con instrumentos como la guitarra.
El folklore panameño incluye vestimentas tradicionales como la pollera y el montuno, manifestaciones culturales como el tamborito, y expresiones musicales como la tamborera y la décima.
El folklore panameño incluye vestimentas tradicionales como la pollera y el montuno, manifestaciones culturales como el tamborito, y expresiones musicales como la tamborera y la décima.
Este documento describe un proyecto cooperativo realizado por el C.E.I.P. Ntra. Sra. de Guadalupe para conmemorar el 75 aniversario de la muerte de Federico García Lorca. El proyecto involucró a los estudiantes y sus familias, quienes decoraron poemas de Lorca y los exhibieron. El documento incluye cuatro poemas decorados por los estudiantes: "La Lola", "Paisaje", "Los Reyes de la Baraja" y "La Tarara".
Este documento resume las principales regiones y manifestaciones musicales tradicionales de Venezuela. Explora la música oriental, llanera, zuliana, de la capital y centro-occidental, destacando los géneros, instrumentos y características de cada región. Finalmente, analiza la relación entre la música tradicional y la música popular de masas, concluyendo que a pesar de la diversidad de géneros y ritmos regionales, la música tradicional tiene dificultades para conectarse con las mayorías, excepto la gaita y el
Este documento lista las 17 comunidades autónomas de España y sus respectivas banderas. También incluye información sobre la profesión de Ma Lourdes Giraldo Vargas como maestra de educación infantil y primaria.
El documento habla sobre un proyecto educativo sobre Tangram, un juego de origen chino, para niños de 4 años. La maestra Lourdes Giraldo Vargas utilizará el Tangram de forma analógica y digital en enero de 2018 para enseñar sobre juegos e inventos chinos como parte de las actividades del blog "La Tutoría en Infantil".
Este documento proporciona información sobre un programa de lectoescritura para niños de 4 años. Incluye 3 cuadernos de escritura, 1 libro de lectura y material manipulativo como troqueles y tarjetas. También se especifica que cada familia recibirá 500 folios y se ofrecen consejos sobre los primeros días de clase como traer un juguete o desayuno y una tarjeta con la foto y el nombre del niño. Finalmente, se mencionan algunos alimentos que pueden causar atragantamientos en los niños.
El documento describe una clase sobre ajedrez para niños de 4 años. Se explica que hay 16 piezas blancas y 8 negras en el juego, y cómo se colocan los peones, torres, caballos y demás piezas en el tablero. Al final, los niños reciben medallas por su participación.
Este documento lista varios animales que hibernan como el erizo, oso, murciélago, hámster, ardilla, marmota y tortuga. La hibernación es una estrategia de supervivencia que les permite conservar energía en inviernos fríos.
El documento lista diferentes verduras de invierno como acelgas, alcachofas, apio, brócoli, coliflor, lechuga, puerros y repollo. También incluye enlaces a sitios web sobre calendarios de hortalizas y verduras y blogs sobre educación infantil.
Este documento lista diferentes frutas de invierno como manzanas, peras, piñas, plátanos, limones, naranjas, mandarinas, kiwis, uvas y granadas. También incluye enlaces a sitios web relacionados con frutas.
El documento lista diferentes tipos de ropa de invierno como abrigos, jerséis, sudaderas, guantes, manoplas, gorros, bufandas, cuellos, botines, paraguas, impermeables, botas que las personas usan para mantenerse calientes durante los meses más fríos.
El documento describe un taller sobre gamificación en educación infantil. El taller incluirá preparar el aula, ponentes nacionales e internacionales, y un comité organizador.
Este documento habla sobre un abanico chino tradicional llamado Pai-Pai. La autora es María del Carmen Atencia Zayas y la destinataria es Enríquez Barrios, una niña de 4 años en la escuela infantil.
Este documento habla sobre tarjetas del proyecto de China y un blog sobre la tutoría en educación infantil. Se mencionan imágenes encontradas en el blog "ESOS LOCOS BAJITOS DE INFANTIL" y las fuentes de dichas imágenes.
El documento habla sobre una actividad para niños de 4 años sobre una casita. Los niños deben recortar y pegar las diferentes partes de una casa como la puerta, ventanas, tejado, etc. para armar una maqueta de una casita y así practicar el reconocimiento de formas y el orden.
Este documento lista diferentes tipos de frutas del otoño, incluyendo frutos secos como avellanas, almendras, bellotas, nueces y castañas. También incluye frutos carnosos como peras, manzanas, kiwi, chirimoya, kaki, calabazas, naranjas, mandarinas, membrillo, uvas y granadas.
Este documento describe un proyecto para niños de 4 años donde deben formar la palabra "NIÑA" usando letras individuales. El objetivo es localizar las letras N, I, Ñ y A para completar la misión de formar palabras. Al final, lograron formar correctamente la palabra "NIÑA".
Los días de la semana son lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo. Cada día tiene un nombre y un orden en la secuencia de la semana. Este proyecto de calendario ayudará a los niños a aprender los nombres y el orden de los días de la semana.
El documento habla sobre el abecedario y las fichas del parchís. Propone usar las fichas del parchís para enseñar el abecedario a los niños de 4 años, asignando cada letra a una ficha diferente para que los niños aprendan las letras de una manera lúdica y divertida.
El documento menciona nueve cuadros y pintores famosos como Francisco de Goya, Fernando Botero, Henri Matisse, Joan Miró, Pablo Picaso, Joaquín Sorolla, Vicente Van Gogh y Diego Velázquez. Cada uno es conocido por una obra en particular, como El pelele de Goya, El músico de Botero, y Las meninas de Velázquez.
El documento habla sobre el uso de gafas de realidad virtual en niños. Recomienda que solo se usen a partir de los 7 años y siempre bajo supervisión de un adulto, ya que algunas marcas sugieren una edad mínima de 12-13 años. Describe brevemente una experiencia donde niños de 3 años usaron gafas de realidad virtual para ver peces durante unos segundos cada uno, acompañados por su maestra.
El documento introduce el tema del reciclaje a los niños. Explica que la basura tiene lugares designados como el verde para el vidrio, el amarillo para el plástico y las latas, y el azul para el papel y el cartón. También dice que el reciclaje ayuda al medio ambiente al reducir la contaminación y basura, y permite tener ríos limpios, árboles, un mar bonito y calles limpias. Finalmente, pide a los niños que lo ayuden con el reciclaje.
1. FEDERICO GARCÍA
LORCA. 75 AÑOS NO
SON NADA.
Trabajo realizado por:
Remedios Torres
Fernández
C.E.I.P “Capitulaciones”
Santa Fe (Granada)
2. La poesía de Lorca nos llega al corazón pero nos
entra no sólo por los oídos sino también por los
ojos porque es una poesía de los colores. Y nos
entra por la nariz (hierbabuena, tomillo...), como si
estuviéramos en el campo, porque es una poesía de
los olores:
“Es una poesía enormemente sensorial”.
Estos sensoriales poemas lorquianos nos pueden
llevar a un “Taller de los olores” (y de los sabores):
hierbabuena, tomillo, naranjas, limones…
3. LA TARARA
La Tarara, sí;
la Tarara, no;
la Tarara, niña,
que la he visto yo.
Lleva mi Tarara
Un vestido verde
lleno de volantes
y de cascabeles.
Luce mi Tarara
su cola de seda
sobre las retamas
y la hierbabuena.
Ay, Tarara loca.
Mueve la cintura
para los muchachos
de las aceitunas.
(Federico García Lorca)
4.
5. LA CULTURA POPULAR COMO GENERADORA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES ESCOLARES EN TORNO A LA TARARA
Al comenzar el curso 2009-2010 empezaba para mí una nueva aventura: había
cambiado de especialidad y tenía que amoldarme a la nueva especialidad de
Pedagogía Terapéutica. El haber ejercido 31 años en Educación Infantil me había
dejado una impronta de lo que es una enseñanza motivadora, ya que las y los
docentes de Infantil tienen un 6º sentido añadido: el de la capacidad de ver lo
que otras personas no ven, de estrujarse la sesera para conseguir materiales
novedosos…etc. Etc.
Mi nuevo alumnado era muy variado. Tenía un porcentaje de niños y niñas de
etnia gitana, totalmente normales pero que no mostraban interés ninguno o nulo
por el currículum oficial, con un retraso escolar muy significativo: apenas leían
y/o escribían. Esto me dolía mucho. Y entonces empecé a cambiar el currículum:
¡¡VIVA, LORCA!! Y ¡¡VIVA CAMARÓN DE LA ISLA!! ¡¡Y OLÉ, REQUETEOLÉ!!
6. A través de poemas de Lorca, sobre todo los de corte popular y la ayuda de
Camarón, aquello dio siete giros. La cosa cambió para mejor. Y el primer poema
que vimos fue la Tarara de Lorca, esa que tiene su sello personal: sus
movimientos sensuales de lucir vestidos, mover cintura; su color verde, sus
olores: retama, etc. :
También estudiamos la Tarara cantada por Camarón:
Aquellos dos genios nos infundieron un espíritu nuevo.
Y para el Día de Andalucía de febrero de 2010, cantamos en la Fiesta, delante
de todo el colegio la Tarara versión Camarón, pero con nuestro sello personal.
La cantaora fue N. A., con un ritmo genial ayudada por sus dos panderos. Coral
y yo hacíamos palmas y coros. A la letra le añadimos un fragmento que yo
había inventado y que decía así:
“En el Día de Andalucía
Viva toa su gente,
Que lleva mi Tarara
Un vestío blanco y verde”.
9. Así que empecé a investigar sobre
dicho personaje femenino.
Y la información que encontré más
valiosa fue la siguiente:
“Desde luego, La Tarara es una de
las canciones populares más
conocidas del repertorio castellano.
Aunque en la actualidad aparece
con frecuencia en los cancioneros
infantiles, lo cierto es que fue, en
origen, una canción de burlas, pero
no necesariamente para niños. Tiene
su origen, al parecer, en la provincia
de Soria, aunque su melodía
característica la hizo famosa
inmediatamente en el resto de las
provincias circundantes.
10. Su estructura simple, de cuatro versos con seis sílabas cada
uno, propicia que exista una infinidad de estrofas inventadas
en distintas épocas y lugares. Su fama llegó a la cumbre a
principios del siglo XX, cuando también se acuñó el dicho “Ser
más viejo o más conocido que la Tarara”, precisamente por su
popularidad. En fin, una tarara es en Soria y La Rioja el
instrumento para aventar la mies y, en algún caso, también
designó a la persona que tocaba la trompeta u otro
instrumento de viento”. ( “CANCIONERO POPULAR”, de JOSÉ
CALLES VALES).
11. La primera versión de La Tarara que voy a citar es del
Cancionero Popular antes citado:
Tiene la Tarara
un vestido blanco
que sólo se pone
en el Jueves Santo.
La Tarara, sí,
la Tarara, no;
la Tarara madre,
que la bailo yo.
Tiene la Tarara
unos calzoncillos
que de arriba abajo
todo son bolsillos.
La Tarara, sí,
la Tarara, no…
12. Tiene la Tarara
Unos pantalones
que de arriba abajo
todo son botones.
La Tarara, sí,
la Tarara, no…
Tiene la Tarara
unas pantorrillas
que parecen palos
de colgar morcillas.
La Tarara, sí,
la Tarara, no…
Tiene la Tarara
un dedito malo
que no se lo cura
ningún cirujano.
La Tarara, sí,
la Tarara, no…
13. Tiene la Tarara
un cesto de flores
que si se las pido
me las da mejores.
La Tarara, sí,
la Tarara, no…
Tiene la Tarara
un cesto de uvas
que si se las pido
me las da maduras.
La Tarara, sí,
la Tarara, no…
14. Le da la vuelta al torno
y ella se menea
y se zarandea
la punta del pie.
La Tarara, sí,
la Tarara, no…
Tiene la Tarara
una mantaleta
que cuando la saca
pierde la chaveta.
La Tarara, sí,
la Tarara, no…
15. La segunda versión de La Tarara es del CANCIONERO
INFANTIL. ANTOLOGÍA, de BONIFACIO GIL. Tiene mucho
en común con la versión anterior, pero muestra
originalidad en algunas estrofas. De ahí la grandeza del
folclore popular: se transmite, se transforma, se recrea,
permite añadir estrofas nuevas, permite la creatividad del
alumnado…). Concluyendo el folclore popular es un
conjunto de semillas que esparce el viento y traspasa
mentes y corazones: llegando al pueblo.
LA TARARA
Tiene la Tarara
unas pantorrillas
que parecen palos
de colgar morcillas.
16. La Tarara sí,
la Tarara no,
la Tarara, niña
que la bailo yo.
Tiene la Tarara
unos pantalones
que de arriba abajo
todos son botones.
(Al estribillo: La Tarara sí, etc., que se repite entre
copla y copla.)
Tiene la Tarara
una manteleta,
que cuando la saca
pierde la chaveta.
Tiene la Tarara
un vestido blanco
que sólo se pone
en el Jueves Santo.
17. Tiene la tarara
un tobillo malo,
que se lo ha torcido
bailando el fandango.
Tiene la Tarara
unos calzoncillos,
que de arriba abajo
todos son bolsillos.
Tiene la Tarara
unos grandes rizos
que parecen suyos
pero son postizos.
18. Tiene la Tarara
un cesto de peras,
que si se las pido
nunca me las niega.
Hila la Tarara
a ratos perdidos,
unas veces lana
y otras veces lino.
Le da vuelta al torno
y ella se menea,
y ella zarandea
la punta del pie.
La Tarara baila
con bata de cola,
y si no hay pareja
bailotea sola.
19. Tiene la Tarara
un ramo de flores,
puesto en una jarra
de miles colores.
En el libro anteriormente citado el autor nos proporciona otro
texto que guarda relación con la Tarara. Es el siguiente:
TE TENGO DE DAR
Te tengo, te tengo.
tengo de dar
un vestido blanco
que te ha de gustar.
Cortito de alante,
larguito de atrás,
con once volantes
y… ¡adiós que te vas!
20. Tiene mi Tarara
tan pequeña boca,
que en ella le caben
cien panes de tortas.
Y cien pepinillos
y cien calabazas,
un cajón de higos
y medio de pasas.
21. La siguiente versión es de ANTONIO VEGA :
LA TARARA
Tiene la tarara un vestido blanco con lunares rojos
para el Jueves Santo.
La tarara, sí, la tarara, no,
la tarara, niña, que la bailo yo.
Tiene la tarara un dedito malo
que curar no puede ningún cirujano.
La tarara, sí, la tarara, no,
la tarara, niña, que la bailo yo.
Tiene la tarara unos pantalones
que de arriba abajo todos son botones.
La tarara, sí, la tarara, no,
la tarara, niña, que la bailo yo.
22. Baila la tarará con bata de cola
y si no hay pareja, bailotea sola.
La tarara, sí, la tarara, no,
la tarara, niña, que la bailo yo.
Tiene la tarara un cesto de flores
que si se las pido me da las mejores
La tarara, sí, la tarara, no,
la tarara, niña, que la bailo yo.
La tarara, sí, la tarara, no,
la tarara, madre, que la bailo yo.
La tarara, sí, la tarara, no,
la tarara, niña, que la bailo yo.
23. Me encanta la versión de Radio Tarifa, por su mezcla de
ritmos:
LA TARARA DE RADIO TARIFA
tiene mi Tarara un vestío verde
lleno de volantes y de cascabeles
ay Tarara si, ay Tarara no,
ay Tarara niña de mi corazón
ay Tarara loca mueve la cintura
para los muchachos de la aceituna
ay Tarara si, ay Tarara no,
ay Tarara niña de mi corazón
baja mi Tarara por la cuesta abajo
con una peineta de color rosao
ay Tarara si, ay Tarara no,
ay Tarara niña de mi corazón
24. Luce mi Tarara un mantón de seda
entre la retama y la hierbabuena
ay Tarara si, ay Tarara no,
ay Tarara niña de mi corazón
25. LA TARARA JEAN TURELLIER (Popular de Soria)
Tiene la Tarara un vestido blanco con lunares rojos para el Jueves Santo
La Tarara, sí, la Tarara, no, la Tarara, madre, que la bailo yo.
Tiene la Tarara unos pantalones que de arriba abajo todo son botones.
La Tarara, sí, la Tarara, no, la Tarara, madre, que la bailo yo.
Tiene la tarara un dedito malo que no se lo cura ningún cirujano.
La tarara sí, la tarara no, la tarara, madre, que la bailo yo.
Lleva mi Tarara un vestido verde lleno de volantes y de cascabeles.
La Tarara, sí; la Tarara, no; la Tarara, niña, que la he visto yo.
Luce mi Tarara su cola de seda sobre las retamas y la hierbabuena.
La Tarara, sí; la Tarara, no; la Tarara, niña, que la he visto yo.
Hay, Tarara loca Mueve la cintura para los muchachos de las aceitunas.
La Tarara, sí; la Tarara, no; la Tarara, niña, que la he visto yo.
Tiene la tarara un cesto de frutas que si se las pido me las da maduras.
La tarara sí, la tarara no, la tarara madre te la bailo yo.
26. Tiene la tarara un cesto de flores que si se las pido me da las mejores.
La tarara sí, la tarara no, la tarara madre te la bailo yo.
Tiene la Tarara un rizo en la frente, un caracolillo y un moño celestre
la Tarara sí, la Tarara, no Tararita mía de mi corazón.
Tiene la Tarara una pañoleta que por los boquetes se le ven las tetas.
La Tarara sí, la Tarara, no Tararita mía de mi corazón.
Tiene la Tarara un grano en el culo acudid chiquillos que ya está maduro,
la Tarara sí, la Tarara, no Tararita mía de mi corazón.
Tiene la Tarara unas pantorrillas que parecen palos de colgar morcillas
la Tarara sí, la Tarara, no Tararita mía de mi corazón.
27. Hasta la niña Marisol nos deleitaba con su versión:
MARISOL- - La tarara
Tiene la tarara un vestido blanco
que se pone negro cuando baila tanto
la tarara si la tarara no la tarara baila también como yo
la tarara dice que no tiene novio
y detrás la puerta tiene a san Antonio
la tarara si la tarara no
la tarara niña que lo bailo yo
Tiene la tarara en su casa un gato
que come lechuga de segundo plato
la tarara si la tarara no
la tarara niña que lo bailo yo
28. Tiene la tarara un vestido blanco que se
pone negro cuando baila tanto
la tarara si la tarara no
la tarara baila tan bien como yo
la tarara si la tarara no
la tarara baila tan bien como yo
29. TARARA. CANTAJUEGO VOL. 5
La Tarara
.
Tiene la tarara
Un vesti’o blanco
Que se pone negro
Cuando baila tanto.
.
La tarara sí,
La tarara no,
La tarara baila
Tan bien como yo.
.
Tiene la tarara
En su casa un gato
Que come lechuga
de segundo plato.
30. La tarara sí,
La tarara no,
La tarara niña
Que la imito yo.
.
Tiene la tarara
Un cesto de flores
Que si se las pido
Me las da las mejores.
.
La tarara sí,
La tarara no,
La tarara madre
Que la imito yo.
.
31. Tiene la tarara
Unos pantalones
Que de arriba abajo
Todo son botones.
.
La tarara sí,
La tarara no,
La tarara niña
Que la imito yo.
.
Lleva la tarara
Un vesti’o verde
Lleno de volantes
Y de cascabeles.
.
La tarara sí,
La tarara no,
La tarara baila
Tan bien como yo.
32. La tarara
De JerezSiempre
WIKI JEREZ
La Adoración de los pastores
Murillo. (1668)
33. Tiene la Tarara unas pantorrillas
que parecen palos de colgar morcillas
la Tarara sí, la Tarara, no
Tararita mía de mi corazón.
Dame la ropita que me voy a Belén,
que esta Noche nace y er Niño Manué.
Tiene la Tarara un dedito malo,
que no se lo cura ningún cirujano,
la Tarara sí, la Tarara, no
Tararita mía de mi corazón.
Dame la ropita que me voy a Belén,
que esta Noche nace y er Niño Manué.
Curioso. Una Tarara
con tema navideño.
Original de verdad. Se
nota el arte jerezano-
gaditano.
34. BIBLIOGRAFÍA:
CANCIONERO POPULAR. José Calles Vales. Editorial
LIBSA. Madrid 2001.
CANCIONERO INFANTIL. ANTOLOGÍA. Bonifacio Gil.
Editorial Taurus. Madrid 1974.
Indagaciones en INTERNET
AUDICIONES:
- Lógicamente La Tarara de Lorca. Y según la edad
de nuestro alumnado elegir otras para contrastar.
35. ACTIVIDADES PLÁSTICAS.
- Les encanta el siguiente trabajo manual (ver
diapositiva siguiente). La idea es de un compañero
del Grupo de Trabajo “Investigando en Educación
Infantil”, llamado José Ramón Otero Sillero. Tuvo la
originalidad de hacer una especie de librillo, con
dos folios, pero que obviamente se pueden adjuntar
más dibujos. Se recorta por la línea de puntos y
entonces podemos ver partes o el todo de la
segunda tarara con pantalones. Los niños y niñas
de Primaria se aprenden esta versión de La Tarara.
El alumnado de Infantil sólo la versión de Lorca, que
hemos cantado en nuestra Fiesta de Otoño.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53. La menta acuática
(Mentha aquatica)
es una planta
perenne del género
Mentha, común por
toda Europa,
excepto en el
extremo norte.
Información
Wikipedia.
54. CONCLUSIÓN:
- He presentado en este trabajo mi muñeca Tarara. La
tengo desde hace años. Las madres de mi alumnado
de Infantil me preguntaron qué quería yo de regalo.
Les dije que “una muñeca Tarara”, que no fuera rubia.
Así que la sorpresa para mí fue mayúscula cuando
aparecieron con la muñeca. ¿A qué es preciosa? No
hay ninguna en las tiendas ¿verdad?
- Las imágenes son de Infojardín, Retama de olor,
Gayomba, Ginesta (Spartium junceum). Fotografías:
Elvira Coderch. Hay otras imágenes sin localizar.
- Wikipedia.