El documento habla sobre los criterios básicos de las competencias en lenguaje para la televisión educativa en Colombia. Establece que se tuvo en cuenta los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y que las competencias se consideran como la capacidad del sujeto para desempeñarse de forma cognitiva y social. También explica que el trabajo realizado por el MEN para las diferentes franjas educativas implicó una interacción entre el área de lenguaje y otras áreas para formular criterios compartidos en la evaluación de propuestas televisivas.

1. Es
Se tiene en cuenta
Así mismo
Para
Son
De aquí
Estos
Se maneja también
Y apoyan
Franjas
Porque se maneja se maneja se fundamenta
Además
Conlleva Conlleva
La Televisión Educativa en Competencias en
Lenguaje
Contexto General
El proyecto de televisión educativa para
cada área, tiene como referencia los
documentos propuestos y desarrollados por
el MEN
Estándares, lineamiento e
indicadores de logros
Ayudan a identificar y guiar el proceso de
formación de la educación básica y media
La transversalidad de los
saberes es de gran importancia
Ayudan a la construcción de
conocimiento mediante el lenguaje
televisivo
Criterios Básicos de las Competencias
en Lenguaje
El área de lenguaje tiene un enfoque
semántico-comunicativo, y estas se
convierten en una sola unidad de trabajo
Que las competencias se consideren como la
capacidad que tiene el sujeto ara desempeñarse
de forma cognitiva social cultural etc.
La posibilidad que tiene de
comprender interpretar y organizar
actos significativos
En las 4 habilidades de la
comunicación (habla, escuchar, leer
y escribir)
Los procesos formulados en
los estándares curriculares
Se tuvo como referentes los
resultados de la prueba Saber
que han identificado
problemáticas concretas
Balance general
El trabajo realizado por el MEN para las franjas
infantil, juvenil y pedagógica de señal Colombia,
implico una interacción entre el área de lenguaje y las
áreas de matemáticas, C. sociales, naturales y
competencias ciudadanas
Este diálogo permitió formular unos criterios básicos y
compartidos, que permitió adelantar el proceso de
evaluación de las propuestas de televisión educativa de
las distintas franjas
Infantil: Chinkanarama
Docentes: Las rutas del
saber hacer
Juvenil: Cromosomos
1. De manera
transversal
2. Se usó
correctamen
te el idioma
3. Se utiliza la
coherencia y
la cohesión
de manera
correcta
1. Estrategias
interpretativa y
Argumentativas
2. datos concretos
y significativos
3. Se trabaja la
comunicación
1. Selección de
Experiencias
2. impacto social
más allá del
aula
A partir
Se tuvo en cuenta
Demostró