1. LA TELEVISION EDUCATIVA
MAESTRIA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y MEDIOS
INNOVADORES PARA LA EDUCACIÓN

2. La televisión es un medio sencillo de decodificar y con el que
por tanto es muy fácil aprender. Los doctores Salmon(1.992),
Cabero(1.993) así lo atestiguan. Según estos estudios, el
alumno, en función de su valoración didáctica del medio, de
las exigencias que, según su forma de entenderlo y valorarlo,
le imponga el medio para poder aprender con él, pone en
"funcionamiento" mayor o menor esfuerzo o AIME (Amount
Investment of Effort), como lo bautizó Salomón.
LA TELEVISION
EDUCATIVA

4. Contempla contenidos que
tienen algún tipo de interés
educativo, pero que por algún
motivo no forman parte del
sistema escolar formal,
persigue influir en el
conocimiento, las actitudes y
los valores de la audiencia.

5. Persigue valores del espectador y
empiezan suplantar al sistema
escolar a adquirir sus bases de la
didácticaformal, marcándose como
objetivos y teorías del aprendizaje.
los mismos que el sistema educativo
general, los principios de diseño son
adquiridos desde la didáctica y las
teorías del aprendizaje.

6. FUNCIONES PEDAGOGICAS Y
COMUNICATIVAS DE
LA TV EDUCATIVA
Función informativa: Permite llegar a realidades de las audiencias con mayor impacto.
Función Motivadora: La imagen se muestra más eficaz que la palabra a la hora de suscitar
emociones y afecto.
Función Investigadora: El vídeo como instrumento de investigación favorecerá el desarrollo de una
metodología de indagación, siendo un elemento mediador que facilita la observación, registro y
manipulación de ejemplos, hechos y fenómenos
Función Lúdica: Permite que los estudiantes desarrollen al menos un doble aprendizaje: el
descubrimiento del grupo y el descubrimiento de nuevas dimensiones de la realidad.
Función Expresiva: El interés primordial del acto comunicativo se centra en el emisor,
que expresa en el mensaje sus propias emociones o se expresa a sí mismo.
Función Evaluadora: El interés del acto comunicativo se sitúa en la valoración de
conductas, actitudes o destrezas de los sujetos captados por la cámara.

7. FASES DE UTILIZACIÓN DE LA T V
EDUCATIVA
PRETELEDIFUSIÓN
•Creación de un
ambiente propicio
para que la recepción
cognitiva del
programa sea de la
mejor manera
posible
•Explicar las
actividades
posteriores a la
emisión del
audiovisual.
TELEDIFUSIÓN
•Dar ejemplo de la
observación del
programa.
•Observar el
comportamiento de
la audiencia
(alumnos)
•Comprobar que el
programa es
escuchado y
observados desde
todos los angulos del
aula.
EVALUACIÓN
•General preguntas
generales para
identificar cómo fue
recibido el programa.
•Identificar el grado
de comprensión del
programa utilizando
alguna estrategia
pedagógica.
•Realizar la evaluación
del programa que
aporte información al
docente para
próximos programas.

8. CARACTERÍSTICAS DE LATELEVISIÓN
EDUCATIVA La TV.
La edad de los
receptores
La experiencia que
posean en la
interacción con el
lenguaje televisivo
Los contenidos a
transmitir
Las habilidades
cognitivas de los
receptores
Los objetivos que
se persigan
Herramienta para el
proceso de aprendizaje

9. VENTAJAS Y LIMITACIONES DE LA
TELEVISIÓN EDUCATIVA
VENTAJAS
DESVENTAJAS
• Lleva la instrucción y la educación a lugares apartados
o con carencia de profesores especializados.
• Facilita la introducción en el aula de profesores y
personas especializadas en temas concretos.
• Simultáneamente es un medio de comunicación de
masas y un medio individual de aprendizaje.
• Favorece la igualdad de oportunidades para todos los
alumnos que observan el programa.
• Los contenidos son presentados de forma atractiva
para los estudiantes.
• El ritmo y la cantidad de información que se pueda
presentar puede no respetar los estilos individuales de
aprendizaje.
• Resistencia del profesor a modificar su estilo usual de
impartir las clases, lo cual dificulta la inserción de
cualquier tecnología y desarrollo e implantación de
nuevas estrategias didácticas
• Las preconcepciones que se suele tener de este medio,
facilita que el alumno pueda caer en la pasividad.
• Limitaciones propias de la transmisión por aire con las
perturbaciones que ello puede original.

10. CONCLUSIONES
• La televisión es un medio para entretener y ampliar la
visión de la sociedad, en ella se encuentran contenidos e
información relevante de todos los ámbitos; desarrolla la
atención, amplia el lenguaje, estimula el oído, la vista y
fomenta la capacidad imaginativa.
• La televisión educativa debe estar relacionada, con un
buen guion que propicie el fortalecimiento de programas
curriculares, adecuados a la edad de los beneficiarios y a
las necesidades que se desee satisfacer.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Cabero, J. (2000). RETOMANDO UN MEDIO: LA TELEVISION
EDUCATIVA.
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/118.pdf
OEI. (S/F). La Televisión Educativa y su utilización en el aula.
http://www.oei.es/tic/guia_TV_v9.pdf