Este documento describe los laboratorios virtuales como herramientas útiles para la enseñanza de la biología cuando la experimentación real no es posible. Explica que los laboratorios virtuales simulan prácticas de laboratorio o de campo en la pantalla del ordenador y permiten abordar procesos biológicos de forma segura e interactiva. Además, señala que aunque hay pocos laboratorios virtuales en español, existen bastantes en inglés que pueden usarse en la enseñanza secundaria.

1. Emily Benalcázar y Paula Guerrero

2.  son herramientas muy útiles en la didáctica de
la Biología para trabajar temas que, por razones
diversas, no admiten la experimentación en un
laboratorio escolar.
 Consisten en simulaciones de actividades
prácticas, es decir, imitaciones digitales de
prácticas de laboratorio o de campo reducidas
a la pantalla del ordenador.

3.  Resultan de gran interés para abordar procesos
biológicos en los que la experimentación se ve
restringida por razones de seguridad, tiempo,
disponibilidad de material, éticas, etc.
 La simulación permite reproducir estos
procesos planteando actividades investigativas
a los alumnos, los cuales pueden interactuar
con el programa
 Desgraciadamente, son pocos los laboratorios
virtuales existentes en español diseñados para
ser utilizados en la enseñanza secundaria,
aunque hay bastantes en inglés suficientemente
intuitivos que pueden suplir esta carencia.

4.  Algunos laboratorios virtuales cuentan con un
sistema de evaluación integrado, es decir, una
base de datos donde quedan registrados los
resultados de nuestros alumnos y nos permiten
utilizar directamente esta calificación.
 En otros casos la actividad de los alumnos es
evaluada pero no queda registrada, por lo que
la única forma de acceder a esa información es
imprimiendo la hoja de resultados.

5.  En la mayoría de los casos las actividades son
en realidad simulaciones complejas que
permiten un cierto grado de interactividad. La
evaluación dependerá de la guía de trabajo que
diseñemos.