La psicología de la delincuencia explica la conducta delictiva mediante cinco teorías: 1) la delincuencia se aprende a través de la imitación, 2) está relacionada con rasgos individuales como la impulsividad, 3) constituye una reacción al estrés, 4) es el resultado de la ruptura de vínculos sociales, y 5) se relaciona con el desarrollo del individuo. Los tratamientos se basan en estos enfoques y buscan reducir los factores de riesgo a través de terapias cognitivo

1. La psicologia de la
delincuencia

2. Introduccion
Delincuencia: problema social donde se
reconoce una mayor necesidad y posible
utilidad de la psicologia.
A lo largo de la segunda mitad del siglo XX y
hasta nuestros días se va perfilando la
Psicologia de la delincuencia.
Aplicaciones relevantes tanto para la explicación
y predicción del comportamiento delictivo como
para el diseño y aplicación de programas
preventivos y de tratamiento.

3. Explicación de la delincuencia
Las explicaciones psicológicas que han
recibido apoyo empírico de parte de la
investigación se concretan en cinco
grandes proposiciones que actualmente
se consideran complementarias.

4. La delincuencia se aprende
Teoría del aprendizaje social de Bandura;
realza el papel de la imitación y de las
expectativas de conducta; diferencia entre
los momentos de adquisición de un
comportamiento y su posterior ejecución y
mantenimiento.

5. La delincuencia se aprende
Modelo dominante: versión del
aprendizaje social formulada por Akers
(2006), donde intervienen:
 La asociación diferencial con personas que
muestran hábitos y actitudes delictivos.
 La adquisición por el individuo de definiciones
favorables al delito.
 Reforzamiento diferencial de sus
comportamientos delictivos.
 La imitación de modelos pro-delictivos.

6. Rasgos y caracteristicas
individuales
Investigación biopsicológica: lesiones craneales,baja
actividad del lóbulo frontal, baja activación del SNA,
respuesta psicogalvánica reducida, baja inteligencia,
TDAH, alta impulsividad, propensión a la búsqueda de
sensaciones, baja empatía.
Teoría de la personalidad de Eysenck(1989):individuos
con elevada extraversión,bajo neuroticismo y alto
psicoticismo mayores dificultades para adquirir
“conciencia moral” en cuanto inhibidora del
comportamiento antisocial (Milan,2001)

7. Los delitos constituyen reacciones
a vivencias de estrés/tensión
Teoría general de la tensión (Agnew,2006;
Garrido,Stangeland y Redondo,2006):
 Diversas fuentes de tensión pueden afectar al
individuo, como la imposibilidad de lograr objetivos
sociales positivos, ser privado de gratificaciones o ser
sometido a situaciones aversivas.
 Se generan en el sujeto emociones negativas que
como la ira energizan su conducta en dirección a
corregir la situación.

Posible acción correctora, la conducta delictiva.
 La supresión de la fuente alivia la tensión; refuerzo y
consolidación

8. Implicación en conductas delictivas como
resultado de la ruptura de los vinculos
sociales
Teoría de los vinculos sociales de Hirschi
(1969): existen una serie de contextos en los
que los jovenes se unen a la sociedad a traves
de cuatro mecanismos complementarios: el
apego, el compromiso,la participación y las
creencias.
Desde esta perspectiva la etiología de la
conducta antisocial reside en la ruptura de los
anteriores mecanismos de vinculación.

9. Inicio y mantenimiento de la carrera delictiva
se relacionan con el desarrollo del individuo
Criminología del desarrollo: estudio de la
evolución en el tiempo de las carreras
delictivas, con especial enfasis en la
infancia y la adolescencia

10. Estudios sobre carreras delictivas
Se analiza la secuencia de delitos
cometidos y los “factores” que se vinculan
al inicio,mantenimiento y finalización de la
actividad delictiva.
Factores de riesgo: estaticos
(impulsividad, psicopatia…) y
dinámicos(cogniciones, consumo
drogas…)

11. Estudios sobre carreras delictivas
Farrington(1996) formula una teoría que
diferencia entre “tendencia antisocial” y
“decisión” de cometer un delito.
Tendencia antisocial:
 Procesos energizantes: frustración, deseo de
prestigio social, consumo de drogas.

Direccionalidad antisocial: metodos ilícitos de
obtención de gratificaciones.
 Posesión o no de inhibiciones

12. Estudios sobre carreras delictivas
Farrington(1996) formula una teoría que
diferencia entre “tendencia antisocial” y
“decisión” de cometer un delito.
Decisión de cometer un delito: interacción
del individuo con la situación concreta;
delito más probable en función de las
oportunidades y de la valoración favorable
de costes y beneficios

13. Estudios sobre carreras delictivas
Farrington(1996): tres momentos
temporales de las carreras delictivas:
 Inicio: influencia del grupo, imitación de
metodos ilegales, aumento de oportunidades
 Persistencia: estabilidad de las tendencias
antisociales

Abandono:mejora de hhss prosociales de
obtención de objetivos y aumento de vinculos
afectivos con parejas no antisociales.

14. Prevención y tratamiento
Los tratamientos psicológicos se fundamentan
especialmente en la teoría del aprendizaje
social y los analisis de carreras criminales.
En esencia consisten en intervenciones
psicoeducativas dirigidas a jovenes en riesgo o
a delincuentes convictos, con el objetivo de
reducir los factores de riesgo dinámicos
asociados a la actividad delictiva.
Los tratamientos no son la “solución” a la
delincuencia, pues es un fenómeno complejo y
multicausal.

15. Prevención y tratamiento
Canadá: el país con mayor desarrollo de
programas de tto y rehabilitación de
delincuentes (Programa R R,
razonamiento y rehabilitación)
En Europa: Reino Unido, Paises Nordicos,
Alemania.
España: razonable oferta, principalmente
en las prisiones.

16. Prevención y tratamiento
Andrews y Bonta(2006) hablan de los
“cuatro grandes factores de riesgo”:
 Las cogniciones antisociales
 Las redes y vínculos pro-delictivos

La historia individual de comportamiento
delictivo
 Los rasgos y factores de personalidad
antisocial.

17. Prevención y tratamiento
El modelo cognitivo-conductual da cuenta
del mayor numero de programas.
Se considera que el comportamiento
delictivo es parcialmente el resultado de
déficit en habilidades, cogniciones y
emociones.
La finalidad del tratamiento es entrenar al
sujeto en todas esas competencias.

18. Prevención y tratamiento
Desarrollo de nuevas habilidades: a través
del reforzamiento positivo, el
moldeamiento, la extinción de conducta,
la enseñanza de nuevos comportamientos
alternativos; utilización de contratos
conductuales, programas ambientales de
contingencias, modelado…

19. Prevención y tratamiento
Desarrollo del pensamiento: Los
programas más efectivos los que habían
incluido componentes de cambio del
pensamiento (Ross y Fabiano,1985);
tambien se incluyen “solución cognitiva de
problemas interpersonales”; Ultimamente
utilización de técnicas de desarrollo moral
(Palmer,2003).

20. Prevención y tratamiento
Regulación emocional y control de la ira:
manejo de la siguiente secuencia:
carencia de hhss de manejo de la
situación, interpretación inadecuada de
las interacciones sociales y exasperación
emotiva(Novaco, Ramm y Black, 2001)

21. Prevención y tratamiento
Prevención de recaidas: se diseñó para el
campo de las adicciones(Marlatt y
Gordon,1985) y se generalizó a otras
areas; consiste en entrenar al sujeto en:
 Detección de situaciones de riesgo de recaida

Prevención de decisiones aparentemente
irrelevantes
 Adopción de respuestas de afrontamiento
adaptativas

22. Tratamiento por tipologias
Delincuentes juveniles:

Programas familiares; Terapia
Multisistémica(MST) de Henggeler y
cols,2001: uso de distintos contextos, valora
tanto factores de riesgo como de protección.
 Entrenamiento para reemplazar la agresión
(ART) de Goldstein y Glick,2001:
entrenamiento en control de la ira y desarrollo
moral

23. Tratamiento por tipologias
Agresores sexuales: Son de los
programas más complejos; los
ingredientes más comunes son las
distorsiones cognitivas, desarrollo de la
empatía, mejora de la capacidad de
relación personal, prevención de recaidas.
(Marshall y Redondo, 2002).

24. Tratamiento por tipologias
Maltratadores:Programa en prisiones de
Echeburua,2006 que incluye: aceptación de la
propia responsabilidad, empatía y expresión de
emociones, creencias erróneas, desarrollo de
hhss y prevención de recaídas.
“Programa Galicia de reeducación psicosocial
de maltratadores de género”: 52 sesiones a lo
largo de un año, bajo supervisión judicial,
incorpora técnicas de autocontrol, manejo de la
ira, reestructuración cognitiva, resolución de
problemas, modelado y entrenamiento en hhss
de comunicación (Arce y Fariña,2007)

25. Eficacia de los programas
Entre 1985 y la actualidad se han desarrollado
alrededor de 50 revisiones meta-analíticas
Los ttos tienen un efecto parcial pero
significativo en la reducción de las tasas de
reincidencia (Hollin,2006;McGuire,2004): logran
en promedio una reducción de la reincidencia de
alrededor de 10 puntos, para tasas bases de
reincidencia del 50%; otros superiores a 15
puntos y los mejores hasta 25 puntos.
El tto puede reducir la reincidencia esperada en
proporciones de alrededor de 1/3;las mejores
intervenciones de entre 1/5 y 1/2.

26. Predicción del riesgo de conducta
antisocial
En la actualidad, paralelamente a los
programas de tto, se esta desarrollando la
evaluación del riesgo de violencia y
delincuencia que puedan presentar, ya
sea antes o después de un tratamiento.

27. Conclusión
Aumento del desarrollo de programas, lo que ha
dado lugar a la “Psicología de la Delincuencia”
Desequilibrio que existe en la actualidad entre
dicho desarrollo, en un campo de tanta
relevancia social y la escasa presencia que
dichos conocimientos tienen en la actual
formación universitaria de los psicólogos.