Este documento define las comunidades virtuales y de aprendizaje, describiendo sus características, elementos, tipos, historia y procesos de aprendizaje. Define una comunidad virtual como un grupo de personas conectadas a través de Internet, y una comunidad de aprendizaje como un grupo que comparte objetivos educativos. Explica que las comunidades virtuales buscan intercambiar información, ofrecer apoyo y debatir a través de foros, correo electrónico, chats y otros medios.

1. Las Comunidades VirtualesEquipo NaranjaAdriana Piedad García HerreraEdith Guzmán Ocampo16 de marzo de 2010

2. DefinicionesSe denomina comunidad virtual a aquella comunidad cuyos vínculos, interacciones y relaciones tienen lugar no en un espacio físico sino en un espacio virtual como Internet. (Tomado de Comunidad virtual. (2010, 12 de marzo. Wikipedia, La enciclopedia libre).

3. DefinicionesComunidad de Aprendizaje: Grupo de personas que corresponden o pertenecen a un mismo núcleo social, con necesidades y objetivos claros, definidos y sobre todo con necesidades de aprendizaje, de socialización y de intercambio.Comunidad de Aprendizaje Virtual. Red social que usan la telemática para compartir temáticas específicas, buscando el desarrollo personal y profesional. Además existe un flujo de información, discusiones, debates…además se comparten materiales, documentos, textos, direcciones, páginas web, vínculos…con la finalidad de utilizar al máximo esta herramienta de comunicación y construir aprendizajes. Entorno formal y virtual de formación. (Jesús Salinas)

4. DefinicionesUna Comunidad de Aprendizaje es una comunidad humana organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, en el marco de un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar tales debilidades. (Rosa María Torres)

5. La diversidad de usos de la noción Comunidad de Aprendizaje está atravesada por tres ejes fundamentales: el eje escolar/no-escolar o extra-escolar, el eje real/virtual, y el eje que hace a la gran gama de objetivos y sentidos atribuidos a dicha CA.

6. Historia: La idea de las comunidades virtuales surge cuando aparece Internet, y en el caso de comunidades no informáticas mucho más anteriores a la invención de la radio. La primera comunidad virtual nace en la década de los setenta y en los noventa se desarrolla de forma exponencial y se convierten en accesibles para el público en general, todo ello gracias al nacimiento de la WorldWide Web (WWW) y la generalización de herramientas como el correo electrónico, los chats o la mensajería instantánea.

7. Elementos que conforman la comunidad virtualEn una comunidad virtual los integrantes: a) desean interactuar para satisfacer sus necesidades o llevar a cabo roles específicos, b) comparten un propósito determinado que constituye la razón de ser de la comunidad virtual, y c) con unos sistemas informáticos que medían las interacciones y facilitan la cohesión entre los miembros.

8. Objetivos: Los principales objetivos de una comunidad virtual son: a) Intercambiar información (obtener respuestas), b) ofrecer apoyo (empatía, expresar emoción), c) conversar y socializar de manera informal a través de la comunicación simultánea, y d) debatir, normalmente a través de la participación de moderadores.

9. Tipos: Hay diferentes tipos de comunidades virtuales, entre los que se utilizan comúnmente encontramos los siguientes: Foros de discusión Correo electrónico y grupos de correo electrónico Grupos de noticias Chat

10. Otros tipos de comunidades virtuales de aprendizaje más avanzadas son: Dimensión de Usuario Múltiple: es un sistema que permite a sus usuarios convertirse en el personaje que deseen y visitar mundos imaginarios en los que participar junto a otros individuos en juegos u otro tipo de actividad. Gestores de contenido Sistemas Par to Par (P2P) BBS o BulletinBoardSystem (sistema de tablón de anuncios)

11. Elementos de una comunidad de aprendizaje Accesibilidad. Refiere a la disponibilidad de la tecnología y aquellas momentos que se establecen en los procesos de interacción con los integrantes de la comunidad Cultura de participación. Participación, interacción, compartir y colaboración…acciones indispensables para la construcción de conocimientos. Destrezas. Manejo de las herramientas necesarias, optimización de recursos, navegación, búsqueda de información, utilización de la información encontrada en la web, etc.Contenido relevante. Lazos de interacción entrte los miembros, considerando la temática y fortaleciendo a la comunidad con aportaciones pertinentes y puntuales.

12. Rol del asesor en línea para una comunidad de aprendizaje Pedagógica (intelectual). Es necesario el dominio pleno de la temática, para realizar aportaciones y comentarios a sus tutorados o asesorados. Propiciar discusiones e interacción éntrelos integrantes, así como facilitar los procesos de aprendizaje, permitir y generar el flujo de información. Social. Promover la interacciones para facilitar el aprendizaje, establecer escenarios favorables de aprendizaje, fomentar las relaciones interpersonales, difundir el bien común y reiterar a los integrantes sobre la importancia del trabajo en equipo y sus beneficiosOrganizacional o administrativa. Evaluar periódicamente los procesos de del sistema y sus componentes, retroalimentar las aportaciones, evaluar avances de lo agendado.Técnica. Atender las cuestiones técnicas de falla y resolverlas, retroalimentación a los comentarios, subir información oportuna de avances, evaluar el sistema de manera periódica. Manejar tutoriales de uso y asistencia permanente y oportuna.

13. Procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje Trabajo colaborativoInteracciones de grupo e interpersonalesParticipación-acción

14. Características de la Comunidad de AprendizajeEs una propuesta educativa comunitaria y solidaria, cuyo ámbito de concreción es la sociedad local. Parte de la premisa de que toda comunidad humana posee recursos, agentes, instituciones y redes de aprendizaje operando, que es preciso identificar, valorar, desarrollar y articular a fin de construir un proyecto educativo y cultural que parta de las propias necesidades y posibilidades.Adopta una visión amplia de lo educativo, abarcando diversos ámbitos de aprendizaje. De este modo, articula educación escolar y educación extra-escolar, educación formal, no-formal e informal.Asume como objetivo y como eje el aprendizaje más que la educación.

15. Características de la Comunidad de AprendizajeInvolucra a niños, jóvenes y adultos, valorando el aprendizaje inter-generacional y entre pares.Se basa en la premisa de que únicamente un esfuerzo conjunto entre hogar y escuela, educación extra-escolar y escolar, instituciones públicas y privadas, y el aprovechamiento de todos los recursos humanos y materiales disponibles en cada comunidad, pueden hacer posible la educación para todos y el aprendizaje permanente. Estimula la búsqueda y el respeto por lo diverso.Se propone como un modelo de desarrollo y cambio educativo de abajo hacia arriba y de adentro hacia fuera, capaz de influenciar los modos tradicionales de pensar y hacer política educativa

16. NivelesLa Comunidad de Aprendizaje, como estrategia de política, apunta a tres niveles:la comunidad locallos niveles intermedioslos decisores de política

17. Gracias por su atención