Este documento presenta el programa de la asignatura estatal "Las lenguas y culturas del estado de Durango" para educación secundaria. El programa busca preservar y fortalecer las lenguas y culturas indígenas de Durango como el tepehuano, huichol y náhuatl. Se organiza en cinco bloques temáticos que cubren la diversidad lingüística y cultural, la vida comunitaria, la cosmovisión indígena, el estudio de los saberes locales y la herencia cultural. Cada bloque incluye temas y

1. LAS LENGUAS Y CULTURAS DEL ESTADO DE DURANGO 9 de Enero de 2012 DIVULGACIÓN ACADÉMICA SECTOR EDUCATIVO No. 6 GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE ASIGNATURA ESTATAL

2. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE ASIGNATURA ESTATAL LAS LENGUAS Y CULTURAS DEL ESTADO DE DURANGO JIÑ ÑIOK GUIO GIÑ KICHAM DHA KORIAN (TEPEHUANO) NIUKITE MIRI YEIYARITE NURANKU MIEME (HUICHOL) NIH TAHTOLME MO TAKETSAL WAN NIN TACHIWAL MASEWAL KAT DURANGO (NÁHUATL)

8. TEMA 1 El origen histórico de mi comunidad en el estado de Durango. SUBTEMA 1.1. La historia de la vida cultural de mi comunidad en la época revolucionaria y posrevolucionaria. 1.2. El reconocimiento de la pluriculturalidad como punto de partida para la convivencia de los pueblos originarios con otros pueblos del estado. TEMA 2 México, su diversidad cultural y lingüística. SUBTEMAS 2.1 Ubicación geográfica de los pueblos originarios en el país. 2.2 Las lenguas indígenas como lenguas nacional BLOQUE I LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MI PAÍS

9. TEMA 1 Los cambios que han ocurrido en mi comunidad: Políticos, sociales, económicos, culturales y ambientales SUBTEMA 1.1 La organización Política de la comunidad: elección de los gobernadores tradicionales, autoridades ejidales, autoridad tradicional de la comunidad y jefe de cuartel. 1.2 Cambios naturales, geográficos y sociales de mi comunidad a partir de los años noventa. TEMA 2 La importancia de la familia en la comunidad SUBTEMAS 2.1 2.1La colaboración de cada miembro de la familia en la economía. 2.2 La familia dentro de las decisiones políticas de la comunidad. 2.3 El papel del niño y el adolescente e BLOQUE II LA VIDA COMUNITARIA Y FAMILIAR

10. Tema 1 La cosmovisión de la comunidad a través de los relatos de las personas mayores . SUBTEMAS 1.1 El consejo de ancianos como fuente de conocimientos de la lengua y cultura de mi comunidad. 1.2 El papel de las autoridades tradicionales en la transmisión de los usos y costumbres. 1.3 Los relatos de los ancianos acerca de la cosmovisión por medio de la transmisión oral y escrita de: mitos, ritos, leyendas, de relaciones con la naturaleza, conocimientos de la medicina tradicional, el calendario, el origen histórico, etc. BLOQUE III LA COSMOVISIÓN DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS

11. , como herencia para las nuevas gener TEMA 1 El calendario y su influencia en la vida, las costumbres y tradiciones de la localidad. SUBTEMAS 1.1 La cosmovisión asociada a la concepción del tiempo y del espacio 1.2. La relación entre los pueblos originarios y su medio natural: los fenómenos naturales, la preservación del medio ambiente y su influencia en la vida comunitaria. 1.3 El registro del tiempo y su numeración vigésimal. BLOQUE IV EL ESTUDIO Y LA DIFUSIÓN DE LOS SAB ERES

12. TEMA 1 El desarrollo histórico, cultural y lingüístico de mi pueblo. SUBTEMAS 1.1 El mitote como expresión religiosa, cultural y de integración familiar y comunitaria. 1.2 La artesanía como herencia cultural trasmitida a través de generación en generación y como fuente de ingreso familiar. 1.3 La importancia de la historia de mi comunidad a través de los textos orales y escritos, como herencia para las nuevas generaciones BLOQUE V LA HERENCIA CULTURAL

15. SECTOR EDUCATIVO No. 6 www.setelsectorseis.tumblr.com