El documento habla sobre las normas de comportamiento para la convivencia. Explica que educar en normas requiere esfuerzo continuo por parte de los padres y que los padres deben enseñar normas a los hijos a través del diálogo, estableciendo consecuencias lógicas para el comportamiento, y sirviendo de buenos modelos con su propio comportamiento. También recomienda técnicas como el tiempo fuera para que los niños reflexionen sobre sus acciones.
El documento describe los aspectos clave de la competencia parental y la educación en el hogar, incluyendo la estimulación del aprendizaje, la adaptabilidad a las características del niño, la comunicación familiar y el desarrollo de una persona autónoma a través de principios y valores. Enfatiza la importancia de pasar tiempo de calidad en familia, celebrar logros, afrontar dificultades con respeto y ayudarse mutuamente a través de la unión.
Durante nuestra tercera jornada de escuela para padres compartimos información sobre la responsabilidad, rol del Padre y la Madre. Licda. Irma Ruiz fue la encargada de dirigir la información.
Este documento describe las responsabilidades y roles de los padres. Los padres deben conocer y respetar los derechos de sus hijos, como ser tratados con respeto y tener privacidad. Los cinco papeles fundamentales de los padres son: responder adecuadamente a sus hijos, prevenir comportamientos de riesgo, supervisar sus relaciones, aconsejarlos para fomentar buenos comportamientos, y servir de modelo con buenos ejemplos. También deben enseñar valores, habilidades para la vida, destrezas básicas y norm
Licda. Irma Ruiz fue la encargada de dirigir nuestra Escuela para Padres 2014, compartimos por este medio la presentación de apoyo con la que brindó la información. Estas diapositivas son para el nivel de Primero y Segundo Ciclo.
El documento describe cuatro estilos familiares determinados por la forma en que se aplican las normas de convivencia: familias rígidas, con normas autoritarias e inflexibles; familias laxas, con mínimas normas y poca disciplina; familias flexibles, capaces de aplicar normas de forma discriminada según la edad y situación; y familias caóticas, con normas que fluctúan sin orden ni fundamentación. Señala que el mejor ambiente para los niños es el de la familia flexible, que permite orden predecible pero también expresión y comunic
Este documento describe la importancia de la familia y el rol de los padres en la crianza de los hijos. Explica que los primeros ocho años de vida son fundamentales para moldear el carácter e intelecto del niño. También enfatiza que la disciplina, los hábitos y el buen ejemplo de los padres son clave para tener hijos felices y adaptados. Finalmente, resalta la necesidad de dedicar tiempo de calidad a la familia, comunicarse de manera efectiva, y trabajar en equipo para fortalecer los vínculos familiares
Este documento ofrece consejos para padres sobre cómo ser un buen padre o madre. Algunos de los puntos clave son dar tiempo, comprensión y cariño a los hijos; ayudarlos a convertirse en personas autónomas; escucharlos con paciencia y cariño; reconocer sus logros; y asegurarse de que asistan a la escuela todos los días.
Este documento discute el rol de los padres como gerentes en el hogar. Define los conceptos de rol, gerencia y familia. Explica que los padres tienen la responsabilidad de transmitir normas, valores y habilidades a sus hijos, así como enseñar conocimientos y responsabilidades familiares. Finalmente, cita un artículo de ley que establece que los padres tienen el deber de educarse y capacitarse para participar en actividades socioeconómicas y apoyar el desarrollo sustentable de las familias.
El documento describe los aspectos clave de la competencia parental y la educación en el hogar, incluyendo la estimulación del aprendizaje, la adaptabilidad a las características del niño, la comunicación familiar y el desarrollo de una persona autónoma a través de principios y valores. Enfatiza la importancia de pasar tiempo de calidad en familia, celebrar logros, afrontar dificultades con respeto y ayudarse mutuamente a través de la unión.
Durante nuestra tercera jornada de escuela para padres compartimos información sobre la responsabilidad, rol del Padre y la Madre. Licda. Irma Ruiz fue la encargada de dirigir la información.
Este documento describe las responsabilidades y roles de los padres. Los padres deben conocer y respetar los derechos de sus hijos, como ser tratados con respeto y tener privacidad. Los cinco papeles fundamentales de los padres son: responder adecuadamente a sus hijos, prevenir comportamientos de riesgo, supervisar sus relaciones, aconsejarlos para fomentar buenos comportamientos, y servir de modelo con buenos ejemplos. También deben enseñar valores, habilidades para la vida, destrezas básicas y norm
Licda. Irma Ruiz fue la encargada de dirigir nuestra Escuela para Padres 2014, compartimos por este medio la presentación de apoyo con la que brindó la información. Estas diapositivas son para el nivel de Primero y Segundo Ciclo.
El documento describe cuatro estilos familiares determinados por la forma en que se aplican las normas de convivencia: familias rígidas, con normas autoritarias e inflexibles; familias laxas, con mínimas normas y poca disciplina; familias flexibles, capaces de aplicar normas de forma discriminada según la edad y situación; y familias caóticas, con normas que fluctúan sin orden ni fundamentación. Señala que el mejor ambiente para los niños es el de la familia flexible, que permite orden predecible pero también expresión y comunic
Este documento describe la importancia de la familia y el rol de los padres en la crianza de los hijos. Explica que los primeros ocho años de vida son fundamentales para moldear el carácter e intelecto del niño. También enfatiza que la disciplina, los hábitos y el buen ejemplo de los padres son clave para tener hijos felices y adaptados. Finalmente, resalta la necesidad de dedicar tiempo de calidad a la familia, comunicarse de manera efectiva, y trabajar en equipo para fortalecer los vínculos familiares
Este documento ofrece consejos para padres sobre cómo ser un buen padre o madre. Algunos de los puntos clave son dar tiempo, comprensión y cariño a los hijos; ayudarlos a convertirse en personas autónomas; escucharlos con paciencia y cariño; reconocer sus logros; y asegurarse de que asistan a la escuela todos los días.
Este documento discute el rol de los padres como gerentes en el hogar. Define los conceptos de rol, gerencia y familia. Explica que los padres tienen la responsabilidad de transmitir normas, valores y habilidades a sus hijos, así como enseñar conocimientos y responsabilidades familiares. Finalmente, cita un artículo de ley que establece que los padres tienen el deber de educarse y capacitarse para participar en actividades socioeconómicas y apoyar el desarrollo sustentable de las familias.
Este taller presenta una fábula sobre un cangurito que permanece siempre dentro del bolsillo de su madre cangura, sin poder explorar el mundo por sí mismo ni hacer preguntas. A medida que crece, su madre le va prohibiendo diferentes acciones hasta que el cangurito termina encerrado en el tronco de un árbol, sin haber vivido plenamente. El objetivo es concientizar a los padres sobre la importancia de desarrollar la autonomía y libertad en los hijos para que sean personas responsables.
El documento analiza cómo la convivencia familiar influye en la formación de valores de los hijos. Su objetivo general es aplicar estrategias para fortalecer a la familia como primera escuela doméstica, mientras que sus objetivos específicos son identificar situaciones en las que los padres no se conducen con congruencia y afectan la formación de valores, describir conductas que revelan falta de convivencia para formar valores, y emplear las 7 etapas de Howard Krischenbaum como herramientas estratégicas.
Escuela de Padres. "Padres, Maestros de sus Hijos" (1)freddylopez63
El documento habla sobre la importancia de fortalecer la familia durante la Semana del Abrazo en Familia. Resalta que los padres son los primeros responsables de educar a sus hijos, no solo transmitiendo conocimientos sino también valores y comportamientos a través de sus propias acciones. Explica que para educar a los hijos de manera adecuada, los padres deben equilibrar la autoridad con la libertad y servir de buen ejemplo con su propio carácter, a la vez que orientan a sus hijos sobre sus responsabilidades.
Responsabilidad rol madre rol padre - 3er ciclo y Bachillerato julio 2014Colegio Garcia Flamenco
En nuestra Tercera Jornada de Escuela para Padres hablamos sobre la responsabilidad y el rol de la madre y el padre. Esta información es para los padres de los jóvenes entre 13 y 17 años
Este documento presenta una propuesta pedagógica para niños de 2 a 3 años en una escuela infantil. Incluye las características del desarrollo de los niños a esta edad, objetivos y contenidos organizados en áreas como conocimiento personal, del entorno y lenguajes. También cubre temas como actividades de aprendizaje, atención a la diversidad, colaboración familia-escuela y evaluación. El enfoque es desarrollar la autonomía de los niños mediante la exploración, adquisición de hábitos e interacci
Qué significa ser padre o madre de familiaCarlos Beraún'
Este documento habla sobre la planificación familiar y los métodos anticonceptivos. Aconseja a los estudiantes que definan primero su carrera y desarrollo personal antes de formar una familia. Explica que ser padre implica asumir responsabilidades como brindar afecto, apoyo y valores a los hijos las 24 horas del día. Finalmente, lista varios métodos anticonceptivos y su nivel de eficacia.
Este documento discute el rol de los padres como guías en la educación de los hijos. Señala que los padres deben ejercer una autoridad con firmeza pero también con afecto, estableciendo normas y límites pero de una manera que no sea represiva. También enfatiza la importancia de que los padres pasen tiempo de calidad con sus hijos, les presten atención, manifiesten aprecio por sus logros y les brinden amor y seguridad.
El papel de la familia en la formacion de sus hijosMANUEL PANAIFO
El documento describe cómo la familia influye en el desarrollo de la personalidad de los niños a través de tres sistemas: el sistema afectivo-emocional, el sistema cognitivo-productivo y el sistema conativo-volitivo. También proporciona estrategias que los padres pueden implementar para ayudar a sus hijos, como tener conversaciones diarias, establecer una rutina de estudio en casa, fomentar el interés por la lectura y participar en actividades escolares.
El documento habla sobre los conceptos de crianza, autoridad y disciplina en la crianza de los hijos. Define la crianza como la acción de criar, educar y dirigir a los hijos, inculcándoles valores y normas. Explica que una buena crianza requiere el ejercicio de una autoridad basada en la experiencia, el trabajo y los acuerdos informales, en lugar de una autoridad autoritaria basada en el poder. Finalmente, señala que la disciplina debe enfocarse en enseñar el autocontrol a través de la inducción, más que
Responsabilidad compartida en el desarrollo y educación de los niñosErika Amador
En el proceso de aprendizaje de los niños intervienen diferentes factores, uno que resulta fundamental es la responsabilidad que tiene la familia en este proceso y también el compromiso del niño sobre el mismo.
Este documento ofrece consejos sobre la crianza de niños con amor y disciplina. Explica que la crianza ideal es equilibrada, que brinda tanto afecto como límites. También enfatiza la importancia de corregir a los niños con respeto y enseñarles a través del ejemplo. Además, resalta que los ambientes físicos y emocionales en el hogar influyen en el desarrollo infantil.
Este documento discute los objetivos de los padres en la aplicación de normas de crianza. Explica que la crianza debe ser humanizada a través de la comunicación afectiva y efectiva, enseñando al niño sobre conductas pertinentes e impertinentes a través del diálogo y no del castigo. También recomienda el uso de métodos correctivos como describir problemas y consecuencias en lugar de amenazas o comparaciones. El objetivo final es criar hijos responsables con autoestima a través del respeto, la ternura y el amor.
Este documento proporciona consejos para promover el buen trato de los hijos. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente: Los niños necesitan cuidados físicos, relaciones afectivas estables y experiencias emocionales apropiadas para su desarrollo. Los padres deben asegurarse de que sus hijos se sientan queridos, bien cuidados y supervisados, y aprovechar los recursos de la comunidad.
El documento habla sobre los roles en la familia. Describe que la familia está formada por grupos de personas vinculadas por lazos biológicos, emocionales o legales que comparten un hogar. Explica que la familia funciona como un sistema, donde un cambio en una parte afecta a todo el sistema. También describe los diferentes tipos de familias como la nuclear, extensa y monoparental. Finalmente, discute los diferentes roles dentro de la familia como los roles conyugales, parentales y fraternales.
Este documento presenta una guía de UNICEF sobre pautas de crianza para niños de 0 a 12 meses. Explica que los padres aprenden a ser padres a lo largo del tiempo y que el nacimiento de un hijo trae grandes cambios. Se enfoca en la importancia del apego temprano, la comunicación con los bebés y el apoyo a las madres. También aborda temas como el cuidado de mellizos y la necesidad de aceptar la realidad sobre nuestros hijos.
Este documento describe la importancia de enseñar valores a los niños. Explica que los niños aprenden valores a través del ejemplo de los padres y otros adultos significativos. Algunos valores clave que se deben enseñar son la tolerancia, la responsabilidad, la cortesía, la renuncia a la violencia y el respeto. Los niños adquieren valores cuando se sienten queridos, seguros y tienen una base de amor en su familia.
Este documento resume la segunda sesión de un programa sobre la responsabilidad de los padres en la educación de los hijos. Cubre temas como los atributos de una buena educación, lecciones importantes para enseñar a los hijos como el esfuerzo, la honestidad y el sacrificio, y concluye reflexionando sobre la importancia de que los padres se dediquen a hacer que sus hijos sean personas felices, equilibradas y capaces de vivir plenamente.
Estrategias para disminuir la conducta de apego a los padres en niños y niñas...lenis pitalua
La finalidad principal de esta investigación, fue realizar Estrategias para disminuir la conducta de apego a los padres en niños y niñas de 4 años de educación Inicial. En relación a los objetivos específicos; Diagnosticar las conductas de apego en niños y niñas de 4 años de educación Inicial, la problemática se origina por la falta de estrategias para disminuir la conducta de apego a los padres en niños y niñas. En cuanto a la metodología de la investigación es de tipo descriptiva, esta se encuentra sustentada en el planteamiento de Fonagy, (2010). Hofer (2010) Oliva (2010), trata la adaptación en actividades participativas con los demás compañeros para minimizar las conductas de apego hacia los padres. Se aplicó una encuesta constituida por 12 preguntas cerradas a 12 docentes del U.E. Doña Graciela de Rincon Calcaño, arrojando los siguientes resultados: (a) poco manejo de estrategias para promover la adaptación, (b) Poca integración de la familia al proceso educativo. Con base a las conclusiones se determina la falta de estrategias para disminuir la conducta de apego que presentan los docentes para brindarles estrategias efectivas.
Este documento describe diferentes estilos parentales y sus efectos en el desarrollo de los hijos. Describe tres estilos principales: autoritario, permisivo y democrático. Los niños criados bajo un estilo autoritario tienden a ser pasivos y obedientes, mientras que los criados bajo un estilo permisivo tienden a ser inseguros y desobedientes. El estilo democrático toma en cuenta las opiniones de los niños y los hace más creativos e independientes.
Este documento presenta las normas de comportamiento en el aula. Explica que las normas son obligatorias para todos los estudiantes y están destinadas a permitir un trabajo de calidad, hábitos de trabajo saludables y un espíritu de compañerismo positivo. Las normas pueden ser sugeridas por estudiantes, maestros u otros y deben enfocarse en el respeto, la tolerancia y la responsabilidad. El cumplimiento de las normas permite el disfrute de la educación, mientras que el incumplimiento puede resultar en sanciones.
El documento propone establecer normas de comportamiento para hacer que la colaboración y las reuniones de grupo sean más eficaces, como escuchar respetuosamente, cuestionar ideas en lugar de personas, concentrarse en metas y objetivos, y utilizar un lenguaje cordial. También sugiere roles como formador, docentes participantes, y docente colaborador para registrar y fotografiar las reuniones.
Este taller presenta una fábula sobre un cangurito que permanece siempre dentro del bolsillo de su madre cangura, sin poder explorar el mundo por sí mismo ni hacer preguntas. A medida que crece, su madre le va prohibiendo diferentes acciones hasta que el cangurito termina encerrado en el tronco de un árbol, sin haber vivido plenamente. El objetivo es concientizar a los padres sobre la importancia de desarrollar la autonomía y libertad en los hijos para que sean personas responsables.
El documento analiza cómo la convivencia familiar influye en la formación de valores de los hijos. Su objetivo general es aplicar estrategias para fortalecer a la familia como primera escuela doméstica, mientras que sus objetivos específicos son identificar situaciones en las que los padres no se conducen con congruencia y afectan la formación de valores, describir conductas que revelan falta de convivencia para formar valores, y emplear las 7 etapas de Howard Krischenbaum como herramientas estratégicas.
Escuela de Padres. "Padres, Maestros de sus Hijos" (1)freddylopez63
El documento habla sobre la importancia de fortalecer la familia durante la Semana del Abrazo en Familia. Resalta que los padres son los primeros responsables de educar a sus hijos, no solo transmitiendo conocimientos sino también valores y comportamientos a través de sus propias acciones. Explica que para educar a los hijos de manera adecuada, los padres deben equilibrar la autoridad con la libertad y servir de buen ejemplo con su propio carácter, a la vez que orientan a sus hijos sobre sus responsabilidades.
Responsabilidad rol madre rol padre - 3er ciclo y Bachillerato julio 2014Colegio Garcia Flamenco
En nuestra Tercera Jornada de Escuela para Padres hablamos sobre la responsabilidad y el rol de la madre y el padre. Esta información es para los padres de los jóvenes entre 13 y 17 años
Este documento presenta una propuesta pedagógica para niños de 2 a 3 años en una escuela infantil. Incluye las características del desarrollo de los niños a esta edad, objetivos y contenidos organizados en áreas como conocimiento personal, del entorno y lenguajes. También cubre temas como actividades de aprendizaje, atención a la diversidad, colaboración familia-escuela y evaluación. El enfoque es desarrollar la autonomía de los niños mediante la exploración, adquisición de hábitos e interacci
Qué significa ser padre o madre de familiaCarlos Beraún'
Este documento habla sobre la planificación familiar y los métodos anticonceptivos. Aconseja a los estudiantes que definan primero su carrera y desarrollo personal antes de formar una familia. Explica que ser padre implica asumir responsabilidades como brindar afecto, apoyo y valores a los hijos las 24 horas del día. Finalmente, lista varios métodos anticonceptivos y su nivel de eficacia.
Este documento discute el rol de los padres como guías en la educación de los hijos. Señala que los padres deben ejercer una autoridad con firmeza pero también con afecto, estableciendo normas y límites pero de una manera que no sea represiva. También enfatiza la importancia de que los padres pasen tiempo de calidad con sus hijos, les presten atención, manifiesten aprecio por sus logros y les brinden amor y seguridad.
El papel de la familia en la formacion de sus hijosMANUEL PANAIFO
El documento describe cómo la familia influye en el desarrollo de la personalidad de los niños a través de tres sistemas: el sistema afectivo-emocional, el sistema cognitivo-productivo y el sistema conativo-volitivo. También proporciona estrategias que los padres pueden implementar para ayudar a sus hijos, como tener conversaciones diarias, establecer una rutina de estudio en casa, fomentar el interés por la lectura y participar en actividades escolares.
El documento habla sobre los conceptos de crianza, autoridad y disciplina en la crianza de los hijos. Define la crianza como la acción de criar, educar y dirigir a los hijos, inculcándoles valores y normas. Explica que una buena crianza requiere el ejercicio de una autoridad basada en la experiencia, el trabajo y los acuerdos informales, en lugar de una autoridad autoritaria basada en el poder. Finalmente, señala que la disciplina debe enfocarse en enseñar el autocontrol a través de la inducción, más que
Responsabilidad compartida en el desarrollo y educación de los niñosErika Amador
En el proceso de aprendizaje de los niños intervienen diferentes factores, uno que resulta fundamental es la responsabilidad que tiene la familia en este proceso y también el compromiso del niño sobre el mismo.
Este documento ofrece consejos sobre la crianza de niños con amor y disciplina. Explica que la crianza ideal es equilibrada, que brinda tanto afecto como límites. También enfatiza la importancia de corregir a los niños con respeto y enseñarles a través del ejemplo. Además, resalta que los ambientes físicos y emocionales en el hogar influyen en el desarrollo infantil.
Este documento discute los objetivos de los padres en la aplicación de normas de crianza. Explica que la crianza debe ser humanizada a través de la comunicación afectiva y efectiva, enseñando al niño sobre conductas pertinentes e impertinentes a través del diálogo y no del castigo. También recomienda el uso de métodos correctivos como describir problemas y consecuencias en lugar de amenazas o comparaciones. El objetivo final es criar hijos responsables con autoestima a través del respeto, la ternura y el amor.
Este documento proporciona consejos para promover el buen trato de los hijos. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente: Los niños necesitan cuidados físicos, relaciones afectivas estables y experiencias emocionales apropiadas para su desarrollo. Los padres deben asegurarse de que sus hijos se sientan queridos, bien cuidados y supervisados, y aprovechar los recursos de la comunidad.
El documento habla sobre los roles en la familia. Describe que la familia está formada por grupos de personas vinculadas por lazos biológicos, emocionales o legales que comparten un hogar. Explica que la familia funciona como un sistema, donde un cambio en una parte afecta a todo el sistema. También describe los diferentes tipos de familias como la nuclear, extensa y monoparental. Finalmente, discute los diferentes roles dentro de la familia como los roles conyugales, parentales y fraternales.
Este documento presenta una guía de UNICEF sobre pautas de crianza para niños de 0 a 12 meses. Explica que los padres aprenden a ser padres a lo largo del tiempo y que el nacimiento de un hijo trae grandes cambios. Se enfoca en la importancia del apego temprano, la comunicación con los bebés y el apoyo a las madres. También aborda temas como el cuidado de mellizos y la necesidad de aceptar la realidad sobre nuestros hijos.
Este documento describe la importancia de enseñar valores a los niños. Explica que los niños aprenden valores a través del ejemplo de los padres y otros adultos significativos. Algunos valores clave que se deben enseñar son la tolerancia, la responsabilidad, la cortesía, la renuncia a la violencia y el respeto. Los niños adquieren valores cuando se sienten queridos, seguros y tienen una base de amor en su familia.
Este documento resume la segunda sesión de un programa sobre la responsabilidad de los padres en la educación de los hijos. Cubre temas como los atributos de una buena educación, lecciones importantes para enseñar a los hijos como el esfuerzo, la honestidad y el sacrificio, y concluye reflexionando sobre la importancia de que los padres se dediquen a hacer que sus hijos sean personas felices, equilibradas y capaces de vivir plenamente.
Estrategias para disminuir la conducta de apego a los padres en niños y niñas...lenis pitalua
La finalidad principal de esta investigación, fue realizar Estrategias para disminuir la conducta de apego a los padres en niños y niñas de 4 años de educación Inicial. En relación a los objetivos específicos; Diagnosticar las conductas de apego en niños y niñas de 4 años de educación Inicial, la problemática se origina por la falta de estrategias para disminuir la conducta de apego a los padres en niños y niñas. En cuanto a la metodología de la investigación es de tipo descriptiva, esta se encuentra sustentada en el planteamiento de Fonagy, (2010). Hofer (2010) Oliva (2010), trata la adaptación en actividades participativas con los demás compañeros para minimizar las conductas de apego hacia los padres. Se aplicó una encuesta constituida por 12 preguntas cerradas a 12 docentes del U.E. Doña Graciela de Rincon Calcaño, arrojando los siguientes resultados: (a) poco manejo de estrategias para promover la adaptación, (b) Poca integración de la familia al proceso educativo. Con base a las conclusiones se determina la falta de estrategias para disminuir la conducta de apego que presentan los docentes para brindarles estrategias efectivas.
Este documento describe diferentes estilos parentales y sus efectos en el desarrollo de los hijos. Describe tres estilos principales: autoritario, permisivo y democrático. Los niños criados bajo un estilo autoritario tienden a ser pasivos y obedientes, mientras que los criados bajo un estilo permisivo tienden a ser inseguros y desobedientes. El estilo democrático toma en cuenta las opiniones de los niños y los hace más creativos e independientes.
Este documento presenta las normas de comportamiento en el aula. Explica que las normas son obligatorias para todos los estudiantes y están destinadas a permitir un trabajo de calidad, hábitos de trabajo saludables y un espíritu de compañerismo positivo. Las normas pueden ser sugeridas por estudiantes, maestros u otros y deben enfocarse en el respeto, la tolerancia y la responsabilidad. El cumplimiento de las normas permite el disfrute de la educación, mientras que el incumplimiento puede resultar en sanciones.
El documento propone establecer normas de comportamiento para hacer que la colaboración y las reuniones de grupo sean más eficaces, como escuchar respetuosamente, cuestionar ideas en lugar de personas, concentrarse en metas y objetivos, y utilizar un lenguaje cordial. También sugiere roles como formador, docentes participantes, y docente colaborador para registrar y fotografiar las reuniones.
Este documento describe los beneficios de una buena convivencia escolar, incluyendo un mejor rendimiento académico y una comunidad escolar más armoniosa. Explica que la convivencia se refiere a la coexistencia pacífica entre grupos, y que una convivencia escolar enfocada en la formación socioemocional tiene beneficios como una mayor correlación entre valores de convivencia y logros de aprendizaje. También señala que las escuelas con problemas de convivencia tienden a no progresar académicamente.
Este documento presenta un taller sobre normas de convivencia. Explica que las normas son reglas sociales que regulan el comportamiento de las personas y que son establecidas tanto por las autoridades como por la sociedad civil. También indica que las autoridades deben cumplir las normas que establecen y analiza algunas preguntas sobre situaciones en las que no se cumplen las normas de convivencia. Finalmente, propone algunas normas y acciones reparadoras para mejorar la convivencia entre pares.
Las reglas de la sala de clases incluyen saludar al llegar y despedirse antes de irse, permanecer tranquilo dentro del salón para evitar accidentes, correr sólo en el patio, levantar la mano para pedir la palabra y esperar el turno para hablar, escuchar en silencio cuando la maestra habla, hacer los trabajos con cuidado y dedicación, guardar los juguetes y materiales en su lugar, poner la basura en su lugar para mantener un espacio limpio, lavarse las manos después de usar el baño, pedir por favor y
Normas de comportamiento en el aula de informática AlbaaOrtiz
El documento contiene una serie de reglas y consejos para los estudiantes sobre su comportamiento y trabajo en clase de informática. Les pide que permanezcan en su puesto, no coman chicle ni tengan bebidas, y que pidan ayuda al profesor con respeto. También les recuerda que deben tener paciencia porque los equipos son viejos y hay muchos estudiantes. Incluye instrucciones sobre el encendido y apagado de los ordenadores y el orden de las sillas al terminar la clase.
Este documento contiene varias contribuciones de estudiantes sobre normas y actividades en su escuela en Italia. Se discuten las reglas de comportamiento, viajes educativos al extranjero, horarios escolares, tratar a los profesores con respeto, políticas sobre fumar y huelgas, y cómo la escuela maneja casos de acoso escolar.
El documento discute la importancia de aceptar y brindar apoyo a los niños con necesidades especiales. Argumenta que estos niños a menudo enfrentan discriminación y que merecen ser tratados con dignidad y respeto. También enfatiza la importancia de la educación temprana y el apoyo a la familia para ayudar a los niños a desarrollarse de la mejor manera posible. Finalmente, destaca que la educación especial y la inclusión en la escuela regular pueden ayudar a crear una sociedad más comprensiva.
Este documento resume un estudio sobre los problemas de conducta en la convivencia escolar. Explica que existen muchos factores que contribuyen a una buena o mala convivencia y que problemas como la indisciplina y el acoso escolar son muy estudiados. También describe una herramienta llamada CEPCE que permite evaluar diferentes problemas desde la perspectiva de profesores y alumnos para mejorar el clima escolar.
El taller de convivencia y mediación escolar invita a los alumnos del Liceo 10 a participar todos los miércoles de 12:30 a 13:10 para mejorar la convivencia en el aula a través de la mediación.
Este documento presenta varias reglas escolares y sus respectivas acciones reparadoras. Las reglas incluyen llegar a clase a tiempo, usar el uniforme correctamente, respetar a los estudiantes y profesores, no comer en clase, completar las tareas y no traer celulares al aula. Las acciones reparatoras por infringir estas reglas van desde recoger basura, perder el recreo, hacer planas, no recibir refrigerio, hacer tareas extras y decomisar el celular.
Normas de convivencia en el ambiente de formación erika (2)erikalessventas
Las normas sirven para establecer un orden en la sociedad y prevenir el caos. Tanto las autoridades como los ciudadanos pueden establecer normas de acuerdo a las circunstancias. Las autoridades deben cumplir las normas que establecen para ser un buen ejemplo.
Las ceremonias religiosas mayas giraban en torno al sacerdote o hechicero, quien tenía el poder de adivinar, purificar y guiar a la comunidad. La coreografía mostraba elementos importantes como una cruz que representaba la veneración de los cuatro elementos, doncellas puras que tocaban objetos sagrados, y guerreros que protegían el lugar sagrado y buscaban bendiciones del hechicero para la batalla. El hechicero demostraba su poder con actos de magia que involucraban el fuego, un elemento temido y rel
El documento presenta una reflexión sobre cómo entender la presencia de Dios en un mundo con violencia y sufrimiento. Propone que Dios no interviene directamente, sino que crea seres libres y los acompaña en la lucha contra el mal. También sugiere que debemos ayudar a Dios trabajando por la paz, la justicia y erradicando el hambre y la injusticia.
Este documento presenta las normas de comportamiento y organización para una clase. Establece reglas básicas como permanecer sentado, pedir permiso para hablar, y mostrar respeto al profesor. También cubre la organización del aula, incluyendo el encendido y apagado apropiado de los ordenadores. Por último, detalla expectativas sobre el trabajo en la materia, como mantener las prácticas ordenadas y valorar el esfuerzo individual.
Este documento presenta normas de comportamiento para los estudiantes, incluyendo no burlarse de otros, no insultar o pegar, no entrar por ventanas o colarse en filas, no gritar en pasillos, no faltar el respeto a mayores, no robar, no molestar, no escapar del colegio y no mentir. También incluye mantener el colegio limpio, tirar basura adecuadamente y no ensuciar, así como tratar a las personas mayores y compañeros con respeto y no correr ni gritar en los pasillos.
Las festividades religiosas son celebraciones guiadas por la fe y devoción de las personas. En Chile existen numerosas festividades religiosas que incluyen ceremonias, bailes y cantos para celebrar santos, recordar a los fallecidos, o pedir favores a distintas deidades. Algunas de las festividades más conocidas a nivel nacional son el We Tripantu, la Fiesta de la Virgen del Carmen, y la celebración a la Virgen del Rosario de Andacollo.
Este documento ofrece consejos a los padres sobre cómo influir positivamente en la conducta y el aprendizaje de sus hijos a través de tres puntos principales: 1) estableciendo una buena comunicación y colaboración entre la familia y la escuela, 2) utilizando un estilo educativo democrático que incluye normas claras y consecuencias, y 3) apoyando el aprendizaje escolar en casa creando un espacio adecuado y fomentando hábitos de estudio.
El documento habla sobre los desafíos de ser padres en la actualidad. Algunos de estos desafíos incluyen que los niños tienen mayor acceso a la tecnología pero menos comunicación con sus padres, así como también problemas de obediencia y autoridad. El documento ofrece consejos sobre cómo comunicarse mejor con los hijos, enseñarles valores a través del ejemplo, establecer reglas claras y pasar tiempo de calidad en familia.
Este documento describe la primera etapa de la niñez entre 1 y 4 años. Durante este período, los niños exploran el mundo que los rodea a través del juego, el aprendizaje de habilidades motoras como correr y trepar, y el desarrollo del lenguaje. Los padres deben ayudar a los niños a explorar de manera segura, establecer límites y enseñarles a manejar sus emociones. El documento también ofrece consideraciones para fomentar lazos familiares, la confianza del niño, há
Este documento es una guía para padres sobre cómo educar en positivo. Explica las características típicas de los niños en diferentes etapas de desarrollo, desde bebés hasta adolescentes, y cómo responder adecuadamente a sus necesidades en cada etapa. También ofrece consejos sobre el vínculo afectivo, la resolución de conflictos sin castigos, y los beneficios de una crianza basada en el respeto de los derechos del niño.
Este documento es una guía para padres sobre cómo educar en positivo. Explica las diferentes etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 18 años, destacando las características y necesidades típicas de cada edad. También ofrece consejos sobre cómo establecer un vínculo afectivo seguro, resolver conflictos sin violencia y establecer normas de una manera respetuosa. El objetivo es promover una crianza basada en el respeto a los derechos de la infancia y el buen trato.
Este documento es una guía para padres sobre cómo educar en positivo. Explica las diferentes etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 18 años, destacando las características y necesidades típicas de cada edad. También ofrece consejos sobre cómo establecer un vínculo afectivo seguro, resolver conflictos sin violencia y establecer normas de una manera respetuosa. El objetivo es promover una crianza basada en el respeto a los derechos de la infancia y el buen trato.
Este documento es una guía para padres sobre cómo educar en positivo. Explica las características típicas de los niños en diferentes etapas de desarrollo, desde bebés hasta adolescentes, y cómo responder adecuadamente a sus necesidades en cada etapa. También ofrece consejos sobre el vínculo afectivo, la resolución de conflictos sin castigos, y los beneficios de una crianza basada en el respeto de los derechos del niño.
Este documento es una guía para padres sobre cómo educar en positivo. Explica las diferentes etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 18 años, incluyendo las características y necesidades típicas de cada edad. También ofrece consejos sobre cómo establecer un vínculo afectivo seguro, resolver conflictos sin violencia, poner límites y sanciones adecuadas, y mejorar la comunicación entre padres e hijos. El objetivo final es promover una crianza basada en el respeto, el afecto y los dere
El documento presenta las técnicas básicas para educar, incluyendo la importancia de tener un proyecto educativo de familia con objetivos claros, estrategias y evaluación. También describe condiciones importantes como la seguridad afectiva, el contacto con la escuela y dedicar tiempo de calidad. Entre las técnicas se encuentran la enseñanza directa, dar ejemplo, establecer límites con coherencia, elogiar y usar técnicas para evitar incumplimientos como ignorancia sistemática o retirar privilegios.
1. Es fundamental que los padres o educadores de un mismo niño/a compartan los mismos criterios y no se contradigan delante de ellos a la hora de establecer hábitos, normas y límites.
2. Conviene prohibir sólo cuando es realmente necesario y estar convencido de ello para no dudar o retractarse, y es mejor proponer sólo unas pocas normas para que no sean ineficaces.
3. Es importante explicar las normas en un lenguaje adecuado a la edad del niño/a, destacando los aspectos
taller conociendo la conducta de mi hijo.pptxNyurkiMoreno
Este documento presenta información sobre el desarrollo de niños de 0 a 6 años, la asertividad, la crianza respetuosa, normas versus dejar hacer, y refuerzo positivo. Describe las etapas de desarrollo motor, cognitivo, de lenguaje y social de los niños en diferentes rangos de edad. Define la asertividad y la crianza respetuosa. Explica que los niños necesitan normas y límites para su protección y aprendizaje, pero también libertad; y ofrece consejos sobre cómo establecer normas de
Los padres son los principales educadores de los niños y deben prepararse para este rol. El desarrollo entre los 3-5 años incluye mejorar la autonomía en tareas como comer, vestirse y dormir, así como el juego y lenguaje. Los padres deben fomentar buenos hábitos e ignorar malos comportamientos para evitar rabietas.
Este documento es una guía para padres sobre cómo educar en positivo. Explica las características típicas del desarrollo infantil en diferentes etapas de edad, desde bebés hasta adolescentes, y ofrece consejos sobre cómo establecer un vínculo afectivo seguro, afrontar y resolver conflictos de manera positiva sin recurrir a la fuerza, y las consecuencias de usar castigos físicos en la crianza. También incluye bibliografía y recursos adicionales sobre este tema.
Este documento es una guía para padres sobre cómo educar en positivo. Explica las características típicas del desarrollo infantil en diferentes etapas desde bebés hasta adolescentes, y ofrece consejos sobre cómo satisfacer las necesidades de los niños en cada edad de manera que se sientan seguros y protegidos. También aborda la importancia del vínculo afectivo, cómo resolver conflictos sin recurrir a la fuerza y las consecuencias negativas del castigo físico.
Este documento es una guía para padres sobre cómo educar en positivo. Explica las características típicas del desarrollo infantil en diferentes etapas, desde bebés hasta adolescentes. También ofrece consejos sobre cómo satisfacer las necesidades de los niños en cada edad y resolver conflictos sin recurrir a castigos físicos o humillaciones. El objetivo final es promover una crianza basada en el afecto, la seguridad y el diálogo.
Guia para padres ante un problema de absentismo escolarMónica Diz Besada
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taller conociendo la conducta de mi hijo.pptxNyurkiMoreno
Este documento presenta información sobre el desarrollo de niños de 0 a 6 años, la asertividad, la crianza respetuosa, normas versus dejar hacer, y refuerzo positivo. Brevemente describe las etapas del desarrollo motor, cognitivo, del lenguaje y social en diferentes rangos de edad. Explica que la asertividad implica expresar pensamientos de forma honesta y respetuosa. Define la crianza respetuosa como aquella que es amorosa pero también firme. Finalmente, discute la importancia de establecer norm
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Similar a Las normas de comportamiento para la convivencia (20)
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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Las normas de comportamiento para la convivencia
1. LAS NORMAS DE
COMPORTAMIENTO PARA
LA CONVIVENCIA
Felipe Moraga Vacas
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2. LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO PARA LA CONVIVENCIA
Educar en normas de convivencia es una labor de mucho tiempo y de forma
continuada; y como positivo, que se ven los frutos del esfuerzo educativo.
La educación es una tarea diaria con desgastes, pero también con satisfacciones.
Los padres perfectos no existen, pero sí es necesario y justo esforzarse para educar
mejor a los hijos.
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3. LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO PARA LA CONVIVENCIA
• Ser padres (unidos, en
acuerdo) significa
responsabilizarnos de otra
persona (del niño o de la
niña) y educarle (cuidarle).
• En general, responder a sus
necesidades:
• - Físicas y sociales.
• - Educativas.
• - Convivencia. Estilo familiar.
Comunicación. Seguridad.
• - De relación social.
• – En relación con la escuela.
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4. LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO PARA LA CONVIVENCIA
– En relación con la escuela.
Hablar con el profesorado, con
cierta frecuencia. Preocuparnos
por si aprende o no. Si lleva al
colegio las tareas hechas o no.
¿Cómo se porta en el colegio?
- Físicas y sociales (comida,
bebida, sueño, higiene), con un
orden, una regularidad, unas
pautas.
– Educativas (de normas, valores
y actitudes) en relación al
comportamiento del niño,
relativo a su conducta en casa y
en otros lugares, priorizando
valores como el orden, la
escucha, el diálogo. -¿Sabe cómo
debe actuar, se controla?
-Convivencia. Estilo familiar.
Comunicación. Seguridad.
- De relación social (en la familia,
en la escuela, en el parque…).
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5. LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO
PARA LA CONVIVENCIA
NECESIDADES DESEOS
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6. LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO
PARA LA CONVIVENCIA
• COMER.
• BEBER.
• DORMIR.
• JUGAR.
• COMER GUSANITOS.
• BEBER COCA COLA
• DORMIR CON LOS PAPÁS.
• JUGAR EN EL BURGER O EN
LA PLAZA.
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7. El papel de los padres y de las madres
Autonomía y responsabilidad. La autonomía es un principio que
favorece el desarrollo de los niños y de las niñas. Aprender a
comer y a beber, a ponerse la ropa, saber colocar los juguetes,
hacer la tarea todos los días… Estas son conductas que describen
a niños que avanzan en su autonomía, pero a la vez también en
la responsabilidad. Si no colocan los juguetes, alguno se puede
perder. Si no hacen la tarea, al día siguiente no sabrá responder.
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8. El papel de los padres y de las madres
Hay que ejercer de padres enseñando y aplicando las reglas. El
niño tiene un papel y los padres otro. Aunque lo desee no puede
ver todo el día la televisión. Porque no podemos tener un eterno
bebé, las obligaciones van evolucionando en la medida que se
desarrolla el niño. El niño precisa desarrollar controles que le
capaciten como ser autónomo y social necesita una norma, una
pauta (un límite) para saber cómo actuar.
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9. Técnicas o estrategias para enseñar normas de
convivencia (límites).
• Es importante utilizar el diálogo, para explicar despacio las normas
los deberes, desde la comunicación se le deben enseñar las
obligaciones (límites), las normas que nos permiten vivir en
sociedad y disfrutar con la convivencia. Cuidar la comunicación.
• El conflicto. Es un desacuerdo entre la familia y el niño (adultos y el
niño). Desde la teoría de la Educación para la Paz, el conflicto se
valora como algo natural en las relaciones humanas, es una
posibilidad de aprendizaje y de enriquecimiento mutuo.
Aprendiendo a solucionarlos pacíficamente.
• ¿De quién es el conflicto? Cuando el conflicto es del padre o de la
madre, se debe usar mensajes yo. Si es del niño o de la niña:
escucha activa, abierta y búsqueda de soluciones.
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10. Técnicas o estrategias para enseñar nomas de
convivencia (límites).
• Mensajes “yo”, mensajes “tu”.
• Escucha activa, abierta.
• Búsqueda de soluciones.
• Consecuencias naturales.
• Consecuencias lógicas.
• Somos modelos.
• Refuerzo positivo.
• 1…, 2…, y 3. Que también puede ser: 1…, 2…, 3…, 4…, y 5.
• Tiempo fuera.
• Cambios en la casa.
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11. Técnicas o estrategias para enseñar normas de
convivencia (límites).
MENSAJES «YO»
Mensajes “yo”. Hay que
conseguir que el niño entienda lo
que le queremos decir, que
nuestro mensaje sea adecuado a
su comprensión.
Con el “mensaje yo” describimos
nuestros sentimientos.
También influye el tono de voz
que utilicemos y el volumen.
Con el mensaje yo, no se culpa a
nadie. Se centra en el padre o la
madre).
MENSAJES «TU»
• El “mensaje tu”.
• Conlleva críticas al niño,
indica que él es el culpable.
• Genera revancha.
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12. Técnicas o estrategias para enseñar normas de
convivencia (límites).
MENSAJES «YO»
Lleva tres partes:
(Descripción, sentimiento, consecuencia).
“Cuando llego de la compra y veo el salón
desordenado, me disgusto, porque no parece mi salón”.
Breve: “Me disgusta ver el salón desordenado”.
Breve: “No puedo leer con tanto ruido”.
Que no acuse, que no amenace.
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13. Técnicas o estrategias para enseñar nomas de
convivencia (límites).
Escucha activa, abierta.
Tiene el objetivo de favorecer la comunicación. Cuando mi hijo o hija con un mensaje
transmite un sentimiento. Nos preguntamos qué nos quiere decir.
Estimulamos la comunicación devolviendo el sentimiento.
Parece que vienes contento Ese día que trae buenas notas…
En caso de infelicidad: tristeza,
Abre
puertas
Hoy no se ha dado bien ¿verdad?
disgusto, enfado…
Para estimular la
conversación
¡Ya entiendo!
¿De verdad?
¿Lo lograste?
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14. Técnicas o estrategias para enseñar normas de convivencia (límites).
Búsqueda de soluciones.
1º.- Escucharle. Respuesta abierta.
2º.- Torbellino de ideas.
3º.- Colaborar para escoger una solución.
4º.- Acordar mantener esa solución durante un
tiempo para poder valorar resultados.
5º.- Seguimiento de lo acordado, para introducir
mejoras o mantener.
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15. Técnicas o estrategias para enseñar normas de convivencia (límites).
Búsqueda de soluciones.
1º.- Escucharle. Respuesta abierta.
Hoy no se ha dado bien ¿verdad?
En caso de infelicidad: tristeza,
disgusto, enfado…
Niño Me ha vuelto a pegar Carlitos.
He vuelto a suspender.
2º.- Torbellino de ideas. Lluvia de ideas.
Favorecer que el niño diga todas las soluciones que se le ocurran a
su problema. Que las diga él. Que llueva a cántaros.
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16. Técnicas o estrategias para enseñar normas de convivencia (límites).
Búsqueda de soluciones.
3º.- Colaborar para escoger una solución. La suya. Valorando su
efectividad. Y si la llevará a cabo o no. Se trata de hacer algo práctico.
Es posible que esté en un mar de dudas y no sepa qué hacer. Se le
puede hacer en este caso, alguna sugerencia, pero mínima. ¿Has
considerado qué puede suceder si haces esto o aquello?
4º.- Mantener la solución (s), la alternativa (s) escogida
para poder apreciar los resultados .
5º.- Seguimiento de lo acordado.
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17. Técnicas o estrategias para enseñar normas de convivencia (límites).
ConsBecúusqenuceidaas ndaet suorlauleciso yn elósg. icas.
Ventajas.
Primero: Hace que sean los niños y las niñas , y no sus padres, los
responsables de su comportamiento.
Segundo: Favorece que los niños y las niñas aprendan a decidir, a
escoger lo apropiado.
Tercero: Impulsa que los niños y las niñas aprendan sobre las
implicaciones o efectos de circunstancias naturales o sociales.
Vigilando, evidentemente la seguridad o peligro. El niño o la niña que se
niega a comer, luego tendrá hambre. Si no quiere ponerse el jersey,
tendrá frío. Son consecuencias naturales.
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18. Técnicas o estrategias para enseñar normas de convivencia (límites).
ConsBecúusqenuceidaas ndaet suorlauleciso yn elósg. icas.
Permiten aprender de la realidad social existente. Los derechos
de unos/as y de otros/as. El respeto entre unos/as y otros/as.
Para que sean eficaces el niño debe de verlas relacionadas a su
comportamiento inadecuado de una manera lógica.
Plantee alternativas posibles. Entonces el/la niño/a decide.
El tono de voz es importante, con respeto.
De la posibilidad de que más tarde puedan cambiar la conducta,
ampliando el tiempo para el cambio.
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19. Técnicas o estrategias para enseñar normas de convivencia (límites).
ConsBecúusqenuceidaas ndaet suorlauleciso yn elósg. icas.
Entiendo que te guste la tele, pero mamá y papá queremos dormir,
por eso, o bajas la tele o vas a jugar fuera.
Hoy voy a limpiar el suelo de tu habitación, si no ordenas tus
juguetes los guardaré si decides no recogerlos
Lo siento Ernesto, como no has hecho las tareas, no podrás ir a
casa de tu amigo.
Si llega con las manos sucias a la mesa, sin habérselas lavado, se les
retiran la mesa. Y si no se las lavan en un plazo. Hasta la siguiente
comida no comerán.
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20. Técnicas o estrategias para enseñar normas de convivencia (límites).
Somos modelos. Predicar con el ejemplo diario. Ser consecuentes con lo
que decimos en nuestros actos. Si tenemos contradicciones, nos
preguntarán. Sabiendo que los niños imitan mucho a sus padres.
Refuerzo positivo. Consiste en reforzar las buenas conductas. Los esfuerzos
hechos para mejorar. Alabando, felicitando, apreciando lo conseguido.
1…, 2…, y 3. Que también puede ser: 1…, 2…, 3…, 4…, y 5. Se trata de
contar despacio hasta tres o hasta cinco, y poniendo énfasis en cada
número dando tiempo a que el niño reflexionando abandones su
conducta equivocada.
Cambios en la casa (salón, habitación, patio…) que favorezcan conductas
concretas. Habilitar un lugar donde pueda jugar. Hacer cambios en la casa
para favorecer logros concretos.
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21. Técnicas o estrategias para enseñar normas de convivencia (límites).
TiemBpúosq fuueedraa. dRein scoólnu cdioen peesn. sar.
Precisa de un lugar para poder desarrollar la tranquilidad, el autocontrol. Es
un lugar para reflexionar durante unos minutos (-1 minuto por cada año de
vida-). De forma que cuando se ha valorado el error, se desarrollen soluciones
o compromisos. Se utiliza con inmediatez cuando se inicia una rabieta.
Esta técnica también conlleva una acción reparadora. Este hecho,
incrementa la función educadora de la técnica.
Pedir
disculpas.
Darle la
mano.
Darle un
beso.
La eficacia está también en la inmediatez. Una consecuencia
(respuesta) inmediata al mal comportamiento.
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22. Técnicas o estrategias para enseñar normas de convivencia (límites).
Tiempo fuera. Rincón de pensar.
El sitio (lugar) para reflexionar se debe escoger con precaución.
No debe ser un lugar donde pueda distraerse. No en la sala de juegos o en su
habitación.
Debe ser un lugar poco divertido, incluso aburrido donde pueda reflexionar
Cuando está en el rincón de pensar no hay que regañar. Debe tener tiempo
para reflexionar sobre su acción y las consecuencias que ha tenido.
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