1. TIC
Temas 1, 2 y 3

2. Introducción: las tic en la
escuela
Harold Innis -> capacidad transformadora de las
técnologías en tres ámbitos:
 Alteran la estructura de intereses.
 Cambian el carácter de los símbolos.
 Modifican la naturaleza de la comunidad.

3. • El impacto de las tecnologías no es siempre
positivo.
• Algunas ideas básicas:
1.Las tic han irrumpido en nuestro mundo de
manera sustantiva.
2.Las tic no son neutrales, sino que son
pensadas, desarrolladas y utilizadas en un
mundo cargado de valores e intereses que
no son necesariamente compartidos.
3.La escuela debe ofrecer oportunidades para
apaliar la exclusión social.

4. • Se comienzan a percibir modificaciones en
las políticas educativas, ámbito
administrativo y la gestión de los centros y
también cambios en nuestro vocabulario
educativo.
• El potencial de estos medios debe
comprenderse desde su contribución a una
transformación de nuestro modo de
comprender la labor docente.

5. Aportaciones de las tic a la
educación infantil
Las tic y el proceso de desarrollo del niño.
El niño cuando nace lleva adquirido un código genético
cerrado que lo define como ser humano.
Junto con este código genético cerrado, hay un código
genético abierto donde podemos encontrar toda una
serie de potenciales que solo se desarrollaran o se
activarán si se hace un trabajo específico de estimulación.
 La mejor estimulación que se puede ofrecer a un niño no
es la más compleja y elaborada, sino aquella que se
adapte al momento madurativo del niño y que además
le ayuda a evolucionar.

6. Aspectos a considerar a la hora de utilizar como recurso las tic
en el aula:
• Se pasa de una relación de dependencia respecto del
adulto a una relación de más autonomía.
• El niño amplía los ámbitos de relaciones personales.
• Mejora en la destreza motriz.
• El uso didáctico de las tic, concretamente las que implican
tipos de imagen y sonido, supone una manera cualitativa
de enseñanza.
• La adquisición del lenguaje es un proceso lento pero muy
estimulante para los niños y niñas.
• Los factores y las experiencias más influyentes no son las
que aparecen primero sino las que tienen cierta
continuidad y/o son más estables en el entorno
significativo del niño.

7. Las tic en el proyecto curricular de centro (PCC)
• La escuela no es la única que aporta saber a los
alumnos.
• Las tic son un recurso que podemos trabajar por
igual en las tres áreas curriculares de la etapa.
• Las tic pueden ser un medio para reforzar el trabajo
de observación, manipulación, experimentación,
comunicación, representación…

8. Las tic y el papel del maestro
• El papel del maestro: aprender a aprender de manera
autónoma en esta cultura del cambio y promover su
desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y
aplicativas, exigir al alumno un procesamiento activo e
interdisciplinario de la información para que construyan su
propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple
recepción pasiva- memorización de la información.
• Competencias que los docentes deberían adquirir:
1. Comprender las políticas educativas y ser capaces de
especificar como aplicarlas a la practica de aula.
2. Integrar el uso de las tic en el currículo.
3. Saber dónde, cuando y cómo utilizar la tecnología digital en
actividades y presentaciones efectuadas en el aula.

9. 4. Conocer el funcionamiento básico del hardware y del
software.
5. Estar en capacidad de utilizar las TIC durante las actividades
realizadas con: el conjunto de la clase, pequeños grupos…
6. Tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos
web.
7. Situaciones basadas en problemas y proyectos.
8. Ser capaces de generar ambientes de aprendizaje flexibles
en aulas, a fin de respaldar la colaboración.
9. Tener las competencias y conocimientos para crear
proyectos complejos, colaborar con otros docentes y
hacer uso de redes para acceder a información.
10. Estar en capacidad de diseñar comunidades de
conocimiento basada en las TIC.
11. Utilizar las TIC para adquirir conocimiento y resolver
problemas complejos y reales.

10. 11. Innovar y crear nuevos conocimientos.

11. 
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Conocen diversas herramientas tecnológicas.
Identifican timbre que les son familiares.
Diferencian entre TV y PC.
La TV siempre ha sido a color.
Siempre existieron ordenadores.
El dinero lo da un cajero

12. Como profesores podemos usar
recursos TIC para:
o Dar a conocer lo que hacemos en el colegio.
o Publicar con los alumnos lo que realizamos
en clase.
o Intercambiar ideas con docentes.
o Poner en practica un blog reforzando
lectoescritura.
o Mostrar participaciones.
o Involucrar a toda la comunidad en proyectos
comunes en beneficio de los alumnos.

13. Por ley, en el currículo de educación
infantil, aparecen las TIC como:
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Principio para desarrolla del currículo.
Orientación metodológica
Objetivo
Contenido en los diferentes bloques y
áreas