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Las TIC en la escuela Prof. Claudia Scorese [email_address]   2007
Educación y Tecnologías ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Interrogantes ,[object Object],[object Object],[object Object]
Concepción didáctica ,[object Object],[object Object],[object Object]
Historia de la inclusión de las TIC Búsqueda de la integración curricular. Aprendizaje cooperativo.  Hipertexto - Multimedia - Hipermedia - Redes de comunicación Años 90 Primeras aplicaciones grupales.  El ordenador como elemento motivacional. Aprendizaje por descubrimiento. EAO (tutorial, práctica, ejercitación y simulación) Juegos de ordenador y Herramientas generales (bases de datos, procesadores de textos, hojas de cálculo, etc.). Lenguaje LOGO Años 80 Individualización del proceso de aprendizaje. EAO (tutorial, práctica y ejercitación) Años 60/70 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS TIPOS DE PROGRAMAS ÉPOCA
 
 
 
 
 
Aprender… ,[object Object],[object Object],[object Object]
Aprender con las computadoras: como herramientas cognitivas para el aprendizaje. ,[object Object]
La presencia de las nuevas tecnologías en los ámbitos de la educación, básicamente en la familia y la escuela, esta modificando los procesos tradicionales de adquisición de saberes, de la misma forma que lo ha hecho la escritura alfabética y la imprenta.
Posibilidades con las nuevas TIC: Internet ,[object Object],[object Object]
Nuevo espacio de interacción
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[object Object]
Enseñanza y Aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Enseñar tecnología no es lo mismo que enseñar con tecnología
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
Recursos ,[object Object],[object Object],[object Object]
Lo importante es la propuesta pedagógica que implementemos usando las nuevas tecnologías Repensar las prácticas
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[object Object]
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Descubrir… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Nuestra tarea ,[object Object],[object Object],[object Object]
Las nuevas TIC nos ofrecen, como no lo hecho ninguna otra tecnología, la posibilidad de diseñar un proyecto pedagógico que permita que cada individualidad realice un aprendizaje significativo con otros, construyendo verdaderas redes humanas.
Aprendizaje significativo con TIC ,[object Object],[object Object],[object Object]
No son las tecnologías las que se imponen al proyecto, sino que desde este interrogamos a las tecnologías sobre la manera en que pueden contribuir a él
 
Somos capaces de transformar nuestra propuesta pedagógica, nuestra práctica cotidiana, nuestra relación con ellas
Lo importante no son las Nuevas TIC sino lo que hacemos con ellas
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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Las TIC en la escuela

  • 1. Las TIC en la escuela Prof. Claudia Scorese [email_address] 2007
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5. Historia de la inclusión de las TIC Búsqueda de la integración curricular. Aprendizaje cooperativo. Hipertexto - Multimedia - Hipermedia - Redes de comunicación Años 90 Primeras aplicaciones grupales. El ordenador como elemento motivacional. Aprendizaje por descubrimiento. EAO (tutorial, práctica, ejercitación y simulación) Juegos de ordenador y Herramientas generales (bases de datos, procesadores de textos, hojas de cálculo, etc.). Lenguaje LOGO Años 80 Individualización del proceso de aprendizaje. EAO (tutorial, práctica y ejercitación) Años 60/70 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS TIPOS DE PROGRAMAS ÉPOCA
  • 6.  
  • 7.  
  • 8.  
  • 9.  
  • 10.  
  • 11.
  • 12.
  • 13. La presencia de las nuevas tecnologías en los ámbitos de la educación, básicamente en la familia y la escuela, esta modificando los procesos tradicionales de adquisición de saberes, de la misma forma que lo ha hecho la escritura alfabética y la imprenta.
  • 14.
  • 15. Nuevo espacio de interacción
  • 16. Nuevo espacio de potencialización de nodos de diversos tipos
  • 17.
  • 18.
  • 19. Enseñar tecnología no es lo mismo que enseñar con tecnología
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24. Lo importante es la propuesta pedagógica que implementemos usando las nuevas tecnologías Repensar las prácticas
  • 25.
  • 26.
  • 27. La relación del estudiante con el aprendizaje
  • 28. La relación del docente con la enseñanza
  • 29.
  • 30.
  • 31. Las nuevas TIC nos ofrecen, como no lo hecho ninguna otra tecnología, la posibilidad de diseñar un proyecto pedagógico que permita que cada individualidad realice un aprendizaje significativo con otros, construyendo verdaderas redes humanas.
  • 32.
  • 33. No son las tecnologías las que se imponen al proyecto, sino que desde este interrogamos a las tecnologías sobre la manera en que pueden contribuir a él
  • 34.  
  • 35. Somos capaces de transformar nuestra propuesta pedagógica, nuestra práctica cotidiana, nuestra relación con ellas
  • 36. Lo importante no son las Nuevas TIC sino lo que hacemos con ellas
  • 38.