El documento resume las ideas clave sobre las TIC, TAC y TEP discutidas en las clases. Define las TIC como tecnologías para facilitar prácticas educativas existentes, las TAC como tecnologías para crear nuevos entornos de aprendizaje, y las TEP como tecnologías para empoderar la participación ciudadana. También discute los desafíos, tiempos y posibilidades de implementar estas tecnologías en entornos educativos para lograr aprendizajes más significativos y colaborativos.

1. ENSEÑAR Y APRENDER CON TIC:
DESAFÍOS
TIEMPOS
APRENDIZAJE UBICUO
TIC TAC TEP
Martin Izaguirre

2. • Lo que sigue intenta ser un borrador de mis
ideas acerca de lo leído y debatido en las
clases 1 y 2 de este módulo.
• Es, también, buen ejemplo de mal uso de este
programa (podría haber escrito todo en fichas
de cartón y, excepto su difusión, no habría
diferencias).
• Para respetar las reglas del foro y mis ideas,
elegí este formato.

3. TIC
Tecnologías
de la
Información
y de la
Comunicación

4. • DESAFÍOS: Implementar las TIC para facilitar y mejorar el desarrollo
de prácticas educativas que podían realizarse sin tecnología.
• TIEMPOS: Hace más de una década que los diseños curriculares
plantean la necesidad de tener en cuenta la diversidad y las
inteligencias múltiples para lograr aprendizajes significativos.
• APRENDIZAJE UBICUO: Propone el cambio 3 “Aprender a reconocer
las diferencias entre los estudiantes y a usarlas como recurso
productivo” que, mediante los múltiples formatos digitales, ayuda a
los estudiantes a expresar sus diferencias e intereses personales.
• EJEMPLOS: Un alumno de 4° año va a adaptar un relato mítico al
estilo beat-box (ritmos con la boca) en formato video y su
compañero va a buscar referencias míticas en el disco Luzbelito de
Patricio Rey y sus Redonditos de Ricota.
• OPINIÓN: Hacer realidad estos usos de las TIC es posible y deseable
dada la cantidad de dispositivos digitales que usamos
cotidianamente y la necesidad de que nuestros estudiantes
recorran itinerarios personales de aprendizaje.

5. TAC
Tecnologías
del
Aprendizaje
y el
Conocimiento

6. • DESAFÍOS: Crear entornos digitales de trabajo y aprendizaje para realizar
prácticas educativas que serían imposibles sin la mediación tecnológica.
• TIEMPOS: Los medios de comunicación y las políticas educativas para el
Nivel Superior y la educación a distancia se ocupan del aprendizaje virtual
en red. La formación continua de muchos docentes se realiza mediante
entornos virtuales. Falta repensar su viabilidad e implementación
sistemática para el Nivel Secundario.
• APRENDIZAJE UBICUO: Propone el cambio 7 “Construir culturas de
conocimiento colaborativo” para conformar comunidades virtuales de
aprendizaje que permitan el trabajo colaborativo.
• EJEMPLOS: El postítulo que estamos cursando. Los grupos cerrados en
Facebook que ofrecen un entorno básico y amigable para el intercambio, la
colaboración y el aprendizaje de estudiantes y docentes.
• OPINIÓN: Como docentes, creo que las TAC son nuestro principal desafío y
posibilidad para transformar las prácticas educativas actuales.
Profesionalmente, estamos dando los primeros pasos en esta dirección.

7. TEP
Tecnologías
del
Empoderamiento
y de la
Participación

8. • Las TEP son inimaginables sin la mediación tecnológica.
Exceden el ámbito de las prácticas educativas, pero las
comprometen fuertemente.
• Están en proceso de constituirse como espacios legitimados de
participación ciudadana, debate público y toma colectiva de
decisiones.
• Dolores Reig, al referirse a las TEP, habla de ágoras virtuales
¿para hacer, quizás, un paralelo con las ágoras reales de la
democracia directa ateniense?
• Desde las prácticas educativas, un punto de partida para
pensar y construir las TEP podría ser materias como
Construcción de Ciudadanía o Política y Ciudadanía, y ámbitos
de otras materias como Formación Ciudadana (en el caso de
Prácticas del Lenguaje y Literatura).

9. LECTURAS:
• La clasificación y definición de TIC, TAC y TEP corresponde a mi lectura
de: Dolors Reig, Sociedad aumentada y aprendizaje: http://youtu.be/6-
F9L9avcwo
• El punto DESAFÍOS (diapositivas 3 y 5) corresponde a mi lectura de: Coll,
César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y
potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara
Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid,
OEI.
• El punto TIEMPOS (diapositivas 3 y 5) busca ejemplificar algunos
conceptos de: Cuban, Larry (2011), “The Myth of Failed School Reform”
Trad: Cecilia Magadán
• El punto APRENDIZAJE UBICUO (diapositivas 3 y 5) corresponde a mi
lectura de: Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en
Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for
learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois
Press. Trad: Emilio Quintana.
• El punto EJEMPLOS (diapositivas 3 y 5) corresponde a mi experiencia
personal y a intervenciones en los foros de debate.
• La diapositiva 7 corresponde a mi interpretación de las TEP y a
intervenciones en los foros de debate.