Este documento resume los principales conceptos sobre innovación educativa con tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica que las TIC pueden transformar los procesos de aprendizaje al romper barreras, permitir el acceso al conocimiento y promover la colaboración. Sin embargo, también señala retos como superar la fascinación por la tecnología para enfocarse en la pedagogía, y asegurar que el aprendizaje con TIC sea efectivo para cada alumno.

1. Innovación educativa con Tecnologías. Construyendo ambientes de aprendizaje con TICs Carlos Marcelo Universidad de Sevilla Conferencia presentada al II Congreso Sobre Innovación con Tecnologías. Viña del Mar, Chile, noviembre 2008

4. EVALUACIÓN FORMACIÓN INNOVACIÓN La práctica docente CALIDAD DE APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS

5. LA INNOVACIÓN. "Una innovación es una idea, objeto, o práctica percibida como nueva por un individuo o individuos, que intenta introducir mejoras en relación a objetivos deseados, que tiene una fundamentación, y que se planifica y delibera" (Nichols)

7. INICIACIÓN ADOPCIÓN IMPLANTACIÓN INSTITUCIONALIZACIÓN ASESORAMIENTO LAS TICs COMO INNOVACIÓN: SUS FASES

9. INICIO: Comienzo del proyecto, compra o donación de ordenadores, comenzar a pensar en las posibilidades y consecuencias del uso de las TICs, prácticas tradicionales: DESCUBRIR LAS HERRAMIENTAS TICS APLICACIÓN: Desarrollo de ejemplos de aplicación en algunas disciplinas por parte de algunos profesores utilizando algún tipo de software: APRENDER A UTILIZAR LAS TICs INTEGRACIÓN: Las TICs poco a poco se van integrando en el curriculum: cambio en la práctica docente: COMPRENDER CUÁNDO, CÓMO Y PORQUÉ UTILIZAR TICs TRANSFORMACIÓN: Las TICs se hacen invisibles y la organización cambia hacia un curriculum centrado en el aprendizaje.

11. Para acercarse a una actividad que consiste en facilitar el aprendizaje de los alumnos El cambio de paradigma:

13. Los alumnos integran nuevas ideas a partir de lo que ya conocen Los alumnos trabajan en equipos, colaborando con otros cercanos o no El aprendizaje es un proceso social y mediante diálogo Los alumnos deben justificar y explicar el porqué de las acciones y prácticas Las tareas deben estar “situadas”, ser realistas: utilización de casos Es necesario implicar a los alumnos en problemas complejos y poco estructurados Las tareas de aprendizaje persiguen una meta establecida Los alumnos hacen, indagan Jonassen Contextualizado Reflexivo Conversacional Colaborativo Constructivo Activo/ Manipulativo Intencional Complejo

19. Los nuevos ambientes de aprendizaje están demandando cambios en el diseño del aprendizaje de los alumnos

21. CONTENIDOS PROFESORADO ALUMNADO Tareas de aprendizaje INTERACCIONES RECURSOS EVALUACIÓN

29. Muchas gracias [email_address] http://prometeo.us.es/idea