De acuerdo el capitulo escogido "Tu mejor cliente es tu socio" del libro ¿Que haría Google? lo aplico ahora a mi carrera de Lenguas Modernas utilizando Las TIC.
Es la planificación y gestión de diferentes procesos aplicados al diseño, desarrollo, implementación y control de la enseñanza basados en Tecnologías de la Información y comunicación (TIC), con el objetivo de promover la eficacia y la eficiencia de la enseñanza.
Es la planificación y gestión de diferentes procesos aplicados al diseño, desarrollo, implementación y control de la enseñanza basados en Tecnologías de la Información y comunicación (TIC), con el objetivo de promover la eficacia y la eficiencia de la enseñanza.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Las tic en lenguas modernas
1. LAS TIC EN LENGUAS MODERNAS
Se han hallado pruebas obtenidas de diferentes estudios que las nuevas
tecnologías pueden ayudar a los alumnos a aprender y a los profesores a
enseñar de un modo más efectivo. Las investigaciones sugieren que aunque
las TICs pueden mejorar el aprendizaje, hay un gran número de aspectos que
necesitan ser considerados si queremos que las nuevas tecnologías hagan una
diferencia efectiva. Por tanto, se requiere cierta cautela sobre el donde y el
cómo pueden las TICS tener un mayor impacto.
La tecnología y la educación en interacción con la relación estudiante –
maestro cambian la visión de los procesos didácticos para la enseñanza en
el mundo actual.
El impacto que genera la tecnología en la educación a través de sus múltiples
herramientas brinda información y equipos sofisticados de acuerdo con las
necesidades surgidas a partir del avance en medios tecnológicos de
comunicación, navegación, consulta y ayudas para el aprendizaje de los niños
y jóvenes juega un papel importante en su evolución personal, social donde
trascienden y evolucionan al ritmo de los cambios en la nueva era.
Es de gran importancia la tecnología en la educación ya que brinda ventajas
y apoyo tanto físico e intelectual como eficiencia en el desarrollo de procesos
2. de consulta, interconexión y relación ciberespacial manejado con el apoyo y
orientación docente.
Cuando hablamos de innovación en la enseñanza de las lenguas extranjeras,
no queremos dar a entender que hay que rechazar todos los recursos que se
estaban usando anteriores a la aplicación de las TICs en la educación.
Necesitamos usar tanto la metodología previa (tableros tradicionales,
marcadores, libros…) como las nuevas tecnologías (ordenadores, Internet,
tableros digitales…)
usando programas lingüísticos ya desarrollados comercialmente o
actividades de la Web, asignando trabajos finales específicos
Como todos los recursos didácticos que tenemos a nuestra disposición hoy
día, el uso de las TICs conlleva tanto algunas ventajas como algunos
inconvenientes.
- Ventajas: entre los beneficios del uso de las nuevas tecnologías podemos
mencionar las siguientes:
o La repetición de las actividades
o Trabajo individual y colaborativo
o Motivación y entretenimiento
o Aprendizaje de los errores
3. o Adquisición de habilidades tecnológicas
o interactividad
o multimedia
o autenticidad
- Desventajas: hay también algunos inconvenientes en el uso de las nuevas
tecnologías en el aula:
o Las habilidades tecnológicas son un pre-requisito
o Familiarización con el software
o Barreras económicas
o Problemas técnicos o de contenido
o Problema con el uso del idioma: calidad del uso de la lengua extranjera
usada
