Politica en Colombia sobre la llegada de las tablets al aula de clase.

1. Tatiana Avila
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LAS TABLETAS COMO
NUEVOS INVITADOS
DIDÁCTICOS EN EL AULA
La vinculación de un nuevo
objeto tecnológico a la situación
de enseñanza hace que los
sujetos que participan en ésta
habiten el aula de otro modo y
perciban de manera diferente al
otro.
Hace un par de semanas leí esta
frase en un documento del
equipo de la facultad de
Educación de la Pontificia Universidad Javeriana, que trabaja en el programa 'Smart
School' de Samsung Colombia. Estaba investigando la influencia de las tablets en los
procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura en el grado inicial, por lo que
me llamó la atención el rol que entra a jugar el docente y el estudiante al dinamizar su
ejercicio en el aula.
La implementación de tabletas digitales en los salones de clase, incluso desde edades
preescolares, ha evidenciado que los niños sienten más
afinidad por deslizar los dedos por la pantalla y
experimentar con nuevas aplicaciones, que por
concentrarse en la sesión de clase con charlas guiadas,
marcador y tablero. Pero también muestra la otra cara
de la moneda y es la de la actitud del docente frente a
este nuevo recurso TIC que sirve como herramienta
didáctica en su quehacer pedagógico.
Es imposible dejar de lado que llevamos años hablando
de apropiación TIC en la educación con resultados más
bien sobrios y muchos enemigos dentro del sector
docente, que ven a la tecnología más un peligro al
oficio que una oportunidad para reforzar su labor. Así
que es importante aceptar que los niños de hoy buscan
acceder a dispositivos móviles y tabletas mucho antes
del inicio del proceso escolar, siendo necesario transformar el uso de éstos aparatos en
fortalezas que les permitan adquirir las herramientas para enfrentar el futuro.

2. Muchas escuelas de primaria y bachillerato en el mundo han introducido iPads, tabletas,
contenidos digitales y los teléfonos celulares para facilitar el aprendizaje. Expertos
internacionales como Heather Kirkorian, profesor asistente en estudios familiares y
desarrollo humano, y miembro de la Sociedad Estadounidense para la Investigación en
Desarrollo Infantil, en una entrevista a BBC Mundo, reafirma el potencial educativo que
tienen las pantallas táctiles en los escolares: "Los niños que están interactuando con la
pantalla cometen menos errores y aprenden más rápido".
Lo interesante de esta afirmación y de los ejercicios que he podido observar con niños y
tabletas es que se logra transformar el error y explorar en un aliado y medio de aprendizaje
efectivo, pero sobre todo atractivo para el estudiante. Por fortuna, en la actualidad son
muchas las aplicaciones educativas disponibles para dispositivos móviles. Los niños
nativos digitales son capaces de comprender de una forma innata su funcionamiento, lo
que además desata su aspecto más lúdico fomentando la motivación, el recuerdo, la
creatividad, la asociación, la interacción y la oportunidad, dando como resultado el
aprendizaje.
Lo anterior constituye un punto de partida para la propuesta de apropiación, articulación e
integración de las TIC en la educación, para fortalecer la gestión escolar, la práctica
docente y los procesos de enseñanza-aprendizaje; y de esta manera cumplir con los
objetivos que propone la UNESCO a través de los dominios: compromiso político;
infraestructura; capacitación de los docentes; currículo (TIC como materia y TIC como
herramienta para enseñar otras materias); usabilidad (naturaleza e intensidad);
participación y habilidades técnicas (estudiantes que se dedican a campos relacionados con
TIC); y resultados e impacto en el proceso de aprendizaje; así como con los objetivos de los
programas Vive Digital (MinTIC) y la Ruta de Formación Educativa TIC (MEN).
Referencias Bibliográficas:
http://www.colombiadigital.net/opinion/columnistas/cuestion-de-voltaje/
item/6544-las-tabletas-como-nuevos-invitados-didacticos-en-el-aula.
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