El documento discute los desafíos que enfrentan los docentes y estudiantes en la era digital. Los estudiantes ahora nacen en un mundo de exceso de información disponible en línea, lo que requiere que aprendan a discernir y seleccionar contenido confiable en lugar de simplemente leer y procesar información. Los docentes deben adaptarse a esta nueva realidad y enseñar a los estudiantes habilidades como la verificación de fuentes y el análisis crítico para que puedan apropiarse del conocimiento de manera efectiva en

1. La inclusión de las TIC en la Educación ALFABETIZACIÓN DIGITAL LLEGARON PARA QUEDARSE

2. LA EDUCACIÓN HOY EN DÍA Los docentes solicitan a sus alumnos que busquen información sobre diferentes temas ¿ Qué pretenden los docentes con los alumnos ? Que lean el material Que piensen y hagan suyos los conceptos encontrados Que sinteticen la información ¿ Qué pasan con los alumnos hoy ? Leen poco No procesan No sintetizan

3. Los docentes nos hemos quedado en la Modernidad Se quejan de lo que los alumnos han dejado de hacer, que no procesan lo que leen o lo que reciben de las fuente digitales. Los alumnos están en la Posmodernidad Tienen a Youtube y a Facebook como en nuevo oráculo juvenil multimedia La Sociedad de la Información y de la Comunicación Ofrece una información de fácil acceso, altamente cambiante, Hay exceso de Información, de Imágenes y de Individualismo Ante la saturación de Información, los alumnos deben hallar y encontrar lo que buscan, para ello deben discernir, seleccionar, jerarquizar contenidos.

4. La comunicación electrónica ( facebook, chat , MSN) está pautada por la velocidad y no por la reflexión. En la escuela tradicional el desafío era encontrar la Información. Hoy el desafió es que la Información sea veraz, actualizada, de fuentes confiables. Que lean, comprendan y se apropien de la Información Esta generación de “nativos digitales” han nacido en la cultura de la saturación y la mutitarea. Los adultos hemos nacido en la escasez y la linealidad por eso se produce un choque cultural

5. “… toda cultura se ve obligada a negociar con las tecnologías; que lo haga con inteligencia o no es otra cuestión ” (Postman, 1994, 15)