Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, comunicar e intercambiar información. Se agrupan en redes, terminales y servicios. Su introducción en la educación actualiza el sistema educativo y complementa métodos tradicionales. Los modelos 1 a 1 distribuyen dispositivos a estudiantes y docentes para acceder a la tecnología de forma personalizada e ilimitada. Esto facilita la interacción y colaboración, aunque requiere que los docentes guíen el uso y consumo

1. LAS TIC
Las TIC
(Tecnologías de la Información y Comunicación) son un
conjunto de tecnologías que permiten la adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación,
registro y presentación de informaciones.

2. L A S R E D E S : T E L E F ON Í A F I J A ,
B AN DA AN C H A , T E L E F ON Í A
M Ó V I L , R E D E S D E T E L E V I S I Ó N,
R E D E S E N E L H O GA R .
Los terminales: ordenador
Las TIC se reagrupan (computador) personal,
navegador de internet, sistemas
según redes terminales operativos para ordenadores,
y servicios que ofrecen: teléfono móvil, televisor,
reproductores, consolas de
juego.
Los servicios: Correo electrónico, Búsqueda de información,
Banca on line, Audio y música, TC y cine, Comercio
electrónico, Gobierno electrónico, E- sanidad (salud vía
electrónica), E- learning (aprendizaje electrónico),
videojuegos, servicios móviles

3. LAS TIC Y LA EDUCACION

4. La introducción de las Nuevas Tecnologías en la
escuela es también una manera de actualizarse en
el sistema educativo, es un paso hacia una nueva
educación, ya que la escuela tiene que avanzar y
adaptarse al mundo actual.

5. Las nuevas tecnologías no tienen que sustituir a
otras más tradicionales, sino que pueden
completarlas. Estas deben utilizarse como una
herramienta de enseñanza y recurso de
aprendizaje de forma que estas tecnologías formen
parte de los procesos de transmisión y
construcción del conocimiento en la escuela y fuera
de ella.

6. Las nuevas Tecnologías en la educación están direccionadas a
permitir que los estudiantes y la sociedad aprendan a acceder a la
información, a clasificarla de manera que se seleccione la que es
necesaria y fundamental para procesarla y obtener los resultados
que se proponen a través de su procesamiento. El procesar la
información es un medio para interactuar en multiples contextos,
aprovechando las posibilidades de entablar comunicación
asincrónica con una vasto número de personas que le aportan a una
temática visiones y conceptos diferente

7. El primer paso que deben fijar las
Instituciones Educativas es alfabetizar a
Docentes y Estudientes en el manejo
de las TICS, promoviendo el manejo de
las distintas herramientas de la
Multimedia. Simultáneamente, es
necesario desvirtuar mitos que se han
arraigado en la escuela que
estigmatizan a las TICS como
elementos que sustítuyen al profesor y
que no permiten la relación humana
entre docente y estudiante. Una vez
logrados estos objetivos es necesario
hacer de las TIC estrategias que
permitan al Docente aplicar métodos de
enseñanza constructivista en el que se
desarrollen tanto trabajo individual
como colaborativo

8. Los modelos 1:1
En educación, la introducción del modelo 1:1
Consiste en la distribución de equipos de computación portátiles a
estudiantes y a docentes en forma individual, de modo que cada uno podrá
realizar múltiples tareas, conseguir un acceso personalizado, directo,
ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información, dando lugar, de manera
simultánea, a una vinculación entre sí y con otras redes.

9. Los modelos 1 a 1 facilitan: a interacción, la colaboración de un
grupo, la formación de una red, la participación de todos los nodos de la
red.

10. Rol del docente en el modelos 1 a 1
El docente no es la única fuente de la información, los estudiantes
con sus netboock tienen acceso a construir sus propios
conocimientos de forma autónoma y múltiple, y muchas veces
fuera del aula. La figura del docente es más necesaria cuanto más
autónoma es la acción de aprendizaje de los alumnos. Ya que los
estudiantes necesitan una guía permanente, un monitoreo de su
uso y una mediación para el consumo de información

11. Para el aula 1 a 1 los docentes
deberán: Planificar la secuencia
didáctica, para que las actividades
terminen con una publicación digital.
Este tipo de tareas incrementa el
proceso cognitivo, desarrolla
competencias, construye una
identidad intelectual y académica, y
optimiza la evaluación. Alentar a los
alumnos a realicen productos
audiovisuales:
filmaciones, videos, presentaciones
con fotos, podcasts con contenido
curricular, institucional o
extracurricular.

12. LOS BLOGS son sitios web donde los
maestros pueden dar a conocer sus
puntos de vista, experiencias educativas,
noticias e investigaciones relacionadas con
sus àreas curriculares.

13. Puede ser utilizado, al final de alguna
unidad didáctica, como una
herramienta para que los participantes
Para qué usar los Blogs demuestren el propio progreso de
aprendizaje y el propio desarrollo
personal.
Espacio para compartir contenidos
sobres los intereses personales que
no se ajusten a los temas de los foros
del curso.
Para ver la capacidad de resumir
mediante palabras claves o marcas
sus artículos. Las marcas permiten
hacer categorías estructurar los
contenidos del blog que facilitan la
localización de contenidos.
Para tratar temas ajenos a la
institución educativa que preocupen a
los participantes.

14. El uso de la TIC en la educación constituye una posibilidad
única de revitalización de la escuela, una oportunidad notable para
una educación humana y democrática…