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Las tics una llave
- 1. LAS TICS UNALLAVE MAESTRA PARA COMPRENDER LECTOESCRITURA ASESOR JOHN ERVING RODRIGUEZ DELGADO Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar E.R.M. EL UMANCIA PUERTO LEGUIZAMON -PUTUMAYO 2013 Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.
- 2. PROBLEMA Por falta deprogramación en las actividades con los estudiantes y los Padres de Familia no se logra aprovechar al máximo el tiempo libre en las actividades cotidianas, ya que la toma de conciencia por parte de los estudiantes en torno a ocupar su tiempo libre es mínima. propongo una metodología abierta y creativa que nace de los intereses e los estudiantes donde se logrará que las clases sean más dinámicas con mayor interacción y aprendizaje. con la finalidad de fortalecer los procesos de comprensión, imaginación y creatividad mediante la creación de un rincón pedagógico que permite la realización de material didáctico para lograr a través de la manipulación y observación la interacción entre los estudiantes para los niños vayan trabajando en grupo y se pueda relacionar e integrar las tecnologías y la comunicación mediante procesos de apropiación e implementación de los recursos tecnológicos para fortalecer el desarrollo de su proceso lecto escritor. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN DEL PROYECTO DE AULA ¿ Cómo despertar el interés en la lecto escritura con las TIC’S de los niños y niñas de PRIMARIA DE LA E.R.M. EL UMANCIA PUERTO LEGUIZAMON PUTUMAYO
- 3. MARCO CONTEXTUAL LaE.R.M. ELUMANCIA PUERTO LEGUIZAMON –PUTUMAYO se encuentra ubicado en puerto Leguizamó- putumayo población en su mayoría indígena donde aún se practican costumbres ancestrales es sobre ellos que recae todo el efecto del uso de las TIC, ya que así mejorarán las competencias lectoras y los harán ciudadanos de un mundo digital, que es hacia donde los lleva el desarrollo tecnológico, preparándolos para ser ciudadanos activos y de bien aportando al beneficio del entorno donde se desarrolle la vida de cada uno de ellos. La vivienda de la región ha mejorado notoriamente pero aún persiste algunas deficiencias como hacinamiento algunas de las viviendas están construidas en ladrillo, teja y algunas pocas en teja de barro con algunos acabados internos (piso en ladrillo, cemento), y otras simplemente con piso de tierra y ningún acabado interior. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes E.R.M. EL UMANCIA PUERTO LEGUIZAMON –PUTUMAYO del los grados del Centro Educativo utilizando las TIC para incentivar en ellos el hábito de lectura. . OBJETIVOS ESPECÍFICOS Despertar interés de la lecto escritura en los estudiantes mediante la utilización de las TIC. Utiliza las TIC como herramienta fundamental para el desarrollo del vocabulario. Creación de un rincón pedagógico Integrar a las padres de familia en el proceso de aprendizaje y el uso de las TIC
- 4. JUSTIFICACIÓN La propuesta estabasadaen los resultados obtenidos en evaluaciones acumulativas estilo ICFES entre otras, en las cuales se ha encontrado que los resultados bajos reflejan deficiencias en los procesos comprensión lectora. A partir de la observación continua, la conversación con los estudiantes, el seguimiento a actitudes y respuesta de los estudiantes frente a tareas y actividades que exigen lectura se ha encontrado que puede haber diferentes factores incidiendo en esta falencia, algunos de los cuales son: la apatía, la indiferencia y el poco interés por la lectura y ausencia de hábito de la lectura. Todo ello redunda en el bajo rendimiento académico de los estudiantes en las diferentes áreas. De otra parte, frente a la expectativa e interés que genera el trabajo con las TIC se ha visto que se pueden aplicar nuevas estrategias a través de las TIC para contrarestar la falencia que se presenta en el grado tercero, de esta manera no sólo se favorece el desarrollo del proceso lector sino que se puede aprovechar al máximo la sala de informática que adecuó el programa COMPUTADORES PARA EDUCAR enE.R.M. EL UMANCIA PUERTO LEGUIZAMON -PUTUMAYO De otra parte, considerando un marco de referencia para abordar el desarrollo de un proyecto con la intencionalidad de aprovechar recursos como as TIC. En beneficio de los procesos de comprensión lectora de los estudiantes se ha encontrado que: El modelo pedagógico que sirve de referencia para este proyecto está basado en el modelo Escuela Nueva que ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos prácticos. En otras palabras, “el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias”.
- 5. EL PROYECTO DEAULA Y SU ARTICULACIÓN CON LAS TIC AREAS Español y Literatura Observación de láminas Lenguaje oral y escrito Composición de cuentos, canciones, adivinanzas Vocales y consonantes (rasgos) Matemáticas Elaboración de rompecabezas Continuo uso de los números Operaciones suma y resta Ciencias Clasificación de animales Domésticos y salvajes Ciencias Sociales La integración de este Proyecto facilita a los niños a comprender Espacio Familia Costumbres Educación Artística Se busca que los niños y niñas se habiliten en actividades sicomotoras. Finas y gruesas Color Formas Proposición Dibujo Tecnología e Informática Manejo Básico del computador Uso del Word y Paint
- 6. EL PROYECTO DEAULA Y SU ARTICULACIÓN CON EL PEI La propuesta desarrolla competencias para la lectura, escritura, comprensión, interpretación y análisis crítico de la amplia variedad de textos de todas las áreas que debe manejar un estudiante en su vida cotidiana. Las actividades están diseñadas de tal forma, que desarrollan actividades específicas y su nivel de complejidad aumenta gradualmente. Desde nuestra infancia el proceso comienza por las palabras a través de ella analizan el fenómeno del lenguaje; el lenguaje externo es la manifestación del pensamiento en palabra. Cuando descubrimos el significado de la palabra clasifican abstracción y simbolización Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICS están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.” Esto implica que no estamos ajenos a la utilización de ellas, en nuestra propuesta el manejo de las Tic es la herramienta fundamental para despertar el interés en el niño por la lectoescritura. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Lenguaje…………Técnicas de Narración, actividades de comprensión lectora, ortografía y vocabulario. Ciencias Ciencias Naturales…………El cuerpo Sociales……………………Solución humano, de los conflictos, alimentos. y normas. Ética y Valores…………El valor de la obediencia, el respeto, la responsabilidad y la amistad Integración del proceso lecto escritor durante el manejo de recursos TIC como en paint realizan sus dibujos, en Word escribir palabras y construyen textos cortos, manejando el teclado y el mouse. Realización de imagen, palabra construyendo frases, lectura de imagen J clic.
- 7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TEMA Selección dematerial. ACTIVIDAD RECURSOS Con la colaboración tanto de los estudiantes y docente se organizará el material en textos, CD, videos, periódicos, revistas entre otros Textos. materiales de lectura. Estantes. RESPONSABLES TIEMPO Docente y 1 semana estudiantes de todos los grados Llevar a los estudiantes al computador para que interactúen con programas SETERRA, otos entre Computador. Programas. Docente estudiantes. Durante el transcurso del año escolar. Realización de un Textos concurso de lectura Cronometro Estudiantes Una semana Invención Inventar sus propias Computador de sus coplas, retahílas, Cuaderno propios trabalenguas textos lapiceros Estudiantes Una semana CD. Desarrollando actividades Uso de las Memorias relacionados con la TICS comprensión lectora. Textos. Concurso Docente RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
- 8. Lo que esperamosde este Proyecto Pedagógico es solucionar en parte el problema, que los estudiantes se interesen por la lectura y la escritura y por ende aprenda a comprender, construir, analizar, argumentar texto, con el fin de solucionar las diferentes competencias lectoescrituras y mejore su rendimiento académico, tanto a nivel interno como externo, nos referimos a pruebas saber e Icfes. Inculcar a toda la Comunidad Educativa la importancia de leer desde diferentes facetas del contexto y aportar en el cambio cultural de la región a través de la lectura sin descuidar lo que tiene que ver con la escritura. Como el proyecto es nuevo a penas se lo está implementando en la Institución no tenemos resultados inmediatos, pero apenas tengamos algún referente ya sea positivo o negativo lo publicaremos y lo informaremos respectivamente. RECOLECCIÓN Y PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INTEGRADORES EJES TRANSVERSALES O Qué aportes generan las Manualidades y el buen uso de los recursos tecnológicos para aumentar mi crecimiento y formación en el proceso aprendizaje y el adecuado aprovechamiento del el tiempo libre EDUCACIÓN ARTÍSTICA Elaboración de manualidades con recursos del medio. TECNOLOGÍA INFORMÁTICA Creación de archivos en los programas Paint y Word CIENCIAS NATURALES Recolección de pepas, semillas, cartón, madera, fique, LENGUAJE Lecturas libre”FOTOGRAFÍAS. sobre el Tiempo libre “Pedagogía del tiempo
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- 10. CONCLUSIONES El material realizadoen el rincón pedagógico va a ser muy útil para todos los niños y niñas del centro Educativo. Todas las actividades integradas en la TIC’S pueden ayudar a los estudiantes a familiarizarse con el español y estimular el proceso lecto escritor en un breve periodo de tiempo. Este Proyecto lleva a crear expectativas sobre la utilidad de las TIC’S como herramienta fundamental para el lenguaje donde se van relacionando y comunicando sin ningún temor. La identificación de las palabras significativas. .