Docentes del Centro Educativo Bajo Blanco, sede El Ley.
Beneficiarios: Estudiantes de grado 3o del Centro Educativo Bajo
Blanco, sede El Ley.
6.2 FÍSICOS
- Computadoras
- Proyector
- Video Beam
- Software educativo
- Internet
- Impresora
- Papel bond
- Marcadores
6.3 ECONÓMICOS
- Fotocopias
- Material de papelería
- Transporte
- Alimentación
Este documento trata sobre la estandarización en el uso de las tecnologías de la información en el nivel preescolar. Se divide en cuatro secciones que discuten la alfabetización en las TIC, el uso de las TIC en preescolar, software educativo para preescolar y cómo producir presentaciones y videos. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de programas para mejorar la enseñanza en preescolar e implementar un estándar en el uso de las TIC a este nivel.
Este documento trata sobre la estandarización en el uso de las tecnologías de la información en el nivel preescolar. Se divide en cuatro secciones principales: 1) la alfabetización en las TIC, 2) el uso de las TIC en preescolar, 3) software educativo para preescolar, y 4) cómo producir presentaciones y videos. El objetivo general es incitar a los expertos educativos a generar manuales para capacitar a los docentes en el uso de las TIC de manera estandarizada en los diferentes niveles educativos.
Presentacion en el VIII EVIDOSOL - V CILTECGonzalo Abio
Este documento analiza las actividades relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentes en los libros didácticos seleccionados por los programas PNLD 2011 y 2012 para la enseñanza del español como lengua extranjera en Brasil. El documento examina cómo se presenta el tema de las TIC en las colecciones de libros didácticos y ofrece algunos comentarios generales sobre el tema. También discute conceptos como las nuevas literacidades digitales y la importancia de desarrollar competencias inform
El documento describe el aprendizaje de lenguas asistido por computador (ALAO), destacando su importancia creciente en la sociedad. Explica que el ALAO surgió en los años 1960-1970 y ha evolucionado gracias a avances tecnológicos como Internet. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han transformado la enseñanza de lenguas al permitir nuevas metodologías interactivas. Si bien el ALAO ofrece ventajas como retroalimentación inmediata, también plantea desafíos como la neces
Este documento describe el software educativo y su influencia en las escuelas. Brevemente discute la evolución del software educativo, incluyendo su uso para integrar las materias curriculares y permitir el aprendizaje autónomo. También cubre el concepto de aula virtual y proporciona ejemplos de aplicaciones populares para la educación. El documento concluye que el software educativo es una valiosa herramienta para mejorar la calidad de la educación.
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, y que los estudiantes pueden distraerse más fácilmente con las TIC. Otras limitaciones incluy
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación ofrecen numerosas posibilidades pero también presentan algunas limitaciones. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, entre las limitaciones se incluyen la preocupación por introducir las TIC en las aulas, la falta de formación de los profesores en su uso educativo, y el riesgo de distracción de los estudiantes con el acceso a Internet.
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación secundaria. Describe los cambios realizados en la educación secundaria para incluir conocimientos, habilidades, valores y competencias básicas. También presenta el perfil de egreso de la educación básica y define una competencia. Finalmente, incluye detalles sobre las asignaturas de artes y artes visuales en la educación secundaria.
Este documento trata sobre la estandarización en el uso de las tecnologías de la información en el nivel preescolar. Se divide en cuatro secciones que discuten la alfabetización en las TIC, el uso de las TIC en preescolar, software educativo para preescolar y cómo producir presentaciones y videos. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de programas para mejorar la enseñanza en preescolar e implementar un estándar en el uso de las TIC a este nivel.
Este documento trata sobre la estandarización en el uso de las tecnologías de la información en el nivel preescolar. Se divide en cuatro secciones principales: 1) la alfabetización en las TIC, 2) el uso de las TIC en preescolar, 3) software educativo para preescolar, y 4) cómo producir presentaciones y videos. El objetivo general es incitar a los expertos educativos a generar manuales para capacitar a los docentes en el uso de las TIC de manera estandarizada en los diferentes niveles educativos.
Presentacion en el VIII EVIDOSOL - V CILTECGonzalo Abio
Este documento analiza las actividades relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentes en los libros didácticos seleccionados por los programas PNLD 2011 y 2012 para la enseñanza del español como lengua extranjera en Brasil. El documento examina cómo se presenta el tema de las TIC en las colecciones de libros didácticos y ofrece algunos comentarios generales sobre el tema. También discute conceptos como las nuevas literacidades digitales y la importancia de desarrollar competencias inform
El documento describe el aprendizaje de lenguas asistido por computador (ALAO), destacando su importancia creciente en la sociedad. Explica que el ALAO surgió en los años 1960-1970 y ha evolucionado gracias a avances tecnológicos como Internet. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han transformado la enseñanza de lenguas al permitir nuevas metodologías interactivas. Si bien el ALAO ofrece ventajas como retroalimentación inmediata, también plantea desafíos como la neces
Este documento describe el software educativo y su influencia en las escuelas. Brevemente discute la evolución del software educativo, incluyendo su uso para integrar las materias curriculares y permitir el aprendizaje autónomo. También cubre el concepto de aula virtual y proporciona ejemplos de aplicaciones populares para la educación. El documento concluye que el software educativo es una valiosa herramienta para mejorar la calidad de la educación.
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, y que los estudiantes pueden distraerse más fácilmente con las TIC. Otras limitaciones incluy
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación ofrecen numerosas posibilidades pero también presentan algunas limitaciones. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, entre las limitaciones se incluyen la preocupación por introducir las TIC en las aulas, la falta de formación de los profesores en su uso educativo, y el riesgo de distracción de los estudiantes con el acceso a Internet.
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación secundaria. Describe los cambios realizados en la educación secundaria para incluir conocimientos, habilidades, valores y competencias básicas. También presenta el perfil de egreso de la educación básica y define una competencia. Finalmente, incluye detalles sobre las asignaturas de artes y artes visuales en la educación secundaria.
Este documento resume las principales características y posibilidades de las TIC, así como algunas de sus limitaciones cuando se aplican a la educación. Entre las características positivas se encuentran la inmaterialidad, la interactividad, la interconexión e innovación. Sin embargo, también plantea limitaciones como la falta de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC en los centros educativos y la posible distracción de los estudiantes. Además, señala que aunque las TIC pueden motivar a los estudiantes, no está claro
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como la capacidad de romper barreras espaciales. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de infraestructura y formación adecuadas para los profesores, problemas con la distracción de los estudiantes y falta de evidencia de mejoras en los resultados académicos.
Este documento describe un proyecto pedagógico que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de primer grado en una escuela rural de Colombia mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará actividades usando software como Cuadernia para motivar a los estudiantes. El objetivo general es crear espacios creativos que permitan cambiar las metodologías tradicionales y mejorar las competencias de lectoescritura, especialmente la semántica.
El documento describe 11 posibilidades y 5 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades son la inmaterialidad de la información, la inserción de las TIC en todos los sectores de la sociedad, y la interconexión y nuevas formas de comunicación que permiten. Las principales limitaciones son que los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC, los problemas con la infraestructura tecnológica de las escuelas, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente usando las TIC.
Este documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC y el riesgo de distracción de los estudiantes. Otras limitaciones incluyen la dificultad de innovar metodologías y la falta de evidencia clara de mejoras en los resultados ac
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con los contenidos multimedia y libros digitales, y distracciones de los estudiantes debido a Internet.
Este documento describe un proyecto de investigación formativa realizado por 4 estudiantes para crear un software multimedia que mejore el conocimiento lógico matemático de los estudiantes del primer año en una escuela ecuatoriana. El software ayudará a los niños que aún no saben leer mediante actividades interactivas. El proyecto incluye una justificación, objetivos, marco teórico y metodología para el desarrollo del software.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Venezuela. Discute las ventajas y desventajas de las TIC para los estudiantes, profesores y el aprendizaje. También resume el marco legal de las TIC en Venezuela y cómo el gobierno busca promover su uso para impulsar el desarrollo social, económico y político del país.
1) El documento discute el rol creciente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. 2) Señala que las TIC deben integrarse en todos los niveles educativos y usarse para enseñar y aprender de manera más efectiva. 3) También reconoce los desafíos que enfrentan los docentes al incorporar las TIC en la enseñanza, como la necesidad de actualizar conocimientos y equipos constantemente.
Las posibilidades de las TIC aplicadas a la educación incluyen la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores de la sociedad, y la interconexión y ampliación de posibilidades a través de la combinación de tecnologías. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación para los profesores, problemas de infraestructura y distracción de estudiantes, y el alto costo de implementar ampliamente las TIC en las escuelas.
Impacto de las TIC en las en las Necesidades Educativas Especiales (NEE)francisco Navarrete
Este documento describe el impacto positivo que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden tener para satisfacer las necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes. Explica cómo las TIC pueden ayudar a superar limitaciones relacionadas con discapacidades y favorecer la comunicación y adquisición de habilidades. Además, presenta algunos softwares diseñados específicamente para apoyar a estudiantes con discapacidades visuales, auditivas, motrices y cognitivas. Finalmente, concluye que las
Este documento presenta una introducción a las nuevas tecnologías en educación. Brevemente describe cómo las tecnologías de información modernas, si son utilizadas de forma apropiada, pueden mejorar la enseñanza de las ciencias y permitir el acceso a conocimientos de vanguardia para todos. También introduce la creación de una red de educación virtual que utiliza los últimos conceptos e ideas sobre educación a distancia y tecnologías avanzadas.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, problemas con los contenidos digitales y distracciones de los estudiantes. Además, no está claro que mejoren los resultados académicos y conllevan un alto coste que requiere establecer prioridades.
Este documento describe un proyecto de aula para enseñar las partes del computador a través de la herramienta blogger con el fin de incentivar el uso de las TIC en el aprendizaje. El proyecto se divide en 4 etapas que incluyen identificar el problema, evaluar conocimientos previos, explicar los avances de las TIC y evaluar la temática. El objetivo general es dar a conocer las partes del computador a través de blogger e incentivar el uso de las TIC en los estudiantes.
El documento trata sobre el e-learning y el uso de las TIC en la educación. Se divide en dos temas principales: 1) e-learning, discutiendo criterios como la comunicación asíncrona y sincrónica y las ventajas para los estudiantes, y 2) el uso de TIC en la educación, incluyendo las ventajas y desventajas de las TIC, su uso para personas con discapacidades, y su papel en evitar la exclusión social.
Este documento discute las ventajas, desventajas y potencialidades de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación. Menciona que las TIC motivan a los estudiantes y permiten aprendizajes más significativos. También facilitan la comunicación, el trabajo interactivo y en grupo. Sin embargo, también pueden aumentar las asimetrías entre países dominantes y dependientes en el acceso a la tecnología y el conocimiento.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión e interactividad de la información; la instantaneidad que permite la comunicación inmediata; y su capacidad de penetrar en todos los sectores de la sociedad. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de infraestructura y formación adecuadas para los profesores, así como el riesgo de distracción de los estudiantes. En general, cuando se implementan correctamente, las TIC pueden mejor
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas en las infraestructuras escolares, la necesidad de formación docente y distracciones de los estudiantes con el uso de la tecnología.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como su alta calidad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas en las infraestructuras escolares, la necesidad de formación docente y distracciones de los estudiantes con el acceso a Internet. Para sacar el máximo provecho de las TIC en la enseñanza, es necesario un uso adecuado y enfocado en la innovación pedagógica.
El documento describe un plan para implementar el uso de las TIC para motivar el proceso de lectura y escritura de los estudiantes de primer grado en una escuela ecuatoriana. El objetivo es ayudar a los estudiantes a aprender a leer y escribir de manera significativa e innovadora mediante actividades que involucren el uso de recursos digitales y la construcción colaborativa de palabras y frases. El plan propone una metodología activa guiada por el docente para que los estudiantes creen contenido con las TIC que apoye su aprendiz
El documento describe las funciones y proyectos de una Rectoría para la Convivencia Ciudadana y Justicia de Paz en el Área Metropolitana de Caracas. La Rectoría busca promover valores como la equidad, tolerancia e igualdad a través de medios alternativos de justicia y la participación ciudadana. Implementará varios proyectos dirigidos a fortalecer la convivencia, incluyendo núcleos vecinales, servicios legales gratuitos, y educación sobre justicia de paz.
Este documento resume las principales características y posibilidades de las TIC, así como algunas de sus limitaciones cuando se aplican a la educación. Entre las características positivas se encuentran la inmaterialidad, la interactividad, la interconexión e innovación. Sin embargo, también plantea limitaciones como la falta de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC en los centros educativos y la posible distracción de los estudiantes. Además, señala que aunque las TIC pueden motivar a los estudiantes, no está claro
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como la capacidad de romper barreras espaciales. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de infraestructura y formación adecuadas para los profesores, problemas con la distracción de los estudiantes y falta de evidencia de mejoras en los resultados académicos.
Este documento describe un proyecto pedagógico que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de primer grado en una escuela rural de Colombia mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará actividades usando software como Cuadernia para motivar a los estudiantes. El objetivo general es crear espacios creativos que permitan cambiar las metodologías tradicionales y mejorar las competencias de lectoescritura, especialmente la semántica.
El documento describe 11 posibilidades y 5 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades son la inmaterialidad de la información, la inserción de las TIC en todos los sectores de la sociedad, y la interconexión y nuevas formas de comunicación que permiten. Las principales limitaciones son que los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC, los problemas con la infraestructura tecnológica de las escuelas, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente usando las TIC.
Este documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC y el riesgo de distracción de los estudiantes. Otras limitaciones incluyen la dificultad de innovar metodologías y la falta de evidencia clara de mejoras en los resultados ac
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con los contenidos multimedia y libros digitales, y distracciones de los estudiantes debido a Internet.
Este documento describe un proyecto de investigación formativa realizado por 4 estudiantes para crear un software multimedia que mejore el conocimiento lógico matemático de los estudiantes del primer año en una escuela ecuatoriana. El software ayudará a los niños que aún no saben leer mediante actividades interactivas. El proyecto incluye una justificación, objetivos, marco teórico y metodología para el desarrollo del software.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Venezuela. Discute las ventajas y desventajas de las TIC para los estudiantes, profesores y el aprendizaje. También resume el marco legal de las TIC en Venezuela y cómo el gobierno busca promover su uso para impulsar el desarrollo social, económico y político del país.
1) El documento discute el rol creciente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. 2) Señala que las TIC deben integrarse en todos los niveles educativos y usarse para enseñar y aprender de manera más efectiva. 3) También reconoce los desafíos que enfrentan los docentes al incorporar las TIC en la enseñanza, como la necesidad de actualizar conocimientos y equipos constantemente.
Las posibilidades de las TIC aplicadas a la educación incluyen la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores de la sociedad, y la interconexión y ampliación de posibilidades a través de la combinación de tecnologías. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación para los profesores, problemas de infraestructura y distracción de estudiantes, y el alto costo de implementar ampliamente las TIC en las escuelas.
Impacto de las TIC en las en las Necesidades Educativas Especiales (NEE)francisco Navarrete
Este documento describe el impacto positivo que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden tener para satisfacer las necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes. Explica cómo las TIC pueden ayudar a superar limitaciones relacionadas con discapacidades y favorecer la comunicación y adquisición de habilidades. Además, presenta algunos softwares diseñados específicamente para apoyar a estudiantes con discapacidades visuales, auditivas, motrices y cognitivas. Finalmente, concluye que las
Este documento presenta una introducción a las nuevas tecnologías en educación. Brevemente describe cómo las tecnologías de información modernas, si son utilizadas de forma apropiada, pueden mejorar la enseñanza de las ciencias y permitir el acceso a conocimientos de vanguardia para todos. También introduce la creación de una red de educación virtual que utiliza los últimos conceptos e ideas sobre educación a distancia y tecnologías avanzadas.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, problemas con los contenidos digitales y distracciones de los estudiantes. Además, no está claro que mejoren los resultados académicos y conllevan un alto coste que requiere establecer prioridades.
Este documento describe un proyecto de aula para enseñar las partes del computador a través de la herramienta blogger con el fin de incentivar el uso de las TIC en el aprendizaje. El proyecto se divide en 4 etapas que incluyen identificar el problema, evaluar conocimientos previos, explicar los avances de las TIC y evaluar la temática. El objetivo general es dar a conocer las partes del computador a través de blogger e incentivar el uso de las TIC en los estudiantes.
El documento trata sobre el e-learning y el uso de las TIC en la educación. Se divide en dos temas principales: 1) e-learning, discutiendo criterios como la comunicación asíncrona y sincrónica y las ventajas para los estudiantes, y 2) el uso de TIC en la educación, incluyendo las ventajas y desventajas de las TIC, su uso para personas con discapacidades, y su papel en evitar la exclusión social.
Este documento discute las ventajas, desventajas y potencialidades de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación. Menciona que las TIC motivan a los estudiantes y permiten aprendizajes más significativos. También facilitan la comunicación, el trabajo interactivo y en grupo. Sin embargo, también pueden aumentar las asimetrías entre países dominantes y dependientes en el acceso a la tecnología y el conocimiento.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión e interactividad de la información; la instantaneidad que permite la comunicación inmediata; y su capacidad de penetrar en todos los sectores de la sociedad. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de infraestructura y formación adecuadas para los profesores, así como el riesgo de distracción de los estudiantes. En general, cuando se implementan correctamente, las TIC pueden mejor
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas en las infraestructuras escolares, la necesidad de formación docente y distracciones de los estudiantes con el uso de la tecnología.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como su alta calidad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas en las infraestructuras escolares, la necesidad de formación docente y distracciones de los estudiantes con el acceso a Internet. Para sacar el máximo provecho de las TIC en la enseñanza, es necesario un uso adecuado y enfocado en la innovación pedagógica.
El documento describe un plan para implementar el uso de las TIC para motivar el proceso de lectura y escritura de los estudiantes de primer grado en una escuela ecuatoriana. El objetivo es ayudar a los estudiantes a aprender a leer y escribir de manera significativa e innovadora mediante actividades que involucren el uso de recursos digitales y la construcción colaborativa de palabras y frases. El plan propone una metodología activa guiada por el docente para que los estudiantes creen contenido con las TIC que apoye su aprendiz
El documento describe las funciones y proyectos de una Rectoría para la Convivencia Ciudadana y Justicia de Paz en el Área Metropolitana de Caracas. La Rectoría busca promover valores como la equidad, tolerancia e igualdad a través de medios alternativos de justicia y la participación ciudadana. Implementará varios proyectos dirigidos a fortalecer la convivencia, incluyendo núcleos vecinales, servicios legales gratuitos, y educación sobre justicia de paz.
Este documento presenta un plan de negocios para el establecimiento de una empresa recicladora llamada Fundaplast en el municipio de La Dorada, Caldas, Colombia. El proyecto busca aprovechar los residuos sólidos del municipio a través de un proceso de reciclaje para generar ingresos y crear conciencia ambiental. Se incluye un análisis del mercado, la viabilidad financiera, costos de producción, proyecciones de ventas e ingresos, y el impacto ambiental positivo del proyecto.
El documento presenta un resumen de la película "Cadena de favores" en el que se explican las escenas y sucesos clave de la trama. Trevor, un estudiante, propone un proyecto escolar llamado "Cadena de favores" donde cada persona ayuda a tres personas y estas a otras tres, creando una cadena de ayuda. Aunque al principio es visto como una idea absurda, Trevor comienza a ponerlo en práctica ayudando a indigentes. Sin embargo, su proyecto se va desmoronando a medida que las personas a las que ay
Riesgos de la camara web y explotacion sexualestiven_mejia
Personas falsifican perfiles en redes sociales para hacerse pasar por agencias de modelos y engañar a adolescentes a desnudarse por webcam con la promesa de un trabajo, explotándolas sexualmente. Esto genera problemas psicológicos y es una forma común de trata de personas con fines sexuales. Se deben tomar precauciones para evitar este tipo de engaños y explotación en internet.
Este documento resume el acta de una asamblea extraordinaria de socios de la compañía NIBOL LTDA. En la asamblea, los socios aprobaron ampliar el objeto social de la compañía para incluir nuevas líneas de productos y servicios. Más adelante, la compañía solicitó al juzgado que ordenara a la notaria emitir segundos testimonios de los instrumentos relacionados con cambios anteriores en el objeto social de NIBOL LTDA.
Este documento describe Emprende Claro, un programa de Claro Chile para identificar, apoyar y desarrollar soluciones móviles masivas y escalables que puedan convertirse en negocios globales. El programa busca encontrar futuros servicios valiosos para Claro, construir relaciones de confianza con emprendedores, y entregar servicios útiles para los clientes. Ofrece mentoría, acceso a canales de venta, y apoyo técnico de Claro, pero la propiedad intelectual permanece del emprendedor.
El documento habla sobre la llegada del programa "Computadores para Educar" a la comunidad de El Tablazo. La llegada del programa ha sido una bendición y ha generado nuevas opciones educativas y de proyección para la comunidad. Los estudiantes, padres y maestros están emocionados por las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la escuela, ya que antes solo había un equipo portátil para la maestra.
Este documento proporciona información sobre la importancia de la comunicación. Detalla que la comunicación puede ocurrir a través del habla y que comunicarse correctamente permite expresar lo que queremos sin crear tensiones o herir sentimientos. Fue escrito por María Angélica Torres Palomino para su clase de LEIP en la Universidad Pedagógica Nacional en la Ciudad de México.
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca determinar los tipos de contaminación originados por aceites lubricantes usados en la Avenida Panamericana de Abancay, Perú. El proyecto analizará las zonas de vertimiento de aceites usados y su impacto ambiental. Los estudiantes identificarán los establecimientos que venden aceites, cuántos vehículos requieren mantenimiento diario y los tipos de contaminación en el agua, aire y suelo. La investigación es relevante porque protegerá la salud de los residentes y el
Este documento describe las ventajas y desventajas del uso de herramientas de la Web 2.0 en entornos educativos. Enumera diferentes tipos de herramientas como blogs, wikis y redes sociales y sus funciones de comunicación, colaboración, documentación e interacción. También identifica factores formativos, actitudinales e institucionales que representan desventajas para la adopción de estas herramientas, como falta de capacitación, preferencia por métodos tradicionales y limitaciones de infraestructura.
El derecho de autor es un conjunto de normas jurídicas que regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores por la creación de obras literarias, artísticas, científicas o didácticas. El derecho de autor reconoce a los creadores el derecho exclusivo a utilizar y autorizar el uso de sus obras y a proteger sus obras de la reproducción y distribución no autorizadas. Los derechos de autor duran generalmente la vida del autor más 70 años.
La Primera República Española duró sólo 11 meses entre 1873 y 1874, caracterizada por la inestabilidad política con cuatro presidentes sucesivos. Los problemas incluyeron el apoyo limitado de los partidos políticos y los conflictos sociales como el cantonalismo, lo que debilitó al régimen. La Segunda República Española duró desde 1931 hasta el fin de la guerra civil en 1939, dividida en tres etapas y tres gobiernos sucesivos liderados por partidos republicanos y socialistas.
Este documento resume los 25 años de los centros de formación profesional Ikaslan en el País Vasco. Se destaca que Ikaslan comenzó en Gipuzkoa en 1993 y desde entonces se ha extendido a Álava y Bizkaia, promoviendo la colaboración entre centros a través de redes y proyectos compartidos. La formación profesional ha experimentado una revolución gracias a la apuesta de la administración y agentes sociales, pero se necesita más estabilidad del profesorado para mantener la innovación.
El documento describe los pasos del método científico, que incluyen observar un fenómeno, formular una hipótesis para explicarlo, predecir las consecuencias lógicas de la hipótesis, experimentar para probar la predicción, y llegar a una conclusión después de revisar cualquier error. La observación, los datos e hipótesis, la experimentación y la conclusión son elementos clave del proceso científico.
Este documento describe varias redes sociales y servicios de comunicación populares como Facebook, Twitter, Skype, Google Talk, MySpace, Hi5, Blogger y YouTube. Resume las características clave de cada plataforma como permitir compartir actualizaciones, fotos, videos y comunicarse con otros usuarios.
El bádminton es un deporte de raqueta jugado entre dos jugadores o parejas divididos por una red, cuyo objetivo es golpear el volante (no una pelota) con la raqueta para que cruce la red y caiga en el lado del oponente. A diferencia de otros deportes de raqueta, el bádminton se juega con un proyectil ligero con plumas llamado volante. Requiere resistencia, fuerza, velocidad, coordinación y habilidad con la raqueta. Ha sido un deporte olímpico desde 1992 en cinco modalidades
Informe de labores: PACO MONCAYO 2009-2012Paco Moncayo
Este documento resume las actividades legislativas del Asambleísta Paco Moncayo Gallegos durante el período 2009-2012, incluyendo su trabajo en comisiones permanentes donde analizó varios proyectos de ley, sus intervenciones ante el pleno de la Asamblea y en debates internacionales, iniciativas legislativas presentadas y otras actividades.
Esta propuesta busca mejorar la habilidad escritora de los estudiantes del grado segundo de la Escuela Rural El Puerto utilizando el texto digital como recurso didáctico. Actualmente los estudiantes presentan dificultades para expresar ideas de manera coherente y lógica por escrito. El proyecto implementará el uso de herramientas digitales como PowerPoint para motivar a los estudiantes a escribir de forma correcta a través de diferentes actividades. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas y digitales, logrando
Esta propuesta busca mejorar la habilidad escritora de los estudiantes del grado segundo de la Escuela Rural El Puerto utilizando el texto digital como recurso didáctico. Actualmente los estudiantes presentan dificultades para expresar ideas de manera coherente y lógica por escrito. El proyecto implementará el uso de herramientas digitales como PowerPoint para motivar a los estudiantes a escribir de forma correcta a través de diferentes actividades. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas y digitales, logrando
Este documento presenta la investigación sobre la metodología cascada y la alfabetización digital. Explica brevemente los objetivos, requisitos y descripción de un sistema educativo interactivo para ayudar a niños de primaria a aprender español a través de juegos.
Este documento describe problemas con la lectoescritura en estudiantes de primer y segundo grado en la Escuela Celedon. Propone implementar las TIC como herramientas de aprendizaje para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de lectoescritura de manera creativa e interactiva. El objetivo general es utilizar computadoras y programas educativos para fortalecer las competencias lectoras y de escritura de una forma agradable. Esto ayudaría a los estudiantes a superar sus dificultades con la lectoescritura y mejorar su
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en dos instituciones educativas de Marmato, Caldas. El proyecto se enfoca en capacitar a estudiantes y docentes sobre el buen uso de los recursos digitales para apoyar el aprendizaje. Incluye actividades como el uso de PowerPoint, Paint y Word para desarrollar habilidades comunicativas y de lectoescritura en áreas como español, ética, valores e inglés
Este documento describe un proyecto para mejorar la lectoescritura en estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto identificará el nivel de lectoescritura de los estudiantes, creará actividades usando las TIC para fortalecer estas habilidades y desarrollará las competencias básicas. Se utilizarán software como Office 97, Audacity y portales educativos. El proyecto busca motivar a los estudiantes y mejorar sus resultados académicos.
El documento presenta las reflexiones de un alumno sobre el uso de la tecnología en la educación. En primer lugar, resume las ideas de Manuel Castells y Ken Robinson sobre la importancia de que los estudiantes estén informados con las nuevas tecnologías pero mantengan su identidad cultural. Luego, analiza la "brecha digital" planteada por Marc Prensky entre "nativos digitales" y "inmigrantes digitales", y cómo los métodos de enseñanza deben adaptarse. Por último, describe los diferentes usos de la tecnología en su instituto educativa, desde
Este documento resume tres ejercicios de una actividad sobre el uso de la tecnología en la educación. Resume las opiniones de Manuel Castells, Ken Robinson y Judy Harris sobre cómo la tecnología debe usarse para complementar la identidad cultural y permitir diferentes estilos de aprendizaje. También describe la brecha digital entre "nativos digitales" e "inmigrantes digitales" y cómo la institución usa la tecnología para fines administrativos, pedagógicos e instrucción en informática. El autor concluye que tanto nativos como inmigrantes deben estar
El documento describe la evolución de la informática desde sus orígenes hasta la actualidad. Explica cómo la informática surgió de la convergencia de diversas ciencias y cómo fue aplicada inicialmente solo para tareas administrativas. Luego describe el surgimiento de las computadoras personales en la década de 1980 y su popularización, así como el desarrollo de diferentes tipos de software educativo e interactivo. Finalmente, analiza ventajas y desventajas del uso de las tecnologías de la información en la educación.
La experiencia nos dice que de poco valen las prácticas pedagógicas uniformes y homogeneizadoras si no todos los alumnos aprenden de la misma forma, están igualmente motivados, ni tienen las mismas capacidades. Las Nuevas Tecnologías,
como herramienta marco, nos permiten integrar diferentes sistemas simbólicos que favorecen y estimulan a los alumnos a desarrollar sus inteligencias más eficientes a niveles aún mayores y a trazar “puentes cognitivos” entre éstas y las que les dificultan conseguir determinadas habilidades y destrezas.
Autor: Rafael Sánchez Montoya
Subido por: Giusti Florencia y Martín Mariana
El documento describe cómo las nuevas tecnologías como los ordenadores y las pizarras digitales pueden usarse en las aulas de educación infantil. Señala que estas herramientas pueden apoyar el aprendizaje de los niños de manera lúdica y que es importante seleccionar programas y actividades adecuadas para su edad. También enfatiza la importancia de establecer normas claras para el uso responsable de los equipos y recursos tecnológicos.
El documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden usarse para apoyar el aprendizaje en Educación Infantil. Se destaca la importancia de que los niños exploren el ordenador de forma autónoma y lúdica para desarrollar habilidades digitales. El documento también discute criterios metodológicos como el aprendizaje por descubrimiento y el uso responsable de los recursos tecnológicos. Finalmente, concluye que a pesar de algunos inconvenientes, las herramientas digitales pueden ser muy eficaces para los pro
El documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden usarse para apoyar el aprendizaje en Educación Infantil. Se destaca la importancia de que los niños exploren el ordenador de forma autónoma y lúdica para desarrollar habilidades digitales. El documento también discute criterios metodológicos como el aprendizaje por descubrimiento y el uso responsable de los recursos tecnológicos. Finalmente, concluye que a pesar de algunos inconvenientes, las herramientas digitales pueden ser muy eficaces para los pro
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto analiza las debilidades en comprensión lectora, propone objetivos como implementar las TIC y buscar material didáctico para desarrollar habilidades lingüísticas. Incluye actividades como lecturas con signos de puntuación, diagnósticos de velocidad lectora, ejercicios ordenando palabras y creación de cuentos usando aplicaciones. El propósito es mejorar la
El documento describe la evolución de la informática y su aplicación en la educación. Explica el desarrollo de las computadoras personales y el software educativo, así como los tipos de software y su uso en entornos de aprendizaje. También analiza las ventajas y desventajas de aplicar la informática en la enseñanza.
Este documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje de la lectura en niños de primaria mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto utiliza aplicaciones educativas como JClic para hacer actividades lúdicas que motiven a los estudiantes. El objetivo es mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes y evaluar su aprendizaje a través del uso de la tecnología.
LEAMOS JUNTOS PADRINOS Y AHIJADOS APOYADOS EN LAS TIC
¿Cómo generar en los niños interés por la lectura de la biblioteca de la sede y de libros interactivos?
PROYECTO "EXPLORANDO LAS TIC, APRENDO A LEER Y ESCRIBIR"Carlos Sierra
La escuela Capilla San Juan Bosco carece de un docente estable, lo que ha causado que los estudiantes de grados 3°, 4° y 5° estén retrasados académicamente, especialmente en lectura y escritura. El proyecto "Explorando las TIC, aprendo a leer y escribir" busca mejorar estas habilidades usando herramientas digitales como juegos interactivos, Microsoft Office y páginas web educativas. El proyecto diagnosticará las dificultades, planeará actividades y evaluará los resultados con el fin de
Este proyecto de aula busca implementar las TIC para mejorar los procesos de lecto-escritura en estudiantes de segundo y tercer grado. Se realizará un diagnóstico inicial para conocer el nivel de cada estudiante, luego se utilizarán programas de Computadores para Educar y actividades como la lectura de cuentos en computador y la representación de estos mediante dibujos en Paint. El objetivo es aumentar el interés de los estudiantes por la lectura a través de las herramientas tecnológicas.
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del grado 4-1 en la Institución Educativa Municipal Obonuco en Pasto, Colombia. El proyecto busca implementar nuevas estrategias pedagógicas y tecnológicas como las TIC para aumentar el interés de los estudiantes en la lectura y mejorar su rendimiento académico. El proyecto incluye actividades como la creación de cuentos, cuestionarios y el uso de programas como Word, Paint, Ardora y
1. IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA
ENSEÑANZA DE LA LECTO – ESCRITURA EN EL GRADO 3° DEL CENTRO
EDUCATIVO BAJO BLANCO SEDE EL LEY.
DOCENTES:
RUT MARIA MORENO B.
FREDYS HERNANDEZ HERNANDEZ
RADICADO: 38633
CENTRO EDUCATIVO BAJO BLANCO SEDE EL LEY
VEREDA EL LEY, MOÑITOS CORDOBA
C.P.E
2012
2. INTRODUCCIÓN
Las nuevas posibilidades que ofrece la sociedad de
la información digital que estamos viviendo exigen
nuevas competencias a todas las personas para no
quedarse convertidas en “analfabetas digitales”.
Aunque la sociedad debe actuar desde diversos
estamentos para facilitar estas nuevas competencias
a todos los ciudadanos (los mayores también tienen
derecho a acceder a esta nueva cultura digital), la
escuela sigue afrontando el reto más importante:
asegurar que todos los jóvenes adquieran una
adecuada formación básica, en la que, como
siempre, las habilidades lecto-escritoras constituyen
el núcleo más importante.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En el Centro Educativo Bajo Blanco Sede El Ley, se han venido presentando
muchas deficiencias en algunas áreas del conocimiento esto lo demuestra las
diferentes actividades realizadas dentro y fuera del salón de clases y esto debido a
la poca comprensión lectora que presentan los alumnos; hecho que tiene
incidencia en los procesos de aprendizaje viéndose entonces más afectadas las
áreas de: Español, sociales, naturales y matemáticas.
Para que se dé esta deficiencia en la lecto – escritura intervienen elementos los
cuales a su vez repercuten en el proceso de aprendizaje, algunos de dichos
elementos son:
El bajo nivel socio económico de la población que presenta estas deficiencias ya
que muchos de los alumnos no tienen todos útiles escolares que le permiten
desarrollar con éxito las actividades escolares.
Desmotivación del alumno por la lectura, lo que va de la mano con la poca
estimulación que reciben de los padres y el poco tiempo dedicado a la práctica de
esta actividad.
4. Inadecuadas estrategias pedagógicas y didácticas de los
maestros.
La deficiencia en la lecto-escritura de estos alumnos conlleva
a un bajo rendimiento académico puesto que se les hace
difícil:
Extraer ideas principales y secundarias en un texto, así
mismo los personajes, hechos principales y contexto.
Escribir y leer correctamente algunas palabras sencillas
Comprender textos cortos
Resolver problemas matemáticos
Sacar conclusiones de lo leído.
5. ANTECEDENTES
A pesar de la importancia y las magnitudes que alcanza está
problemática y la manera como esto incide en la formación de los
estudiantes, se indagó acerca de proyectos realizados en la Institución
que dieran fin a dicho problema y se encontró que aún no se han
llevado a cabo ni formulado propuestas que permitan solucionarla.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo mejorar la lecto-escritura a través de herramientas informáticas
como estrategia aplicada en los estudiantes del Centro Educativo Bajo
Blanco Sede El Ley?
6. JUSTIFICACIÓN
La lectoescritura por decirlo así, es un proceso de comunicación,
interacción, expresión y representación de lo aprendido, cuando la
persona lee está interactuando, intercambiando ese conocimiento
científico que el autor expresa, cuando se escribe se está representando y
a la vez expresando lo aprendido.
Todos estos procesos conforman lo que se llama el aprendizaje, es donde
el ser humano conoce, explora el mundo de manera compleja, y es esto lo
que lo diferencia de los animales quienes solo actúan por instinto.
El aprendizaje constituye un factor relevante en el proceso pedagógico
que se desarrolla, teniendo en cuenta que este proceso incluye
estrategias, metodologías, recursos didácticos y por ende la recursividad
del docente en aras de construir de manera positiva el interés y la
motivación del estudiante.
7. El estudio que hoy se perfila va en camino en aplicar las
herramientas que ofrece la informática utilizando programas
informáticos, entre ellos: Windows, Word y con ayuda de
internet para mejorar la lecto-escritura que sirva como
fundamento esencial en un rendimiento académico estable.
Por otro lado, a través de la aplicación de las TIC en este
proyecto ofrece la posibilidad de gestar un sin número de
alternativas que busquen facilitar los aprendizajes para que
estos sean asequibles agradables y motivantes al estudiante.
Es por ello que se hace necesario exponer esta propuesta
teniendo en cuenta la problemática actual existente en el
Centro Educativo Bajo Blanco Sede El Ley, donde los alumnos
de 3º de Primaria están presentando bajo rendimiento
académico el cual obedece o resulta como consecuencia del
déficit en la lecto escritura, afectando de manera considerable
la formación académica de los niños.
8. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Identificar la importancia que tiene la aplicación de
herramientas informática para el mejoramiento de
la lectoescritura en los estudiantes del grado
tercero del Centro Educativo Bajo Blanco Sede el
Ley.
9. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Escuchar cuentos y lecturas bajados de Internet para aplicar los
signos de puntuación.
Lograr con aplicación de programas: Windows, Word y la utilización
de Internet que la lectoescritura mejore en los estudiantes un buen
nivel académico.
Fortalecer las ideas sobre la lecto-escritura (español) mediante el
manejo de imágenes, videos y lecturas mediante la exploración, la
lectura y su comprensión.
Explorar que el computador es una herramienta de trabajo
importante para el aprendizaje de la lecto-escritura.
Manejar correctamente las imágenes, videos de cuentos y lecturas.
10. MARCO REFERENCIAL
4.1 CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN
La comunidad El Ley, se encuentra ubicada a 7 kilómetros del
municipio de Moñitos del departamento Córdoba. Posee 200
habitantes, de escasos recursos económicos.
La población en general, son personas amables, trabajadoras y
serviciales con el prójimo. Son de escasos recursos económicos,
su actividad económica depende de la agricultura. La mayoría de
sus habitantes viven del cultivo del plátano como su actividad
principal.
La comunidad El Ley tiene gran potencial humano para las
diferentes disciplinas culturales artísticas y deportivas como
danza, teatro, música, pintura y también practican deportes como
el fútbol, microfútbol, atletismo y ciclismo.
11. 4.2 MARCO TEÓRICO
El uso generalizado de las TIC en todos los ámbitos de la
actividad humana conlleva la exigencia de aprender nuevas
formas de leer y escribir. La lecto-escritura ahora se realiza
frecuentemente sobre documentos digitales que combinan
textos con diversos elementos audiovisuales (imágenes,
sonidos, vídeos...), utilizan nuevos soportes (pantallas,
teclados y punteros, software de edición…) y requieren
nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lecto-
escritura tradicional y la nueva lecto-escritura digital son
muchas y comprenden múltiples aspectos.
12. MARCO METODOLÓGICO
5.1 METODOLOGÍA
El tipo de investigación utilizada será participativa - interactiva, para lo
cual se tendrán en cuenta el manejo del computador y el uso de sus
herramientas informáticas como Windows, Word, PowerPoint, Internet,
donde todos los involucrados tendrán la oportunidad de desarrollar su
creatividad e iniciativas en todo el proceso del proyecto.
13. 5.2 ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Presentación: buenas queridos estudiantes la acción a realizar hoy es la
enseñanza de la Lecto-escritura implementando las herramientas que
ofrece el computador a través de imágenes, videos y lecturas, que
serán bajados de Internet.
Las actividades a llevar a cabo para el desarrollo de las clases son las
siguientes:
Se les mostrará a los estudiantes videos de cuentos ilustrados para que
lean y comenten.
Se le dará instrucción sobre el software interactivo con imágenes, video
y lecturas.
Al finalizar, se le realizará una evaluación de acuerdo a cada video
observado o lean haciendo correcciones de las dificultades encontrando
en la lectura, o sea en los signos de compresión lectora.
14. CLASE 1: Examinar la comprensión lectora con ayuda de la informática.
DESARROLLO: abierta la ventana de los videos
Los niños procederán a buscar videos de cuentos famosos y leerlos y luego
redactar lo que ve.
CLASE 2: dar buen uso al software interactivo en cuentos, lecturas, lecturas de
imágenes, para ello tener en cuenta los siguientes pasos:
Inicio
Programa
Seleccionar El Programa
Ventana
Seleccionar Carpeta (Software Interactivo)
Abrir El Software
Escoger El Video
CLASE 3: Debemos asegurarnos de que nuestros alumnos dominen algunos
aspectos básicos del uso del computador:
• Conocimiento del teclado: mayúsculas, minúsculas, sangrías, captura de
pantalla.
• Conocimiento de los botones del ratón: botón izquierdo, botón derecho,
seleccionar, arrastrar, pegar...
• Aplicar formato al texto: cambio de tipo, tamaño y color de las fuentes.
15. CLASE 4: Creación de un cuento animado en el Paint.
Esta actividad permite crear una historia de dibujos animados con
variados escenarios. Se eligen los personajes y demás elementos y se
construye la secuencia según el guión de un argumento dado por el
maestro o creado por los niños. Puede incluirse texto plano o en globos
del personaje. Posteriormente, se guarda el dibujo.
RECOMENDACIONES
Al inicio, desarrollo y final de la clase se harán las siguientes
observaciones:
Indicaciones disciplinarias
Asesorías de guías al conocimiento.
Actividades de refuerzo para los estudiantes que terminen primero.
Actividad complementaria a los estudiantes que presenten dificultad.
16. 6. RECURSOS
Los recursos que se tendrán en cuenta para la realización del
Proyecto: “Implementación De Herramientas Informáticas Para
La Enseñanza De La Lecto – Escritura” en el Centro Educativo
Bajo Blanco, sede El Ley serán los siguientes:
6.1 HUMANOS.
Docentes – Alumnos
6.2 FÍSICOS
1 Sala de informática
5 computadores
Video beam
17. CONCLUSIÓN
El desarrollo de las actividades con los estudiantes aplicando las TIC,
fue satisfactoria y significativa la interacción de los estudiantes con el
computador utilizándolo como herramienta educativa para leer,
comprender e interpretar cuentos a través de videos e imágenes,
permitiéndole familiarizarse con la tecnología y las partes de un
computador, con estas clases los estudiantes muestran mayor interés
sobre la lectura y su comprensión, favoreciendo en su enseñanza –
aprendizaje.
Sin duda alguna, con la implementación de las TIC en las clases, el
papel del alumno se vuelve mucho más activo, y el alumno pasa a ser
más reflexivo, analítico y demuestra más interés por las clases. Este
cambio de implementar tecnología informática en la enseñanza hace que
revierta sin duda alguna en la calidad del aprendizaje.
18. BIBLIOGRAFÍA
"LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC).
Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la
Educación Virtual", disponible en
http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218.
EL PEQUEÑO ESCRITOR. Un programa para escribir cuentos.
(Comunicación educativa y nuevas tecnologías), Praxis, S.A Barcelona,
2000.
“INTERNET EN EL AULA: A LA CAZA DEL TESORO”. Edutec. Revista
Electrónica de Tecnología Educativa. Disponible en:
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jparedes/doctorado/adell.htm
PERE MARQUÉS, Graells. El papel de las TIC en el proceso de lecto-
escritura. Editorial Planeta. Septiembre 2006.