Este documento discute el uso de wikis en la educación. Señala que las wikis permiten el trabajo colaborativo entre estudiantes y facilitan un aprendizaje significativo para los docentes. Sin embargo, la falta de seguridad y la posibilidad de que cualquier usuario edite la información plantean desafíos para la evaluación de estudiantes. Se recomienda implementar mayores medidas de seguridad y códigos de usuario para editar información de manera más controlada.

1.  Cecilia Mejía Gómez

2.  Cecilia Mejia Gomez
Ceciliamejiagomez@gmail.com

3. Es una herramienta
digital para la escritura
colectiva, que permite
editar datos con facilidad,
incrementando el
desarrollo de proyectos de
investigación grupales.
Son tecnología de
información y
comunicación que se
fundamenta en la Web 2.0 .

5.  Ausencia de una información
confiable.
 Acceso de que cualquier usuario
puede editar, borrar y actualizar
información.
 Inseguridad del docente al evaluar
al estudiante
Implementar:
 Más seguridad para una
información fiable
 Que cada usuario tenga un código
que le permita editar información
que gire a dicho tema colectivo.
 Que el docente pueda evaluar al
estudiante en línea, para fines de
seguridad sobre el comportamiento
de aprendizaje.

6. favorecer el trabajo
colaborativo de estudiantes y
a la vez que sean capaces de
coordinar, sintetizar y
sistematizar el conocimiento
básico y específico de la
asignatura expresado a través
de conceptos.

7.  A Docentes y
estudiantes que
desde fuera del
centro pueden
interactuar y
realizar su
trabajo o
asignaciones.

8.  Desde mi punto de vista, destacaría que
las wikis, son recursos útiles para la
enseñanza, ya que aportan resultados
positivos tanto para estudiantes como para
docentes. Entres sus principales
resultados pude apreciar los siguientes:
 Facilitan el trabajo colaborativo entre
estudiantes a través de entornos virtuales.
 Facilita al Docente una metodología mas
practica para un aprendizaje significativo.
 Estimulan la motivación e implicación de
los estudiantes en actividades que
requieren procesos de búsqueda, análisis
y reconstrucción del conocimiento.
 Posibilitan la publicación y difusión en
Internet de los trabajos elaborados por un
grupo o equipo de alumnos.

9.  Wiki al usarse como fines educativos se
denomina como Eduwiki, entre sus
beneficios al usuario podemos obtener:

10. Elaboración de
trabajos individuales,
trabajos extensos
realizados entre
varios alumnos.
Borrador de actividades:
para discutir o crear
páginas con ideas o
recursos en las fases
organizativas previas a
los trabajos

11. Generación de
materiales didáctico
(libro personal, libreta
de apuntes, almacén de
archivos entre otros).
Colaboración: para
compartir la materia con
los colegas de trabajo
Como apoyo al blog:
para contener
materiales extensos,
archivos, imágenes,

12.  La wikis educativa su finalidad es garantizar
una formación permanente que ha de
vincularse proyectos educativos para la
mejora de los centros de tal modo que
participen de forma colaborativa para una
incrementación de formación educativa.

13.  Se utiliza para recopilación de información.
 Entrega de asignación por parte de los
estudiantes .
 Escritura colaborativa.
 Foro de discusión.
 Biblioteca.
 Revisión y evaluación de clase de profesores
entres otros.

14.  Las Wikis son herramientas que permite que cualquier usuario pueda editar,
actualizar, redactar, escribir informaciones de acuerdo a su conocimiento que
van elaborando en torno a un determinado tema colectivo. Estos resulta ddifícil
a la hora de evaluar, ya que cada alumno ha participado en diferentes páginas
modificada de diferente naturaleza.
 No permite representación colectiva del grupo.
 Todas las paginas están accesible para cualquier usuario, entres otros.

15.  Manuel Área Moreira, Catedrático de Didáctica
y Organización Escolar (Tecnología Educativa)
en el Departamento de Didáctica e
Investigación https://manarea.webs.ull.es
 Juan José de Haro: profesor del Colegio Amor
de Dios (Barcelona),Experiencia en innovación
Educativa.
 https://jjdeharo.blogspot.com
 Fuente de información:
http://revistas.um.es/red/article/view/92871