La web 2.0 amplía las oportunidades de aprendizaje al facilitar el acceso y la participación activa de los usuarios mediante múltiples dispositivos, lo que transforma la dinámica educativa. Los docentes deben adaptarse a cambios significativos en su rol y metodología ante la evolución de la educación y la integración de tecnologías de la información y comunicación. Los esfuerzos futuros en educación deben centrarse en una integración natural de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. Por: Aquiles Reyna
Web 2.0
Superándote a
tí mismo

2. ¿Qué tanto sabemos
de la Web 2.0 y su
enfoque en el
ámbito educativo?
Pensamiento
La Web 2.0 multiplica las
posibilidades de aprender al
facilitar el acceso a todas las
personas a través de
múltiples dispositivos,
permitiendo la participación
activa de los usuarios, los
cuales pueden compartir
contenidos, experiencias
y/o conocimientos.

3. Cuando interactuamos en la web 2.0 por lo
general estamos aprendiendo, esto lo decimos
porque muchas veces estamos
aprendiendo a trabajar en
alguna plataforma, estamos
escribiendo un post, estamos
publicando algo en alguna red
social y todo ese tipo de interacción nos
genera un aprendizaje.
Dinámica
Aprender haciendo.
Aprender interactuando.
Aprender buscando.
Aprender compartiendo.
Aprender colaborando.

4. Características:
● Modo de visualización.
● Editores.
● Arquitectura.
● Protagonistas.
● Estado.
● Mínima unidad de contenido.
● Modo.
➔ Williams, L., S. de Peralta, M. y Marín, J. (2021)

5. La educación y la tecnología
Los docentes que hacen
carrera en el ámbito de la
educación virtual o e-
learning deben tomar en
consideración dos cambios
significativos en el mundo
de la enseñanza: su rol y la
metodología.
Morales, E. (2018)
La educación ha
evolucionado drásticamente
en las últimas décadas, el
profesor ha pasado a ser
facilitador del conocimiento a
esto se ha sumado la
incursión de nuevos
ambientes de aprendizaje,
los cuales tienen como
plataforma las tecnologías
de la información y la
comunicación.
Díaz, Y., Baena, M., y Baena, G.
(2018)
Para los próximos años los
esfuerzos en materia
educativa deben estar
dirigidos hacia la
integración completa de
los dispositivos digitales en
la enseñanza y aprendizaje
de los estudiantes. El
desafío pasa por la
integración de la TIC’s en
forma natural y curricular, a
los procesos de enseñanza.
Williams, L., S. de Peralta, M. y
Marín, J. (2021)

6. Bibliografía
➔ Díaz, Y., Baena, M., y Baena, G. (2018). “Nuevos escenarios de aprendizaje, un reto pedagógico”,
Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo. En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/05/nuevos-escenarios-aprendizaje.html
➔ Flores C., Juan J.; Bertolotti Z., Carmen; González-Ladrón de Guevara, Fernando. La Web 2.0 y las
herramientas de colaboración y participación. Recuperado de:
https://www.usmp.edu.pe/publicaciones/boletin/fia/info68/web2.pdf
➔ Homo-Digital. 2013. Aprendizaje 2.0, oportunidades que nos ofrece la Web 2.0 en el aprendizaje.
Recuperado de: https://www.homodigital.net/2013/08/aprendizaje-2-0.html
➔ Morales, E. (2018). Habilidades que debe tener un docente e-learning. Recuperado de Docente Virtual
- Habilidades que debe tener un docente e-learning - FO&CO (fococonsultores.es)
➔ Santiago Campión, Raúl y Navaridas Nalda, Fermín (2012). LA WEB 2.0 EN ESCENA .. Pixel-Bit.
Revista de Medios y Educación, (41), 19-30. [Fecha de Consulta 5 de Septiembre de 2021]. ISSN: 1133-
8482. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36828247002
➔ Williams, L., S. de Peralta, M. y Marín, J. (2021). El papel del docente frente a las nuevas formas de
aprendizaje: ubicuo, flexible y abierto. Centros: Revista Científica Universitaria, 10(1).
http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/228/2281844006/2281844006.pdf