Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo. Explica que estas herramientas han facilitado la interacción entre usuarios y el aprendizaje colaborativo. Luego describe varias herramientas como wikis, blogs, redes sociales, buscadores, chat, correo electrónico e imágenes y cómo cada una puede usarse para fines educativos como la comunicación, publicación y edición de contenido de manera colaborativa y así favorecer el aprendizaje autónomo.
Las nuevas tendencias tecnológicas fomentan mayores oportunidades de mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El gran reto de nuestros docentes es poder adaptarse y promover mejores usos de las herramientas virtuales en beneficio de sus estudiantes.
Las nuevas tendencias tecnológicas fomentan mayores oportunidades de mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El gran reto de nuestros docentes es poder adaptarse y promover mejores usos de las herramientas virtuales en beneficio de sus estudiantes.
Presentación en donde se abordan diversos recursos de la web 2.0 para el uso en educación. Parte del curso Recursos Digitales de Información y Comunicación para la Educación a Distancia de CUAED
Esta presentación pretende dar a conocer la importancia de las herramientas y aplicaciones de la web 2.0 en el contexto educativo, como innovación actual.
Presentación en donde se abordan diversos recursos de la web 2.0 para el uso en educación. Parte del curso Recursos Digitales de Información y Comunicación para la Educación a Distancia de CUAED
Esta presentación pretende dar a conocer la importancia de las herramientas y aplicaciones de la web 2.0 en el contexto educativo, como innovación actual.
Uso de herramientas web2.0 en la enseñanza aprendizaje a distanciaClaudia Mena
Se describe el uso educativo de algunas herramientas de la web 2.0, actividad 5 del curso Recursos Digitales de información y Comunicación para la educación a distancia. CUAED - UNAM
Documento descriptivo en el que se
abordan las características de las herramientas
de la web 2.0 y proporciona
ejemplos de su aplicación en ámbitos
educativos.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. 2
La llegada de la segunda generación de la
web ha facilitado la interacción entre los
usuarios de la red así como el auge de las
redes sociales al permitir:
expresar y opinar ideas,
buscar/acceder y recibir información,
publicar y difundir información, así
como,
colaborar y crear conocimiento.
3. 3
En la educación las nuevas
tecnologías de la red
(herramientas del la Web 2.0)
han orquestado cambios en
el rol del docente y del
alumnado y en consecuencia
en los procesos de
enseñanza aprendizaje.
4. 4
Modificación de las
metodologías de
enseñanza
Formación docente
Desarrollo de
competencias
Las herramientas de la web 2.0,
han favorecido la comunicación
entre el alumnado y profesorado
pero a su vez han incitado la
capacitación de los docentes
en el uso de estas
tecnologías.
Favorecer el aprendizaje
autónomo de los alumnos
5. A continuación se presentan algunas de las
herramientas 2.0 de la web 2.0
5
6. Las wikis generan un ambiente colaborativo en lo horizontal
y vertical; el docente puede llevar el seguimiento de los
procesos de integración de contenidos, trabajo en equipo y
trabajo colaborativo.
Wiki
6
Características
La información se crea de forma
colaborativa.
Facilidad de la edición del
contenido y de la participación.
Recurso de acceso abierto y
asincrónico.
Uso educativo
7. Un blog favorece la formación de comunidades de
aprendizaje, por medio del aprendizaje activo y colaborativo.
Con el uso de los elementos de multimedia se apoya a los
diferentes estilos de aprendizaje.
Blog
7
Características
Permite la integración de
elementos multimedia.
Permite la vinculación con otros
blogs.
Actualización constate.
Notificación de comentarios.
Herramienta asincrónica.
Uso educativo
8. Las redes sociales, fomentan el aprendizaje colaborativo y se
puede emplear como medio de comunicación y de envió de
información.
Redes sociales
8
Características
Fomenta relaciones entre las
personas.
Permite la integración de
elementos multimedia.
Se pueden utilizar en cualquier
dispositivo.
Herramienta sincrónica.
Uso educativo
9. Uso de buscadores especializados para localizar
información confiable.
Buscadores
9
Características
Motores de búsqueda
Rastrean y organizan información
Recurso sincrónico.
Uso educativo
10. Facilita la comunicación, se pueden crear grupos y se
esta conectado simultáneamente con varias personas.
Chat
10
Características
Recurso sincrónico.
Integra texto, imágenes, video,
audios.
Se puede enviar link de páginas
web, documentos.
Se pueden utilizar en cualquier
dispositivo.
Uso educativo
11. Facilita la comunicación se basa en la
transmisión de texto que permite adjuntar
al mensaje archivos en cualquier formato digital.
E-mail
11
Características
Recurso asincrónico.
Envió y recepción de
información.
Se puede enviar link de páginas
web, documentos.
Se pueden utilizar en cualquier
dispositivo.
Uso educativo
12. Recursos visuales de apoyo en la elaboración de
material tanto de los alumnos como de los profesores.
Imágenes
12
Características
Recurso asincrónico.
Almacena, ordena, busca, vende
y comparte fotografías.
Uso educativo
13. Recursos visuales de apoyo en la elaboración de
material tanto de los alumnos como de los profesores.
Edición de
imágenes
13
Características
Recurso asincrónico.
Facilitan la modificación de las
imágenes, tamaño, colores,
sombras, efectos, entre otros.
Uso educativo
14. Recursos de integración de información.
Mapas conceptuales y
mentales editables
14
Características
La información se muestra en
forma de redes y mapas.
Admite trabajos cooperativo.
Admite contenidos multimedia.
Herramienta asincrónica.
Uso educativo
15. Recursos de integración de información.
Espacios para
compartir
documentos
15
Características
Permite subir y compartir
información.
La información puede ser en
formato pdf y doc.
Admite contenidos multimedia.
Herramienta asincrónica.
Uso educativo
16. Recursos de apoyo para ampliar temas.
Edición de
video
16
Características
Permiten incluir formatos para
audio, imágenes, videos.
Permite agregar texto, efectos,
filtros.
Herramienta asincrónica.
Uso educativo
17. Herramienta que se puede utilizar para compartir
información, al interactuar con un grupo de estudiantes
o bien entre los mismos estudiantes.
Videoconferencias
17
Características
Permite la comunicación.
Grabación de la videollamada.
Se puede compartir pantalla.
Herramienta sincrónica.
Uso educativo