Este documento presenta una introducción al género narrativo. Explica que la narración implica relatar eventos en un orden temporal y espacial, y que la ficción literaria se diferencia de la historia y el periodismo en que puede incluir eventos imaginarios. Luego describe los elementos básicos de una narración, incluyendo el narrador, personajes, tiempo y espacio de la trama. Finalmente, resume diferentes formas narrativas como el mito, la leyenda, la épica, el cuento popular y la fábula.
El documento describe las características de la literatura antigua. Menciona que se desarrolló en períodos como el védico y postvédico en la India, abarcó géneros como los mitos, leyendas y epopeyas, y tuvo un carácter eminentemente religioso dedicado a los dioses en culturas como la hindú, egipcia, hebrea y griega. La literatura hebrea se encuentra en la Biblia, mientras que la árabe pasó por un período de "Ignorancia" antes del Islam.
Las formas o géneros históricos de lo narrativocordovaalfred
Este documento describe las diferentes formas históricas del género narrativo según el canal de comunicación utilizado. Explica las formas orales como el mito, la leyenda, el poema épico y el romance. También describe las formas escritas como la fábula, la parábola, el cuento y la novela. El documento utiliza ejemplos de cada forma para ilustrar sus características distintivas.
Este documento proporciona una introducción a la narrativa y sus principales elementos y subgéneros. Explica que la narrativa de ficción es la forma literaria más popular actualmente y describe los roles del narrador y los personajes en una narración. Luego resume los principales subgéneros narrativos en prosa, incluyendo mitos, leyendas, cuentos y novelas, y ofrece ejemplos breves de cada uno.
La Ilíada de Homero narra la ira de Aquiles y sus consecuencias durante la guerra de Troya. Tras una disputa con Agamenón, Aquiles se niega a luchar, lo que pone en peligro a los griegos. Mientras tanto, Héctor y los troyanos ganan terreno en batalla. Finalmente, Patroclo viste la armadura de Aquiles para liderar a los griegos, pero es asesinado por Héctor. Esto lleva a Aquiles a reanudar la lucha para vengar a su amigo, decidi
El documento describe las principales diferencias entre la comunicación humana y animal. La comunicación humana se basa principalmente en el lenguaje oral y escrito y es un proceso social que involucra reglas y códigos culturales. En contraste, la comunicación animal depende de sistemas no lingüísticos y tiene un alcance más limitado que la comunicación humana.
El documento resume los principales géneros literarios. Define el concepto de género literario y explica que los tres grandes géneros son el narrativo, el lírico y el dramático. Describe algunas formas narrativas como la épica, la novela y el cuento. Brevemente menciona el género lírico y dramático.
El documento resume los principales géneros literarios. Define el concepto de género literario y explica que los tres grandes géneros son el narrativo, el lírico y el dramático. Describe algunas formas narrativas como la épica, la novela y el cuento. También habla brevemente sobre el género lírico y dramático, e incluye ejemplos de obras literarias para ilustrar cada género.
El documento presenta una introducción a los diferentes géneros literarios, incluyendo el narrativo, lírico y dramático. Explora las formas narrativas como la épica, novela y cuento, con ejemplos como la Ilíada y El ingenioso hidalgo Don Quijote. También describe la poesía y poesía visual, con menciones a Borges y Apollinaire. Finalmente, analiza la poesía en verso libre a través de un fragmento de Vallejo.
El documento describe las características de la literatura antigua. Menciona que se desarrolló en períodos como el védico y postvédico en la India, abarcó géneros como los mitos, leyendas y epopeyas, y tuvo un carácter eminentemente religioso dedicado a los dioses en culturas como la hindú, egipcia, hebrea y griega. La literatura hebrea se encuentra en la Biblia, mientras que la árabe pasó por un período de "Ignorancia" antes del Islam.
Las formas o géneros históricos de lo narrativocordovaalfred
Este documento describe las diferentes formas históricas del género narrativo según el canal de comunicación utilizado. Explica las formas orales como el mito, la leyenda, el poema épico y el romance. También describe las formas escritas como la fábula, la parábola, el cuento y la novela. El documento utiliza ejemplos de cada forma para ilustrar sus características distintivas.
Este documento proporciona una introducción a la narrativa y sus principales elementos y subgéneros. Explica que la narrativa de ficción es la forma literaria más popular actualmente y describe los roles del narrador y los personajes en una narración. Luego resume los principales subgéneros narrativos en prosa, incluyendo mitos, leyendas, cuentos y novelas, y ofrece ejemplos breves de cada uno.
La Ilíada de Homero narra la ira de Aquiles y sus consecuencias durante la guerra de Troya. Tras una disputa con Agamenón, Aquiles se niega a luchar, lo que pone en peligro a los griegos. Mientras tanto, Héctor y los troyanos ganan terreno en batalla. Finalmente, Patroclo viste la armadura de Aquiles para liderar a los griegos, pero es asesinado por Héctor. Esto lleva a Aquiles a reanudar la lucha para vengar a su amigo, decidi
El documento describe las principales diferencias entre la comunicación humana y animal. La comunicación humana se basa principalmente en el lenguaje oral y escrito y es un proceso social que involucra reglas y códigos culturales. En contraste, la comunicación animal depende de sistemas no lingüísticos y tiene un alcance más limitado que la comunicación humana.
El documento resume los principales géneros literarios. Define el concepto de género literario y explica que los tres grandes géneros son el narrativo, el lírico y el dramático. Describe algunas formas narrativas como la épica, la novela y el cuento. Brevemente menciona el género lírico y dramático.
El documento resume los principales géneros literarios. Define el concepto de género literario y explica que los tres grandes géneros son el narrativo, el lírico y el dramático. Describe algunas formas narrativas como la épica, la novela y el cuento. También habla brevemente sobre el género lírico y dramático, e incluye ejemplos de obras literarias para ilustrar cada género.
El documento presenta una introducción a los diferentes géneros literarios, incluyendo el narrativo, lírico y dramático. Explora las formas narrativas como la épica, novela y cuento, con ejemplos como la Ilíada y El ingenioso hidalgo Don Quijote. También describe la poesía y poesía visual, con menciones a Borges y Apollinaire. Finalmente, analiza la poesía en verso libre a través de un fragmento de Vallejo.
El documento presenta una introducción a los principales géneros literarios, incluyendo el narrativo, lírico y dramático. Explora subgéneros como la épica, novela, cuento y poesía, analizando ejemplos clásicos como La Ilíada y obras contemporáneas. También discute la combinación de géneros en una obra y las diferencias entre poesía estructurada y verso libre.
La Ilíada es una gran novela de la literatura griega clásica que describe la guerra entre Grecia y Troya y una historia de amor entre Helena y Paris. Los personajes principales ilustran la condición humana dominada por el destino y la voluntad de los dioses olímpicos como Zeus y Apolo. La obra retrata la cultura de la antigua Grecia y Troya a través de sus batallas épicas y temas como el honor, el valor y el destino de los mortales.
Este documento presenta una discusión sobre el origen y desarrollo de la novela. Comienza explicando la etimología de la palabra "novela" y cómo surgió en la lengua romance. Luego argumenta que las primeras novelas probablemente surgieron en Egipto como una forma de contar historias sobre dioses y héroes. Finalmente, resume algunas de las novelas más antiguas conocidas de Grecia y Roma, incluidas obras de autores como Arístides de Mileto, Antonio Diógenes y Heliodoro de Emesa.
El documento resume el mito de Ulises/Odisseo, protagonista de La Odisea de Homero. Narra sus diez años de viaje tras la guerra de Troya para regresar a su reino en Ítaca, enfrentando dificultades puestas por los dioses. También menciona la influencia de la literatura griega en Occidente y cómo obras como La Odisea forman parte del legado cultural común.
Este documento presenta una discusión sobre el origen y desarrollo de las novelas. Comienza explicando que las novelas surgieron primero en Egipto como una forma de representar a los dioses y luego se expandieron a otras culturas donde se usaron para narrar historias de amor y hazañas heroicas. Luego enumera algunas de las novelas más antiguas de Grecia y Roma y explica cómo los trovadores galos continuaron el género en Europa. Finalmente, argumenta que todas las culturas han producido novelas de acuerdo a sus propi
La Ilíada de Homero narra los eventos que tuvieron lugar durante la guerra de Troya. Relata la ira de Apolo hacia los aqueos luego de que Agamenón tomara como cautiva a la hija de un sacerdote. Apolo envía una plaga a castigar a los aqueos. La obra también describe el papel de la mujer en la sociedad griega antigua y cómo eran usualmente tratadas como botín de guerra.
El documento presenta información sobre las pruebas ICFES en Colombia, incluyendo la estructura y tipos de preguntas. Explica que el ICFES evalúa por competencias y que las preguntas pueden ser en forma de proposición o pregunta. También describe los diferentes niveles de preguntas (bajo, medio, alto y superior) según la complejidad de las opciones de respuesta.
El documento resume las características de los héroes de la Ilíada en comparación con los héroes actuales. Los héroes griegos aceptan su destino y luchan honorablemente cara a cara con el enemigo, mientras que los héroes modernos pueden ser cualquier persona que realice actos valientes en diferentes ámbitos como el militar, deportivo o de ayuda humanitaria. Ambos tipos de héroes son producto de su época y cultura.
Este documento define y describe las características de una leyenda. Explica que una leyenda es una narración fantástica pero basada en la realidad que intenta explicar fenómenos naturales o aspectos culturales. Las leyendas se transmiten oralmente de generación en generación de manera anónima y colectiva. Suelen ocurrir en un tiempo y lugar remotos e incluyen elementos tanto reales como ficticios. Finalmente, proporciona algunos ejemplos de leyendas chilenas y mapuches.
Este documento presenta un resumen de los principales géneros literarios. Explica que la literatura se divide tradicionalmente en tres géneros: narrativo, lírico y dramático. Define cada género y sus subgéneros o formas más importantes, como la épica, la novela, el cuento, la poesía y el teatro. También señala que las obras literarias a menudo combinan diferentes géneros y que su clasificación depende del elemento dominante.
La Ilíada de Homero narra la caída de Troya y las hazañas del semidiós Aquiles durante la guerra. La obra fue escrita para entretener e instruir a los niños griegos, e incentivarlos para la guerra. Relata cómo Paris secuestró a Helena, esposa de Menelao, lo que llevó a Agamenón y los aqueos a sitiar Troya con la ayuda de algunos dioses, aunque otros apoyaban a los troyanos. La historia transporta al lector a la escena épica de la guerra de
El documento describe los elementos característicos del género narrativo. Menciona que pertenecen a este género las obras que relatan acontecimientos reales o ficticios y cuenta con elementos como el narrador, los personajes, el espacio y el tiempo. También describe diferentes tipos de narrador y varios subgéneros narrativos como el cuento, el mito, la leyenda, la fábula, el poema épico y la novela.
Este documento resume la evolución de la literatura desde los primeros mitos y relatos orales hasta la literatura griega clásica. Comienza con los primeros mitos cosmogónicos que surgieron para explicar fenómenos naturales, y luego evolucionaron a representaciones pictóricas y narraciones orales. Más adelante, surgieron géneros como los poemas épicos, las tragedias griegas y las comedias, que trataron temas mitológicos y de la vida cotidiana y ayudaron a unir a las comunidades. Final
La leyenda del toloache explica las propiedades de esta planta mediante una historia fantástica. Según la leyenda, una hermosa doncella se refugió en el seno de una flor de toloache después de huir del palacio real, donde los siete hijos del rey se habían enamorado de ella. Desde entonces, el toloache adquirió facultades como causar sueño e incluso la muerte. Así, la leyenda surgió para dar sentido a las características de esta planta a través de elementos mágicos y
1) El documento analiza las cualidades humanas y naturales de los griegos antiguos, notando su capacidad para la crueldad y destrucción además de su humanidad. 2) Examina las concepciones griegas de la discordia y la envidia, viendo estas cualidades no como defectos sino como impulsos divinos. 3) Resalta que los griegos más grandes ardían en ambición y rivalidad, viendo esto no como algo negativo sino como motor del progreso individual y colectivo.
Este documento presenta una introducción a la literatura, definiendo el término y explicando que se refiere al conjunto de escritos de una época, región o movimiento. Luego describe los principales géneros literarios como narrativo, dramático y lírico. Finalmente, menciona algunos ejemplos de literatura de diferentes países y épocas como la griega, española y contemporánea. En 3 oraciones resume la información clave sobre la definición de literatura y los diferentes géneros y ejemplos presentados.
Este documento proporciona información sobre las fábulas y su estructura. Brevemente describe que las fábulas son relatos cortos que usan animales como personajes para contar una historia con el propósito de enseñar una lección moral. Explica que las fábulas típicamente tienen una situación inicial, acciones de los personajes y una conclusión o moraleja.
Este documento proporciona una introducción a la narrativa y sus principales elementos y subgéneros. Explica que la narrativa de ficción es la forma literaria más popular actualmente y describe los roles del narrador y los personajes en una narración. Luego define brevemente los subgéneros narrativos del mito, la leyenda, el cuento y la novela, ilustrando cada uno con ejemplos cortos.
El documento proporciona una introducción al género narrativo. Explica que la narrativa implica relatar eventos en un orden temporal y espacial. Distingue entre narrativa histórica y periodística, que describen eventos reales, versus narrativa literaria, que puede incluir eventos reales o ficticios. Luego describe elementos básicos de una narrativa como el narrador, personajes, tiempo y espacio. Finalmente, resume algunas formas narrativas orales e incluye ejemplos como el mito, la leyenda, la epopeya y
Las formas o géneros históricos de lo narrativo.cordovaalfred
Este documento describe las formas históricas del género narrativo según el canal de transmisión. Presenta las formas orales como el mito, la leyenda, el poema épico, el romance y el cuento popular. Luego describe las formas escritas como la fábula, la parábola, el cuento y la novela. Explica las características fundamentales de cada forma y proporciona ejemplos literarios representativos.
Este documento describe la evolución y orígenes del cuento desde sus formas primitivas como los mitos, leyendas, fábulas y apólogos hasta su desarrollo como género literario. Explica que los cuentos nacieron de la tradición oral y cómo pasaron de cultura en cultura, siendo modificados y adaptados. También destaca a varios autores importantes que ayudaron a popularizar y desarrollar el cuento como género literario reconocido.
El documento presenta una introducción a los principales géneros literarios, incluyendo el narrativo, lírico y dramático. Explora subgéneros como la épica, novela, cuento y poesía, analizando ejemplos clásicos como La Ilíada y obras contemporáneas. También discute la combinación de géneros en una obra y las diferencias entre poesía estructurada y verso libre.
La Ilíada es una gran novela de la literatura griega clásica que describe la guerra entre Grecia y Troya y una historia de amor entre Helena y Paris. Los personajes principales ilustran la condición humana dominada por el destino y la voluntad de los dioses olímpicos como Zeus y Apolo. La obra retrata la cultura de la antigua Grecia y Troya a través de sus batallas épicas y temas como el honor, el valor y el destino de los mortales.
Este documento presenta una discusión sobre el origen y desarrollo de la novela. Comienza explicando la etimología de la palabra "novela" y cómo surgió en la lengua romance. Luego argumenta que las primeras novelas probablemente surgieron en Egipto como una forma de contar historias sobre dioses y héroes. Finalmente, resume algunas de las novelas más antiguas conocidas de Grecia y Roma, incluidas obras de autores como Arístides de Mileto, Antonio Diógenes y Heliodoro de Emesa.
El documento resume el mito de Ulises/Odisseo, protagonista de La Odisea de Homero. Narra sus diez años de viaje tras la guerra de Troya para regresar a su reino en Ítaca, enfrentando dificultades puestas por los dioses. También menciona la influencia de la literatura griega en Occidente y cómo obras como La Odisea forman parte del legado cultural común.
Este documento presenta una discusión sobre el origen y desarrollo de las novelas. Comienza explicando que las novelas surgieron primero en Egipto como una forma de representar a los dioses y luego se expandieron a otras culturas donde se usaron para narrar historias de amor y hazañas heroicas. Luego enumera algunas de las novelas más antiguas de Grecia y Roma y explica cómo los trovadores galos continuaron el género en Europa. Finalmente, argumenta que todas las culturas han producido novelas de acuerdo a sus propi
La Ilíada de Homero narra los eventos que tuvieron lugar durante la guerra de Troya. Relata la ira de Apolo hacia los aqueos luego de que Agamenón tomara como cautiva a la hija de un sacerdote. Apolo envía una plaga a castigar a los aqueos. La obra también describe el papel de la mujer en la sociedad griega antigua y cómo eran usualmente tratadas como botín de guerra.
El documento presenta información sobre las pruebas ICFES en Colombia, incluyendo la estructura y tipos de preguntas. Explica que el ICFES evalúa por competencias y que las preguntas pueden ser en forma de proposición o pregunta. También describe los diferentes niveles de preguntas (bajo, medio, alto y superior) según la complejidad de las opciones de respuesta.
El documento resume las características de los héroes de la Ilíada en comparación con los héroes actuales. Los héroes griegos aceptan su destino y luchan honorablemente cara a cara con el enemigo, mientras que los héroes modernos pueden ser cualquier persona que realice actos valientes en diferentes ámbitos como el militar, deportivo o de ayuda humanitaria. Ambos tipos de héroes son producto de su época y cultura.
Este documento define y describe las características de una leyenda. Explica que una leyenda es una narración fantástica pero basada en la realidad que intenta explicar fenómenos naturales o aspectos culturales. Las leyendas se transmiten oralmente de generación en generación de manera anónima y colectiva. Suelen ocurrir en un tiempo y lugar remotos e incluyen elementos tanto reales como ficticios. Finalmente, proporciona algunos ejemplos de leyendas chilenas y mapuches.
Este documento presenta un resumen de los principales géneros literarios. Explica que la literatura se divide tradicionalmente en tres géneros: narrativo, lírico y dramático. Define cada género y sus subgéneros o formas más importantes, como la épica, la novela, el cuento, la poesía y el teatro. También señala que las obras literarias a menudo combinan diferentes géneros y que su clasificación depende del elemento dominante.
La Ilíada de Homero narra la caída de Troya y las hazañas del semidiós Aquiles durante la guerra. La obra fue escrita para entretener e instruir a los niños griegos, e incentivarlos para la guerra. Relata cómo Paris secuestró a Helena, esposa de Menelao, lo que llevó a Agamenón y los aqueos a sitiar Troya con la ayuda de algunos dioses, aunque otros apoyaban a los troyanos. La historia transporta al lector a la escena épica de la guerra de
El documento describe los elementos característicos del género narrativo. Menciona que pertenecen a este género las obras que relatan acontecimientos reales o ficticios y cuenta con elementos como el narrador, los personajes, el espacio y el tiempo. También describe diferentes tipos de narrador y varios subgéneros narrativos como el cuento, el mito, la leyenda, la fábula, el poema épico y la novela.
Este documento resume la evolución de la literatura desde los primeros mitos y relatos orales hasta la literatura griega clásica. Comienza con los primeros mitos cosmogónicos que surgieron para explicar fenómenos naturales, y luego evolucionaron a representaciones pictóricas y narraciones orales. Más adelante, surgieron géneros como los poemas épicos, las tragedias griegas y las comedias, que trataron temas mitológicos y de la vida cotidiana y ayudaron a unir a las comunidades. Final
La leyenda del toloache explica las propiedades de esta planta mediante una historia fantástica. Según la leyenda, una hermosa doncella se refugió en el seno de una flor de toloache después de huir del palacio real, donde los siete hijos del rey se habían enamorado de ella. Desde entonces, el toloache adquirió facultades como causar sueño e incluso la muerte. Así, la leyenda surgió para dar sentido a las características de esta planta a través de elementos mágicos y
1) El documento analiza las cualidades humanas y naturales de los griegos antiguos, notando su capacidad para la crueldad y destrucción además de su humanidad. 2) Examina las concepciones griegas de la discordia y la envidia, viendo estas cualidades no como defectos sino como impulsos divinos. 3) Resalta que los griegos más grandes ardían en ambición y rivalidad, viendo esto no como algo negativo sino como motor del progreso individual y colectivo.
Este documento presenta una introducción a la literatura, definiendo el término y explicando que se refiere al conjunto de escritos de una época, región o movimiento. Luego describe los principales géneros literarios como narrativo, dramático y lírico. Finalmente, menciona algunos ejemplos de literatura de diferentes países y épocas como la griega, española y contemporánea. En 3 oraciones resume la información clave sobre la definición de literatura y los diferentes géneros y ejemplos presentados.
Este documento proporciona información sobre las fábulas y su estructura. Brevemente describe que las fábulas son relatos cortos que usan animales como personajes para contar una historia con el propósito de enseñar una lección moral. Explica que las fábulas típicamente tienen una situación inicial, acciones de los personajes y una conclusión o moraleja.
Este documento proporciona una introducción a la narrativa y sus principales elementos y subgéneros. Explica que la narrativa de ficción es la forma literaria más popular actualmente y describe los roles del narrador y los personajes en una narración. Luego define brevemente los subgéneros narrativos del mito, la leyenda, el cuento y la novela, ilustrando cada uno con ejemplos cortos.
El documento proporciona una introducción al género narrativo. Explica que la narrativa implica relatar eventos en un orden temporal y espacial. Distingue entre narrativa histórica y periodística, que describen eventos reales, versus narrativa literaria, que puede incluir eventos reales o ficticios. Luego describe elementos básicos de una narrativa como el narrador, personajes, tiempo y espacio. Finalmente, resume algunas formas narrativas orales e incluye ejemplos como el mito, la leyenda, la epopeya y
Las formas o géneros históricos de lo narrativo.cordovaalfred
Este documento describe las formas históricas del género narrativo según el canal de transmisión. Presenta las formas orales como el mito, la leyenda, el poema épico, el romance y el cuento popular. Luego describe las formas escritas como la fábula, la parábola, el cuento y la novela. Explica las características fundamentales de cada forma y proporciona ejemplos literarios representativos.
Este documento describe la evolución y orígenes del cuento desde sus formas primitivas como los mitos, leyendas, fábulas y apólogos hasta su desarrollo como género literario. Explica que los cuentos nacieron de la tradición oral y cómo pasaron de cultura en cultura, siendo modificados y adaptados. También destaca a varios autores importantes que ayudaron a popularizar y desarrollar el cuento como género literario reconocido.
El documento resume diferentes subgéneros narrativos como la novela, el cuento, la leyenda y la fábula. También describe tipos de mundos posibles en la literatura como el mítico, legendario, realista y fantástico. Explica las características de cada uno, como que los mitos tienen un carácter religioso y las leyendas intentan dar explicaciones sobrenaturales a fenómenos sin ser necesariamente religiosas.
El documento presenta los conceptos fundamentales sobre el género narrativo, incluyendo las características del narrador, los personajes, los modos y técnicas narrativas, y las formas históricas del género como el mito, la leyenda, el cuento y otros. Además, analiza conceptos como la focalización del narrador, los tipos de personajes, y los diferentes estilos y modos narrativos como el directo, indirecto e indirecto libre.
El documento resume las diferencias entre el tiempo de la historia y el tiempo del relato en narrativas. Explica que el tiempo de la historia se refiere al orden cronológico real de los eventos, mientras que el tiempo del relato es el orden en que se presentan los eventos en la obra. También define conceptos como disposiciones narrativas, que describen cómo se estructura la presentación de la historia y los eventos en una narrativa.
El documento presenta una introducción a los diferentes géneros literarios, incluyendo el narrativo, lírico y dramático. Explora las formas narrativas como la épica, novela y cuento, así como las modalidades poéticas como la poesía verbal y visual. Finalmente, ofrece ejemplos literarios de cada género, como extractos de obras de Homero, Cervantes, Cortázar y Vallejo.
El documento resume los principales géneros literarios. Define el concepto de género literario y explica que los tres grandes géneros son el narrativo, el lírico y el dramático. Describe algunas formas narrativas como la épica, la novela y el cuento. Brevemente menciona el género lírico y dramático.
El documento presenta un análisis literario de la obra La Odisea en 9 puntos. Describe los personajes principales como Odiseo, Telémaco y Penélope, analiza los contextos político, económico, cultural y religioso de la obra, resume su argumento, hace inferencias basadas en citas, examina su intertextualidad y analiza significados gramaticales y ortografía. El objetivo es que el lector comprenda de qué trata esta obra épica griega desde diferentes perspectivas críticas.
Las formas o géneros históricos de lo narrativotelefonodeofi
Este documento describe las diferentes formas históricas del género narrativo según el canal utilizado. Menciona las formas orales como el mito, la leyenda, el poema épico y el cantar de gesta. También describe las formas escritas como la fábula, el cuento popular, el romance y la novela, explicando sus características principales. Finalmente, incluye ejemplos de cada una de estas manifestaciones históricas de la narrativa.
Este documento presenta una introducción a las leyendas de Chiloé. Explica que las leyendas son cuentos transmitidos oralmente a través de las generaciones y recopilados por investigadores. Las leyendas de Chiloé son productos híbridos que fusionan tradiciones indígenas con cuentos del folclore europeo. Aunque fantásticas, a menudo se basan en sucesos históricos reales y tienen un propósito moralizador al premiar la virtud y castigar el pecado.
Este documento resume el concepto, características, orígenes y desarrollo del cuento. Explica que el cuento es una composición literaria escrita en prosa que narra una historia de forma sencilla. Luego detalla los orígenes del cuento en Egipto, India, Persia y el mundo árabe. Finalmente, analiza los principales autores de cuentos de los siglos XVI al XIX y las diferentes clasificaciones de cuentos.
Este documento describe la narrativa de tradición oral en Chile. Resume que la isla de Chiloé ha desarrollado una mitología propia relacionada con la pesca y la navegación, con mitos como el Camahueto y la Pincoya. También existen leyendas como la Llorona que se extienden desde México a Chile. Los cuentos se cuentan principalmente para entretener a adultos en áreas rurales, aunque a veces el contenido no es apropiado para niños. La narrativa oral cobra vida a través del narrador y la aud
El documento define los géneros literarios como modelos estructurales que sirven para clasificar obras con semejanzas en construcción, temática y discurso. Explica los tres géneros principales - lírico, narrativo y dramático - y algunas de sus formas como la épica, novela y cuento. También señala que las obras pueden combinar géneros y que su clasificación depende de su proximidad a lo narrativo, lírico o dramático.
El documento define los géneros literarios como modelos estructurales que sirven para clasificar obras con semejanzas en construcción, temática y discurso. Explica los tres géneros principales - lírico, narrativo y dramático - y algunas de sus formas como la épica, novela y cuento. También señala que las obras pueden combinar géneros y que su clasificación depende de su proximidad a lo narrativo, lírico o dramático.
La leyenda se define como una narración ficticia basada en hechos reales que transmite creencias populares de generación en generación. Puede clasificarse según su temática, como leyendas etiológicas sobre el origen de elementos naturales, o según su origen, como leyendas urbanas o rurales. Algunas leyendas colombianas famosas son la de la Laguna de Guatavita y su ritual del nuevo zipa, y la Llorona, sobre un alma en pena que busca a sus hijos.
Este documento presenta una mirada general sobre el currículo nacional chileno y las bases curriculares. Explica que el currículo nacional establece las expectativas de aprendizaje para todos los estudiantes con el fin de garantizar la equidad educativa. Las bases curriculares describen los objetivos y metas de aprendizaje. También presenta algunos instrumentos curriculares como planes de estudio y programas que apoyan el trabajo pedagógico de los docentes.
El documento describe cómo los estudiantes están reemplazando los cuadernos, libros y agendas de papel con aplicaciones en sus dispositivos electrónicos. Ahora usan aplicaciones para tomar notas, compartir archivos, editar dibujos, aprender idiomas de forma divertida, y desarrollar habilidades matemáticas. Algunas aplicaciones populares mencionadas son OneNote, Dropbox, CamScanner, Duolingo y Números Monstruosos. El documento también señala que el uso de aplicaciones educativas será cada vez más común en el futuro y que los
Fade out nodos y filiaciones poeticas - focus ed - 1 era edicion - 2015Raúl Olmedo Burgos
Este documento resume la poética de la región de Arica y Parinacota en Chile. Discute las conexiones entre poetas de los años 60 y nuevas generaciones emergentes en los 90, incluyendo los trabajos de Rodolfo Khan, Mauro Gatica y Markos Quisbert. Examina cómo sus obras exploran temas como la soledad, la comunicación fallida y la naturaleza artificial de la sociedad a través de un lenguaje experimental e irreverente.
Proyecto expedición experiencias - 1 era edicion - focus ed - 2015Raúl Olmedo Burgos
El documento describe el Proyecto Expedición de la ONG Realis, una iniciativa que busca mejorar la educación en Chile mediante el uso de nuevas tecnologías y metodologías de aprendizaje activo. El proyecto provee recursos educativos digitales gratuitos a docentes, con el objetivo de convertir las aulas en espacios interactivos que motiven a los estudiantes y los empoderen como protagonistas de su propio aprendizaje. Actualmente el proyecto está implementado piloto en 6 colegios y para 2019 se espera beneficiar a
Este documento presenta un manual para docentes sobre la enseñanza de la argumentación. Expone los fundamentos teóricos de la argumentación a través de la historia, conceptos clave como tesis, premisas y conclusiones, y formas de razonamiento. Además, incluye actividades prácticas para que los estudiantes desarrollen habilidades argumentativas como análisis de textos, debates y dramatizaciones de situaciones. El objetivo final es mejorar las capacidades comunicativas y pensamiento crítico de los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a un manual sobre la construcción de argumentos. El objetivo principal es proporcionar herramientas lingüísticas y discursivas para mejorar las habilidades comunicativas y dialógicas de los estudiantes de educación media mediante el desarrollo del manejo de la argumentación. El documento también resume brevemente la historia de la argumentación desde los griegos hasta el siglo XX e introduce algunos conceptos teóricos fundamentales sobre la argumentación.
El documento habla sobre el acceso a fármacos antirvirales para el tratamiento del VIH/SIDA. Señala que aunque aún solo el 15% de los infectados tienen acceso a estos medicamentos, se han logrado avances importantes en la extensión de la terapia. La OMS y ONUSIDA anuncian que se ha pasado de 400,000 personas tratadas hace un año y medio a 1 millón en la actualidad, aunque aún no se ha alcanzado la meta de 3 millones para finales de 2005.
Este documento resume un artículo de opinión que critica el anuncio del gobierno de una "nueva reforma a la salud". El autor argumenta que en realidad no se ha presentado ninguna propuesta con cambios estructurales concretos, sino solo una agenda de trabajo. Explica que a pesar del consenso sobre la necesidad de reforma, no existe acuerdo sobre cómo llevarla a cabo, ni voluntad política para hacer cambios profundos. Concluye que se requiere más diálogo para superar la falta de consenso y progresar hacia una
El documento trata sobre el Colegio Humberstone y su Departamento de Lenguaje y Comunicación. El profesor a cargo del departamento es Raúl Olmedo Burgos.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este documento describe un seminario permanente sobre el uso del cine como recurso educativo en la enseñanza obligatoria y postobligatoria. Explica la justificación del seminario, sus objetivos que incluyen enseñar sobre el cine y enseñar con el cine, los contenidos a cubrir como el lenguaje cinematográfico y el análisis de películas, la metodología activa que se empleará, y la temporalización del seminario. El objetivo general es formar a los estudiantes en el lenguaje de la imagen fí
This document discusses six modes of representation in documentary filmmaking: poetic, expository, participatory, observational, reflexive, and performative. It provides an overview of each mode, including how they arose and examples of prototypical films for each. The poetic mode emphasizes mood, tone, and affect over knowledge or persuasion. It draws on the historical world for raw material but transforms it, as in films that use city imagery to create poetic impressions. The modes provide a loose framework for categorizing documentaries by their dominant approach to representation, though films may incorporate elements of multiple modes.
La voz de los cineastas cine e identidad chilena en el umbral del milenio (1)Raúl Olmedo Burgos
Este documento resume el libro "La voz de los cineastas: Cine e identidad chilena en el umbral del milenio" de Mónica Villarroel. El libro analiza la relación entre el cine chileno y la identidad nacional desde fines de los años 1980 hasta el inicio del nuevo milenio, examinando cómo directores clave representaron versiones de la identidad chilena en sus películas luego de la dictadura de Pinochet. Villarroel concluye que la identidad cultural vinculada al cine chileno durante este período no es
El documento resume la crítica de Adorno a la cultura de masas. Adorno ve la "industria cultural" no como un apéndice a su teoría crítica, sino como una situación caracterizada por (1) la extrema mercantilización de lo que antes parecía tener autonomía y (2) el debilitamiento del sujeto o individuo.
Programa encuentro experiencias de cine en la escuela Raúl Olmedo Burgos
El documento resume varias experiencias educativas que utilizan el cine y la producción audiovisual en escuelas chilenas. Incluye experiencias como el uso de la televisión educativa, cine clubes escolares, talleres de video en colegios y liceos, y programas de enseñanza del cine en universidades. El objetivo general es explorar cómo estas herramientas pueden usarse para enriquecer la enseñanza y desarrollar habilidades creativas en los estudiantes.
La ley establece un Consejo del Arte y la Industria Audiovisual para asesorar al gobierno en políticas de fomento de la industria cinematográfica chilena. Se crea un Fondo de Fomento Audiovisual para financiar proyectos de producción, distribución y preservación de obras audiovisuales nacionales a través de concursos públicos. El Fondo también apoyará la formación de profesionales, festivales y actividades relacionadas con la promoción del cine chileno.
Este documento presenta el programa de estudio para el módulo de audiovisual en la formación diferenciada de artes visuales de tercero y cuarto medio. El módulo se enfoca en fotografía, diaporama, video y cine, con el objetivo de que los estudiantes desarrollen su capacidad creativa y de expresión a través de estos medios. El programa incluye objetivos fundamentales, contenidos mínimos y una introducción al módulo, destacando la importancia de los lenguajes audiovisuales en la cultura actual.
Este documento lista recursos educativos en línea agrupados en varias categorías como páginas web universales en español, el sitio de la UNESCO sobre TIC, sitios para padres sobre enseñar a los niños a navegar en Internet de forma segura, portales sobre TIC en las escuelas, cursos gratuitos en línea de Coursera y páginas internacionales con lecciones y contenido educativo como TED Ed, BBC Mundo y cursos de ruso gratis.
2. 2
1. EL ACTO DE NARRAR
Narrar significa relatar un acontecimiento o una serie de acontecimientos. La historia, el
periodismo y la literatura narrativa relatan sucesos, entendidos como hechos que se cumplen
en una sucesión temporal, en un espacio teórico o geográfico determinado y con la
participación de personajes de la más diversa índole.
¿Cuál es, entonces, la diferencia fundamental entre el discurso literario narrativo y los
discursos de la historia y el periodismo? Los hechos narrados en los discursos históricos y
periodísticos verdaderamente ocurrieron, pertenecen al mundo real. El discurso literario
narrativo relata, en cambio, sucesos reales o imaginarios, configurando un mundo ficticio.
En la Poética, el ilustre Aristóteles se refiere al historiador, como quien cuenta lo que ha
sucedido, y al poeta como el que relata lo que podría suceder, esto es, los mundos posibles. En
todo caso, la narración literaria puede sostenerse en hechos reales, aunque en forma de
referente, pero disponiendo de la más amplia libertad para transformarlos, apartarse de ellos,
según se le antoje a la soberana imaginación del escritor.
Todo ello nos permite entender y aceptar, a través de una extraña complicidad, que el discurso
narrativo literario es creador de mundos autónomos, distintos del mundo real, y sólo existen en
el espacio de lo posible. Si bien es cierto que el mundo real es el referente que presta un
carácter de verosimilitud a los mundos literarios, el escritor, en complicidad flagrante con el
lector, puede apartarse del mundo real para representar en y sólo a través del lenguaje verbal,
nuevas versiones del mundo, pudiendo proyectarse, incluso, hacia la más desbocada fantasía.
2. ELEMENTOS BÁSICOS DE UNA NARRACIÓN
En todo discurso narrativo siempre está presente una voz que relata los hechos: el narrador.
No debe confundirse narrador con autor.
• El autor es (o fue) un ser humano siempre externo a la construcción narrativa, y es quien
determina el tipo de narrador que quiere para su historia.
• El narrador es un elemento ficticio, creado por el autor, y permanecerá vigente todo el
tiempo que la novela o cuento existan como tales.
Dentro del discurso narrativo, encontramos a los personajes, generadores y participantes de
los hechos, los que se desarrollan en un tiempo y espacio determinados. Los personajes son
seres imaginarios que exhiben distintos grados de importancia. El protagonista es el personaje
más significativo del relato.
Suele estar presente otro personaje que lo enfrenta, oponiéndose a sus acciones: es el
antagonista. Existen, además, otros personajes secundarios, auxiliares o transitorios que
cumplen roles menores.
3. 3
crea un
expresados por
el
en que
participan
que ocurren en
con el que se
identifica un
dirigido a un
que relata
EMISOR REAL O
AUTOR
RELATO O
NARRACIÓN
EMISOR FICTICIO O
NARRADOR
ACCIONES
PERSONAJES
ESPACIOS O
AMBIENTES
MUNDO FICTICIO
POSIBLE
RECEPTOR FICTICIO
O NARRATARIO
RECEPTOR REAL O
LECTOR
3. LAS FORMAS NARRATIVAS
a. Formas orales:
• El mito: Relato primitivo fantástico de significación religiosa o filosófica, que hace
referencia a acontecimientos ocurridos en el comienzo de los tiempos. Los personajes
son seres divinos o héroes. Es la forma más antigua de narración y se encuentra
presente en todas culturas.
4. 4
Ejemplo:
“Hubo un tiempo en que los dioses no existían, sólo el Cielo y la Tierra existían; ellos
fueron nuestros primeros padres y de ellos nacieron los gigantescos titanes. Durante
siglos y siglos los titanes reinaron sobre el Universo. Pero llegó un momento en que los
dioses, que eran sus hijos, se rebelaron contra ellos y los destronaron. Desde entonces,
Zeus se convirtió en el jefe supremo del Universo y su mujer, Hera, en la reina del cielo.
Por entonces, no había aparecido hombre alguno sobre la Tierra, y como ningún animal
parecía lo suficientemente digno como para reinar sobre los otros, los dioses decidieron
crear otra criatura. Se encargó esta misión a uno de los titanes, Prometeo, El titán bajó
del cielo, tomó arcilla, la mezcló con el agua y amasó este barro y lo moldeó a
semejanza de los dioses. Creó al hombre derecho sobre sus piernas, porque quiso que
mirase al cielo y no a la tierra como los animales.”
(Prometeo encadenado)
• La leyenda: Relato transmitido inicialmente por tradición oral, en prosa o en verso, en
el que prevalecen elementos fantásticos o maravillosos, frecuentemente de origen
popular, que expresa las creencias relacionadas con los misterios de algún lugar
determinado. Su lenguaje es coloquial para hacer más verosímil el relato.
Ejemplo:
“En la isla de Chiloé hace mucho tiempo que se aparece la Pincoya. Suele
representársele con figura de sirena con larga cabellera al viento. Se les aparece a los
pescadores en compañía del Pincoy, su compañero. Si la Pincoya aparece de cara al
mar, los lugareños saben que les espera una temporada abundante en peces y
mariscos. Si por alguna razón quiere producir su escasez en esa zona o trasladarlos a
otro sitio, le bastará con volverle la espalda al mar. Los pescadores saben que la Pincoya
y el Pincoy, como toda pareja feliz, aprecian la amistad y la diversión. Por eso, cuando
desean atraerlos, organizan bulliciosas fiestas con acordeón y guitarra. Si el grupo sube
a una lancha y se dirige a una determinada playa donde bailan, cantan y ríen, la Pincoya
los seguirá, llevando con ella abundancia de peces y mariscos al sector. Se dice que
cuando los pescadores pescan con mucha frecuencia en un solo lugar, la Pincoya se
enoja y abandona aquellos lugares, que luego quedan estériles.” (La Pincoya)
• El poema épico: Poema narrativo extenso, originalmente transmitido en forma oral, en
verso (para facilitar la atención), de elevado estilo, que relata acciones de seres
humanos extraordinarios, únicos, de naturaleza heroica, dignos de ser recordados por
una nación o por toda la humanidad. El tema de la poesía épica o epopeya es el pasado
ideal, la absoluta antigüedad. En la Edad Media, los poemas épicos se denominaron
“cantares de gesta”; éstos se desarrollan en el mundo feudal de las Cruzadas.
5. 5
Ejemplo:
“Desvistiéndose entonces allí el ingenioso Odiseo sus andrajos, saltó al gran umbral con
el arco y la aljaba llena de aladas flechas y, al punto a sus pies derramándolas, dirigió
estas palabras a los pretendientes soberbios:
– Acabáronse ahora estos juegos que a nadie interesan. Hay, no obstante, otro blanco al
que nadie acertar ha pensado, mas veré si lo acierto y que Apolo me otorgue tal gloria.
Así dijo, y lanzó contra Antinoo la amarga saeta. Levantaba él entonces una áurea y
bellísima copa de dos asas y para beber la tenía en las manos, y del vino, mas no de su
fin se ocupaba su ánimo.
¿Quién hubiera jamás concebido que en pleno banquete sólo un hombre, por bravo que
fuese, entre tanto invitado, un tan malo morir y tan negro destino le diera?
Odiseo tiró y con la flecha acertó su garganta, le ensartó el tierno cuello y la punta
asomó por la nuca.” (Homero: Odisea)
• El romance: Poema narrativo de origen anónimo–popular, con temas provenientes de
los cantares de gesta o legendarios, muy próximos a la épica. El romance se compone
de una serie indefinida de versos octosílabos asonantes en los versos pares. El conjunto
de romances históricos, épico–literarios y legendarios españoles se denomina
“romancero”.
Ejemplo:
“En Santa Gadea de Burgos
Do juran los hijosdalgo,
Allí toma juramento
El Cid al rey castellano,
Sobre un cerrojo de hierro
Y una ballesta de palo.
Las juras eran tan recias
Que al buen rey ponen espanto.
–Villanos te maten, rey,
villanos, que non hidalgos;
abarcas traigan calzadas,
villanos, que non hidalgos;
abarcas traigan calzadas,
que no zapatos con lazo;
traigan capas aguaderas,
no capuces ni tabardos;
con camisones de estopa,
no de Holanda ni labrados;
cabalguen en sendas burras,
que no en mulas ni en caballos.”
(Anónimo: Romance de la jura de
Santa Gadea)
• El cuento popular: También se conoce con los nombres de “cuento maravilloso” o
“cuento de hadas”. Los cuentos populares están asociados a los mitos y a las leyendas.
Todos tienen la misma estructura y cumplen con un principio y un final estereotipados:
salida del hogar seguro, viaje en cumplimiento de una riesgosa misión, encuentro del
héroe con adversarios poderosos sobrenaturales, como dragones, brujas o monstruos,
superación del obstáculo con ayuda de elementos mágicos y cumplimiento del objetivo
(llegar a ser rey o casarse con la princesa). En los cuentos populares los personajes no
tienen ambigüedad: son totalmente buenos o radicalmente malos, pobres o ricos, feos o
hermosos. El bueno triunfa siempre y el malo es castigado. A diferencia de la leyenda, el
cuento popular se sitúa en lugares irreales y en tiempos ahistóricos, pasados remotos,
ideales.
6. 6
Ejemplo:
“Érase una vez un pobre campesino; estaba una noche sentado junto a la estufa,
atizando el fuego, y la mujer se encontraba hilando. Entonces dijo el hombre:
– ¡Qué triste es no tener hijos! ¡Aquí hay tanto silencio, y en las otras casas hay tanto
bullicio y tanta alegría!
– Sí– respondió la mujer y suspiró–; aunque fuese uno solo, y aun cuando fuese muy
pequeño, hasta del tamaño de un pulgar, me encontraría satisfecha, pues le querríamos
de todo corazón.
Y entonces sucedió que la mujer se indispuso, y a los siete meses dio a luz a un niño,
que si bien era completamente normal en todo lo demás, no era más grande que un
pulgar.” (Jacob y Wilhelm Grimm –recopiladores: Pulgarcito)
b. Formas escritas:
• La fábula: Narración breve, originalmente escrita en verso, cuyos personajes son
animales personificados, que representan vicios y virtudes. Contiene una moraleja al
final del relato, expresada en versos rimados, en la cual se condensa una enseñanza de
tipo moral. Se considera al griego Esopo (siglo VI a.C.) el creador de la fábula.
Ejemplo:
“Una hormiga, llegado el verano, recogía afanosamente granos de trigo y cebada,
guardándolos en su granero para alimentarse en el invierno. La cigarra que pasaba el
día cantando, se sorprendió de verla tan trabajadora en época en que los animales,
dejando sus faenas, se abandonaban a la buena vida y a la diversión. Cuando llegó el
invierno y con él la escasez de provisiones, la cigarra hambrienta fue a pedirle a la
hormiga unos cuantos granos para alimentarse. Entonces, la hormiga le replicó:
–Ya ves, holgazana, si hubieras trabajado en le momento oportuno, hoy no carecerías
de alimento. Canta, pues, ahora, mientras yo como.
Si el ocio causa tedio,
El trabajo es buen remedio. (Esopo: La cigarra y la hormiga)
• La parábola: Narración breve de una anécdota, semejante a la fábula, pero con
personajes humanos, que sirve de punto de partida para extraer una lección moral.
Detrás del relato sencillo hay una interpretación intelectual y una alusión a un sentido
más profundo, que es donde radica la enseñanza moral o religiosa, como ocurre, por
ejemplo, en las parábolas del Evangelio.
7. 7
Ejemplo:
“Jesús dijo: “Un hombre tenía dos hijos y el menor de ellos dijo al padre: “Padre, dame
la parte de la hacienda que me corresponde”. Y el padre les repartió sus bienes entre los
dos. Pocos días después, el hijo menor juntó todos sus haberes y se fue a un país
lejano. Allí malgastó su dinero llevando una vida desordenada. Cuando ya había gastado
todo, sobrevino en aquella región una escasez grande y comenzó a pasar necesidad. Se
dijo: “¡Cuántos asalariados de mi padre tienen pan de sobra, mientras yo aquí me
muero de hambre! Se levantó, pues, y se fue donde su padre. Estaba aún lejos, cuando
su padre lo vio y sintió compasión; corrió a echarse a su cuello y lo besó. Entonces el
hijo le habló: “Padre, he pecado contra Dios y ante ti. Ya no merezco ser llamado hijo
tuyo.” Pero el padre dijo a sus servidores: “¡Rápido! Traigan el mejor vestido y
pónganselo. Colóquenle un anillo en el dedo y traigan calzado para sus pies. Traigan el
ternero gordo y mátenlo; comamos y hagamos fiesta, porque este hijo mío estaba
muerto y ha vuelto a la vida; estaba perdido y lo hemos encontrado.” Y comenzaron la
fiesta.
Al volver el hijo mayor, cuando se acercaba a la casa, oyó la orquesta y el baile y
preguntó qué significaba todo aquello. Al conocer la respuesta, se enojó y no quiso
entrar. Su padre salió a suplicarle. Pero él le contestó: “Hace tantos años que te sirvo
sin haber desobedecido jamás y a mí nunca me has hecho una fiesta. Pero ahora que
vuelve ese hijo tuyo que se ha gastado tu dinero con prostitutas, haces matar para él el
ternero gordo.” El padre le dijo: “Hijo, tú estás siempre conmigo y todo lo mío es tuyo.
Pero había que hacer fiesta y alegrarse, puesto que tu hermano estaba muerto y ha
vuelto a la vida, estaba perdido y ha sido encontrado.” (Lucas, 15, 11–36)
• El cuento: Relato breve escrito en prosa en el que se narra una historia de ficción
(fantástica o verosímil), con un reducido número de personajes, escasa descripción y
una intriga que gira en torno a un acontecimiento básico que se encamina rápidamente
hacia su clímax y desenlace final, generalmente sorpresivo. El cuento excita desde un
principio la atención del lector y la mantiene continuamente hasta el fin. Puede
manifestar variadas tendencias literarias.
Ejemplo:
“En un lejano país existió hace muchos años una Oveja negra.
Fue fusilada.
Un siglo después, el rebaño arrepentido le levantó una estatua ecuestre que quedó muy
bien en el parque.
Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecían ovejas negras eran pasadas por las armas
para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran ejercitarse
también en la escultura.” (Augusto Monterroso: La Oveja negra)
• La novela: Narración extensa de una historia ficticia verosímil escrita en prosa, cuyos
temas y personajes son comunes y ordinarios, en oposición a la epopeya. Además,
incorpora el lenguaje vulgar y coloquial, propio de los personajes cotidianos. La novela
es un relato multiforme y abarcador, que incorpora textos filosóficos, dialógico–
dramáticos o líricos. Se reconoce a Miguel de Cervantes, con El Quijote, como el
iniciador de la gran novela moderna.
8. 8
Ejemplo:
“En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo
que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo
corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y
quebrantos los sábados, lentejas los viernes, algún palomino de añadidura los
domingos, consumían las tres partes de su hacienda. El resto della concluían sayo de
velarte, calzas de velludo para las fiestas, con sus pantuflos de lo mesmo, y los días de
entre semana se honraba con su vellorí de lo más fino. Tenía en su casa una ama que
pasaba de los cuarenta, y una sobrina que no llegaba a los veinte, y un mozo de campo
y plaza, que así ensillaba el rocín como tomaba la podadera.” (Miguel de Cervantes: El
ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha)
EJERCICIOS
1. Algunas características de los poemas épicos son:
I. Los personajes son caracterizados de modo realista.
II. Se transmiten en forma oral.
III. Poseen un fuerte rasgo crítico.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) I y II.
D) I y III.
E) I, II y III.
2. Entre las formas narrativas de carácter didáctico – moral se encuentran:
A) Mitos y poemas épicos.
B) Fábulas y parábolas.
C) Cantares de gesta, mitos y leyendas.
D) Romances y epopeyas.
E) Narraciones heroicas e históricas.
3. Con la definición: "Obra en la cual los personajes principales son dioses y un tema esencial
es el origen del hombre", nos referimos a(l)
A) la fábula.
B) la leyenda.
C) la epopeya.
D) la crónica.
E) mito.
9. 9
4. Entre las características de la leyenda podemos mencionar que
I. surge de la tradición oral.
II. se relaciona con los dioses y da cuenta del origen de las cosas.
III. usa lenguaje coloquial para hacer más creíble el relato.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) I y III.
E) II y III.
5. ¿A qué tipo de forma narrativa corresponde el siguiente texto?
“Éranse un zar y una zarina que tenían tres hijos: dos inteligentes y el otro tonto. En el
palacio había un parque con multitud de animales diferentes. Pero otro animal muy
peligroso, al que llamaban Norka–el–monstruo, había tomado la costumbre de ir por allí,
causando muchos daños, pues cada noche devoraba un animal. El zar lo había intentado
todo para exterminarlo, pero no lo consiguió. Entonces, recurrió a sus hijos.
– Al que extermine a Norka–el–monstruo –dijo–, le cederé la mitad de mi reino.”
A) cuento popular.
B) mito.
C) leyenda.
D) cuento literario.
E) parábola.
6. ¿Cuál de las siguientes expresiones define mejor el cuento literario?
A) Relato multiforme que incorpora textos filosóficos, dramáticos y líricos.
B) Narración de origen popular de breve extensión que representa la tradición de un
pueblo.
C) Narración breve escrita en prosa semejante a la fábula expresada en lenguaje cotidiano.
D) Relato de ficción que gira en torno a un acontecimiento y de poca extensión.
E) Narración fantástica que expone la historia de personajes irreales en un tiempo irreal.
7. ¿Qué forma narrativa se define como “conjunto de versos rimados en los versos pares que
narran acciones legendarias provenientes de los cantares de gesta.”?
A) Mito.
B) Leyenda.
C) Romance.
D) Fábula.
E) Parábola.
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8. ¿Qué nombre recibe la forma narrativa expresada en el siguiente texto?
“Tres hombres querían acabar con Perseo, pero éste, armado con la cabeza de la Gorgona,
no sólo venció a los tres, sino que hizo que se cumpliese una terrible profecía.
Al nacimiento de Perseo, hijo de Zeus y de la princesa Danae, llenóse de espanto el corazón
de su abuelo, el rey Acrisio de Argos, pues un oráculo había predicho que el rey acabaría a
manos de un varón nacido de su hija Danae.”
A) Mito.
B) Leyenda.
C) Parábola.
D) Cuento popular.
E) Cuento literario.
9. ¿Qué visión de mundo se reconoce en el siguiente texto?
“En la rama de un árbol, Al oír un discurso
bien ufano y contento, tan dulce y halagüeño,
con un queso en el pico, de vanidad llevado,
estaba el señor cuervo. Quiso cantar el cuervo:
Del olor atraído, abrió su negro pico,
Un zorro muy maestro dejó caer el queso.
Le dijo estas palabras El muy astuto zorro,
A poco más o menos: después de haberlo preso,
–¡Tenga usted buenos días, le dijo: –¡Señor bobo,
señor cuervo, mi dueño! Pues sin otro alimento
Vaya que estáis donoso, quedáis con alabanzas
Mono, lindo en extremo! Tan hinchado y repleto,
Yo no gasto lisonjas, digerid las lisonjas
Y digo lo que siento; mientras digiero el queso!
Que si a tu belleza traza
Corresponde el gorjeo, Quien oye aduladores
Juro a la diosa Ceres, nunca espere otro premio.
Siendo testigo el Cielo,
Que tú serás el fénix
De sus vastos imperios.
A) Heroica.
B) Teocéntrica.
C) Antropocéntrica.
D) Neoclásica.
E) Romántica.
10. ¿Cuál de las siguientes obras es representativa del período naturalista?
A) Sub–Terra
B) El proceso
C) Los miserables
D) Viajes de Gulliver
E) Lazarillo de Tormes
11. 11
11. En la comprensión de la obra narrativa como fenómeno de comunicación, el emisor ficticio
recibe el nombre de
A) autor o creador literario.
B) hablante narrativo.
C) narratario.
D) novelista.
E) narrador.
12. ¿Cuál de las siguientes novelas no corresponde a la Época Contemporánea?
A) La ciudad y los perros.
B) Crimen y castigo.
C) La montaña mágica
D) El proceso.
E) Pedro Páramo.
13. La diferencia entre cuento popular y cuento literario consiste en que
A) el primero es más extenso que el segundo.
B) el primero responde a una estructura y se transmite oralmente.
C) el cuento popular se escribe en verso y el literario, en prosa.
D) el cuento popular incorpora diálogos donde se aplica el lenguaje coloquial.
E) el primero narra una historia fantástica y el segundo una historia real.
14. La semejanza entre las características de la “fábula” y la “parábola” se sintetiza en
A) su origen popular no literario.
B) que en ambas participan personajes animales personificados.
C) la época común en que son creadas.
D) que ambas obedecen a una función didáctico moral.
E) una estructura común, donde prevalece la aventura heroica.
15. En relación con las formas narrativas cuento y novela, es correcto afirmar que
I. la primera constituye mundos ficticios a diferencia de la segunda.
II. la segunda, a diferencia de la primera, tiene un origen contemporáneo.
III. ambas pueden utilizar los mismos recursos narrativos.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) II y III.
E) I, II y III.
12. 12
16. Identifique el nombre de la siguiente forma narrativa:
“Doliente estaba, doliente,
ese buen rey don Fernando;
los pies tiene cara oriente
y la candela en la mano.
A la cabecera tiene
Los sus hijos todos cuatro.
Los tres eran de la reina,
Y el uno era bastardo.
Ese que bastardo era
Quedaba mejor librado;
Arzobispo es de Toledo
Y en las Españas prelado…”
A) epopeya griega
B) fábula
C) leyenda
D) romance
E) crónica
4. VISIÓN HISTÓRICA DE LA NARRATIVA
PERÍODO
HISTÓRICO
OBRAS REPRESENTATIVAS EJEMPLOS
Clasicismo
(s. VIII a.C. –
s. V d.C.)
• La Ilíada (Homero)
• La Odisea (Homero)
• La Eneida (Virgilio)
“...arremetió Héctor, blandiendo la aguda
espada. Aquiles embistióle, a su vez, con el
corazón rebosante de feroz cólera: defendía su
pecho con el magnífico escudo labrado...”
(Homero: La Ilíada)
Edad Media
(s. V – s. XV)
Poema de Mío Cid (Anónimo)
Amadís de Gaula (Anónimo)
“Sospiró mio Cid, ca mucho avié grandes
cuidados.
fabló mio Cid bien e tan mesurado:
grado a ti, señor padre, que estás en alto!
Esto me an buolto mios enemigos malos.”
(Anónimo: Cantar de Mío Cid)
Renacimiento
(s. XVI)
Lazarillo de Tormes
(Anónimo)
La Araucana (Alonso de
Ercilla)
El ingenioso hidalgo Don
Quijote de La Mancha
(Miguel de Cervantes)
“–Mira, mozo, los sacerdotes han de ser
templados en su comer y beber, y por esto yo no
desmando como otros. Mas el miserable mentía
falsamente.”
(Anónimo: El Lazarillo de Tormes)
Barroco
(s. XVII)
El Buscón (Francisco de
Quevedo)
“Topé en un paraje una compañía de farsantes
que iban a Toledo. Llevaban tres carros, y quiso
Dios, entre los compañeros, iba uno que lo había
sido mío del estudio en Alcalá, y había renegado.
(Francisco de Quevedo: El Buscón)
Neoclasicismo
(s. XVIII)
Fábulas (Jean de La Fontaine)
Viajes de Gulliver (Jonathan
Swift)
El Periquillo Sarniento (José
Fernández de Lizardi)
“Y discurriendo así la criatura
Da ella también un salto enajenada,
Tira la leche, y triple empolladura,
Cerdo, vaca y becerro trueca en nada.
(Jean de La Fontaine: La lechera)
Romanticismo Werther (Wolfgang von “Martín entró en ese momento al salón. La
13. 13
PERÍODO
HISTÓRICO
OBRAS REPRESENTATIVAS EJEMPLOS
(s. XIX) Goethe)
Los miserables (Víctor Hugo)
Narraciones extraordinarias
(Edgar Allan Poe)
Amalia (José Mármol)
María (Jorge Isaacs)
Martín Rivas (Alberto Blest
Gana)
aspiración de ser amado, sueño constante de la
juventud, cobraba en su alma proporciones
inmensas y con incansable tenacidad le
esclavizaba.”
(Alberto Blest Gana: Martín Rivas)
Realismo
(s. XIX)
Oliver Twist (Charles
Dickens)
Madame Bovary (Gustave
Flaubert)
“De todos modos no era feliz, no lo había sido
nunca. ¿Por qué aquella insuficiencia de la vida,
aquella corrupción instantánea de las cosas en
que ella se apoyaba?”
(Gustave Flaubert: Madame Bovary)
Naturalismo
(s. XIX)
Crimen y castigo (Fedor
Dostoievski)
Naná (Émile Zola)
Retrato de una dama (Henry
James)
La Regenta (Leopoldo Alas)
Misericordia (Benito Pérez
Galdós)
Sin rumbo (Eugenio
Cambaceres)
Los de abajo (Mariano
Azuela)
Cuentos de amor, de locura
y de muerte (Horacio
Quiroga)
Doña Bárbara (Rómulo
Gallegos)
Don Segundo Sombra
(Ricardo Güiraldes)
La Vorágine (José Eustasio
Rivera)
Juana Lucero (Augusto
D’Halmar)
Sub Terra (Baldomero Lillo)
Casa Grande (Luis Orrego
Luco)
El roto (Joaquín Edwards
Bello)
“El calor de la calle era espantoso. El aire
sofocante, la muchedumbre, la cal, los
andamios, los ladrillos, el polvo y el especial mal
olor tan conocido de los petersburgueses que no
tienen medios para alquilar una casa de campo,
todo sacudió de golpe, desagradablemente, los
nervios ya alterados del joven.”
(Fedor Dostoievski: Crimen y castigo)
“Volvió, se sentó, se desprendió la ropa, se alzó
la falda de la camisa, y tranquilamente, con el
cuchillo reflexivamente, sin fluctuar, sin
pestañear, se abrió la barriga en cruz, de abajo
arriba y de un lado a otro, toda…
(...) Y recogiéndose las tripas y envolviéndolas
en torno de las manos, violentamente, como
quien rompe una piola, pegó un tirón.
Un chorro de sangre y de excrementos saltó, le
ensució la cara, la ropa, fue a salpicar sobre la
cama el cadáver de su hija, mientras él,
boqueando, rodaba por el suelo...
(Eugenio Cambaceres: Sin rumbo)
Período
Contemporáneo
(s. XX)
Niebla (Miguel de Unamuno)
En busca del tiempo
perdido (Marcel Proust)
La montaña mágica (Thomas
Mann)
El hombre sin cualidades
(Robert Musil)
El proceso (Franz Kafka)
Ulises (James Joyce)
El sonido y la furia (William
Faulkner)
Lolita (Vladimir Nabokov)
1984 (George Orwell)
El extranjero (Albert Camus)
La colmena (Camilo José
Cela)
Los desnudos y los muertos
“Incluso allá, al lado de las chimeneas había
habido, entre las torturas, en los intervalos de
las torturas algo que se parecía a la felicidad.
Todos me preguntaban por las calamidades, por
los “horrores”, cuando para mí esa había sido la
experiencia que más recordaba.”
(Imre Kertész: Sin destino)
“Gregorio Samsa, al despertar una mañana tras
un sueño intranquilo, se encontró en su cama
convertido en un monstruoso insecto.”
(Franz Kafka: La metamorfosis)
“Antes de enfermarse, ayer Artemio Cruz... No,
no se enfermó. Ayer Artemio Cruz estaba en su
14. 14
PERÍODO
HISTÓRICO
OBRAS REPRESENTATIVAS EJEMPLOS
(Norman Mailer)
El tambor de hojalata
(Günter Grass)
La insoportable levedad del
ser (Milan Kundera)
Sin destino (Imre Kertész)
Adán Buenosayres (Leopoldo
Marechal)
El Señor Presidente (Miguel
Ángel Asturias)
El acoso (Alejo Carpentier)
Ficciones (Jorge Luis Borges)
El túnel (Ernesto Sábato)
La vida breve (Juan Carlos
Onetti)
Gabriela, clavo y canela
(Jorge Amado)
Pedro Páramo (Juan Rulfo)
La tregua (Mario Benedetti)
La muerte de Artemio Cruz
(Carlos Fuentes)
El beso de la mujer araña
(Manuel Puig)
La ciudad y los perros (Mario
Vargas Llosa)
Rayuela (Julio Cortázar)
Cien años de soledad
(Gabriel García Márquez)
El obsceno pájaro de la
noche (José Donoso)
La última niebla (María Luisa
Bombal)
Hijo de ladrón (Manuel Rojas)
Eloy (Carlos Droguett)
Notas:
• Las obras con son de
autores latinoamericanos.
• Las obras con son de
autores chilenos.
despacho y se sintió muy enfermo. Ayer no. Esta
mañana. Artemio Cruz. No enfermo no. No
Artemio Cruz no. Otro. En un espejo colocado
frente a la cama del enfermo. El otro. Artemio
Cruz. Su gemelo. Artemio Cruz está enfermo. El
otro. Artemio Cruz está enfermo: no vive: no,
vive.
(Carlos Fuentes: La muerte de Artemio Cruz)
“La materia áspera y hedionda del yute
raspa el cuello hasta hacerlo sangrar,
quisiera implorarles que suelten un poco el hoyo
por donde asomo la cabeza, pero cómo, si no sé
hablar, nací mudo dicen que en esta Casa, y
ahora que no tengo ni manos para hacer señales
no puedo comunicarme con ellas. Ni mis ojos
tienen poder para rogar que me alivien, ni me
miran los ojos cuando me dan mi papilla, o
cuando me lavan la cara con un trapo, o cuando
cosen otra membrana de saco alrededor de la
anterior hasta que ya me llegan a raspar el
mentón, no me ven porque no importo, no
existo, soy sólo materia pasiva sobre la que van
proyectando imágenes...
(José Donoso: El obsceno pájaro de la noche)
“Apenas él la amalaba el noema, a ella se le
agolpaba el clémiso y caían e hidromurias, en
salvajae ambonios, en sus talos exasperantes.”
(Julio Cortázar: Rayuela)
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