El documento describe cómo los estudiantes están reemplazando los cuadernos, libros y agendas de papel con aplicaciones en sus dispositivos electrónicos. Ahora usan aplicaciones para tomar notas, compartir archivos, editar dibujos, aprender idiomas de forma divertida, y desarrollar habilidades matemáticas. Algunas aplicaciones populares mencionadas son OneNote, Dropbox, CamScanner, Duolingo y Números Monstruosos. El documento también señala que el uso de aplicaciones educativas será cada vez más común en el futuro y que los
Actividad numero 7 de la materia del aula invertida de la carrera de Educación Inicial en Línea NRC 5057. Tema: redes sociales como herramienta de integración educativa.
“MUEVETE POR NUESTRO BLOG” AUTORA: Mª. TERESA SUÑÉ ROCA 679987209 93 3471801 CASTILLEJOS 326, 6º2ª 08025 BARCELONA msune12t@xtec.cat CEIP MIRALLETES INDÚSTRIA, 255 08041 BARCELONA 934563281 CONTEXTO: Nuestra escuela CEIP MIRALLETES, acoge un 92% de población inmigrante de distintos orígenes: Sudamericana, china, pakistaní, rusa, georgiana, marroquí, en una situación de riesgo social: problemas de regularización de padres y alumnos, inestabilidad en la ocupación de los padres, viviendas en muchos casos compartidas con otras familias, estructuras familiares desestructuradas, dificultad para hacer frente a los costos de la educación de sus hijos: pago material, libros, salidas etc. Esta coyuntura social determina en gran medida la movilidad del alumnado, un porcentaje pequeño de ellos inicia i acaba la escolaridad en el centro: los padres se trasladan de domicilio y en consecuencia de escuela, empeoran las condiciones económicas y los padres buscan otras ubicaciones. En estos momentos hay familias que retornan a sus países de origen. ETAPA EDUCATIVA: SEXTO CURSO CICLO SUPERIOR PRIMARIA. CON LA PARTICIPACIÓN DE QINTO CURSO DE CICLO SUPERIOR PRIMARIA. PERIODO APLICACIÓN: 2007-2009 Curso 2007-2008 Se crean blocs de ciclo superior que estaban enlazados con el bloc general de la escuela. En ellos los alumnos tenían unidades didácticas preparadas para profundizar en determinados temas curriculares: Prehistoria, Migraciones, La utilización del frío, la noticia, Haz tu biografía. Estas unidades eran trabajadas por los alumnos en clase y en casa . Durante el curso pasado el blog sirvió también para recoger las experiencias realizadas durante el curso. A pesar de ser muy consultado costaba que los alumnos se movieran con agilidad por los distintos blogs. no conseguimos crear una dinámica que permitiera que los alumnos dieran su punto de vista, lanzaran sugerencias, hicieran seguimiento de su propia actividad. Curso 2008-2009: Así se pensó en un blog que se fuera creaando a medida que el curso avanza, que fuera interactivo, y que fuera muy utilizado por los alumnos. Se quería fomentar el uso de las TIC dando el mayor protagonismo a los alumnos. Así el blog no empezó a funcionar hasta que los niños buceando en los links creados no descubrieron que había un nuevo blog esperándolos. A partir de entonces la participación ha sido general. Consiguiendo este carácter de protagonismo e interactivo que pretendíamos en este curso 2008-2009. En estos momentos hay 51 artículos i mas de 600 comentarios. El trabajo realizado el pasado curso es utilizado también en el presente blog. Pretendemos que los alumnos se sientan protagonistas de la historia. Las pequeñas cosas como elemento fundamental para entender su protagonismo en una esfera macrosocial. En el aula de sexto hay un alumno que por problemas graves de salud no puede asistir a clase desde hace dos años. Este año y con el cambio de tutora a domicilio hemos conseguido integrarlo en la dinámica general de la classe gracias al bloc. El chico mira los artículos, manda comentarios, consulta artículos, inicia trabajos específicos (Diario). En definitiva se comunica con nosotros a través de blog. Como tutora de sexto mantengo entrevistas periódicas con la maestra que trabaja con él dos horas diarias planificando su tarea en la TIC. El muchacho antes de este curso únicamente utilitzaba el ordenador para jugar a la PLAY Por otro lado los alumnos con poco dominio de las lenguas oficiales tienen un soporte para sus aprendizajes, gracias a la imagen , a links en su propia lengua. Hacer constar que los artículos tienen información en castellano, que a los alumnos se les permite realizar comentarios en esta lengua. Y que está en proyecto una página específicamente en esta lengua.
Actividad numero 7 de la materia del aula invertida de la carrera de Educación Inicial en Línea NRC 5057. Tema: redes sociales como herramienta de integración educativa.
“MUEVETE POR NUESTRO BLOG” AUTORA: Mª. TERESA SUÑÉ ROCA 679987209 93 3471801 CASTILLEJOS 326, 6º2ª 08025 BARCELONA msune12t@xtec.cat CEIP MIRALLETES INDÚSTRIA, 255 08041 BARCELONA 934563281 CONTEXTO: Nuestra escuela CEIP MIRALLETES, acoge un 92% de población inmigrante de distintos orígenes: Sudamericana, china, pakistaní, rusa, georgiana, marroquí, en una situación de riesgo social: problemas de regularización de padres y alumnos, inestabilidad en la ocupación de los padres, viviendas en muchos casos compartidas con otras familias, estructuras familiares desestructuradas, dificultad para hacer frente a los costos de la educación de sus hijos: pago material, libros, salidas etc. Esta coyuntura social determina en gran medida la movilidad del alumnado, un porcentaje pequeño de ellos inicia i acaba la escolaridad en el centro: los padres se trasladan de domicilio y en consecuencia de escuela, empeoran las condiciones económicas y los padres buscan otras ubicaciones. En estos momentos hay familias que retornan a sus países de origen. ETAPA EDUCATIVA: SEXTO CURSO CICLO SUPERIOR PRIMARIA. CON LA PARTICIPACIÓN DE QINTO CURSO DE CICLO SUPERIOR PRIMARIA. PERIODO APLICACIÓN: 2007-2009 Curso 2007-2008 Se crean blocs de ciclo superior que estaban enlazados con el bloc general de la escuela. En ellos los alumnos tenían unidades didácticas preparadas para profundizar en determinados temas curriculares: Prehistoria, Migraciones, La utilización del frío, la noticia, Haz tu biografía. Estas unidades eran trabajadas por los alumnos en clase y en casa . Durante el curso pasado el blog sirvió también para recoger las experiencias realizadas durante el curso. A pesar de ser muy consultado costaba que los alumnos se movieran con agilidad por los distintos blogs. no conseguimos crear una dinámica que permitiera que los alumnos dieran su punto de vista, lanzaran sugerencias, hicieran seguimiento de su propia actividad. Curso 2008-2009: Así se pensó en un blog que se fuera creaando a medida que el curso avanza, que fuera interactivo, y que fuera muy utilizado por los alumnos. Se quería fomentar el uso de las TIC dando el mayor protagonismo a los alumnos. Así el blog no empezó a funcionar hasta que los niños buceando en los links creados no descubrieron que había un nuevo blog esperándolos. A partir de entonces la participación ha sido general. Consiguiendo este carácter de protagonismo e interactivo que pretendíamos en este curso 2008-2009. En estos momentos hay 51 artículos i mas de 600 comentarios. El trabajo realizado el pasado curso es utilizado también en el presente blog. Pretendemos que los alumnos se sientan protagonistas de la historia. Las pequeñas cosas como elemento fundamental para entender su protagonismo en una esfera macrosocial. En el aula de sexto hay un alumno que por problemas graves de salud no puede asistir a clase desde hace dos años. Este año y con el cambio de tutora a domicilio hemos conseguido integrarlo en la dinámica general de la classe gracias al bloc. El chico mira los artículos, manda comentarios, consulta artículos, inicia trabajos específicos (Diario). En definitiva se comunica con nosotros a través de blog. Como tutora de sexto mantengo entrevistas periódicas con la maestra que trabaja con él dos horas diarias planificando su tarea en la TIC. El muchacho antes de este curso únicamente utilitzaba el ordenador para jugar a la PLAY Por otro lado los alumnos con poco dominio de las lenguas oficiales tienen un soporte para sus aprendizajes, gracias a la imagen , a links en su propia lengua. Hacer constar que los artículos tienen información en castellano, que a los alumnos se les permite realizar comentarios en esta lengua. Y que está en proyecto una página específicamente en esta lengua.
Solución de problemas y necesidades que originó el desarrollo de una tecnolog...Dani19461
Actualmente la tecnología, ha avanzado en diferentes campos en los cuales los humanos nos desempeñamos. Han hecho que podamos acceder más fácil a cualquier tipo de información, y de esta forma niños y adultos pueden aprender con la ayuda de un dispositivo como los celulares, la Tablet, el portátil, etc.
En los colegios, universidades y empresas utilizan este tipo de tecnologías para dar a conocer una idea o presentar una exposición.
Pero lastimosamente, algunas personas hacen mal uso de estas tecnologías, hasta que se obsesionan con estos aparatos y dejan de lado a la familia, y amigos.
Algunos estudiantes, en vez de tomar apuntes en su cuaderno, sencillamente toman foto de lo que el profesor ha escrito o graban la voz del profesor; esto es malo, ya que el estudiante se acostumbra a no escribir y eso mas adelante puede ser perjudicial.
La importancia de las Tic en la sociedad actual y específicamente en el campo de la Educación, Logrando identificar algunas de las más importantes que se implementan en el proceso del Aula Invertida, como método asertivo de enseñanza-aprendizaje de las futuras generaciones para el cambio de la sociedad actual.
También reflexionar sobre su evolución y como en los últimos tiempos han logrado cambiar la cosmovisión del maestro ante la educación y la generación de nueva estrategias de aprendizaje activo.
Similar a Ellos nos cuentan! que guay son las apps! (20)
1. Sección - Ellos nos cuentan
¡Que guay son las Apps!
Cuadernos, libros, agendas. Kilos de papel que hace algún tiempo pesaban sobre las
espaldas de niños y jóvenes. Todos estos materiales están huyendo, día a día, poco a poco de la
vida de los estudiantes. El ritmo del mundo digital y el de ellos caminan casi al mismo paso .
Nativos digitales que conectan su deberes escolares con el uso prominente de las “apps” donde el
estudiar, repasar contenidos, intercambiar apuntes o trabajar en grupo se puede hacer también
“en línea”.
Es indudable que los niños y jóvenes quieran utilizar dispositivos electrónicos, tanto en casa como en el
colegio, y así lo han reflejado en su labores diarias, tanto académicas como recreativas. Tabletas y móviles han
ido censurando de forma decidida al lápiz y papel para ayudar, optimizar y mejorar las tareas de los estudiantes.
Ya no es solo un objeto de distracción durante las clases sino un ingrediente potente como herramienta de
trabajo. En su mayoría.
Este revuelo tecnológico en educación será una constante durante y en el futuro, ya que aparte de la
motivación e interés que despiertan en sus usuarios, supone como desafío a nivel escolar, desarrollar técnicas,
didácticas y evaluaciones mucho más completas y complejas. “Apps” para aprender los colores en distintos
idiomas y a la vez conocer sus características, experimentar con la ciencia navegando al interior del cuerpo
humano, son algunos ejemplos de aplicaciones que ya se utilizan en las aulas.
Es un deber tanto profesional como social para los profesores del siglo XXI el conocer y utilizar las
posibilidades que otorga el mundo multimedia a través de sus múltiples y potentes aplicaciones.
A continuación y de mano de la voz de algunos usuarios te presentamos algunas de las “apps” más utilizadas
para fines escolares:
NOMBRE APLICACIÓN ¿PARA QUE?
Gabriel
20 años
Universitario
ONE Note Una herramienta indispensable
para quienes le gusta tomar notas.
Es fácil de usar ya que utiliza el
mismo formato de texto de
Microsoft Word y lo mejor de
todo, es gratuita.
Monserrat
15 años
ESO
Dropbox A falta de espacio en la tableta
tengo esta memoria que se
sincroniza con todos mis otros
dispositivos. Es genial! Puedo ver
mis archivos en todos lados.
Martín
11 años
PRIMARIA
Cam Scanner Me gusta dibujar y publicar mis
creaciones. Para eso ocupo esta
apps. También me da la posibidad
de editar y mejorar mis dibujos
desde la tableta.
Isabel DUOLINGO Es una forma divertida de aprender
2. Sección - Ellos nos cuentan
16 años
ESO
inglés. En el metro mientras viajo
hacia el colegio siempre practico
desde mi móvil. “I feel I 've
learned a lot”
Sofia
35 años
Docente
Números mounstrosos Dedicado a niños entre 5 a 12 años
que les guste jugar con las
matemáticas. Una aplicación
recomendada para desarrollar
habilidades de lógica. Su gráfica es
colorida y divertida.