Este documento presenta un conjunto de ejercicios sobre transmisión analógica para una asignatura de comunicación de datos. Incluye preguntas sobre cálculo de tasas de bits, número de elementos de señal necesarios y ancho de banda para diferentes tipos de modulación. También contiene afirmaciones sobre conceptos básicos de transmisión analógica para que el estudiante juzgue si son verdaderas o falsas, así como oraciones incompletas sobre modulación por desplazamiento de frecuencia, banda mínima requerida para FSK y
difusión multimedia, Modulación por Codificación de Pulsos (PCM): Generación y reconstrucción de PCM. Ruido de Cuantificación. Cuantificación no uniforme y Compansión.
-PCM con ruido: Ruido de decodificación. Umbral de Error. PCM versus modulación analógica.
Modulación Delta (DM) y codificación predictiva: Modulación delta. Modulación delta-sigma. Modulación delta -adaptativa. PCM diferencial. Sintetizadores de voz LPC.
Grabación Digital de Audio: grabado y reproducción de CD.
Multiplexado digital: Multiplexores y jerarquías. Esquema de multiplexado en Líneas de suscripción digital (DSL), Red
digital de servicios integrados (ISDN) y Red óptica síncrona (SONET).
difusión multimedia, Modulación por Codificación de Pulsos (PCM): Generación y reconstrucción de PCM. Ruido de Cuantificación. Cuantificación no uniforme y Compansión.
-PCM con ruido: Ruido de decodificación. Umbral de Error. PCM versus modulación analógica.
Modulación Delta (DM) y codificación predictiva: Modulación delta. Modulación delta-sigma. Modulación delta -adaptativa. PCM diferencial. Sintetizadores de voz LPC.
Grabación Digital de Audio: grabado y reproducción de CD.
Multiplexado digital: Multiplexores y jerarquías. Esquema de multiplexado en Líneas de suscripción digital (DSL), Red
digital de servicios integrados (ISDN) y Red óptica síncrona (SONET).
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Le04 cd-tx analogica-parte1
1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DELOS ANDES
Asignatura: COMUNICACIÓN DE DATOS
Profesor: Ing.Pavel Lech VALER MEDINA Alumno:
LISTA DE EJERCICIOS – LE04
Tema: TRANSMISIÓN ANALÓGICA (PARTE UNO)
A) Conteste las siguientes cuestiones:
1. Una señal analógica transporta 4 bits en cada elemento de señal. Si se envían 1000 elementos
de señal por segundo, calcule la tasa de bits
2. Una señal analógica tiene una tasa de bit de 8000 bps y de baudio de 1000
baudios.¿Cuántos elementos de datos son transportados por cada elemento de señal?¿Cuántos
elementos de señal son necesarios?
3. Sea un ancho de banda disponible de 100 kHz que se extiende entre 200 y 300 kHz. ¿Cuál es la
tasa de bits si se modulan los datos usando ASK con d = 1 y r = 1?
4. Se necesita enviar 3 bits a la vez (en cada elemento de señal) a una velocidad de 3 Mbps. La
tasa de señal es 1000 Mbaud. Calcule el número de niveles distintos y el ancho de banda si se
modulan los datos usando FSK multinivel, donde B = (1 + d)S + (L – 1)2∆f, con d = 0, y 2∆f
tiene el valor mínimo posible?
B) Juzga las siguientes afirmaciones de la siguiente manera: V (Verdadero) o F (falso).
1. La conversión de digital a analógico es el proceso de cambiar una de las características de una
señal de base analógica en información basada en una señal digital ( ).
2. La tasa de bits es el número de bits por segundo. La tasa de baudios es el número de
unidades de señal por segundo. En la transmisión analógica de datos digitales, la tasa de baudios es
menor o igual que la tasa de bits. ( ).
3. En la transmisión analógica, el dispositivo emisor produce una señal de alta frecuencia que
actúa como base para la señal de información. Esta señal base se denomina señal portadora o
frecuencia portadora. ( )
C) Complete las palabras faltantes en cada uno de los párrafos siguientes.
1. En la modulación por desplazamiento de (01 palabra), la
(01 palabra) de la señal portadora se cambia para crear elementos de señal.
Tanto la frecuencia como la fase permanecen constantes.
2. Parael cálculo del ancho de banda para BFSK, se puede demostrar que el valor
(01 palabra) de 2∆f debe ser al menos S para que la modulación y
demodulación funcionen adecuadamente.
3. La modulación (01 palabra) está limitada por la habilidad de los equipos de distinguir
pequeñas diferencias en fase. Este factor limita su tasa de bits potencial.
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA SEM-2015-II