Los cuentos son una forma fácil y divertida de enseñar a los niños a leer y escribir. La maestra cuenta cuentos inventados en lugar de los clásicos, con personajes como letras y sílabas que varían cada vez, haciendo la lectura entretenida y no repetitiva para los estudiantes.
Este es un cuento que está creado para niños y niñas del nivel preescolar para que puedan relacionarse con textos autenticos de manera de relacionarse con el mundo letrado, y así ampliar su mundo, de una forma didáctica recurriendo a las tecnologías educativas como medio para presentar este cuento. A partir de el, se pretende que los niños y niñas de este nivel logren potenciar diversas habilidades relacionadas a la comunicación, tanto en el ámbito verbal como escrito, de manera de insertar a los niños hacia la lectura. Potenciando además, habilidad relacionadas con conocimientos del mundo, y potenciando su formación personal através de la fábula.
Este es un cuento que está creado para niños y niñas del nivel preescolar para que puedan relacionarse con textos autenticos de manera de relacionarse con el mundo letrado, y así ampliar su mundo, de una forma didáctica recurriendo a las tecnologías educativas como medio para presentar este cuento. A partir de el, se pretende que los niños y niñas de este nivel logren potenciar diversas habilidades relacionadas a la comunicación, tanto en el ámbito verbal como escrito, de manera de insertar a los niños hacia la lectura. Potenciando además, habilidad relacionadas con conocimientos del mundo, y potenciando su formación personal através de la fábula.
Esta propuesta busca afianzar los procesos de la lectoescritura en estudiantes con dificultades notorias en la adquisición de aprendizajes significativos, haciendo uso de estrategias metodológicas interactivas.
DIAPOSITIVAS DEL RECUERDO CICLO ESCOLAR 2009-2010, CON LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO GRUPO"A" DE LA ESCUELA ANGEL ALBINO CORZO, BAJO LA RESPONSABILIDAD DEL PROFR. LAURO JULIÁN SANTIAGO
Esta propuesta busca afianzar los procesos de la lectoescritura en estudiantes con dificultades notorias en la adquisición de aprendizajes significativos, haciendo uso de estrategias metodológicas interactivas.
DIAPOSITIVAS DEL RECUERDO CICLO ESCOLAR 2009-2010, CON LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO GRUPO"A" DE LA ESCUELA ANGEL ALBINO CORZO, BAJO LA RESPONSABILIDAD DEL PROFR. LAURO JULIÁN SANTIAGO
Presentación con cuento, en la que se explica las partes del mismo y se muestra mediante el cuento de "Tunita y sus amigos" dichas partes.
Autor: Prof. Erick Valdivieso Coloma
Capacitador TIC AC
El niño debe reconocer en la escritura una forma de expresión. Por eso no se desconocen los saberes que el niño tiene, se le motiva para que complemente su expresión gráfica con escritura espontánea, donde incluye símbolos y seudo letras para llegar finalmente a la escritura del código alfabético. Esto deja ver claramente que lectura y escritura son procesos cognitivos, dinámicos, donde la creación juega un papel muy importante.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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