Este documento presenta el proyecto de entrenamiento de la lectoescritura para adultos con trastornos del espectro psicótico desarrollado por Teresa Blanco Gregores durante su práctica. El objetivo general era diseñar, implementar y evaluar un proyecto para mejorar los procesos cognitivos relacionados con la lectoescritura de 5 usuarios. El proyecto se desarrolló en 5 fases: 1) análisis de la demanda, 2) recogida de información, 3) análisis e implementación del plan, 4)

1. Presentación de la Memoria Final del Practicum I Teresa Blanco Gregores PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE LA LECTOESCRITURA PARA ADULTOS CON TRANSTORNOS DEL ESPECTRO PSICÓTICO

3. Dónde se desarrolla el proyecto En la Asociación de Ayuda a Enfermos Psíquicos Alba, que es una e.s.a.l. que tiene como objetivo ofrecer atención integral y mejora constante de la calidad de vida de las personas con enfermedad mental crónica, y de sus familias, en la comarca de Pontevedra.

6. Programas de trabajo Con los usuarios Con el personal de la Asociación Con los familiares de los usuarios

7. Fase 1 - Análisis de la demanda y concreción del proyecto inicial (ADyC) ■ Conocer el sistema y los instrumentos utilizados para la selección de los usuarios destinatarios de la intervención. ■ Detalles particulares (resultados) que han motivado la inclusión de esos usuarios en el plan. ■ Valoración de la situación, por parte de la tutora. ■ Aportaciones del personal del centro al plan de trabajo presentado. INDICADORES DE EVALUACIÓN ■ Entrevista ■ Revisión de los test pasados por la tutora (Waiss etc.) a los usuarios para valorar la problemática que nos afecta. ■ Reunión con todo el equipo de profesionales y apertura de vías de comunicación con respecto al proyecto y la problemática planteada. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS ■ Entrevista personal con la tutora que ha sido la persona que ha formulado la demanda. ■ Reunión con la tutora y la educadora para exponer la demanda y el plan a seguir. ■ Reunión con los profesionales del centro así como con las familias con el fin de dar a conocer la demanda y su explicación. Asimismo pediré su colaboración, solicitando aportaciones que consideren de interés para el proyecto. ACTIVIDAD Y CONTENIDOS El equipo profesional del Centro y las familias DESTINATARIOS ■ Confirmar la existencia real de la demanda planteada por la tutora. ■ Informar al personal del centro de la existencia de la demanda y a las familias. ■ Presentar el plan inicial de intervención al equipo profesional y familias y recabar su opinión. OBJETIVOS

8. Fase 2 - Recogida de información para la aplicación del proyecto (RI) ■ Características de los usuarios. / ■ Nivel de lectoescritura de los usuarios. / ■ Problemas de lectoescritura de los usuarios. / ■ Procesos cognitivos responsables de sus dificultades. ■ Listado de los recursos disponibles. / ■ Satisfacción de las familias. / ■ Formación de la educadora en lectoescritura INDICADORES DE EVALUACIÓN ■ Documentación del centro. / ■ Historia clínica de los usuarios / ■ Test TALE y PROLEC-R y PROESC. ■ Entrevistas a la educadora y familiares. / ■ Test de satisfacción de las familias INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS ■ Lectura y análisis de los diferentes documentos de la Asociación para conocer mejor su funcionamiento. ■ Recogida de los datos de la historia clínica de los usuarios que sean de interés para nuestra intervención: capacidades generales, desarrollo cognitivo, desarrollo comunicativo-lingüistico, características de la enfermedad,… ■ Recogida de datos sobre el nivel y los problemas cognitivos de lectoescritura que presentan los usuarios. ■ Entrevista con las familias para conocer aspectos como: relaciones intrafamiliares, situación laboral, aceptación de la enfermedad, cooperación con lo profesionales de su entorno etc. ■ Entrevista con la educadora para conocer sus funciones en el centro, su conocimiento de la lectoescritura, su disponibilidad etc. ACTIVIDAD Y CONTENIDOS Familias, usuarios y educadora DESTINATARIOS ■ Conocer los diversos contextos en los que se desenvuelven cada usuario, familiar y de centro, y los recursos con los que cuenta. ■ Determinar las características personales de los destinatarios. ■ Conocer el nivel y los problemas de lectoescritura, así como los procesos cognitivos responsables de las dificultades que presentan los usuarios . ■ Determinar el nivel de satisfacción de las familias ante la intervención. ■ Conocer la formación de la educadora en relación al tema de lectoescritura. OBJETIVOS

9. Fase 3 - Análisis de la información y concreción del proyecto definitivo (AyCD) ■ Determinar los recursos del centro. ■ Problemas de lectoescritura de los usuarios ■ Necesidades individuales de cada uno. ■ Información necesaria para el desarrollo definitivo del plan. ■ Nivel de satisfacción de las familias. INDICADORES DE EVALUACIÓN ■ Plantillas de resultados ■ Reuniones INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS ■ Estudiar la información obtenida en el proceso de recogida para conocer la situación en la que no encontramos. ■ Volcar los resultados obtenidos . ■ Reunión con la educadora para presentarle los resultados y concretar el proyecto definitivo. ■ Reunión con los profesionales para dar a conocer los resultados de la evaluación y presentar el proyecto definitivo. ■ Reunión con las familias para explicarles el plan de actuación que se va a llevar a cabo en la Asociación y establecer de manera colaborativa sus funciones dentro del mismo. ACTIVIDAD Y CONTENIDOS ■ Familias, educadora, usuarios. DESTINATARIOS ■ Determinar las características de los usuarios y del entorno en el que se desenvuelven (centro, familiar etc.). ■ Describir las necesidades reales con las que nos encontramos para una posterior toma de decisiones y concreción del proyecto definitivo. ■ Establecer la respuesta adecuada a las necesidades observadas durante el proceso de recogida y análisis de datos. ■ Diseñar, en función de las necesidades detectadas, el proyecto para la mejora de las capacidades cognitivas en las que presenten dificultades. OBJETIVOS

10. Fase 4 – Implementación (I) ■ Detección de las dificultades durante el proceso (retroalimentación): - Estructura de la implementación - Proceso de la implementación - Resultado de la implementación INDICADORES DE EVALUACIÓN ■ En la formación, charlas con la educadora social. ■ En el seguimiento grupos de discusión con las familias y la educadora y listas de control. ■ En la implementación: cuadernillos, textos, imágenes, fichas etc. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS ■ Formación de la educadora en la aplicación del material de lectoescritura que se aplicará en sesiones de 30 minutos dado los problemas de nuestros usuarios para mantener atención. ■ Implementación de las tareas establecidas, por parte de la educadora y familiares. ■ Seguimiento de la aplicación del material y de las tareas encomendadas. Para el desarrollo de estas actividades se empleará material de diferentes páginas web (Aula PT, Mi aula de PT, Departamento Orientación) así como diferente bibliografía (Baqués, 1995; Cuetos,2007). En los casos en los que se vea conveniente el material se adaptará a nuestros usuarios. ACTIVIDAD Y CONTENIDOS ■ Los usuarios, educadora y familiares DESTINATARIOS ■ Proporcionar actividades para la recuperación de las dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura, adecuadas a los trastornos específicos de cada usuario. ■ Proporcionar los instrumentos necesarios para implementar las actividades seleccionadas. ■ Ofrecer el apoyo psicopedagógico oportuno a la educadora y familias. ■ Ejecución de las actividades de recuperación establecidas en función de los trastornos específicos de cada usuario. ■ Trabajar los procesos cognitivos responsables del déficit en lectoescritura de los usuarios. ■ Mejorar los problemas que presentan los usuarios en relación a la escritura y/o a la lectura. OBJETIVOS

11. Fase 5 – Evaluación final y conclusiones (EFyC) ■ Nivel de cumplimiento de los objetivos establecidos al inicio del plan. ■ Resultados de aprendizaje: test Prolec-R ■ Grado de dominio de los objetivos y los contenidos. ■ Eficacia de las estrategias llevadas a cabo durante el proceso. ■ Nivel de satisfacción de los destinatarios. ■ Viabilidad del proyecto INDICADORES DE EVALUACIÓN: ■ Entrevistas, grupos de discusión, Test Prolec-R y Test de satisfacción . INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS: Se llevarán a cabo diferentes actividades de evaluación: ■ De la formación proporcionada a la educadora. ■ Del nivel de satisfacción de las familias de los usuarios. ■ Del déficit en lectoescritura de los usuarios Conclusiones finales. ACTIVIDAD Y CONTENIDOS ■ Todos los participantes en el proyecto DESTINATARIOS ■ Determinar los beneficios y eficacia del programa implementado ■ Establecer el nivel de cumplimiento de los objetivos diseñados para realizar las oportunas modificaciones durante el proceso ■ Reformular el diseño de las actividades de programación en función de los datos obtenidos. OBJETIVOS