Este documento presenta una guía didáctica sobre la lectura y escritura de números fraccionarios para sexto grado de educación básica. Explica que una fracción se compone de un numerador y un denominador, y describe cómo leer fracciones dependiendo de su denominador, ya sea de 2 a 10, más de 10, una potencia de 10, o un número mixto. El objetivo es enseñar a los estudiantes a identificar, leer y escribir correctamente diferentes tipos de fracciones.
Estas actividades de matemáticas están elaboradas para trabajar la numeración. Son ejercicios matemáticos para asimilar:
Descomposición numérica hasta la decena de millar
Lectura y escritura de números de cuatro y cinco cifras
Anteriores y posteriores
Ordenar cantidades...
Podéis encontrar más información y materiales relacionados con este tema en:
Aprendiendo desde mi ventana: http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
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4. ¿Sumar o restar? - Ejercicios de repasoCesar Augusto
Ejercicios para que los alumnos de quito grado practiquen la suma y resta de números mixtos con propios e impropios de acuerdo a los libros de texto nuevos.
Práctica del uso correcto del valor posicional con cantidades de unidades, decenas, centenas, unidades de millar, decenas de millar, centenas de millar.
4. ¿Sumar o restar? - Ejercicios de repasoCesar Augusto
Ejercicios para que los alumnos de quito grado practiquen la suma y resta de números mixtos con propios e impropios de acuerdo a los libros de texto nuevos.
Práctica del uso correcto del valor posicional con cantidades de unidades, decenas, centenas, unidades de millar, decenas de millar, centenas de millar.
La historia de los números permite comprender el desarrollo de la numeración en los diferentes imperios como de los egipcios, chinos, romanos, hindú, maya y así, hasta llegar a la numeración actual. Con esto, los números son de gran importancia para entender el mundo, el avance de la revolución industrial, tecnológica y científica.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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UNIDAD EDUCATIVA
DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO
NOMBRE: Lic. Jhony Quijia
ÁREA: Matemática
CONTENIDO: Lectura y escritura de números fraccionarios
GRADO: Sexto de Básica
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INTRODUCCIÓN A LAS FRACCIONES
HISTORIA DE LAS FRACCIONES
El origen de las fracciones, o quebrados, es muy
remoto. Ya eran conocidas por los babilonios,
egipcios y griegos.
Los egipcios resolvían problemas de la vida diaria
mediante operaciones con fracciones. Entre ellas
la distribución del pan, el sistema de construcción
de pirámides y las medidas utilizadas para estudiar
la tierra. Esto lo comprobamos en numerosas
inscripciones antiguas como el Papiro de Ahmes.
En el siglo VI después de Cristo fueron los hindúes
quienes establecieron las reglas de las
operaciones con fracciones en el siglo IV después
de Cristo. En esa época, Aryabhata se preocupó
de estas leyes, y después lo hizo Bramagupta, en
el siglo VII.
Las reglas que utilizamos en la actualidad para trabajar con fracciones, fueron obra
de Mahavira-en el siglo IX- y Bháskara-en el sigloXII.
El nombre de fracción se lo debemos a Juan de Luna, que tradujo al latín, en el siglo
XII, el libro de aritmética de "Al-Juarizmi". El empleó la palabra "FRACTIO" para
traducir la palabra árabe "al-Kasr", que significa QUEBRAR, ROMPER.
Las fracciones se conocen también con el nombre de "QUEBRADOS".El origen de
las fracciones apunta a la necesidad de contar de medir y de repartir, entre otras.
5. 5
¿QUÉ ES UN NÚMERO FRACCIONARIO?
Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un entero en partes iguales.
Por ejemplo cuando decimos una cuarta parte de la torta, estamos dividiendo la
torta en cuatro partes y consideramos una de ellas.
ELEMENTOS DE LA FRACCIÓN
Una fracción se representa matemáticamente por números que están escritos uno
sobre otro y que se hallan separados por una línea recta horizontal llamada raya
fraccionaria.
El numerador es el número de partes que se considera de la unidad o total.
El denominador es el número de partes iguales en que se ha dividido la
unidad o total.
1
4
𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑟𝑡𝑎
1
4
Numerador
Denominador
6. 6
LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONES
Todas las fracciones reciben un nombre específico, se pueden leer como tal, de
acuerdo al numerador y denominador que tengan.
El número que está en el numerador se lee igual, no así el denominador. Cuando el
denominador va de 2 a 10, tiene un nombre específico
Por ejemplo:
Denominador Lectura Ejemplo:
2 Medios 5/2 = cinco medios
3 Tercios 2/3 = dos tercios
4 Cuartos 3/4 = tres cuartos
5 Quintos 4/5 = cuatro quintos
6 Sextos 6/6 = cinco sextos
7 Séptimos 6/7 = seis séptimos
8 Octavos 7/8 = siete octavos
9 Novenos 8/9 = ocho novenos
10 Décimos 9/10 = nueve décimos
7. 7
Si es más de 10 se lee el número terminado en avos.
Ejemplo:
Denominador Lectura Ejemplo:
11 Onceavos 5/11 = cinco onceavos
12 Doceavos 2/12 = dos doceavos
13 Treceavos 10/13 = Diez treceavos
14 Catorceavos 4/14 = cuatro catorceavos
15 Quinceavos 6/15 = Seis quinceavos
20 Veinteavos 16/20 = Dieciséis veinteavos
30 Treintavos 27/30 = Veinte y siete treintavos
40 Cuarentavos 38/40 = Treinta y ocho cuarentavos
50… Cincuentavos 29/50 = veinte y nueve cincuentavos
Si es una potencia de 10 se lee el número terminado en ésimos.
Ejemplo:
Denominador Lectura Ejemplo:
100 Centésimos 56 /100 = Cincuenta y seis centésimos
1.000 Milésimos 112 /1000 = Ciento doce milésimos
10.000 Diezmilésimos 505 /10000 = Quinientos cinco diezmilésimos