Este documento presenta el sílabo de un curso de Lengua A: Literatura del Programa del Diploma para el nivel superior. El curso se divide en cuatro partes que cubren obras traducidas, un estudio detallado de obras, géneros literarios y literatura y cine. Los objetivos son desarrollar habilidades de análisis literario y crítico oral y escrito. La evaluación incluye comentarios orales, presentaciones y pruebas escritas internas y externas.
Unidad didáctica Lengua y Literatura españolaNoeIvaDel
Este documento presenta una unidad didáctica para el curso académico 2012/2013. La unidad consta de 8 sesiones para trabajar contenidos relacionados con la expresión oral, la lectura, el vocabulario, la ortografía, la gramática, la literatura y la escritura. Los objetivos son que los alumnos mejoren estas competencias y muestren una actitud positiva hacia el aprendizaje.
Este documento presenta una unidad didáctica para el 5o curso de primaria sobre el tema "Cuando digo digo, digo Diego". La unidad incluye una justificación, objetivos, contenidos, competencias, actividades, metodología y evaluación. Los objetivos se centran en desarrollar las habilidades lingüísticas a través de ejercicios sobre sinónimos, tipos de enunciados, escritura de diarios y narración oral. Las actividades implican lectura comprensiva, ejercicios interactivos sobre sinón
Unidad Didáctica Lengua y Literatura 6º Cursocielocgz3
Unidad Didáctica para 6º curso destinada al área de Lengua y Literatura.
Lengua: Lectura comprensiva, pronombres posesivos y sus funciones, tilde diacrítica, la entrevista y la biografía.
Literatura: Teatro: acotación, comedia y tragicomedia.
Este documento describe un plan de lecciones para una unidad sobre cuentos en una clase de 6o grado de primaria. Los objetivos incluyen mejorar la lectura, comprensión y dramatización de cuentos, identificar grados de adjetivos y reglas de ortografía, y desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Las lecciones cubren temas de cuentos, búsqueda en línea de recursos, representaciones de cuentos seleccionados, y una visita a una clase de educación infantil para presentar los cuentos. La evalu
Unidad didáctica lengua y literatura 3º de primariaanabelramirez300
Se trata de una unidad didáctica para trabajar contenidos tanto lingüísticos como literarios con nuestros futuros alumnos de 3º de primaria. Cabe destacar que es un trabajo universitario.
Este documento presenta una unidad didáctica de 6 sesiones sobre didáctica de la lengua y la literatura española para alumnos de 5o y 6o de primaria. La unidad incluye una lectura sobre una niña indígena llamada Alba que aprende a conocer su apariencia a través del tacto con la ayuda de su madre, así como actividades sobre vocabulario, ortografía, gramática y expresión oral y escrita relacionadas con la lectura.
Unidad didáctica Lengua y Literatura EspañolaNoeIvaDel
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para alumnos de 5o curso. La unidad incluye una contextualización del colegio y los alumnos, una justificación basada en leyes educativas, objetivos didácticos, competencias, contenidos, criterios de evaluación, un cronograma de 8 sesiones y actividades planeadas. El tema principal es crear conciencia sobre la importancia del agua a través de actividades de lectura, vocabulario, gramática y escritura.
Unidad didáctica Lengua y Literatura españolaNoeIvaDel
Este documento presenta una unidad didáctica para el curso académico 2012/2013. La unidad consta de 8 sesiones para trabajar contenidos relacionados con la expresión oral, la lectura, el vocabulario, la ortografía, la gramática, la literatura y la escritura. Los objetivos son que los alumnos mejoren estas competencias y muestren una actitud positiva hacia el aprendizaje.
Este documento presenta una unidad didáctica para el 5o curso de primaria sobre el tema "Cuando digo digo, digo Diego". La unidad incluye una justificación, objetivos, contenidos, competencias, actividades, metodología y evaluación. Los objetivos se centran en desarrollar las habilidades lingüísticas a través de ejercicios sobre sinónimos, tipos de enunciados, escritura de diarios y narración oral. Las actividades implican lectura comprensiva, ejercicios interactivos sobre sinón
Unidad Didáctica Lengua y Literatura 6º Cursocielocgz3
Unidad Didáctica para 6º curso destinada al área de Lengua y Literatura.
Lengua: Lectura comprensiva, pronombres posesivos y sus funciones, tilde diacrítica, la entrevista y la biografía.
Literatura: Teatro: acotación, comedia y tragicomedia.
Este documento describe un plan de lecciones para una unidad sobre cuentos en una clase de 6o grado de primaria. Los objetivos incluyen mejorar la lectura, comprensión y dramatización de cuentos, identificar grados de adjetivos y reglas de ortografía, y desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Las lecciones cubren temas de cuentos, búsqueda en línea de recursos, representaciones de cuentos seleccionados, y una visita a una clase de educación infantil para presentar los cuentos. La evalu
Unidad didáctica lengua y literatura 3º de primariaanabelramirez300
Se trata de una unidad didáctica para trabajar contenidos tanto lingüísticos como literarios con nuestros futuros alumnos de 3º de primaria. Cabe destacar que es un trabajo universitario.
Este documento presenta una unidad didáctica de 6 sesiones sobre didáctica de la lengua y la literatura española para alumnos de 5o y 6o de primaria. La unidad incluye una lectura sobre una niña indígena llamada Alba que aprende a conocer su apariencia a través del tacto con la ayuda de su madre, así como actividades sobre vocabulario, ortografía, gramática y expresión oral y escrita relacionadas con la lectura.
Unidad didáctica Lengua y Literatura EspañolaNoeIvaDel
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para alumnos de 5o curso. La unidad incluye una contextualización del colegio y los alumnos, una justificación basada en leyes educativas, objetivos didácticos, competencias, contenidos, criterios de evaluación, un cronograma de 8 sesiones y actividades planeadas. El tema principal es crear conciencia sobre la importancia del agua a través de actividades de lectura, vocabulario, gramática y escritura.
Esta unidad didáctica se desarrollará en Alicante con alumnos de 6o curso durante el primer trimestre en 4 sesiones. Los objetivos son desarrollar las habilidades comunicativas de los alumnos a través de actividades como escuchar, contar y representar rondallas. La evaluación será continua y se basará en la participación y consecución de los objetivos.
Este documento describe una unidad didáctica interdisciplinar que se llevará a cabo en una clase de 4o primaria. La unidad combina las asignaturas de lengua castellana, literatura y expresión artística. Los alumnos realizarán una representación teatral de la película "El Rey León" a lo largo de siete sesiones. El objetivo es que los alumnos trabajen en equipo, desarrollen su creatividad y respeto mutuo.
Este documento presenta una unidad didáctica para sexto curso de primaria centrada en la obra El Quijote de Miguel de Cervantes. Incluye la justificación, contextualización, objetivos generales y específicos, competencias, contenidos, actividades, metodología, temporalización y evaluación. Los objetivos son comprender el capítulo 3 de El Quijote y conocer aspectos de la obra, personajes y su importancia literaria. Las actividades abordan sinónimos, antónimos, acentuación y determinantes a través de la lectura.
UNIDAD DIDÁCTICA DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANAS, 6ºjmje1973
Este documento presenta una unidad didáctica para tercer ciclo de primaria que se centra en el desarrollo de las habilidades lingüísticas a través de la lectura, escritura, gramática y literatura. La unidad consta de ocho sesiones que abordan conceptos como el sentido literal y figurado, palabras compuestas, adjetivos y textos teatrales. El objetivo es mejorar la expresión oral y escrita de los estudiantes mediante una metodología activa que promueve el aprendizaje cooperativo.
Esta Unidad Didáctica es la escogida por nuestro grupo de trabajo para la asignatura Recursos Educativos del Grado de Educación Primaria, para trabajar en el Grupo 1- B de esa asignatura.
Este documento presenta una unidad didáctica de Lengua y Literatura Castellana para alumnos de primaria. Incluye una justificación, contextualización, objetivos generales y específicos, contenidos, competencias básicas, metodología, temporalización, actividades y criterios de evaluación. El documento proporciona una programación completa para la enseñanza de esta asignatura.
Este documento presenta una unidad didáctica para estudiantes de 5o curso del colegio CEIP Manuel Bru en Benissa, Alicante. La unidad se titula "Si no lo leo, no lo creo" y abordará contenidos como la lectura, vocabulario, ortografía, gramática y expresión escrita a través de actividades durante 7 sesiones entre el 7 y 17 de enero. Los objetivos son mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes y fomentar el hábito lector.
Este documento presenta un proyecto didáctico sobre poesía dirigido a estudiantes de cuarto grado de primaria. El proyecto consta de cinco sesiones con actividades como la lectura y análisis de poemas, la creación de un poema propio, y una presentación final de lectura de poesía ante padres de familia. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen sentimientos en la poesía, desarrollen habilidades de lectura en voz alta, y valoren la expresión literaria. El documento inclu
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las fábulas literarias. La unidad consta de 9 sesiones y se centra en mejorar las destrezas lingüísticas de los alumnos a través de actividades de lectura, escritura, gramática y vocabulario. Los objetivos incluyen familiarizar a los estudiantes con las características de las fábulas, trabajar conceptos como artículos y sufijos, y desarrollar las habilidades de comprensión y expresión oral y escrita.
UNIDAD DIDÁCTICA DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA DE 6º DE PRIMARIANASOVI
Este documento presenta una unidad didáctica para 6o curso de primaria centrada en la lengua castellana. La unidad consta de 8 sesiones que abordan contenidos como la comprensión lectora, el vocabulario, la ortografía, la gramática y la literatura. Los objetivos son mejorar las habilidades lingüísticas de los alumnos y trabajar competencias como la comunicación lingüística, el aprendizaje autónomo y el tratamiento de la información.
Unidad Didáctica Lengua y Literatura 6º Primariaaidabm19
Práctica de elaboración de una unidad didáctica elaborada para la asignatura de Didáctica de la Lengua y la Literatura Española de la Universidad de Alicante.
Este documento presenta el plan de aula para el periodo tercero en lengua castellana para los grados 3o, 4o y 5o de la Institución Educativa Cárdenas Centro. El plan describe los estándares, competencias, ejes temáticos, metodología, recursos y evaluación para trabajar conceptos como el género dramático, la producción y comprensión de textos, y el uso correcto de la lengua a través de actividades que incluyen obras de teatro, lectura y escritura.
Unidad didáctica Lengua y literatura. Tercer curso de primaria.Paolacampos92
En esta unidad didáctica se ofrece una serie de actividades destinadas al tercer curso de primaria, dónde se imparten contenidos como las palabras compuestas, la coma, el género de los sustantivos, las fábulas y actividades de expresión oral y escrita. También hay actividades de refuerzo y ampliación.
La unidad didáctica tiene como objetivo principal animar a los alumnos de 2o de primaria a la lectura y la creación de textos. Consta de 5 sesiones donde se leerá el libro "La carta rebelde" y se realizarán diversas actividades como preguntas de comprensión, lectura en grupo y la decoración de cartas. La evaluación consistirá en comprobar si los alumnos han disfrutado de las actividades y han desarrollado el hábito de lectura.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas. La unidad se dividirá en 4 sesiones y actividades para trabajar cada tipo de palabra. La evaluación se realizará mediante observación.
Este documento presenta el programa de curso para la asignatura de "Lecto-escritura" en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Antioquia. El curso busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes para su desempeño académico y profesional. Se dividirá en 4 unidades que cubren temas como la comunicación empresarial, conceptos de lenguaje, tipos de textos y producción de discursos. La metodología incluye exposiciones, debates,
Unidad Didáctica. Expresión oral: Argumentación y Debate. Javier Garay SalazarEncarna Bermúdez
Unidad didáctica dirigida a 4º de ESO, en la que se plantea un trabajo en el aula, con nuestro alumnado, acerca de la expresión oral, desde la compresión y análisis de la argumentación y el debate, como modalidades textuales.
Este documento presenta una unidad didáctica para alumnos de tercer curso de primaria. La unidad se titula "Una cena con sorpresa" y se desarrollará a lo largo de 8 sesiones durante 2 semanas. Los objetivos incluyen mejorar la comprensión lectora, conocer los aumentativos y su formación, usar signos de puntuación, y analizar un cuento. Las actividades propuestas trabajarán vocabulario, comprensión, redacción y presentación oral a través de la lectura y discusión de un cuento
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de Literatura del Programa de Estudios de Lengua A del Grupo 1. El curso se divide en cuatro partes que cubren obras de diferentes géneros, períodos y lugares. La evaluación consta de pruebas externas corregidas por examinadores del IB y evaluación interna realizada por los profesores. Las pruebas externas incluyen comentarios literarios, ensayos y trabajos escritos, mientras que la evaluación interna comprende presentaciones orales y comentarios.
Este documento describe una investigación sobre el desarrollo de una perspectiva de género en el abordaje de textos literarios en la carrera de Profesorado en Inglés. La investigación analizará secuencias didácticas diseñadas por estudiantes para enseñar el cuento "The Story of an Hour" de Kate Chopin desde una perspectiva de género. El objetivo es explorar cómo los estudiantes se apropian de esta perspectiva a lo largo de su formación y cómo la implementan en sus clases. Se utilizarán grupos
Este documento presenta la programación del curso de Lengua Castellana y Literatura para el primer año de bachillerato. El curso se divide en tres bloques principales: estudio de la lengua, tipología textual y literatura. Cada trimestre se centrará en un aspecto diferente de estos bloques, además de realizar actividades complementarias como el visionado de películas y el uso de recursos en línea. Los alumnos serán evaluados continuamente a través de pruebas escritas y trabajos, y deberán alcanzar varios objetivos
Esta unidad didáctica se desarrollará en Alicante con alumnos de 6o curso durante el primer trimestre en 4 sesiones. Los objetivos son desarrollar las habilidades comunicativas de los alumnos a través de actividades como escuchar, contar y representar rondallas. La evaluación será continua y se basará en la participación y consecución de los objetivos.
Este documento describe una unidad didáctica interdisciplinar que se llevará a cabo en una clase de 4o primaria. La unidad combina las asignaturas de lengua castellana, literatura y expresión artística. Los alumnos realizarán una representación teatral de la película "El Rey León" a lo largo de siete sesiones. El objetivo es que los alumnos trabajen en equipo, desarrollen su creatividad y respeto mutuo.
Este documento presenta una unidad didáctica para sexto curso de primaria centrada en la obra El Quijote de Miguel de Cervantes. Incluye la justificación, contextualización, objetivos generales y específicos, competencias, contenidos, actividades, metodología, temporalización y evaluación. Los objetivos son comprender el capítulo 3 de El Quijote y conocer aspectos de la obra, personajes y su importancia literaria. Las actividades abordan sinónimos, antónimos, acentuación y determinantes a través de la lectura.
UNIDAD DIDÁCTICA DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANAS, 6ºjmje1973
Este documento presenta una unidad didáctica para tercer ciclo de primaria que se centra en el desarrollo de las habilidades lingüísticas a través de la lectura, escritura, gramática y literatura. La unidad consta de ocho sesiones que abordan conceptos como el sentido literal y figurado, palabras compuestas, adjetivos y textos teatrales. El objetivo es mejorar la expresión oral y escrita de los estudiantes mediante una metodología activa que promueve el aprendizaje cooperativo.
Esta Unidad Didáctica es la escogida por nuestro grupo de trabajo para la asignatura Recursos Educativos del Grado de Educación Primaria, para trabajar en el Grupo 1- B de esa asignatura.
Este documento presenta una unidad didáctica de Lengua y Literatura Castellana para alumnos de primaria. Incluye una justificación, contextualización, objetivos generales y específicos, contenidos, competencias básicas, metodología, temporalización, actividades y criterios de evaluación. El documento proporciona una programación completa para la enseñanza de esta asignatura.
Este documento presenta una unidad didáctica para estudiantes de 5o curso del colegio CEIP Manuel Bru en Benissa, Alicante. La unidad se titula "Si no lo leo, no lo creo" y abordará contenidos como la lectura, vocabulario, ortografía, gramática y expresión escrita a través de actividades durante 7 sesiones entre el 7 y 17 de enero. Los objetivos son mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes y fomentar el hábito lector.
Este documento presenta un proyecto didáctico sobre poesía dirigido a estudiantes de cuarto grado de primaria. El proyecto consta de cinco sesiones con actividades como la lectura y análisis de poemas, la creación de un poema propio, y una presentación final de lectura de poesía ante padres de familia. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen sentimientos en la poesía, desarrollen habilidades de lectura en voz alta, y valoren la expresión literaria. El documento inclu
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las fábulas literarias. La unidad consta de 9 sesiones y se centra en mejorar las destrezas lingüísticas de los alumnos a través de actividades de lectura, escritura, gramática y vocabulario. Los objetivos incluyen familiarizar a los estudiantes con las características de las fábulas, trabajar conceptos como artículos y sufijos, y desarrollar las habilidades de comprensión y expresión oral y escrita.
UNIDAD DIDÁCTICA DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA DE 6º DE PRIMARIANASOVI
Este documento presenta una unidad didáctica para 6o curso de primaria centrada en la lengua castellana. La unidad consta de 8 sesiones que abordan contenidos como la comprensión lectora, el vocabulario, la ortografía, la gramática y la literatura. Los objetivos son mejorar las habilidades lingüísticas de los alumnos y trabajar competencias como la comunicación lingüística, el aprendizaje autónomo y el tratamiento de la información.
Unidad Didáctica Lengua y Literatura 6º Primariaaidabm19
Práctica de elaboración de una unidad didáctica elaborada para la asignatura de Didáctica de la Lengua y la Literatura Española de la Universidad de Alicante.
Este documento presenta el plan de aula para el periodo tercero en lengua castellana para los grados 3o, 4o y 5o de la Institución Educativa Cárdenas Centro. El plan describe los estándares, competencias, ejes temáticos, metodología, recursos y evaluación para trabajar conceptos como el género dramático, la producción y comprensión de textos, y el uso correcto de la lengua a través de actividades que incluyen obras de teatro, lectura y escritura.
Unidad didáctica Lengua y literatura. Tercer curso de primaria.Paolacampos92
En esta unidad didáctica se ofrece una serie de actividades destinadas al tercer curso de primaria, dónde se imparten contenidos como las palabras compuestas, la coma, el género de los sustantivos, las fábulas y actividades de expresión oral y escrita. También hay actividades de refuerzo y ampliación.
La unidad didáctica tiene como objetivo principal animar a los alumnos de 2o de primaria a la lectura y la creación de textos. Consta de 5 sesiones donde se leerá el libro "La carta rebelde" y se realizarán diversas actividades como preguntas de comprensión, lectura en grupo y la decoración de cartas. La evaluación consistirá en comprobar si los alumnos han disfrutado de las actividades y han desarrollado el hábito de lectura.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas. La unidad se dividirá en 4 sesiones y actividades para trabajar cada tipo de palabra. La evaluación se realizará mediante observación.
Este documento presenta el programa de curso para la asignatura de "Lecto-escritura" en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Antioquia. El curso busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes para su desempeño académico y profesional. Se dividirá en 4 unidades que cubren temas como la comunicación empresarial, conceptos de lenguaje, tipos de textos y producción de discursos. La metodología incluye exposiciones, debates,
Unidad Didáctica. Expresión oral: Argumentación y Debate. Javier Garay SalazarEncarna Bermúdez
Unidad didáctica dirigida a 4º de ESO, en la que se plantea un trabajo en el aula, con nuestro alumnado, acerca de la expresión oral, desde la compresión y análisis de la argumentación y el debate, como modalidades textuales.
Este documento presenta una unidad didáctica para alumnos de tercer curso de primaria. La unidad se titula "Una cena con sorpresa" y se desarrollará a lo largo de 8 sesiones durante 2 semanas. Los objetivos incluyen mejorar la comprensión lectora, conocer los aumentativos y su formación, usar signos de puntuación, y analizar un cuento. Las actividades propuestas trabajarán vocabulario, comprensión, redacción y presentación oral a través de la lectura y discusión de un cuento
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de Literatura del Programa de Estudios de Lengua A del Grupo 1. El curso se divide en cuatro partes que cubren obras de diferentes géneros, períodos y lugares. La evaluación consta de pruebas externas corregidas por examinadores del IB y evaluación interna realizada por los profesores. Las pruebas externas incluyen comentarios literarios, ensayos y trabajos escritos, mientras que la evaluación interna comprende presentaciones orales y comentarios.
Este documento describe una investigación sobre el desarrollo de una perspectiva de género en el abordaje de textos literarios en la carrera de Profesorado en Inglés. La investigación analizará secuencias didácticas diseñadas por estudiantes para enseñar el cuento "The Story of an Hour" de Kate Chopin desde una perspectiva de género. El objetivo es explorar cómo los estudiantes se apropian de esta perspectiva a lo largo de su formación y cómo la implementan en sus clases. Se utilizarán grupos
Este documento presenta la programación del curso de Lengua Castellana y Literatura para el primer año de bachillerato. El curso se divide en tres bloques principales: estudio de la lengua, tipología textual y literatura. Cada trimestre se centrará en un aspecto diferente de estos bloques, además de realizar actividades complementarias como el visionado de películas y el uso de recursos en línea. Los alumnos serán evaluados continuamente a través de pruebas escritas y trabajos, y deberán alcanzar varios objetivos
Este documento presenta el sílabo para el curso de Lenguaje y Literatura del segundo año de secundaria impartido por el profesor Aldo Robert Sánchez Cuenca. El curso busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes y desarrollar su apreciación de la literatura. Los contenidos incluyen figuras literarias, la oración, el sujeto y el predicado, y géneros como la historieta y el drama. La evaluación considera exámenes, participación, trabajos y lecturas.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Prácticas Sociales del Lenguaje para una licenciatura en Educación Primaria. El curso busca que los futuros maestros analicen el uso del lenguaje en diferentes contextos sociales y desarrollen estrategias didácticas para fortalecer las habilidades lingüísticas de los estudiantes. El curso consta de tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje, la enseñanza del español y estrategias para fomentar las prácticas del lengu
Este documento presenta una adaptación curricular para un grupo de 15 alumnos de primer año de la ESO con necesidades educativas especiales. Describe las características del grupo, las medidas de apoyo implementadas, los objetivos, contenidos y competencias que se trabajarán a lo largo del curso académico, con un enfoque en desarrollar las habilidades lingüísticas y literarias de los estudiantes.
Este documento presenta una guía didáctica para un curso virtual sobre comprensión lectora. El curso se enfocará en desarrollar las habilidades de lectura literal, inferencial y crítica en los estudiantes. El curso consta de tres unidades con diferentes clases y actividades. Los estudiantes serán evaluados a lo largo del curso y deberán completar un trabajo final individual para aprobar el curso. El tutor, Elkin Fabián Rivero, dará la bienvenida a los estudiantes y los acompañará en su aprendizaje a lo larg
Este documento presenta la programación de Lengua para 2o de ESO. Los objetivos generales son leer, comprender y elaborar discursos orales y escritos, utilizar la lengua de forma eficaz y autónoma, utilizar las tecnologías para buscar información y hacer de la lectura una fuente de placer. Los contenidos incluyen tipología textual, literatura, sintaxis y ortografía. La evaluación se basa en contenidos (80%) y actitudes (20%), y para aprobar se requiere una nota mínima en contenidos y no tener una
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de español de 11mo grado. Consiste en 8 unidades que cubren temas como la narrativa, el drama, la literatura modernista, la argumentación y la poesía. Cada unidad incluye objetivos, tareas y semanas de duración. El plan también describe los criterios y métodos de evaluación como exámenes parciales, proyectos y lecturas.
Este documento presenta tres objetivos para los docentes relacionados con el análisis de situaciones problemáticas y el desarrollo de competencias comunicativas y lingüísticas en los estudiantes. También describe tres unidades de aprendizaje sobre procesos de comunicación, prácticas sociales del lenguaje y estrategias didácticas, con contenidos específicos en cada unidad.
Este documento presenta la planificación anual para la asignatura de Lengua y Literatura en la Escuela N° 8 “Celestino I. Marcó”. Se detallan los objetivos generales y específicos, los contenidos que se abordarán en cada trimestre, las estrategias metodológicas, las actividades de los docentes y los alumnos, los recursos auxiliares y los modos de evaluación. Las horas cátedras asignadas son 4 y los cursos involucrados son 2°1°, 2°2°, 2°3° y 2°4°.
Este documento describe el perfil de salida de los estudiantes al finalizar la educación básica en el área de lengua y literatura. El perfil incluye que los estudiantes estén preparados para participar en la sociedad de manera consciente de su rol como ciudadanos ecuatorianos y que hayan desarrollado capacidades de comunicación, interpretación de problemas y comprensión de la vida natural y social. También se describen los objetivos educativos del área como el uso de la lengua para la participación democrática y valoración de la diversidad, y el dis
Este documento describe el perfil de salida de los estudiantes al finalizar la educación básica en el área de lengua y literatura. El perfil incluye que los estudiantes estén preparados para participar en la sociedad de manera consciente de su rol como ciudadanos ecuatorianos y que hayan desarrollado capacidades comunicativas, de resolución de problemas e interpretación. También se enumeran los objetivos educativos del área como el uso de la lengua para la participación democrática y la valoración de la diversidad, y la capacidad de comunic
Este curso analiza las prácticas sociales del lenguaje para futuros maestros. Se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, la enseñanza de la lengua y los usos del lenguaje en el aula. Los estudiantes aprenderán sobre el proceso de comunicación, las funciones del lenguaje, y estrategias didácticas para favorecer las prácticas sociales del lenguaje entre los estudiantes.
Presentación de prácticas sociales del lenguajeDigna Campos
Este curso analizará la importancia de las interacciones con textos orales y escritos para los futuros docentes. También considerará la metodología y enfoque propuestos en los planes de estudio de español para educación básica. Los estudiantes aplicarán y evaluarán propuestas didácticas para fortalecer las competencias comunicativas y lingüísticas de los alumnos, e identificarán sus prácticas sociales del lenguaje.
Este documento presenta un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros docentes. El curso analizará situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje y su enseñanza. Se dividirá en tres unidades que examinan el lenguaje en diferentes contextos sociales, la enseñanza del lenguaje, y estrategias didácticas. El curso ayudará a los estudiantes a comprender la importancia de las prácticas del lenguaje y diseñar propuestas didácticas efectivas.
Este documento presenta la propuesta de una cátedra de Lengua y Literatura 1o año. Propone la articulación con otras áreas como LEA y Didáctica de la Lengua y la Literatura. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades de lectura y escritura, desarrollar estrategias lingüísticas y valorar la obra literaria. Se proponen trabajos sobre contenidos de Lengua y Literatura, y criterios de evaluación actitudinales y disciplinares. Los instrumentos de evaluación son parciales, presentaciones, textos escritos
Escuela Normal Experimental de El FuerteIren Santos
Este documento presenta el curso de Prácticas Sociales del Lenguaje impartido en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte. El curso analiza situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje y su enseñanza. Se divide en tres unidades que examinan el funcionamiento del lenguaje en diferentes contextos sociales, la importancia de la enseñanza de la lengua, y los usos del lenguaje en el aula. El curso ayuda a los estudiantes a reconocer las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didáctic
El documento propone desarrollar un periódico escolar para estudiantes de primaria con el objetivo de promover la integración, el trabajo en equipo y el aprendizaje sobre diferentes culturas. Los estudiantes trabajarán en grupos en secciones como noticias, deportes y entretenimiento para investigar, debatir y elaborar el periódico usando habilidades de lenguaje escrito. El proceso se evaluará para medir la participación activa, el respeto hacia los demás, el conocimiento de diferentes culturas y el desarrollo de la creatividad.
Similar a Lengua a literatura silabo 2013 2014 (20)
1. Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better”
1
PROGRAMA DEL DIPLOMA
SÍLABO 2013 - 2014
1. DATOS GENERALES
1.1. GRUPO : GRUPO 1: ESTUDIOS DE LENGUA Y LITERATURA
1.2. ASIGNATURA :LENGUA A: LITERATURA
1.3. GRADO :IV y V año
1.4. NIVEL : Superior
1.5. HORAS SEMANALES : 7 horas
1.6. PROFESORA : Silvia Gómez Rodríguez
1.7. CONVOCATORIA : Noviembre 2014
2. NATURALEZA DEL CURSO
El curso de Lengua A: Literatura es un curso que se puede estudiar en una amplia variedad lenguas, para las cuales
hay una lista de autores prescritos (PLA).Lengua A: Literatura es la asignatura que apoya el estudio de la lengua
materna. La política del IB promueve el respeto por el patrimonio literario de la lenguamaterna de los alumnos y les
ofrece la oportunidad de continuar desarrollando las habilidades de expresión oraly escrita en su lengua materna al
tiempo que estudian en una lengua de instrucción distinta.
El curso se basa en la idea de que la literatura refleja nuestras concepciones, interpretaciones y experiencias
delmundo. Por lo tanto, el estudio de la literatura puede considerarse una exploración de la forma en que
representalas complejas búsquedas, ansiedades, alegrías y temores a los que están expuestos los seres humanos día
a día.Permite la exploración de uno de los campos más perdurables de la creatividad humana y brinda
oportunidadespara estimular el pensamiento independiente, original, crítico y claro. Además, promueve el respeto
por laimaginación y un enfoque perspicaz de la comprensión y la interpretación de las obras literarias.Por medio del
estudio de una amplia variedad de obras literarias, el curso de Lengua A: Literatura estimula a losalumnos a apreciar
el arte de la literatura y les ayuda a desarrollar la capacidad de reflexionar de manera críticasobre sus lecturas. Las
obras se estudian en sus contextos literarios y culturales, a través del estudio minuciosode textos y pasajes concretos
y del empleo de diversos enfoques críticos.
Dada la naturaleza internacional del IBy su compromiso con el entendimiento intercultural, en el curso de Lengua A:
Literatura el estudio de las obrasno se limita a los productos de una cultura o de las culturas en las cuales se habla
una lengua determinada. Elestudio de obras traducidas es especialmente importante para familiarizar a los alumnos,
a través de la literatura,con otras perspectivas culturales. La respuesta al estudio de la literatura se expresa mediante
la comunicaciónoral y escrita, lo que permite a los alumnos desarrollar y perfeccionar su dominio de la lengua.
Lengua A: Literatura es un curso flexible que permite a los profesores elegir las obras con las que han detrabajar de
la lista de autores prescritos (PLA) y diseñar un curso que se adapte a las necesidades e interesesparticulares de sus
alumnos. Se divide en cuatro partes, cada una centrada en un tema en particular.
Parte 1: Obras traducidas
Parte 2: Estudio detallado
Parte 3: Géneros literarios
Parte 4: Opciones (donde las obras se eligen libremente)
3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
2. Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better”
2
Objetivos Generales del Grupo 1
Familiarizar a los alumnos con una variedad de textos pertenecientes a distintos períodos, estilos y
géneros
Desarrollar en los alumnos la capacidad de llevar a cabo un análisis minucioso y detallado de textos
particulares y establecer relaciones pertinentes
Desarrollar la capacidad de expresión de los alumnos, en la comunicación oral y escrita
Estimular a los alumnos a reconocer la importancia de los contextos en los cuales los textos se escriben
y se reciben.
Favorecer, mediante el estudio de textos, la apreciación de las diversas perspectivas de personas
pertenecientes a otras culturas y del modo en que esas perspectivas contribuyen a construir significado
Estimular a los alumnos a apreciar los rasgos formales, estilísticos y estéticos de los textos
Fomentar entre los alumnos un interés por la lengua y la literatura que dure toda su vida, así como la
capacidad de disfrutar de ambas
Objetivos generales de Lengua A: Literatura
Además de los objetivos generales del Grupo 1, la asignatura tiene los siguientes objetivos:
Desarrollar en los alumnos la comprensión de las técnicas utilizadas en la crítica literaria
Desarrollar la capacidad de los alumnos para emitir juicios literarios independientes y defender esas
ideas
4. CONTENIDOS
La asignatura de Lengua A: Literatura se compone de cuatro partes.
LENGUA A: LITERATURA – NIVEL SUPERIOR
13 obras
PARTE 1
OBRAS TRADUCIDAS
1. Edipo rey de Sófocles
2. Hamlet de William Shakespeare
3. La metamorfosis de Franz Kafka
PARTE 2
ESTUDIO DETALLADO
1. Poesía:Antología Poética de César Vallejo
2. Relato corto: Cuentos de amor, de locura y de muerte de
Horacio Quiroga
3. Ensayo: Ética para Amador de Fernando Savater
PARTE 3
GÉNEROS LITERARIOS
(NOVELA)
1. Pedro Páramo de Juan Rulfo
2. El túnel de Ernesto Sábato
3. Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez
4. El extranjero de Albert Camus
PARTE 4
LITERATURA Y CINE
1. La ciudad y los perros de Mario Vargas Llosa
2. Rosario Tijeras de Jorge Franco
3. El perfumede Patrick Süskind
5. EVALUACIÓN
5.1. DEL COLEGIO
La calificación en el registro es vigesimal. Se considerará 0 como nota mínima y 20 como máxima; la
fracción igual a 0,5 se considera como entero superior sólo en los promedios bimestral y anual.
Si el porcentaje de desaprobados en la prueba Bimestral es del 40% o mayor, se aplicará una nueva
prueba por única vez. Siendo obligatoria para los alumnos que hayan desaprobado y opcional para los
que aprobaron.
3. Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better”
3
La nota final del bimestre tiene dos componentes: El promedio bimestral del curso y la bonificación.
Las capacidades que se evaluarán en la asignatura son las siguientes.
CAPACIDADES Y DESTREZAS
Expresión y
comprensión oral
Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones
comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y
consistencia en sus argumentos.
Comprender el mensaje de los demás, refutando o apoyando críticamente las
ideas, y valorando la diversidad lingüística y cultural.
Comprensión de
textos
Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los
contrasta con otros, opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje
utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la
comprensión del texto.
Producción de textos
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y
coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios; utiliza de modo
reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de
mejor calidad.
Los alumnos del programa recibirán una bonificación que fluctúa entre 0 y 2 puntos de acuerdo a la
siguiente matriz:
VALORES ACTITUDES Puntaje
RESPETO
Se expresa de manera pertinente, tolerante y respetuosa
durante el desarrollo de la clase.
Muestra buena disposición al seguir las indicaciones dadas
por el profesor.
Evita distraerse, conversar o jugar en clase.
RESPONSABILIDAD
Muestra puntualidad en el ingreso a clase.
Porta el material requerido para el desarrollo de la clase.
Entrega puntualmente sus trabajos y/o tareas.
Presenta trabajos de calidad respetando las pautas, los
formatos y la probidad académica.
Muestra interés por profundizar los temas que se trabajan:
pregunta o aporta información.
SOLIDARIDAD
Colabora de manera desinteresada en clase apoyando a sus
compañeros.
Muestra empatía y sensibilidad por las necesidades y
sentimientos de los demás.
TOTAL
Cada actitud recibirá de 0 a 2 puntos según la escala:
Siempre: 2
Con frecuencia: 1
Nunca: 0
La bonificación final se otorgará de acuerdo a la suma total. Así tenemos:
De 16 a 20: 2 puntos
De 11 a 15: 1 punto
Menos de 11: 0 puntos
5.2. DEL PD
INTERNA
4. Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better”
4
COMPONENTE DE EVALUACIÓN Porcentaje
Evaluación interna 30%
Este componente lo evalúa internamente el profesor y lo modera externamente el
IB al final del curso.
Comentario oral individual y discusión (20 minutos)
Comentario oral formal sobre las poesías estudiadas en la parte 2 con preguntas
posteriores (10 minutos), seguido de una discusión basada en una de las otras obras
estudiadas en la parte 2 (10 minutos). (30 puntos)
Presentación oral individual (10-15 minutos)
La presentación se basa en las obras estudiadas en la parte 4. Se evalúa
internamente y se modera externamente por el IB mediante el factor de
moderación aplicado al comentario oral individual. (30 puntos)
15%
15%
EXTERNA
COMPONENTE DE EVALUACIÓN Porcentaje
Evaluación externa (4 horas) 70%
Prueba 1: Comentario literario (2 horas)
La prueba consta de dos pasajes: uno de prosa y uno de poesía.
Los alumnos eligen uno y escriben un comentario literario. (20 puntos)
Prueba 2: Ensayo (2 horas)
La prueba consta de tres preguntas para cada género literario.
En respuesta a una de las preguntas, los alumnos escriben un ensayo basado
en al menos dos obras estudiadas en la parte 3. (25 puntos)
Trabajo escrito
Los alumnos presentan una reflexión y un ensayo literario sobre una obra
estudiada en la parte 1. (25 puntos)
La reflexión debe tener una extensión de 300-400 palabras.
El ensayo debe tener una extensión de 1.200-1.500 palabras.
20%
25%
25%
6. RECURSOS
8.1 Bibliográficos
8.2 Electrónicos
8.3 Audiovisuales
8.4 Internet
7. BIBLIOGRAFÍA
Abbate, Florencia–Diego París (2003). Literatura Latinoamericana para principiantes. Argentina: Era
Naciente S.R.L.
5. Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better”
5
Bendezú, Edmundo (2003). Introducción a la Teoría Literaria. Lima: Universidad Ricardo Palma. Editorial
Universitaria.
Bravo, José Antonio (2008) Técnicas narrativas. Lima: Fondo editorial Universidad Inca Garcilaso de la
Vega.
Cabrera Navarro (2004). Curso de Historia de la Literatura Española. España: Vinces Vives.
Cornejo Polar, Jorge (1998). Estudios de literatura peruana. Lima: Fondo de desarrollo editorial.
Culler, Jonathan (2000).Breve introducción a la teoría literaria. Barcelona: Ed. Crítica.
Gómez Redondo, Fernando (2001). El lenguaje literario – teoría y práctica. Madrid: EDAF, S.A.
González Montes, Antonio (2003). Introducción a la Interpretación de textos literarios. Lima: Universidad
Ricardo Palma. Editorial Universitaria.
Lapesa, Rafael (1998). Introducción a los estudios literarios. Madrid: Cátedra S.A.
Lázaro Carreter, Fernando– Evaristo Correa Calderón. (2001). Cómo se comenta un texto literario.
Madrid: Cátedra.
López-Casanova, Arcadio. (1994). El texto poético - teoría y metodología Salamanca: Colegio de España.
Moreira, Julián (2001). Cómo leer textos literarios. Madrid: EDAF, S.A.
Pantigoso, Manuel (2003) Didáctica de la interpretación de textos literarios Perú: Universitaria –
Universidad Ricardo Palma.
Pozuelo Vivancos, José María (2003).Teoría del lenguaje literario. Madrid: Cátedra.
Programa del Diploma (2013). Lengua A1: Literatura. Material de ayuda el profesor.
Programa del Diploma (2013). Lengua A1. Lista de obras traducidas prescritas.
Programa del Diploma (2013). Lengua A1. Lista de autores prescritos.
Toro Montalvo, César (2008). Comentario, análisis e interpretación de textos narrativos. Lima: Fondo
editorial Universidad Inca Garcilaso de la Vega.