Unidad Didáctica del área de Lengua Castellana y Literatura para 6º de Primaria

1. TEMA: EL PERIÓDICO ESCOLAR
JUSTIFICACIÓN
Se desarrolla para los alumnos/as del tercer ciclo de Educación Primaria, considerando que a
estas edades hay más diferencias de interpretación y tienen más capacidad para llevarla a
cabo.
Así se favorece la integración de los alumnos/as porque requiere un trabajo común y ayuda
a conocer la realidad del Centro y la de sus compañeros compartiendo experiencias comunes,
enriqueciéndose con el estudio, reflexión y diálogo sobre los distintos aspectos de las
diferentes culturas.
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. Comprender discursos orales y escritos, interpretándolos con una actitud crítica y aplicar
la comprensión de los mismos a nuevas situaciones de aprendizaje.
2. Expresarse oralmente y por escrito de forma coherente, teniendo en cuenta las
características de las diferentes situaciones de comunicación.
3. Reconocer y apreciar la unidad y diversidad lingüística de España y de la sociedad,
valorando su existencia como un hecho cultural enriquecedor.
4. Explorar las posibilidades expresivas orales y escritas de la lengua para desarrollar la
sensibilidad estética, buscando cauces de comunicación creativos en el uso autónomo y
personal del lenguaje.
5. Utilizar la lengua oralmente y por escrito como instrumento de aprendizaje y
planificación de la actividad. (Discusión, esquema, guión, resumen, notas, etc.).
OBJETIVOS DIDÁTICOS
1. Desarrollar una actitud crítica frente a los acontecimientos cotidianos.
2. Utilizar el periódico escolar como medio de comunicación e información.
3. Favorecer el trabajo en equipo potenciando actitudes de respeto, colaboración, tolerancia, etc.
4. Conocer y valorar los distintos aspectos culturales de todo el alumnado que convive en el
Centro.
5. Utilizar adecuadamente los diversos aspectos de la lengua escrita; (signos de puntuación,
resúmenes, guiones…).
6. Ampliar el vocabulario mediante el análisis y composición de nuevos escritos.
7. Desarrollar la creatividad e imaginación para conseguir disfrutar con el lenguaje,
(poesías, crucigramas, sopas de letras, refranes, etc.).

2. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
• Conocimiento del periódico como medio de comunicación e información.
• Elaboración del periódico escolar a través del trabajo en equipo.
• Conocimiento de los distintos aspectos de todas las culturas que conviven en el centro,
mediante la búsqueda e investigación de noticias, documentos, comentarios, entrevistas….
• Utilización adecuada del lenguaje escrito en las propias composiciones (signos de
puntuación, ortografía, resumen, etc).
• Elaboración de poesías, crucigramas, sopas, refranes, etc, con el fin de desarrollar la
creatividad e imaginación en nuestros alumnos.
• Utilización de la reflexión y el análisis de los temas tratados.
• Potenciación de actitudes tales como: respeto en el turno de palabra, tolerancia, no
discriminación, etc.
• Valoración de las propias producciones y de las de los demás.
• Orden y limpieza en las composiciones escritas.
• Utilización de un vocabulario adecuado en los escritos realizados.
• Desarrollo de la creatividad e imaginación mediante el lenguaje escrito.
ACTIVIDADES
Vamos a realizar siete actividades que engloban los pasos a seguir para la elaboración de un
periódico escolar. Esta unidad didáctica se realizará una vez cada trimestre y los alumnos
deben rotar por las tres secciones.
Trabajaremos en pequeños grupos (3 grupos de 8 alumnos/as cada uno). Cada grupo se
encargará de una sección del periódico; (Noticias de actualidad, Deportes y
Entretenimiento).
1ª Sesión: Recopilar, investigar y buscar información acerca de su sección, pudiendo ofertar
información a otras secciones.
2ª Sesión: Debatir y seleccionar el material a elaborar.
3ª Sesión: Elaboración de las distintas secciones.
4ª Sesión: Puesta en común. Cada grupo muestra al resto su material confeccionado.
5ª Sesión: Elaboración del periódico.
6ª Sesión: Análisis crítico del trabajo realizado por cada grupo y valoración personal.

3. METODOLOGÍA
Esta U.D. se desarrollará dentro del aula ordinaria en coordinación con los maestros
especialistas en Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje. Los docentes haremos de
guías y mediadores en este proceso.
Los principales rasgos a destacar de la metodología empleada son:
 Enfoque globalizador: es el más adecuado para que los aprendizajes que realizan los
niños resulten significativos.
 Aprendizaje significativo: Este proceso requiere que las actividades y tareas que se
lleven a cabo tengan un sentido para el alumno; partiendo de sus conocimientos
previos, presentando actividades que atraigan su interés y que pueda relacionar con
sus experiencias anteriores.
 La importancia de la actividad física y mental: para que a través de la
experimentación descubra propiedades y relaciones, construyendo sus conocimientos.
 Los aspectos afectivos y de relación: es imprescindible la creación de un ambiente
cálido, acogedor y seguro en el que el alumno se sienta querido y confiado para poder
afrontar los retos que le plantea el conocimiento progresivo de su medio.
 Principio de diversidad: con él nos proponemos un ajuste a la personalidad del
alumno.
 La colaboración familia-escuela: el Centro comparte con la familia la labor educativa,
complementando y ampliando sus experiencias formativas.
 Trabajo colaborativo y cooperativo en la que cada uno de los miembros del grupo tiene
un papel importante e imprescindible para el buen funcionamiento global del equipo.
TEMPORALIZACIÓN
Se elaborará la primera quincena de cada trimestre. La unidad tendrá una duración de 15
días en las sesiones de 60 minutos del área de Lengua Castellana y Literatura.
EVALUACIÓN
La evaluación de esta U.D. se llevará a cabo a lo largo del curso escolar, utilizando como
instrumentos y procedimientos: hojas de control, registros anecdotarios, observación directa
y sistemática…
Los criterios de evaluación serán:
1º. El alumno muestra una actitud crítica y reflexiva.
2º. El alumno participa de forma activa en la elaboración del periódico.
3º. Respeta y valora su propio trabajo y el de los compañeros.
4º. Conoce y valora los distintos aspectos culturales.
5º. Utiliza adecuadamente los distintos aspectos de la lengua escrita.

4. 6º. Ha ampliado su vocabulario.
7º. Aumenta su creatividad y consigue disfrutar con el lenguaje.