Este documento presenta el sílabo para el curso de Lenguaje y Literatura del segundo año de secundaria impartido por el profesor Aldo Robert Sánchez Cuenca. El curso busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes y desarrollar su apreciación de la literatura. Los contenidos incluyen figuras literarias, la oración, el sujeto y el predicado, y géneros como la historieta y el drama. La evaluación considera exámenes, participación, trabajos y lecturas.
Este es un modelo de un texto académico, de carácter expositivo, adaptado para los trabajos de investigación bibliográfica en las materias de Lenguaje Básico y Lenguaje I.
Este es un modelo de un texto académico, de carácter expositivo, adaptado para los trabajos de investigación bibliográfica en las materias de Lenguaje Básico y Lenguaje I.
El Proyecto Lingüístico de Centro, por Montserrat FerrerRomán Landín
Presentación elaborada por Monteserrat Ferrer (Universitat Jaume I do País Valenciano) no III Seminario de Dinamización Lingüística no Ensino (Galiza, outubro 2008)
Presentación elaborada por Monteserrat Ferrer (Universitat Jaume I do País Valenciano) no III Seminario de Dinamización Lingüística no Ensino (Galiza, outubro 2008)
Presentación que resumen los aspectos más importantes del Plan Global oficial de la materia de Lenguaje Básico, primer semestre, de la Carrera de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón. Dicho plan está aprobado por el Área de Lenguaje y Lingüística de esta unidad académica.
Resumen del Plan Global oficial de la materia de Lenguaje Básico de la Carrera de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas de la Universidad Mayor de San Simón.
2. I.
Presentación:
El objetivo de la enseñanza del área de Comunicación en Educación Secundaria es
que los alumnos fortalezcan la competencia comunicativa desarrollada en
Educación Primaria, para que logren comprender y producir textos diversos, en
distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad
de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicación, ampliar su acervo
cultural y disfrutar de la lectura o la creación de sus propios textos. Asimismo, se
promueve una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos y no
lingüísticos que favorecen una mejor comunicación, la misma que, en este nivel,
enfatiza los aspectos académicos y científicos.
Respecto a la Literatura, busca desarrollar el conocimiento y el aprecio del hecho
literario como hecho lingüístico, producto de un modo de comunicación específico,
explorando y considerando, de manera formal, los principales tipos de
procedimientos literarios.
II.
Competencias:
El presente curso les permitirá desarrollar las siguientes competencias:
III.
Analiza textos de distintos tipos, disfruta de ellos, discrimina lo relevante de lo
complementario y hace inferencias a partir de datos explícitos.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje periodístico y de otros códigos de
comunicación.
Se entusiasma por los contenidos referentes a la posibilidad de alcanzar
superación personal.
Produce un texto visual en forma original utilizando en forma apropiada los
elementos lingüísticos y no lingüísticos.
Comprende distintos tipos de textos y reflexiona sobre su proceso de comprensión
con el fin de mejorarlo.
Es ordenado por alcanzar una corrección gramatical cuando redacta.
Contenidos:
Grados del adjetivo: Grado positivo, comparativo y superlativo (Clases)
Figuras literarias: Anáfora, símil, metáfora, sinécdoque, sinonimia, antonimia
Figuras literarias: Sinécdoque, polípote, hipérbaton, hipérbole, etc.
La oración y la proposición. La oración unimembre y bimembre. La oración
simple y compuesta
El sujeto. Tipos de sujeto. Elementos del Sujeto: NS, MD, MI, Aposición, CEA.
El predicado. Tipos de predicado. Elementos del predicado: NP, OB, OI,
Circunstanciales, Agente, Predicativo.
Práctica intensiva de sintaxis y morfología
La historieta. Tipos. Elementos
El género dramático. Especies dramáticas.
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IV.
Sistema de evaluación:
Exámenes semanales de Lenguaje y Literatura y Plan Lector (según el avance)
Intervenciones orales y/o exposiciones
Participación constante en clases
Trabajos encomendados (maquetas literarias, asignación, monografía, ensayo,
opinión, infografía, etc.)
Revisión de cuadernos de Lenguaje y Literatura, Plan Lector y CuadernoDiccionario
Plataforma PAIDEIA
Lecturas libres de clásicos, previamente referidas
Examen Bimestral
3. V.
Bibliografía y otras referencias recomendadas:
ÁLVAREZ CALDERÓN ALZAMORA, Sylvia et al
2008 Nexos 2. Comunicación, Lenguaje y Literatura.
CLAUDET CARRANZA, Corina Cristina et al
2011 Comunicación 2. Secundaria. Lima. Editorial Master Libros.
GARCÍA, Sixto y Claudia García
2010 Comunicación 2. Lima. Ediciones Siga S.R.L.
GONZÁLEZ FLORES, Wilfredo
2010 Comunicación: Pensamiento y Palabra 2. Educación secundaria. Lima.
Editorial San Marcos.
OJEDA ZAÑARTU, Erlita
2008 Voz & Letras II. Lima. Ediciones Corefo.
RODRÍGUEZ, Sergio
2011 Comunicación y vida 2. Lima. Ediciones Librotext.
URRUTIA VALDIZÁN, Guillermo Rafael
2009 Alfa vox 2. Lima. Editorial Bruño.
REFERENCIAS EN LA WEB:
es.wikipedia.org/
www.biografiasyvidas.com/monografia/
www.monografias.com ›
www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/
www.los-poetas.com/d/
www.cervantesvirtual.com ›
www.donquijote.org/
www.rinconcastellano.com/
ALDO ROBERT SÁNCHEZ CUENCA
PROFESOR DE LENGUAJE Y LITERATURA