en este apartado se realizara la descripción de algunas señas pertenecientes al diccionario básico de señas colombiano podremos observar cuerpo humano, verbos expresiones de tiempo de cantidad y colores
en este apartado reconoceremos un poco de la historia del lenguaje de señas en colombia y su estructura lingüística comenzando un breve recorrido por algunas señas básicas como el deletreo , la familia los pronombres
Este documento presenta un programa de estimulación del lenguaje para maestros de educación infantil. El programa incluye actividades para desarrollar la discriminación fonética, la memoria auditiva y el reconocimiento de sílabas. El objetivo es ayudar a los niños a mejorar su lenguaje, especialmente en los primeros años de educación. El programa fue desarrollado por maestras de audición y lenguaje y ofrece sugerencias de ejercicios prácticos que los maestros pueden implementar en el aula.
El documento presenta la estrategia pedagógica para la enseñanza del Español Signado de México. Expone los antecedentes sobre la importancia de conocer el lenguaje de señas para comunicarse con personas sordas. Describe brevemente el Español Signado de México y cómo se ha buscado validar un curso para su enseñanza, basado en la teoría de enseñanza de Gagné. Finalmente, adelanta que se presentará la metodología, materiales y resultados obtenidos en la validación del curso con nueve
material práctico para trabajar la conciencia fonológica elaborado por el Centro de Recursos de Educación Especial del Gobierno de Navarra, concretamente por su Equipo de Audición y Lenguaje. Contiene un amplio repertorio de actividades que estimulan el desarrollo de la conciencia fonológica en sus tres aspectos: léxico, silábico y fonético. Pictogramas de ARASAAC
El documento describe las características del español de América en tres niveles: fonético, morfosintáctico y léxico. En el nivel fonético, una característica clave es el seseo. En el nivel morfosintáctico, el voseo, el uso del pretérito indefinido y los adjetivos como adverbios y diminutivos son comunes. En el nivel léxico, se incluyen arcaísmos, extranjerismos y variaciones regionales de vocabulario.
El documento describe las variedades dialectales del español en España y América. Explica que el español peninsular se originó a partir del latín y su evolución estuvo ligada a la historia política y social de la Península Ibérica entre los siglos VIII y XIII. Luego describe rasgos de las variedades de España como el andaluz, castellano y catalán, así como características generales de las variedades de América, incluyendo diferencias regionales. Finalmente, analiza en mayor profundidad las variedades de México, el Caribe
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre las vocales y el alfabeto para estudiantes de primer grado. La guía incluye 8 actividades como recitar un poema sobre las vocales, identificar las vocales mayúsculas y minúsculas, colorear imágenes cuyos nombres comienzan con vocales específicas, completar nombres con vocales faltantes, trazar el alfabeto, y practicar la lectura y escritura de palabras para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes
en este apartado reconoceremos un poco de la historia del lenguaje de señas en colombia y su estructura lingüística comenzando un breve recorrido por algunas señas básicas como el deletreo , la familia los pronombres
Este documento presenta un programa de estimulación del lenguaje para maestros de educación infantil. El programa incluye actividades para desarrollar la discriminación fonética, la memoria auditiva y el reconocimiento de sílabas. El objetivo es ayudar a los niños a mejorar su lenguaje, especialmente en los primeros años de educación. El programa fue desarrollado por maestras de audición y lenguaje y ofrece sugerencias de ejercicios prácticos que los maestros pueden implementar en el aula.
El documento presenta la estrategia pedagógica para la enseñanza del Español Signado de México. Expone los antecedentes sobre la importancia de conocer el lenguaje de señas para comunicarse con personas sordas. Describe brevemente el Español Signado de México y cómo se ha buscado validar un curso para su enseñanza, basado en la teoría de enseñanza de Gagné. Finalmente, adelanta que se presentará la metodología, materiales y resultados obtenidos en la validación del curso con nueve
material práctico para trabajar la conciencia fonológica elaborado por el Centro de Recursos de Educación Especial del Gobierno de Navarra, concretamente por su Equipo de Audición y Lenguaje. Contiene un amplio repertorio de actividades que estimulan el desarrollo de la conciencia fonológica en sus tres aspectos: léxico, silábico y fonético. Pictogramas de ARASAAC
El documento describe las características del español de América en tres niveles: fonético, morfosintáctico y léxico. En el nivel fonético, una característica clave es el seseo. En el nivel morfosintáctico, el voseo, el uso del pretérito indefinido y los adjetivos como adverbios y diminutivos son comunes. En el nivel léxico, se incluyen arcaísmos, extranjerismos y variaciones regionales de vocabulario.
El documento describe las variedades dialectales del español en España y América. Explica que el español peninsular se originó a partir del latín y su evolución estuvo ligada a la historia política y social de la Península Ibérica entre los siglos VIII y XIII. Luego describe rasgos de las variedades de España como el andaluz, castellano y catalán, así como características generales de las variedades de América, incluyendo diferencias regionales. Finalmente, analiza en mayor profundidad las variedades de México, el Caribe
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre las vocales y el alfabeto para estudiantes de primer grado. La guía incluye 8 actividades como recitar un poema sobre las vocales, identificar las vocales mayúsculas y minúsculas, colorear imágenes cuyos nombres comienzan con vocales específicas, completar nombres con vocales faltantes, trazar el alfabeto, y practicar la lectura y escritura de palabras para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes
Este documento contiene las señas en lenguaje de señas para representar diferentes animales. Describe las posiciones y movimientos de las manos para señar abeja, águila, alacrán y otros animales. Proporciona instrucciones detalladas sobre cómo formar las letras y símbolos con las manos y cómo moverlas para comunicar cada animal de una manera clara.
Confusión en la pronunciación de L, R y RR en estudiantes japonesesPablo Ramos Cuevas
Esta presentación pensada para una clase de pronunciación tiene como objetivo explicar la dificultad de la pronunciación de estos sonidos por parte de estudiantes japoneses, así como la práctica de los mismos por medio de grabación de espectrogramas, repetición de series y trabalenguas.
このプレセンテーションの目的はスペイン語を勉強している日本人学生のL, RとRRという音の発音を説明する事です。こういう音の発音は難しいですから、エスペクトログラム、発音シリーズ、早口言葉で練習しましょう!
5. hist las lenguas de españa actividad ordenadores_síntesisPablo322455
Este documento resume las lenguas habladas en la península ibérica, incluyendo el castellano, catalán, gallego y euskera. Explica que el castellano, catalán y gallego derivan del latín, mientras que el origen del euskera es desconocido. También describe los principales dialectos del castellano y detalla los territorios donde se habla cada lengua, así como algunas de sus características lingüísticas clave.
El documento habla sobre el castellano paraguayo y el guaraní paraguayo. Explica que estos son temas tabú en Paraguay y que no son reconocidos por el sistema educativo. Luego describe algunas características del castellano paraguayo como el uso del voseo, la eliminación del ceceo, y la tendencia a sincopar las palabras. Finalmente, discute la importancia de estudiar y reconocer el castellano paraguayo como parte de la identidad cultural del país.
Lenguas, dialectos y variedades en el españolkatiapgm
El documento describe las características y orígenes de las diferentes lenguas y dialectos de España. Explica que el castellano, junto con otras lenguas como el catalán y gallego, provienen del latín, mientras que el euskera tiene un origen independiente. También describe los principales rasgos de los diferentes dialectos del castellano en España y de la variante del español hablada en América.
Este documento describe diferentes dialectos históricos del latín que no llegaron a convertirse en lenguas. Menciona el mozárabe, hablado en Al-Andalus, y varios dialectos peninsulares como el gallego-portugués, astur-leonés, castellano, riojano y navarro-aragonés. Explica algunos de sus rasgos fonéticos, léxicos y gramaticales más característicos.
Este documento describe las principales variedades lingüísticas del español en España, incluyendo el castellano, catalán, gallego y euskera. Detalla rasgos fonéticos, léxicos y gramaticales distintivos del asturleonés, aragonés, andaluz, murciano, canario, catalán, gallego y vasco.
El documento presenta un ejemplo de programación de un maestro de audición y lenguaje para un alumno de 6 años con dislalias. La programación incluye una evaluación inicial, objetivos, actividades, contenidos, criterios de evaluación y hojas de seguimiento.
El documento resume las principales características del español hablado en diferentes partes del mundo. Explica que el español es la segunda lengua más hablada globalmente, después del chino mandarín y antes que el inglés. Proporciona detalles sobre las variantes del español en América, África, Asia y el judeoespañol. También describe rasgos léxicos, morfosintácticos y fonéticos comunes en el español de América.
El español paraguayo tiene características únicas debido a su ubicación geográfica entre Brasil y Argentina y su historia de aislamiento. Presenta rasgos del español rioplatense como el voseo, pero se distingue por su entonación cadenciosa y por ser una lengua sincopada, probablemente influenciada por el contacto prolongado con el guaraní. Otras características notables incluyen el mantenimiento del fonema /ll/ y la incorporación de vocabulario y estructuras sintácticas del guaraní.
Variedades geográficas del castellano en España y AméricaElena Llorente
Este documento describe las variedades geográficas del castellano en España y América. Identifica dos zonas dialectales principales en España - la septentrional y la meridional - y describe los rasgos característicos de los dialectos meridionales. También resume las características generales del español de América, incluyendo influencias indígenas y diferencias regionales.
Este documento describe las variedades del español en España. Explica que existen dos grandes variedades: el español septentrional del norte de España y el español meridional del sur de España, Canarias y América. Dentro del español meridional, analiza las características del andaluz, extremeño, murciano y canario en términos de pronunciación, léxico y gramática. Finalmente, señala que existen variaciones lingüísticas entre las islas canarias e incluso dentro de algunas islas.
El documento presenta un programa de articulación y fonación basado en ejercicios de lectura para apoyar la comunicación hablada. Los ejercicios utilizan una metodología sintética de lectura secuencial y sistemática para mejorar el lenguaje articulado, y se complementan con actividades de fonología, ritmo corporal, alfabeto dactilológico y gestos. El programa está diseñado para estudiantes con deficiencias auditivas o trastornos del lenguaje.
Este documento resume un estudio sobre la neutralización de la consonante /l/ por la /r/ en el dialecto andaluz de España. El estudio analizó las producciones de 4 hablantes de Huelva y Sevilla usando 180 palabras en lecturas rápidas y lentas. Encontraron que la neutralización ocurre con más frecuencia en palabras trisilábicas que empiezan con "al-", especialmente en posición coda. La neutralización ocurrió en el 29% de las producciones, con un promedio de 20 casos por hablante. El estudio concluye que este
El documento describe la formación y evolución del español de América. Se destaca la influencia de las lenguas indígenas en el léxico hispanoamericano, especialmente el náhuatl, quechua y guaraní. También se explican rasgos fonéticos, morfosintácticos y léxicos característicos del español en diferentes países de América.
Este documento resume los principales dialectos del español en España y América. En España, existen dialectos históricos como el asturiano y el aragonés, así como dialectos modernos como el andaluz, murciano y canario. Los dialectos históricos surgieron del latín mientras que los modernos surgieron del español. El documento también describe las características lingüísticas de cada dialecto y su distribución geográfica. Finalmente, resume los principales rasgos del español de América en comparación con el de España.
Este documento proporciona numerosos ejercicios respiratorios, de soplo y relajación, así como praxias mandibulares, linguales y labiales. Los ejercicios respiratorios incluyen diferentes tipos de inspiración y espiración nasal y bucal, con y sin movimientos del cuerpo. Los ejercicios de soplo y succión implican el uso de objetos como globos, velas y pajitas. Los ejercicios de relajación se centran en áreas como el cuello, la cara y los músculos m
Este documento presenta instrucciones para un juego de vocabulario en inglés sobre partes del cuerpo. Incluye tablas con palabras en inglés, su pronunciación y traducción al español para ojos, orejas, brazos, piernas y otras partes. También incluye imágenes señalando cada parte. La maestra dirigirá a los estudiantes para que toquen la parte indicada, ya sea siguiendo las instrucciones o sin ver las imágenes, para evaluar su comprensión.
Este documento describe aspectos lingüísticos del español hablado en Paraguay. Hace referencia al bilingüismo entre el español y el guaraní, y la influencia del guaraní en el español paraguayo a nivel fonético, morfosintáctico y léxico. También menciona la presencia de comunidades inmigrantes de habla alemana, portuguesa, coreana y japonesa en Paraguay.
This document provides details for a scene from a film, including props of alcohol bottles, food, and broken pictures to portray a morning after a party. The setting is the living room and outside of a house in the morning. The plot involves people passed out inside from the party the night before, with beer cans and rubbish everywhere, as someone bangs on the door while a zombie film plays on TV. Lighting is meant to be low key and dark to set a sinister tone as the genre blends comedy and horror. Characters include those passed out on the floor and one waking up as well as the person at the door. Sound effects include loud party music from the night before with morning noises and car alarms. Editing
Este documento contiene las señas en lenguaje de señas para representar diferentes animales. Describe las posiciones y movimientos de las manos para señar abeja, águila, alacrán y otros animales. Proporciona instrucciones detalladas sobre cómo formar las letras y símbolos con las manos y cómo moverlas para comunicar cada animal de una manera clara.
Confusión en la pronunciación de L, R y RR en estudiantes japonesesPablo Ramos Cuevas
Esta presentación pensada para una clase de pronunciación tiene como objetivo explicar la dificultad de la pronunciación de estos sonidos por parte de estudiantes japoneses, así como la práctica de los mismos por medio de grabación de espectrogramas, repetición de series y trabalenguas.
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5. hist las lenguas de españa actividad ordenadores_síntesisPablo322455
Este documento resume las lenguas habladas en la península ibérica, incluyendo el castellano, catalán, gallego y euskera. Explica que el castellano, catalán y gallego derivan del latín, mientras que el origen del euskera es desconocido. También describe los principales dialectos del castellano y detalla los territorios donde se habla cada lengua, así como algunas de sus características lingüísticas clave.
El documento habla sobre el castellano paraguayo y el guaraní paraguayo. Explica que estos son temas tabú en Paraguay y que no son reconocidos por el sistema educativo. Luego describe algunas características del castellano paraguayo como el uso del voseo, la eliminación del ceceo, y la tendencia a sincopar las palabras. Finalmente, discute la importancia de estudiar y reconocer el castellano paraguayo como parte de la identidad cultural del país.
Lenguas, dialectos y variedades en el españolkatiapgm
El documento describe las características y orígenes de las diferentes lenguas y dialectos de España. Explica que el castellano, junto con otras lenguas como el catalán y gallego, provienen del latín, mientras que el euskera tiene un origen independiente. También describe los principales rasgos de los diferentes dialectos del castellano en España y de la variante del español hablada en América.
Este documento describe diferentes dialectos históricos del latín que no llegaron a convertirse en lenguas. Menciona el mozárabe, hablado en Al-Andalus, y varios dialectos peninsulares como el gallego-portugués, astur-leonés, castellano, riojano y navarro-aragonés. Explica algunos de sus rasgos fonéticos, léxicos y gramaticales más característicos.
Este documento describe las principales variedades lingüísticas del español en España, incluyendo el castellano, catalán, gallego y euskera. Detalla rasgos fonéticos, léxicos y gramaticales distintivos del asturleonés, aragonés, andaluz, murciano, canario, catalán, gallego y vasco.
El documento presenta un ejemplo de programación de un maestro de audición y lenguaje para un alumno de 6 años con dislalias. La programación incluye una evaluación inicial, objetivos, actividades, contenidos, criterios de evaluación y hojas de seguimiento.
El documento resume las principales características del español hablado en diferentes partes del mundo. Explica que el español es la segunda lengua más hablada globalmente, después del chino mandarín y antes que el inglés. Proporciona detalles sobre las variantes del español en América, África, Asia y el judeoespañol. También describe rasgos léxicos, morfosintácticos y fonéticos comunes en el español de América.
El español paraguayo tiene características únicas debido a su ubicación geográfica entre Brasil y Argentina y su historia de aislamiento. Presenta rasgos del español rioplatense como el voseo, pero se distingue por su entonación cadenciosa y por ser una lengua sincopada, probablemente influenciada por el contacto prolongado con el guaraní. Otras características notables incluyen el mantenimiento del fonema /ll/ y la incorporación de vocabulario y estructuras sintácticas del guaraní.
Variedades geográficas del castellano en España y AméricaElena Llorente
Este documento describe las variedades geográficas del castellano en España y América. Identifica dos zonas dialectales principales en España - la septentrional y la meridional - y describe los rasgos característicos de los dialectos meridionales. También resume las características generales del español de América, incluyendo influencias indígenas y diferencias regionales.
Este documento describe las variedades del español en España. Explica que existen dos grandes variedades: el español septentrional del norte de España y el español meridional del sur de España, Canarias y América. Dentro del español meridional, analiza las características del andaluz, extremeño, murciano y canario en términos de pronunciación, léxico y gramática. Finalmente, señala que existen variaciones lingüísticas entre las islas canarias e incluso dentro de algunas islas.
El documento presenta un programa de articulación y fonación basado en ejercicios de lectura para apoyar la comunicación hablada. Los ejercicios utilizan una metodología sintética de lectura secuencial y sistemática para mejorar el lenguaje articulado, y se complementan con actividades de fonología, ritmo corporal, alfabeto dactilológico y gestos. El programa está diseñado para estudiantes con deficiencias auditivas o trastornos del lenguaje.
Este documento resume un estudio sobre la neutralización de la consonante /l/ por la /r/ en el dialecto andaluz de España. El estudio analizó las producciones de 4 hablantes de Huelva y Sevilla usando 180 palabras en lecturas rápidas y lentas. Encontraron que la neutralización ocurre con más frecuencia en palabras trisilábicas que empiezan con "al-", especialmente en posición coda. La neutralización ocurrió en el 29% de las producciones, con un promedio de 20 casos por hablante. El estudio concluye que este
El documento describe la formación y evolución del español de América. Se destaca la influencia de las lenguas indígenas en el léxico hispanoamericano, especialmente el náhuatl, quechua y guaraní. También se explican rasgos fonéticos, morfosintácticos y léxicos característicos del español en diferentes países de América.
Este documento resume los principales dialectos del español en España y América. En España, existen dialectos históricos como el asturiano y el aragonés, así como dialectos modernos como el andaluz, murciano y canario. Los dialectos históricos surgieron del latín mientras que los modernos surgieron del español. El documento también describe las características lingüísticas de cada dialecto y su distribución geográfica. Finalmente, resume los principales rasgos del español de América en comparación con el de España.
Este documento proporciona numerosos ejercicios respiratorios, de soplo y relajación, así como praxias mandibulares, linguales y labiales. Los ejercicios respiratorios incluyen diferentes tipos de inspiración y espiración nasal y bucal, con y sin movimientos del cuerpo. Los ejercicios de soplo y succión implican el uso de objetos como globos, velas y pajitas. Los ejercicios de relajación se centran en áreas como el cuello, la cara y los músculos m
Este documento presenta instrucciones para un juego de vocabulario en inglés sobre partes del cuerpo. Incluye tablas con palabras en inglés, su pronunciación y traducción al español para ojos, orejas, brazos, piernas y otras partes. También incluye imágenes señalando cada parte. La maestra dirigirá a los estudiantes para que toquen la parte indicada, ya sea siguiendo las instrucciones o sin ver las imágenes, para evaluar su comprensión.
Este documento describe aspectos lingüísticos del español hablado en Paraguay. Hace referencia al bilingüismo entre el español y el guaraní, y la influencia del guaraní en el español paraguayo a nivel fonético, morfosintáctico y léxico. También menciona la presencia de comunidades inmigrantes de habla alemana, portuguesa, coreana y japonesa en Paraguay.
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Add custom smw data to wikipages automatiallyljonka
BlueSpiceSMWConnector is an extension that automatically adds semantic data from external sources to wiki pages to make that data available in Semantic MediaWiki without allowing users to edit the content. It leverages the Semantic Extra Special Properties extension to define custom properties and mapping functions to retrieve external data and append it to wiki pages, providing a way to integrate external data with wiki page semantics. The extension can be installed via composer or github and configured to define properties and mapping functions to integrate data from other extensions into wiki page properties for querying.
La Carta de Colon anunciando el descubrimiento del Nuevo MundoU Santa Cruz
El documento presenta un resumen de la Carta de Colón anunciando el descubrimiento del Nuevo Mundo. Incluye una nota preliminar sobre los problemas históricos y bibliográficos relacionados con la edición original de la carta. También menciona que se publicará una reproducción facsimilar de todas las ediciones conocidas de la carta, junto con un estudio histórico y bibliográfico sobre el documento.
Dokumen tersebut membahas perencanaan strategis untuk meningkatkan mutu Sekolah Dasar Negeri 8 Sungailiat. Secara garis besar, dokumen tersebut menjelaskan tentang perencanaan strategis meliputi analisis lingkungan internal dan eksternal sekolah, formulasi visi, misi, tujuan, dan sasaran, identifikasi faktor-faktor strategis, serta perumusan langkah-langkah perencanaan strategis untuk meningkatkan mutu sekolah.
The document discusses different camera angles used in filmmaking. A low angle shot is used to show characters as superior, such as in The Avengers. An extreme long shot shows scenes or objects from a long distance, like when Nicholas Angel enters the police station in Hot Fuzz. A high angle shot depicts characters as lesser or subordinate, for example when Nicholas Angel talks to kids from above in Hot Fuzz. The document also lists other common camera angles like over the shoulder shot, long shot, medium long shot, medium shot, medium close up, close up, extreme close up, point of view shot, and two shot.
Este documento presenta una lista de señas básicas de la lengua de señas, incluyendo señas para sustantivos como cuerpo y verbos como comer, así como adjetivos de color como amarillo y nombres de días como lunes. Cada entrada incluye la palabra de referencia en español, su traducción a señas y una breve descripción de los movimientos de la mano utilizados en la seña. El documento provee información fundamental sobre elementos básicos de la lengua de señas y sus construcciones a través de il
Este documento presenta un resumen de varios términos relacionados con el lenguaje de señas y su estudio lingüístico. Incluye definiciones de palabras como "profesor", "química", "manualidades", "calificar" y expresiones como "hola", "gracias", "bienvenido" junto con sus respectivas señas. Al final, proporciona una breve bibliografía sobre gramática, adquisición del lenguaje de señas y una perspectiva socio-antropológica de la sordera.
Este documento presenta los signos manuales para representar diferentes animales en lenguaje de signos. Incluye las instrucciones para realizar los signos de animales comunes como abeja, león, ardilla, lobo, burro, caballo, camello y más. Explica los movimientos de las manos y dedos necesarios para simular las características distintivas de cada animal.
Este documento proporciona las definiciones y gestos de lenguaje de señas para una variedad de términos en español. Define palabras como "más", "menos", "mucho", "poco", adjetivos como "flaco" y "gordo", verbos como "invitar" y "estudiar", y preguntas frecuentes indicadas con signos de interrogación como "¿cómo?", "¿cuándo?" y "¿quién?". Para cada término, describe el gesto manual o los gestos que lo representan en lenguaje de señas
Este documento es un diccionario básico de la lengua de señas colombiana. Contiene definiciones de palabras como "aprender", "atención", "conocer", "decidir", "creer", y sus respectivas señas. Explica conceptos intelectuales y del espacio de una manera concisa para facilitar la comunicación de las personas sordas.
El documento es un diccionario básico de la lengua de señas colombiana que incluye signos para colores, preguntas, números, días de la semana y más. Explica signos para realizar preguntas usando signos como ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Cuánto? y respuestas a preguntas sobre nombres, edades y situaciones.
Este documento presenta resúmenes en lenguaje de señas de conceptos relacionados con profesiones, el entorno escolar y saludos. Incluye señas para términos como abogado, cajero, policía, fotógrafo, pegante, lápiz, química, profesor, diploma y hola, gracias, bienvenido. También explica las señas para preguntas como por qué, cuándo, qué pasó, quién y para qué. El documento concluye con una breve bibliografía sobre la len
Este documento presenta definiciones y señas de varios términos relacionados con la familia y las relaciones personales en la lengua de señas colombiana. Incluye entradas para términos como abuelo, amigo, casado, cuñado, esposo, familia, hijo, hogar, luna de miel, mamá, matrimonio, nieto, novio, padres, papá, primo, separado y sobrino. Cada entrada contiene la definición del término y su correspondiente seña.
TRABAJO 7.pptxjkhjkkjkll,kj.......llllllllllllllllllllllllllAmbarLizbethCornejoA
Este documento describe las características del desarrollo de un bebé en sus primeros meses de vida, incluyendo las áreas socioafectiva, cognitiva, motricidad fina y gruesa. En los primeros 0-1 meses, el bebé comienza a formar vínculos afectivos con su madre a través de señales como el olor, tacto y sonrisas. En los siguientes meses hasta los 5 meses, el bebé desarrolla habilidades como balbuceo, manipulación de objetos, sentarse y gatear.
El documento proporciona instrucciones detalladas para realizar un masaje infantil completo, incluyendo movimientos para piernas, abdomen, pecho, brazos, cara, espalda y bibliografía recomendada. Describe más de 20 técnicas como vaciado indú, noria, sol y luna, abrir un libro y vaivén, con indicaciones sobre cómo aplicar suave presión y realizar círculos rítmicos para relajar y estimular al bebé.
Este documento presenta las formas correctas de saludar, presentarse y despedirse en Lengua de Señas Colombiana. Explica los gestos para saludar "Buenos Días", "Buenas Tardes", "Buenas Noches" y despedirse con "Adiós", así como el saludo "Hola". El documento incluye ilustraciones de cada gesto.
Numeros LSM - Lengua de señas mexicanaosoradcliffe
El documento describe una serie de movimientos de las manos y los dedos para representar letras, números, operaciones matemáticas y conceptos numéricos utilizados en lenguaje de señas. Se incluyen instrucciones para formar letras, números del 0 al 9, y señas para conceptos como mil, millón, división, multiplicación, raíz cuadrada, resta, suma y mitad.
Este documento proporciona instrucciones para ejercicios de estimulación cerebral que estimulan la inteligencia verbal. Incluye ejercicios de respiración, movimientos corporales y un rompecabezas de palabras para desarrollar la creatividad al formar oraciones y escribir un cuento fantástico, concluyendo con la creación de un dibujo asociado.
El masaje Shantala es un masaje terapéutico tradicional originado en la India que se realiza en recién nacidos con el objetivo de darles la bienvenida de forma afectuosa. Consiste en realizar suaves movimientos circulares sobre la piel del bebé usando aceite y siguiendo una secuencia que incluye el pecho, extremidades, vientre, espalda y cara. Los beneficios incluyen regular funciones fisiológicas del bebé, reducir estrés, mejorar su desarrollo y aumentar el vínculo
El documento describe las habilidades y hitos del desarrollo de un bebé de 3-4 meses. En esta etapa, el bebé sonríe espontáneamente, especialmente a las personas, y puede llorar cuando los juegos terminan. También copia algunos movimientos y gestos faciales. Es importante estimular al bebé a través de música, ejercicios y juguetes para ayudarlo a desarrollar su motricidad gruesa y fina.
El documento proporciona instrucciones detalladas para realizar un masaje para bebés. Explica la secuencia del masaje, comenzando por el pecho, brazos, manos, vientre, piernas y pies, y finalizando con la espalda. Describe las técnicas específicas para masajear cada parte del cuerpo del bebé con movimientos suaves y rítmicos como olas. El objetivo es relajar y estimular al bebé a través del contacto físico y la voz calmada del masajista.
El documento proporciona instrucciones detalladas para realizar un masaje para bebés. Explica la secuencia del masaje, comenzando por el pecho, brazos, manos, vientre, piernas y pies, y terminando con la espalda. Describe las técnicas específicas para masajear cada parte del cuerpo del bebé de una manera suave y rítmica. El objetivo es relajar y confortar al bebé a través del contacto físico y la estimulación suave.
El documento proporciona instrucciones detalladas para realizar un masaje para bebés. Explica la secuencia del masaje, comenzando por el pecho, brazos, manos, vientre, piernas y pies, y terminando con la espalda. Describe las técnicas específicas para masajear cada parte del cuerpo del bebé de manera suave y rítmica. El objetivo es relajar y confortar al bebé a través del contacto físico y la estimulación suave.
El documento describe las características del desarrollo de un recién nacido de 0 a 6 meses, incluyendo sus capacidades cognitivas, físicas y sensoriales en cada mes. También explica los beneficios del masaje para los bebés y las técnicas básicas del masaje shantala que estimulan el desarrollo sensorial, emocional y fisiológico del recién nacido.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
4. Cuerpo humano / blanco
adj. Persona cuya piel tiene poca
pigmentación.
ALEMANIA PERSONA(x2) ALTO PIEL
BLANCO
Los alemanes son blancos y altos.
La mano en ‘L’ ubicada frente a la
cara realiza un movimiento
curvo de adentro hacia afuera, de
un lado a otro. Las cejas
se elevan y los labios se estiran
hacia adelante.
5. cuerpo
n. Conjunto de las distintas partes de un
ser viviente; en el
humano, la cabeza, el tronco y las
extremidades.
CLASE BIOLOGÍA PROFESOR ENSEÑAR
CUERPO
PARTE(x2)
En la clase de biología el profesor enseñó
las partes del
cuerpo.
Las manos en ‘5’, con las palmas hacia
atrás y las puntas de
los dedos enfrentadas, se mueven
simultáneamente hacia
abajo desde la cabeza hasta la cintura.
6. negro
adj. De piel oscura.
ENFERMERO PROPOS NOVIO NEGRO
El novio de la enfermera es negro.
La mano en ‘5’ con la palma hacia
atrás describe un círculo
alrededor de la cara y luego toca la
punta de la nariz con la
yema del dedo medio.
7. moreno
adj. De piel entre blanca y negra.
PRO1POS HERMANO PROPOS NOVIO
INDEX
MORENO
La novia de mi hermano es morena.
La mano en ‘5’ con la palma hacia
adentro y el borde
externo hacia adelante frota con la
punta del dedo medio
la mejilla de arriba hacia abajo,
varias veces. Los labios se
estiran hacia adelante y los ojos se
entrecierran.
8. Verbos/acciones/ asustarse
v. Recibir una impresión momentánea
de miedo o
sorpresa.
NIÑO(x2) AYER NOCHE ASUSTAR
Los niños se asustaron anoche.
Las manos cóncavas con las palmas
hacia atrás y los bordes
externos hacia abajo tocan el pecho
con las yemas de los
dedos. Los ojos y los hombros se
elevan. Puede finalizar
con la separación de las manos del
pecho.
9. Comer
1. v. Tomar alimentos por la boca.
TODO-EL-DÍA PRO1 COMER NADA COMER(x2) PRO1
LLENO
Todo el día estuve sin comer nada, luego comí hasta estar
lleno.
2. n. Sustancia que nutre a los seres vivos; alimento.
PRO1 RECAUDAR PLATA COMER
Reuní plata para la comida.
1. (Gesto natural) La mano en ‘Q’ con la palma hacia
atrás realiza movimientos cortos de atrás hacia adelante
muy cerca de la boca. (Véase ALMUERZO–Alimentación,
comidas, bebidas y afines).
10. crecer
v. Desarrollarse un ser vivo hasta alcanzar
la madurez.
MÁS ADELANTE PRO1 CRECER SABER YA
PRO1 SEÑAR
Más adelante crecí y ya sabía señar.
(El movimiento de la mano hacia arriba
simula el crecimiento)
La mano en ‘5’ con los dedos unidos,
excepto el pulgar, la
palma hacia atrás y el borde externo hacia
abajo, se mueve
verticalmente desde la cintura hasta la
altura de la cabeza,
realizando pequeñas detenciones en su
recorrido.
11. descansar
v. Hacer una pausa en un trabajo o
en una actividad para
reponer fuerzas.
PRO1 QUERER POR-LA-TARDE
DESCANSAR
Quiero descansar por la tarde.
Las manos en ‘H’ o en ‘V’ con las
palmas enfrentadas, a la
altura de los hombros, bajan hasta
quedar con las puntas
de los dedos hacia adelante.
12. Tiempo / aveces
adv. En algunas ocasiones.
A-VECES FIESTA(x2) INDEX
NOSOTROS GUSTAR BAILAR
A veces vamos a fiestas porque nos
gusta bailar.
Las manos en ‘5’ con las palmas
hacia abajo y las puntas
de los dedos hacia adelante,
doblan alternadamente las
muñecas hacia arriba y hacia
abajo. La cabeza se mueve
hacia los lados.
13. ahora
adv. En este momento, en la
actualidad.
AHORA DIFÍCIL TRABAJO NO-HABER
Ahora es difícil encontrar trabajo.
Las manos en ‘Y’ con las palmas
hacia atrás bajan desde el
pecho hasta la cintura.
14. ya
adv. Manifiesta la terminación de
una acción.
PRO1POS BARRANQUILLA PAPÁ
TERMINAR TRABAJAR
YA
Mi papá ya terminó el trabajo en
Barranquilla.
La mano en ‘Y’, con la palma hacia
atrás, situada a la altura
de los hombros, gira sobre la
muñeca hasta quedar con la
palma hacia adelante.
15. Cantidad números/ uno
adj. Número cardinal que por
adición da origen a toda la
numeración.
INDEX UNO CARRO VENDER PROPOS
HERMANO
Él vendió un carro a su hermana.
La mano con la palma hacia
adelante o hacia atrás se coloca
con el dedo índice extendido y los
demás recogidos.
16. siete
adj. Seis y uno.
FAMILIA GRANDE// INDEX HIJO
SIETE TENER
Era una familia muy grande.
Tuvieron siete hijos.
La mano con la palma hacia
adelante extiende y flexiona
los dedos índice y medio, mientras
los demás dedos
permanecen recogidos
17. diciembre
n. Duodécimo y último mes del año.
DICIEMBRE MES ALEGRE FIESTA(x2)
VACACIONES
Diciembre es un mes muy alegre, hay
fiestas y vacaciones.
Las manos en ‘5’ con los dedos juntos
excepto el pulgar,
unidas por sus palmas y el borde
externo hacia adelante,
giran simultáneamente hacia
adelante hasta que el borde
externo queda hacia abajo. (Véase
NAVIDAD –Religión–).
18. mayo
n. Quinto mes del año.
PRO1POS TÍO PRÓXIMO MAYO CARRO
NUEVO
COMPRAR
Mi tío comprará un nuevo carro en
mayo.
Las manos en ‘5’ o con los dedos
ligeramente flexionados,
excepto el pulgar, los bordes
externos hacia adelante y las
palmas enfrentadas se tocan varias
veces por las bases de
las manos.
19. enero
n. Primer mes del año.
INDEX PRÓXIMO ENERO ESPAÑA
VIAJAR
Ella viajará a España en enero.
(La ‘E’, letra inicial de la palabra)
La mano en ‘E’ realiza
movimientos cortos hacia los lados
20. sabado
n. Sexto día de la semana.
MAMÁ PRÓXIMO SÁBADO POR-LA-TARDE
MAMÁ
MERCADO IR
Mamá hará mercado el sábado por la
tarde.
La mano con los dedos índice y pulgar
unidos por las
yemas, los demás extendidos y el borde
externo hacia
adelante, golpea repetidamente el lado
opuesto del pecho
con el borde interno del círculo que se
forma entre los
dedos índice y pulgar.
21. miercoles
n. Tercer día de la semana.
PRÓXIMO MIÉRCOLES PRO1 CITA
ODONTÓLOGO
El miércoles tengo cita con el
odontólogo.
La mano en ‘M’ describe pequeños
círculos de adentro
hacia afuera.
22. lunes
n. Primer día de la semana.
PRÓXIMO LUNES TRABAJAR PRO2 IR
El lunes siguiente vas a trabajar.
(La ‘L’, letra inicial de la palabra)
La mano en ‘L’ realiza
movimientos cortos y repetidos
hacia adentro.
23. Colores / amarillo
AMARILLO
adj. Del color del oro, de la yema del
huevo; es el tercero
en el espectro solar o arco iris.
PRO2 BONITO COLOR AMARILLO VER
PRO2 BIEN
¡Qué bonito te queda el color
amarillo!
La mano en ‘5’ con la palma hacia
adentro y el borde
externo hacia adelante realiza
pequeños giros hacia adentro
y hacia afuera.
24. anaranjado
adj. Del color característico de la
naranja o de la mandarina.
Se puede obtener mezclando los
colores rojo y amarillo.
PRO1 HERMANO COLOR ANARANJADO
NO GUSTAR
A mi hermana no le gusta el color
anaranjado.
La mano cerrada, con el borde
interno apoyado sobre la
comisura de la boca, realiza
movimientos cortos y repetidos
hacia adelante y hacia atrás sin dejar
de hacer contacto.
25. cafe
adj. Que tiene el color de las semillas del café
cuando están
tostadas.
PRO1 CAFÉ VESTIDO PRO1 REGALAR PRO2 USAR
POR-QUÉ (?) NO
¿Por qué no te pones el vestido café que te
regalé?
La mano con los dedos índice y pulgar unidos por
sus
yemas, los demás extendidos y el borde externo
hacia
abajo, coloca la punta de estos dos dedos sobre
o cerca
de la comisura de la boca y se mueve
repetidamente hacia
atrás y hacia adelante.
26. verde
adj. Que es del color de la hierba
fresca, del limón o de la
esmeralda.
CARRO COLOR VERDE PRO1
QUERER COMPRAR
El carro que quiero comprar es
verde.
La mano en ‘V’ con la palma hacia
adelante se mueve
repetidamente de adentro hacia
afuera.
27. rojo
adj. Que tiene un color como el de
la sangre.
MI UNIFORME COLOR ROJO
Mi uniforme es de color rojo.
La mano en ‘1’ con la palma hacia
abajo desliza
repetidamente, de un lado a otro,
el borde interno del
índice sobre el mentón.
28. En la siguiente entrega
3= profesiones y oficios/acciones y distracciones /entorno educativo