Body parts 1
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Este documento presenta instrucciones para un juego de vocabulario en inglés sobre partes del cuerpo. Incluye tablas con palabras en inglés, su pronunciación y traducción al español para ojos, orejas, brazos, piernas y otras partes. También incluye imágenes señalando cada parte. La maestra dirigirá a los estudiantes para que toquen la parte indicada, ya sea siguiendo las instrucciones o sin ver las imágenes, para evaluar su comprensión.
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![Dirección de Educación Preescolar en
Nuevo León
[ partes del cuerpo]
Autora:
Maestra Thelma Salas Cantú
Asesor técnico pedagógico de inglés
Unidad 4 Bloque 4
Ambiente: Familiar y comunitario](https://image.slidesharecdn.com/bodyparts1-220123160933/85/Body-parts-1-1-320.jpg)
![INSTRUCCIONES
La siguiente diapositiva presenta las tablas del vocabulario donde se muestran
las palabras en inglés, así como su pronunciación y traducción al español.
Se presentan las figuras que muestran las partes del cuerpo (dar click)
en donde aparece el nombre respectivo en inglés, y entre corchetes la
pronunciación [ ] y la flecha muestra la parte del cuerpo señalada.
(diapositivas 4 y 5)
Ya que hayan repasado el vocabulario, jugarán a tocar la parte del cuerpo que la
maestra indique al decir:
« Touch your…. (eyes) » (Toca tus…. Ojos ), Touch your… (legs), etc; con cada
parte del cuerpo que se nombró en la diapositiva.
Con este mismo juego la maestra puede evaluar a sus niños al decirles la parte
que tocarán, pero sin ver la diapositiva.](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Reglas de acentuación
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Fonemas y letras 1º ESO. Última modificación
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3 - Evaluación e Intervención - Pronunciación
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Resumen
Este documento describe los procesos involucrados en la comprensión auditiva y estrategias para enseñarla. Reconocer, seleccionar e interpretar son etapas clave de la comprensión, junto con anticipar e inferir basándose en pistas contextuales. La práctica regular de habilidades de escucha es fundamental para que los estudiantes desarrollen comprensión.
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Los Fenómenos Lingüísticos.
Los fenómenos lingüísticos son cambios en los sonidos de las palabras, ya sea eliminando o agregando sonidos al principio, medio o final de las palabras. Hay seis tipos principales de fenómenos: aféresis quita sonidos al inicio, sincope en medio, apocope al final, y prótesis, epéntesis y paragoge agregan sonidos respectivamente al inicio, medio y final.
Aspectos segmentales
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DOCENTE
El documento habla sobre la formación de palabras. Explica que una palabra puede definirse a través de varios criterios como una unidad lingüística que se puede expresar entre pausas y aislar fácilmente. Describe los procesos formativos de palabras como la derivación mediante el uso de prefijos o sufijos y la composición usando lexemas con o sin variación. También menciona la parasíntesis y la onomatopeya para imitar sonidos de seres animados e inanimados.
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Lo básico sobre los fonemas del español
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Problemas de pronunciación
El documento describe diferentes problemas y defectos de pronunciación, incluyendo dislalia, seudislalia, defectos de pronunciación como aditivas, omisivas y trueques. También describe fenómenos dialectales como yeísmo, betacismo, ceceo/seseo y otros trastornos del habla como tartamudeo, bradilalia, ecolalia y palilalia. El profesor pide inventar ejemplos para cada defecto de pronunciación descrito.
Viviendo lo aprendo. monicasotorubiano
Lecto -escritura, desarrollo de procesos de motivación para la lecto escritura en niños de grado transición.
Rotacismo
Este documento describe el trastorno de pronunciación conocido como rotacismo, que afecta a la pronunciación de la letra "r". Explica que es común en niños pequeños y que generalmente se corrige con el tiempo a través de la práctica del habla. Además, proporciona ejercicios para ayudar a los niños a mejorar la pronunciación de la "r", centrándose en la colocación correcta de la lengua y el control del aire al articular el sonido. Finalmente, ofrece cinco ejercic
Clasificación de las vocales
Este documento clasifica las vocales desde perspectivas fisiológicas y acústicas. Fisiológicamente, las vocales se clasifican según la posición de la lengua en la cavidad bucal, la abertura de los labios, y si son orales o nasales. Acústicamente, se clasifican según su timbre, que depende de la posición de la lengua y acción de los labios. También describe los diptongos y triptongos, que involucran la unión de vocales en una sílaba.
Introduccion a la fonética del español
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Combiancion consonantes y vocales Natividad Raigoso
Las combinaciones de consonantes se enseñan generalmente durante el primer y segundo grado de acuerdo a su frecuencia. Los niños primero aprenden las vocales cortas y sílabas consonante-vocal-consonante, y luego las combinaciones de consonantes más comunes. Las combinaciones al final suelen introducirse antes que las iniciales aunque esto puede variar entre planes de estudio.
9.dislalias
Este documento habla sobre las dislalias y su tratamiento. Brevemente describe que las dislalias pueden afectar cualquier vocal o consonante y tienen buen pronóstico con intervención temprana. Luego detalla ejemplos de tratamiento para dos fonemas específicos, /l/ y /rr/, incluyendo ejercicios de discriminación auditiva, motricidad oral y generación gradual del fonema en sílabas, palabras y frases.
Diapositivas de metodos de lecto escritura
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Acentuacion
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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Body parts 1
- 1. Dirección de Educación Preescolar en Nuevo León [ partes del cuerpo] Autora: Maestra Thelma Salas Cantú Asesor técnico pedagógico de inglés Unidad 4 Bloque 4 Ambiente: Familiar y comunitario
- 2. INSTRUCCIONES La siguiente diapositiva presenta las tablas del vocabulario donde se muestran las palabras en inglés, así como su pronunciación y traducción al español. Se presentan las figuras que muestran las partes del cuerpo (dar click) en donde aparece el nombre respectivo en inglés, y entre corchetes la pronunciación [ ] y la flecha muestra la parte del cuerpo señalada. (diapositivas 4 y 5) Ya que hayan repasado el vocabulario, jugarán a tocar la parte del cuerpo que la maestra indique al decir: « Touch your…. (eyes) » (Toca tus…. Ojos ), Touch your… (legs), etc; con cada parte del cuerpo que se nombró en la diapositiva. Con este mismo juego la maestra puede evaluar a sus niños al decirles la parte que tocarán, pero sin ver la diapositiva.
- 3. Palabra en inglés pronunciación traducción ears irs orejas eyes ais ojos arms arms brazos legs legs piernas NOTA: Si la palabra se va a nombrar en plural Palabra en inglés pronunciación traducción ear ir oreja eye ai ojo mouth maud boca nose nous nariz arm arm brazo torso toorso torso leg leg pierna
- 4. mouth arms eyes nos e torso legs ears [ ais ] [ irs ] [ maud ] [ arms ] [ nouz ] [ toorso ] [ legs ]
- 5. Touch your ……. ( con cada parte del cuerpo) eye [ai] torso [ toorso ] nose [ nouz ] leg [ leg ]