Este documento resume las principales leyes y decretos que han formado la base de la educación chilena entre 1990 y 2015. Algunas de las leyes más importantes son la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990, la Ley de Subvención Escolar Preferencial de 2008 y la Ley General de Educación de 2009. Los decretos establecen normas sobre becas, subvenciones, jornada escolar completa y programas de perfeccionamiento docente. El documento provee una visión general del marco legal que ha guiado el desarrollo de la
138583073 pliego-de-reclamos-sutep-minedu-04-2013Sute VI Sector
El documento presenta un pliego de reclamos del Sindicato Unitario de Trabajadores de la Educación del Perú (SUTEP) que incluye demandas sobre derechos económicos, condiciones de trabajo, profesionales y democráticos de los maestros, así como derechos reivindicativos para estudiantes y padres de familia. Entre las demandas se encuentran el establecimiento de un salario mínimo del 60% de la unidad impositiva tributaria, mejoras a la jubilación y seguridad social, respeto
Los acuerdos entre el gobierno y Fecode luego del paro de profesoresteleSUR TV
A los 16 días del mes de junio de 2017, el Gobierno Nacional, representado por la Ministra de Educación Nacional, y la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación-FECODE, representada por los negociadores designados, celebraron, en el marco del Decreto 160 de 2014, los siguientes acuerdos que responden al pliego de peticiones radicado por la Federación el veintiocho (28) de febrero del presente año.
Acta acuerdos gobierno fecode 2017 - vf-1cahernandezar
Texto de acuerdo final entre FECODE y el Gobierno nacional respondiendo al Pliego de Peticiones del Magisterio radicado en febrero de 2017 y que generó el paro de maestros por 37 días.
Los objetivos de la Reforma Educativa
30/08/2013
La Reforma Educativa fue aprobada por 423 Diputados: 205 del PRI, 26 del Verde y 111 del PAN, que suman 374 votos, quedan la mayoría requerida de los dos tercios necesarios (334), el día 20 de diciembre y por el Senado de la República el 21 de diciembre del 2012, en esta mayoría están incluidos los líderes partidarios: Silvano Aureoles Conejo (PRD), Alberto Anaya Gutiérrez (PT) y René Ricardo Fujiwara Montelongo (PNA), nieto de la profesora Gordillo.
La aprobación, en la madrugada del jueves 23 de Agosto, de dos de las tres leyes secundarias de la Reforma Educativa, las leyes: General de Educación y del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en una sede alterna a la Cámara de Diputados sitiada por la CNTE, hizo estallar la actual crisis política del Gobierno Federal, que se aferra en la aprobación pendiente de la tercera ley denominada General del Servicio Profesional Docente.
¿Pero cuál es el interés que mueve al gobierno priista?
Los recursos autorizados para el sector educativo en 2012 alcanzaron los 572 mil millones de pesos, que se distribuyen principalmente en los salarios del personal docente y algunas necesidades básicas de las escuelas.
Nueva ley y reglamento del profesorado - PerúUniversia Perú
Este documento presenta extractos de la Ley del Profesorado en Perú. Establece que el profesorado es un agente fundamental de la educación y contribuye a la formación integral de los estudiantes. Detalla los derechos y deberes de los profesores, como la estabilidad laboral, remuneración justa, capacitación continua y libertad de asociación. También cubre la formación profesional de los maestros, incluidos los requisitos, objetivos y duración de los estudios para obtener un título de profesor.
Este documento presenta un resumen de la Ley del Profesorado de Perú. Está organizada en 6 títulos y 19 capítulos que cubren temas como la formación profesional de los profesores, sus derechos y deberes, y la carrera pública del profesorado. El documento también enumera los artículos de la ley y las disposiciones modificadas.
La ley establece el marco legal para el profesorado en Perú. Define al profesorado como agente fundamental de la educación y establece normas para la formación profesional, capacitación continua, derechos y deberes de los profesores. También regula aspectos como la jornada laboral, licencias, vacaciones y sindicalización de los profesores al servicio del Estado y en el sector privado.
Esta ley establece las normas que rigen la carrera del profesorado en Perú. Define al profesorado como agente fundamental de la educación y establece que la ley norma el régimen del profesorado tanto en el sector público como privado. Describe los requisitos para la formación profesional de los profesores, incluyendo una duración mínima de 10 semestres. También enumera una variedad de derechos de los profesores, como estabilidad laboral, remuneración justa, capacitación continua y sindicalización
138583073 pliego-de-reclamos-sutep-minedu-04-2013Sute VI Sector
El documento presenta un pliego de reclamos del Sindicato Unitario de Trabajadores de la Educación del Perú (SUTEP) que incluye demandas sobre derechos económicos, condiciones de trabajo, profesionales y democráticos de los maestros, así como derechos reivindicativos para estudiantes y padres de familia. Entre las demandas se encuentran el establecimiento de un salario mínimo del 60% de la unidad impositiva tributaria, mejoras a la jubilación y seguridad social, respeto
Los acuerdos entre el gobierno y Fecode luego del paro de profesoresteleSUR TV
A los 16 días del mes de junio de 2017, el Gobierno Nacional, representado por la Ministra de Educación Nacional, y la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación-FECODE, representada por los negociadores designados, celebraron, en el marco del Decreto 160 de 2014, los siguientes acuerdos que responden al pliego de peticiones radicado por la Federación el veintiocho (28) de febrero del presente año.
Acta acuerdos gobierno fecode 2017 - vf-1cahernandezar
Texto de acuerdo final entre FECODE y el Gobierno nacional respondiendo al Pliego de Peticiones del Magisterio radicado en febrero de 2017 y que generó el paro de maestros por 37 días.
Los objetivos de la Reforma Educativa
30/08/2013
La Reforma Educativa fue aprobada por 423 Diputados: 205 del PRI, 26 del Verde y 111 del PAN, que suman 374 votos, quedan la mayoría requerida de los dos tercios necesarios (334), el día 20 de diciembre y por el Senado de la República el 21 de diciembre del 2012, en esta mayoría están incluidos los líderes partidarios: Silvano Aureoles Conejo (PRD), Alberto Anaya Gutiérrez (PT) y René Ricardo Fujiwara Montelongo (PNA), nieto de la profesora Gordillo.
La aprobación, en la madrugada del jueves 23 de Agosto, de dos de las tres leyes secundarias de la Reforma Educativa, las leyes: General de Educación y del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en una sede alterna a la Cámara de Diputados sitiada por la CNTE, hizo estallar la actual crisis política del Gobierno Federal, que se aferra en la aprobación pendiente de la tercera ley denominada General del Servicio Profesional Docente.
¿Pero cuál es el interés que mueve al gobierno priista?
Los recursos autorizados para el sector educativo en 2012 alcanzaron los 572 mil millones de pesos, que se distribuyen principalmente en los salarios del personal docente y algunas necesidades básicas de las escuelas.
Nueva ley y reglamento del profesorado - PerúUniversia Perú
Este documento presenta extractos de la Ley del Profesorado en Perú. Establece que el profesorado es un agente fundamental de la educación y contribuye a la formación integral de los estudiantes. Detalla los derechos y deberes de los profesores, como la estabilidad laboral, remuneración justa, capacitación continua y libertad de asociación. También cubre la formación profesional de los maestros, incluidos los requisitos, objetivos y duración de los estudios para obtener un título de profesor.
Este documento presenta un resumen de la Ley del Profesorado de Perú. Está organizada en 6 títulos y 19 capítulos que cubren temas como la formación profesional de los profesores, sus derechos y deberes, y la carrera pública del profesorado. El documento también enumera los artículos de la ley y las disposiciones modificadas.
La ley establece el marco legal para el profesorado en Perú. Define al profesorado como agente fundamental de la educación y establece normas para la formación profesional, capacitación continua, derechos y deberes de los profesores. También regula aspectos como la jornada laboral, licencias, vacaciones y sindicalización de los profesores al servicio del Estado y en el sector privado.
Esta ley establece las normas que rigen la carrera del profesorado en Perú. Define al profesorado como agente fundamental de la educación y establece que la ley norma el régimen del profesorado tanto en el sector público como privado. Describe los requisitos para la formación profesional de los profesores, incluyendo una duración mínima de 10 semestres. También enumera una variedad de derechos de los profesores, como estabilidad laboral, remuneración justa, capacitación continua y sindicalización
Este documento resume la Ley del Profesorado de Perú y sus modificaciones. Establece que el profesorado es una carrera pública de acuerdo con la Constitución. Detalla los derechos y deberes de los profesores, como la estabilidad laboral, remuneración justa, capacitación continua y ascensos basados en méritos. También cubre temas como jornada laboral, evaluación y concordancia con otras leyes educativas.
El documento compara tres leyes relacionadas con la carrera pública magisterial en Perú: la Ley del Profesorado de 1984, la Ley de Carrera Pública Magisterial de 2007 y la propuesta de Ley de Reforma Magisterial de 2012. Las tres leyes establecen diferentes enfoques, conceptos de profesor, niveles magisteriales y procesos de ascenso, aunque comparten algunas características como la inclusión de todos los profesores y la necesidad de un título pedagógico.
Este documento presenta los aspectos clave de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Establece los principios de la carrera pública magisterial, como el mérito y la capacidad. Describe la estructura de la carrera, que incluye ocho escalas, y cuatro áreas de desempeño laboral para los profesores. También norma la formación inicial y continua de los profesores, así como las evaluaciones requeridas para el ingreso, ascenso y acceso a cargos. Finalmente, crea el Escalafón Magisterial para
Este documento es una convocatoria pública y abierta para el concurso de oposición para el ingreso a la educación básica en el ciclo escolar 2015-2016 en el estado de México. Detalla los perfiles específicos requeridos para diferentes tipos de evaluación por nivel educativo, asignatura o tecnología, incluyendo el título y área de conocimiento necesarios.
El documento describe un equipo de 6 integrantes y proporciona información sobre la reforma educativa en México de 2013. La reforma fue presentada por el presidente Peña Nieto en 2012 y aprobada por el Congreso para recuperar la rectoría del Estado en la educación y mejorar la calidad y evaluación de maestros. Su objetivo es lograr mejores resultados educativos para los estudiantes a través de mejores maestros, más tiempo en clase, acceso a alimentos y materiales de calidad.
Este documento es un convenio entre el Ministerio de Educación y la Municipalidad de Vallenar para promover la igualdad de oportunidades y excelencia educativa. El convenio establece que el Ministerio otorgará subvenciones a los establecimientos educacionales indicados en el anexo para mejorar la calidad de la educación. A cambio, la municipalidad se compromete a cumplir con una serie de obligaciones como no cobrar aranceles a estudiantes vulnerables, aceptar estudiantes sin considerar antecedentes, informar sobre metas de rendimiento
presentación reforma educativa marzo 2015Kity Cano
Este documento describe los principales aspectos de la Reforma Educativa en México, incluyendo: (1) Sus objetivos de equidad, calidad y garantizar el derecho a una educación de calidad; (2) Las leyes secundarias que la regulan; (3) Los cuatro procesos del Servicio Profesional Docente - ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia - y sus características.
La ley 29062 establece una nueva Carrera Pública Magisterial (CPM) que reemplaza a la ley 24029. La ley 29062 estructura la CPM en cinco niveles y tres áreas, e introduce evaluaciones obligatorias cada tres años. Sin embargo, la ley 29062 ha sido criticada por sindicatos magisteriales como regresiva y contradictoria, poniendo en riesgo la estabilidad laboral de los maestros.
El documento presenta un proyecto de ley para crear un sistema de desarrollo profesional docente. El sistema tiene como objetivo mejorar la formación inicial de los profesores, apoyar a los profesores principiantes, fortalecer el desarrollo profesional continuo y establecer una carrera docente basada en el mérito. El proyecto de ley modificaría las leyes existentes para implementar este nuevo sistema y así dignificar la profesión docente.
Este documento resume 19 leyes educacionales chilenas promulgadas entre 1990 y 2005. Algunas de las leyes abordan la estructura del Ministerio de Educación, subsidios para establecimientos educacionales, aumentos salariales para trabajadores del sector público y normas sobre educación superior, básica, media y parvularia.
Proyecto de ley emergencia educativa (Lazzereti)radiobrisas
Este documento declara la emergencia educativa en Buenos Aires y establece medidas como extender la jornada escolar primaria a 5 horas, garantizar 190 días de clases, crear un fondo para mejoras edilicias y evaluaciones periódicas del sistema educativo.
La ley de reforma magisterial establece normas para regular la carrera pública docente y mejorar la calidad de la educación. Se enfoca en la formación inicial y continua de los maestros, su ingreso, evaluación y ascenso en la carrera pública. También promueve la ética y ciudadanía en la profesión docente. El objetivo final es contar con maestros calificados que mejoren el aprendizaje de los estudiantes.
La Ley de Reforma Magisterial establece 8 escalas magisteriales que requieren 30 años de servicio para alcanzar la escala más alta. Incorpora a los profesores de leyes anteriores en escalas superiores para garantizar incrementos salariales. Establece 4 tipos de evaluación: para ingreso, desempeño, ascenso y cargos. Además, reconoce 4 áreas de desempeño laboral para los profesores.
La Secretaría de Educación de Nayarit convoca a docentes, directores, supervisores y asesores técnico-pedagógicos a inscribirse en diversos diplomados de formación continua con el objetivo de desarrollar y consolidar procesos de capacitación que atiendan las prioridades educativas nacionales y las necesidades académicas del personal educativo. Se ofrecen varios diplomados semipresenciales en temas como competencias docentes, liderazgo educativo, estrategias de enseñanza de matemá
Este documento establece las normas y procedimientos para la incorporación gradual de profesores con título pedagógico al sistema de Carrera Pública Magisterial en Perú. El programa busca incorporar a profesores en las áreas de gestión pedagógica e institucional a través de un proceso de concurso. El documento describe los objetivos, alcance, base legal y disposiciones generales para llevar a cabo el proceso de incorporación de una manera objetiva y ordenada.
LEY DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL N° 29062Yanina Espinoza
Este documento resume la Ley de la Carrera Pública Magisterial de Perú, incluyendo 12 capítulos y 65 artículos. Establece la estructura de cinco niveles de la carrera magisterial, los procesos de ingreso, ascenso, evaluación del desempeño, y formación continua de los maestros. También cubre temas como derechos, deberes, sanciones, y tipos de licencias. El objetivo final es normar las relaciones laborales entre el Estado y los maestros para garantizar una educación de calidad.
Ley de Reforma Magisterial. D.S.N.º 004-2013-ED N.º 29944Marly Rodriguez
Este documento presenta la Ley de Reforma Magisterial N.° 29944 y su Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo N.° 004-2013-ED. La ley establece un régimen laboral único para todos los docentes del sector público y regula aspectos como la Carrera Pública Magisterial, la formación continua, evaluación docente, remuneraciones, deberes y derechos. El reglamento desarrolla en mayor detalle estos aspectos e incluye disposiciones sobre la estructura de la carrera magisterial, pro
Este documento presenta una propuesta de proyecto de ley para establecer una nueva Carrera Pública Magisterial en el Perú. La propuesta busca revalorizar la profesión docente, mejorar las competencias de los maestros, y mejorar sus ingresos y calidad de vida a través de un marco que permita el desarrollo profesional docente. El proyecto de ley contiene 12 capítulos que describen los aspectos clave de la carrera magisterial como el ingreso, ascensos, capacitación, remuneraciones e
1) Las leyes y decretos presentados regulan diversos aspectos de la educación chilena como la subvención escolar preferencial, la obligatoriedad de la educación parvularia y media, la jornada escolar completa, y la evaluación docente. 2) Muchos también establecen beneficios para los profesionales de la educación como mejoras salariales y bonificaciones. 3) Finalmente, varios decretos definen el currículum escolar, las edades mínimas de ingreso, el calendario escolar y otras normas generales del sistema educativo.
Programa de Promoción en la Función por Incentivos en E.B.SEV
Este documento presenta el marco legal y los principios rectores del Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica. El programa se basa en la Constitución, la Ley General de Educación, la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras leyes y decretos. Tiene como objetivos contribuir a mejorar la calidad educativa, fortalecer la práctica docente e impulsar el desarrollo profesional de los maestros mediante evaluaciones y niveles de incentivos. Distribuye competencias entre la
Este documento resume la Ley del Profesorado de Perú y sus modificaciones. Establece que el profesorado es una carrera pública de acuerdo con la Constitución. Detalla los derechos y deberes de los profesores, como la estabilidad laboral, remuneración justa, capacitación continua y ascensos basados en méritos. También cubre temas como jornada laboral, evaluación y concordancia con otras leyes educativas.
El documento compara tres leyes relacionadas con la carrera pública magisterial en Perú: la Ley del Profesorado de 1984, la Ley de Carrera Pública Magisterial de 2007 y la propuesta de Ley de Reforma Magisterial de 2012. Las tres leyes establecen diferentes enfoques, conceptos de profesor, niveles magisteriales y procesos de ascenso, aunque comparten algunas características como la inclusión de todos los profesores y la necesidad de un título pedagógico.
Este documento presenta los aspectos clave de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Establece los principios de la carrera pública magisterial, como el mérito y la capacidad. Describe la estructura de la carrera, que incluye ocho escalas, y cuatro áreas de desempeño laboral para los profesores. También norma la formación inicial y continua de los profesores, así como las evaluaciones requeridas para el ingreso, ascenso y acceso a cargos. Finalmente, crea el Escalafón Magisterial para
Este documento es una convocatoria pública y abierta para el concurso de oposición para el ingreso a la educación básica en el ciclo escolar 2015-2016 en el estado de México. Detalla los perfiles específicos requeridos para diferentes tipos de evaluación por nivel educativo, asignatura o tecnología, incluyendo el título y área de conocimiento necesarios.
El documento describe un equipo de 6 integrantes y proporciona información sobre la reforma educativa en México de 2013. La reforma fue presentada por el presidente Peña Nieto en 2012 y aprobada por el Congreso para recuperar la rectoría del Estado en la educación y mejorar la calidad y evaluación de maestros. Su objetivo es lograr mejores resultados educativos para los estudiantes a través de mejores maestros, más tiempo en clase, acceso a alimentos y materiales de calidad.
Este documento es un convenio entre el Ministerio de Educación y la Municipalidad de Vallenar para promover la igualdad de oportunidades y excelencia educativa. El convenio establece que el Ministerio otorgará subvenciones a los establecimientos educacionales indicados en el anexo para mejorar la calidad de la educación. A cambio, la municipalidad se compromete a cumplir con una serie de obligaciones como no cobrar aranceles a estudiantes vulnerables, aceptar estudiantes sin considerar antecedentes, informar sobre metas de rendimiento
presentación reforma educativa marzo 2015Kity Cano
Este documento describe los principales aspectos de la Reforma Educativa en México, incluyendo: (1) Sus objetivos de equidad, calidad y garantizar el derecho a una educación de calidad; (2) Las leyes secundarias que la regulan; (3) Los cuatro procesos del Servicio Profesional Docente - ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia - y sus características.
La ley 29062 establece una nueva Carrera Pública Magisterial (CPM) que reemplaza a la ley 24029. La ley 29062 estructura la CPM en cinco niveles y tres áreas, e introduce evaluaciones obligatorias cada tres años. Sin embargo, la ley 29062 ha sido criticada por sindicatos magisteriales como regresiva y contradictoria, poniendo en riesgo la estabilidad laboral de los maestros.
El documento presenta un proyecto de ley para crear un sistema de desarrollo profesional docente. El sistema tiene como objetivo mejorar la formación inicial de los profesores, apoyar a los profesores principiantes, fortalecer el desarrollo profesional continuo y establecer una carrera docente basada en el mérito. El proyecto de ley modificaría las leyes existentes para implementar este nuevo sistema y así dignificar la profesión docente.
Este documento resume 19 leyes educacionales chilenas promulgadas entre 1990 y 2005. Algunas de las leyes abordan la estructura del Ministerio de Educación, subsidios para establecimientos educacionales, aumentos salariales para trabajadores del sector público y normas sobre educación superior, básica, media y parvularia.
Proyecto de ley emergencia educativa (Lazzereti)radiobrisas
Este documento declara la emergencia educativa en Buenos Aires y establece medidas como extender la jornada escolar primaria a 5 horas, garantizar 190 días de clases, crear un fondo para mejoras edilicias y evaluaciones periódicas del sistema educativo.
La ley de reforma magisterial establece normas para regular la carrera pública docente y mejorar la calidad de la educación. Se enfoca en la formación inicial y continua de los maestros, su ingreso, evaluación y ascenso en la carrera pública. También promueve la ética y ciudadanía en la profesión docente. El objetivo final es contar con maestros calificados que mejoren el aprendizaje de los estudiantes.
La Ley de Reforma Magisterial establece 8 escalas magisteriales que requieren 30 años de servicio para alcanzar la escala más alta. Incorpora a los profesores de leyes anteriores en escalas superiores para garantizar incrementos salariales. Establece 4 tipos de evaluación: para ingreso, desempeño, ascenso y cargos. Además, reconoce 4 áreas de desempeño laboral para los profesores.
La Secretaría de Educación de Nayarit convoca a docentes, directores, supervisores y asesores técnico-pedagógicos a inscribirse en diversos diplomados de formación continua con el objetivo de desarrollar y consolidar procesos de capacitación que atiendan las prioridades educativas nacionales y las necesidades académicas del personal educativo. Se ofrecen varios diplomados semipresenciales en temas como competencias docentes, liderazgo educativo, estrategias de enseñanza de matemá
Este documento establece las normas y procedimientos para la incorporación gradual de profesores con título pedagógico al sistema de Carrera Pública Magisterial en Perú. El programa busca incorporar a profesores en las áreas de gestión pedagógica e institucional a través de un proceso de concurso. El documento describe los objetivos, alcance, base legal y disposiciones generales para llevar a cabo el proceso de incorporación de una manera objetiva y ordenada.
LEY DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL N° 29062Yanina Espinoza
Este documento resume la Ley de la Carrera Pública Magisterial de Perú, incluyendo 12 capítulos y 65 artículos. Establece la estructura de cinco niveles de la carrera magisterial, los procesos de ingreso, ascenso, evaluación del desempeño, y formación continua de los maestros. También cubre temas como derechos, deberes, sanciones, y tipos de licencias. El objetivo final es normar las relaciones laborales entre el Estado y los maestros para garantizar una educación de calidad.
Ley de Reforma Magisterial. D.S.N.º 004-2013-ED N.º 29944Marly Rodriguez
Este documento presenta la Ley de Reforma Magisterial N.° 29944 y su Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo N.° 004-2013-ED. La ley establece un régimen laboral único para todos los docentes del sector público y regula aspectos como la Carrera Pública Magisterial, la formación continua, evaluación docente, remuneraciones, deberes y derechos. El reglamento desarrolla en mayor detalle estos aspectos e incluye disposiciones sobre la estructura de la carrera magisterial, pro
Este documento presenta una propuesta de proyecto de ley para establecer una nueva Carrera Pública Magisterial en el Perú. La propuesta busca revalorizar la profesión docente, mejorar las competencias de los maestros, y mejorar sus ingresos y calidad de vida a través de un marco que permita el desarrollo profesional docente. El proyecto de ley contiene 12 capítulos que describen los aspectos clave de la carrera magisterial como el ingreso, ascensos, capacitación, remuneraciones e
1) Las leyes y decretos presentados regulan diversos aspectos de la educación chilena como la subvención escolar preferencial, la obligatoriedad de la educación parvularia y media, la jornada escolar completa, y la evaluación docente. 2) Muchos también establecen beneficios para los profesionales de la educación como mejoras salariales y bonificaciones. 3) Finalmente, varios decretos definen el currículum escolar, las edades mínimas de ingreso, el calendario escolar y otras normas generales del sistema educativo.
Programa de Promoción en la Función por Incentivos en E.B.SEV
Este documento presenta el marco legal y los principios rectores del Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica. El programa se basa en la Constitución, la Ley General de Educación, la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras leyes y decretos. Tiene como objetivos contribuir a mejorar la calidad educativa, fortalecer la práctica docente e impulsar el desarrollo profesional de los maestros mediante evaluaciones y niveles de incentivos. Distribuye competencias entre la
Trabajo 4, leyes y decretos de la educacionCami Rojas
1) El documento presenta un cuadro con 30 leyes y decretos relacionados con la educación chilena desde 1990 hasta 2014. 2) Las leyes establecen normas formales que rigen la educación, mientras que los decretos son normas dictadas por autoridades. 3) El cuadro describe brevemente cada ley o decreto, incluyendo temas como educación especial, religión, financiamiento, gratuidad, calidad y violencia escolar.
El Sindicato Único de Trabajadores de la Educación del Perú (SUTEP) presenta un pliego de reclamos con el objetivo de defender y ampliar los derechos de los trabajadores de la educación. El pliego incluye demandas económicas como aumentos salariales y bonificaciones; de condiciones de trabajo como jubilación a los 60 años; profesionales como capacitación docente; democráticos como respeto a la negociación colectiva; y reivindicativos para estudiantes como gratuidad educativa.
Este documento resume varias leyes y decretos chilenos relacionados con la educación desde 1990 hasta 2013. Algunas de las leyes más importantes son la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990, la ley de 2003 que establece la obligatoriedad y gratuidad de la educación media, la ley de 2009 que crea la Ley General de Educación, y la reforma constitucional de 2013 que establece la obligatoriedad del segundo nivel de transición y un sistema de financiamiento gratuito desde el nivel medio menor. Las leyes y decretos
Este documento resume los principales cambios traídos por el Plan de Flexibilidad en Puerto Rico, incluyendo nuevos estándares alineados a los Common Core State Standards, metas académicas revisadas para cada subgrupo, y un nuevo sistema de evaluación para maestros y directores basado en el rendimiento estudiantil. El Plan de Flexibilidad también requiere que las escuelas actualicen sus misiones y visiones para alinearlas a las nuevas expectativas y responsabilidades.
Este documento presenta la información de identificación de la Escuela Villa Santa Rosa, incluyendo su misión, visión y los fundamentos legales que rigen su gestión. La escuela es municipal y ofrece educación prebásica y básica completa diurna. Su misión es formar seres humanos que aporten positivamente a la sociedad, mientras que su visión es ser una comunidad educativa inclusiva comprometida con altos niveles de educación y formación humana.
Conociendo la ley general del servicio profesional docenteSEV
La legislación aplicable al trabajador de la educación antes de la reforma se regía principalmente por la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado y sus reglamentos específicos. Después de la reforma, la Ley General del Servicio Profesional Docente establece los procesos de evaluación permanente del desempeño docente y programas de regularización. El personal docente existente se sujetará a estos procesos y aquellos que no alcancen los estándares mínimos serán readscritos o podrán incorporarse a los programas
Este documento establece instrucciones para los establecimientos educacionales subvencionados en Chile. Detalla los requisitos, registros y plazos que deben cumplir para mantener el reconocimiento oficial del estado y recibir la subvención educacional. También establece las normas legales que rigen estos establecimientos y la metodología utilizada para elaborar las instrucciones. Los establecimientos deben mantener documentos y registros disponibles para su revisión por 5 años y cumplir con los requisitos establecidos en la
Este documento establece instrucciones para los establecimientos educacionales subvencionados en Chile. Detalla los requisitos, registros y plazos que deben cumplir para mantener el reconocimiento oficial del estado y recibir la subvención educacional. También describe la normativa legal que rige estos establecimientos y las facultades de fiscalización de la Superintendencia de Educación Escolar. Los establecimientos deben mantener documentos y registros disponibles para su revisión por 5 años y cumplir con las normas educacionales vigentes
La ley modifica aspectos de la formación profesional para facilitar la adecuación de la oferta formativa a las demandas del sistema productivo, mejorar la cualificación de la ciudadanía a través de la evaluación y acreditación de competencias adquiridas, e implementar medidas para la reincorporación de jóvenes que abandonaron los estudios de forma prematura.
Este documento resume el sistema educativo de Chile. Establece que la educación en Chile se rige por la Ley General de Educación de 2009 y se organiza en educación preescolar, primaria obligatoria de 8 años, y secundaria obligatoria de 4 años. También describe los principios de participación comunitaria, acceso universal, y respeto a la diversidad cultural que guían el sistema educativo chileno.
Este documento resume el sistema educativo de Chile. Establece que la educación en Chile se rige por la Ley General de Educación de 2009 y se organiza en educación preescolar, primaria obligatoria de 8 años, y secundaria obligatoria de 4 años. También describe los principios de participación comunitaria, acceso universal, y respeto a la diversidad cultural que guían el sistema educativo chileno.
Este documento resume el sistema educativo de Chile. Establece que la educación en Chile se rige por la Ley General de Educación de 2009 y se organiza en educación preescolar, primaria obligatoria de 8 años, y secundaria obligatoria de 4 años. También describe los principios de participación comunitaria, acceso universal, y respeto a la diversidad cultural que guían el sistema educativo chileno.
Este documento resume el sistema educativo de Chile. Establece que la educación en Chile se rige por la Ley General de Educación de 2009 y se organiza en educación preescolar, primaria obligatoria de 8 años, y secundaria obligatoria de 4 años. También describe los principios de participación comunitaria, acceso universal, y respeto a la diversidad cultural que guían el sistema educativo chileno.
El documento resume las principales leyes y decretos relacionados con la educación en Chile desde 1990 hasta 2015. Entre las leyes más importantes se encuentran aquellas que establecen la obligatoriedad y gratuidad de la educación básica y media, crean subvenciones escolares para mejorar la calidad de la educación, y regulan aspectos como la jornada escolar, la evaluación docente y los estatutos de los profesionales de la educación. El documento también resume decretos relacionados con el currículum, material didáctico, becas y per
Chile tiene un sistema educativo regulado por la Ley General de Educación de 2009. El sistema consiste en educación preescolar, primaria obligatoria de 8 años, y secundaria obligatoria de 4 años. La educación superior requiere la licencia de educación media y una prueba de ingreso. El currículo nacional define objetivos y contenidos para cada nivel. La evaluación SIMCE mide anualmente el rendimiento estudiantil en varias materias. Los docentes requieren una licenciatura en educación y están sujetos a evaluaciones de desempeño.
El documento resume las principales leyes educativas chilenas promulgadas entre 1990 y 2017. En las últimas 3 décadas, Chile ha establecido leyes para regular la educación básica, media y superior, incluyendo la financiación de universidades, la jornada escolar completa, la educación especial, la calidad educativa y la inclusión, entre otros temas. El marco legal chileno de la educación se ha ido desarrollando para garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes.
Este decreto supremo aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial N° 29944, el cual consta de 214 artículos y varias disposiciones complementarias. El reglamento tiene como objetivo regular las disposiciones, criterios, procesos y procedimientos establecidos en la ley mencionada, cuyo fin es normar las relaciones entre el Estado y los profesores de educación básica y técnico productiva. Asimismo, establece roles para el MINEDU y los gobiernos regionales en materia de formación docente continua
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Leyes y decretos desde 1990 hasta la actualidad (2015)
1. Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Fundamentos de la Educación Básica
“Marco educativo
1990 - 2015”
Jonathan Esteban Figueroa Mendoza
Dra. María Elena Mellado
Ayudante: Omayra Muñoz Mora
14 de Abril, 2015
2. Introducción
Las leyesydecretosque se presentandentrode lasiguiente tablasonlasque formaronlabase de nuestraactual
educación yque buscaron mejorarlaatravésde diferentesestrategiasdentrode programasyreformas.
3. Ley Descripción año
Ley 18.956
Reestructura el
Ministeriode Educación
Pública
a)Proponeryevaluarlaspolíticasy losplanesde desarrolloeducacional y
cultural;
b) Asignarlosrecursosnecesariosparael desarrollode lasactividades
educacionalesyde extensióncultural;
c) Evaluarel desarrollode laeducacióncomoun procesointegral e informar
de sus resultadosala comunidad,alomenosanualmente;
d) Estudiary proponerlasnormasgeneralesaplicablesal sectoryvelarpor su
cumplimiento;
e) Otorgar el reconocimientooficialalosestablecimientoseducacionales,
cuandocorresponda;
f) Fiscalizarlasactividadesde susunidadesdependientes.
g) Cumplirlasdemásfuncionesque le encomiende laley.
08.03.1990
Ley N° 18.962
Ley orgánica
constituciónde la
enseñanza
La presente LeyOrgánicaConstitucionalfijalosrequisitosmínimosque
deberáncumplirlosnivelesde enseñanzabásicayenseñanzamediay
asimismoregulael deberdel Estadode velarporsu cumplimiento.
10.03.1990
Ley 19.532
Crea el Régimende
Jornada Escolar
CompletaDiurna
En estaley los establecimientosconsusnivelesde educacióndesde3°a 8°
básico y de 1° a 4° medio deberáncumplirjornadacompleta. Pararegularlas
horas encomparacióna las estadísticasinternacionales. Exceptuandolos
establecimientosde educaciónespecial,diferencial yeducaciónadulta.
17/11/1997
Ley 19.699
Otorga compensaciones
y otros beneficiosque
indica a funcionarios
públicosestudiantesde
carreras técnicasde nivel
superior
Esta leyotorga beneficios afuncionariospúblicosque esténenperiodode
estudiosenuniversidadesestatalesoreconocidasporeste.Estoayudaa
entregarapoyo a laspersonasque enalgúnmomentonopudieronobtener
ayudadel estadopor algúnmotivoycontribuye al perfeccionamientode los
funcionariospúblicosencargadosde estaral constante contactocon el
ciudadano.
16/11/2000
Ley 19.715
Otorga un mejoramiento
especial de
remuneracionespara los
profesionalesde la
educación
Fijanormasque estructurael funcionamiento,yoperaciónde laasignaciónde
excelenciapedagogía,ylaredmaestrosde maestrosel ministeriode
educaciónestádirectamente vinculadoal que hacereducacional talescomoel
colegiode profesores.
31/01/2001
4. Ley 19.876
Reforma constitucional
que establece la
obligatoriedady
gratuidad de la
Educación Media
El estadodebe financiaryasegurarel ingresode lapoblacióna
establecimientosgratuitos ,yel nivel de educaciónmediadeberáser
obligatorio.
22/05/2003
Ley 19.873
Crea subvención
educacional pro-
retenciónde alumnos y
establece otras normas
relativasa las
remuneracionesde los
profesionalesde la
educación
El establecimientorecibirásubvenciones porcada alumnoque ellosacrediten
habermatriculadoylogradola permanenciaenlasaulaso el egresoregular
de ellas,segúncorresponda,de losalumnosque esténcursandoentre 7ºaño
de enseñanzabásicay4º año de enseñanzamedia,que pertenezcanafamilias
calificadascomoindigentes,de acuerdoalosresultadosobtenidosporla
aplicaciónde laficha CAS.
29/05/2003
Ley 19.933
Otorga un mejoramiento
especial a los
profesionalesde la
educaciónque indica
Hay un aumentoenlaentregade subvencionesyaumentode capital para
estas.La subvenciónse le hace entregaal sostenedordel establecimiento,
siempre ycuandocumplacon lascondicionesyrequerimientosparaesta.
12/02/2004
Ley 19.961
Sobre evaluación
docente
El ministeriorealizaraunapruebaenla que se evaluaralascapacidadesdel
docente,paracomprobarla competenciade este.Si lapruebaresulta
insatisfactoriael docentedeberásometerse aunperfeccionamientoque el
ministeriodesigne segúnel áreareprobada.Si enlasegundaevaluaciónel
resultadoesnuevamente insatisfactorio,el docente dejarála
responsabilidadde cursoparatrabajar durante el añoen
su plande superaciónprofesional.
14/08/2004
Ley 20.248
Establece Ley de
SubvenciónEscolar
Preferencial
Establece lasubvenciónescolardestinadaamejoramientode lacalidad,de la
educaciónparalos nivelesde primerosegundonivelde transición,educación
parvulario,educacióngeneral yenseñanzamediase entiendeporprioridada
estudiantesde situacionessocioeconómicaque sushogareslesdificulte
enfrentareste procesoeducativo.
01/02/2008
Ley 20.370
Establece la Ley General
de Educación
La presente leyregulalosderechosydeberesde losintegrantesde la
comunidadeducativa;fijalosrequisitosmínimosque deberánexigirse en
cada uno de losnivelesde educaciónparvularia,básicaymedia;regulael
deberdel Estadode velarpor sucumplimiento,yestablecelosrequisitosyel
procesopara el reconocimientooficialde losestablecimientose instituciones
educacionalesde todonivel,conel objetivode tenerunsistemaeducativo
caracterizadopor laequidadycalidadde su servicio
12/09/2009
5. Ley 20.422
Establece normas sobre
igualdad de
oportunidadese
inclusiónsocial de
personas con
discapacidad
El objetode estaleyesasegurarel derechoa laigualdadde oportunidadesde
laspersonascon discapacidad,conel finde obtenersuplenainclusiónsocial,
asegurandoel disfrute de susderechosyeliminandocualquierformade
discriminaciónfundadaenladiscapacidad.
10/02/2010
Ley 20.529
SistemaNacional de
Aseguramientode la
Calidad de la Educación
Parvularia, Básica y
Mediay su Fiscalización.
El sistemanacional de aseguramientode lacalidadde laeducaciónparvulario,
básicay mediaconsideraestándaresde aprendizajede losalumnosytambién
un desempeñode losestablecimientoseducacionalesysussostenedores, los
criteriosde evaluacióndebensersolidosconfiablesobjetivosytransparentes.
27/08/2011
Ley 20.536
Sobre ViolenciaEscolar
Los establecimientosdeberán promoverlabuenaconvivenciaescolary
prevenirtodaformade violencia físicaopsicológica,agresionesu
hostigamientos.
17/09/2011
Ley 20.822 Otorga a losdocentesunabonificaciónparaaaquellosque tenganunretiro
de su establecimientovoluntariode establecimientos,peroque tenganuna
edadpromediode 60 en el caso de las damas y 65 enlos docentesvarones,el
montoentregadoporel estadoesde veintiúnmillonesquinientosmilpesos.
09/04/2015
Ley 20158
ESTABLECE DIVERSOS
BENEFICIOS PARA
PROFESIONALES DE LA
EDUCACIONY MODIFICA
DISTINTOS CUERPOS
LEGALES
Establece diversosbeneficiosparaprofesionalesde laeducaciónymodifica,
distintoscuerposlegalesse creaunreconocimientoprofesional de la
educaciónque se desempeñe enel sectormunicipal,particular
subvencionadoyparaestablecimientosde técnicoprofesional.
29/12/2006
Ley 20129
ESTABLECE UN SISTEMA
NACIONALDE
ASEGURAMIENTODE LA
CALIDAD DE LA
EDUCACIONSUPERIOR
Sistemanacional de aseguramientode lacalidad,de laeducaciónsuperior la
cual mantiene diversasfunciones.Unade ellaseslaacreditaciónde las
carreras o programasque consistiráenel procesode verificaciónde lacalidad
de la carrera o programas ofrecidosporlasinstitucionesautónomosde la
educaciónsuperior.
17/11/2006
Ley 19979
MODIFICA EL REGIMEN
DE JORNADA ESCOLAR
COMPLETA DIURNA Y
OTROS CUERPOS
LEGALES
Modificael régimende jornadaescolarcompletadiurna,estadecisiónrigüe
para losnivelesde tercerohastaoctavoaño de educaciónbásica,de sectores
municipalesyparticularesconsideradosvulnerablessocioeconómicamente
y/oeducativamente,tambiénparalosestudiantesde enseñanzamediaes
decirde primeroa cuarto.
06/11/2004
6. Decreto Descripción año
Decreto 413 Establece normasque regulanel programade becaspresidente de la
república,esun beneficioque se otorgacaudalosamente yde libre
disposiciónparaestudiantesde educaciónmediayeducaciónsuperior,para
aquellosque cumplanconlasexigenciasacadémicasysocioeconómicas.
29/10/2007
Decreto 223
Fíjense lossiguientesvalores, expresadosenUnidadde Subvención
Educacional (USE),que incrementaránlosmontosunitariosmensualesde la
subvenciónporalumnoparacada nivel ymodalidadde enseñanzaaque se
refiere el artículo9° del decretoconfuerzade leyN°2, de 1998 de Educación,
que se indican,para establecimientoseducacionalesque noesténenrégimen
de Jornada EscolarCompletaDiurna,durante enerodel año2000.
13/06/2000
Decreto 337
Las normas del presente reglamentoregulanel otorgamientode los
beneficiosdel Programade "Becasde EducaciónSuperior",lasque en
adelante tambiénse denominan:"BecaBicentenario"(exMineduc).Son
aquellasdirigidasaestudiantesde buenrendimiento académicoque se
matriculenencarrerasencuyo ingresose considere el puntajeobtenidoenla
Pruebade SelecciónUniversitaria.
26/08/2006
Decreto 113
Se reglamentaprogramade perfeccionamientodocente enáreasprioritarias
de la educaciónparvularioprimerysegundonivel de transiciónbásicay
media,el supremogobiernoatravésde estasecretariadel estadoharesuelto
incorporardos nuevasmodalidadesde perfeccionamientodestinaalos
docentes.
27/04/2004
Decreto 931
Reglamentaprogramapilotode modernizaciónde laeducaciónmedia,
establece normamediantese regulanloscriteriosde relaciónyel tipode
actividadesque financiarael programapilotode modernización,este tiene el
propósitode generarenlosestablecimientos lacapacidadpara gestionar
proyectosde desarrolloendistintosámbitosde suquehacereducacional.
13/04/1994
Decreto supremo220 El ministeriode educaciónestablece objetivosfundamentalesycontenidos
mínimosobligatorio,de laeducaciónmediayfija normasgeneralesparasu
aplicación.Luegode variosañosse requiere unamodificaciónenlosobjetivos
fundamentalesenlossubsectores(castellano,matemáticashistoriayciencias
sociales.)
7. Decreto 781
Presupuestosde laNacióndel año1997 consignóunfondoespecial para
ayudar al financiamientode losGruposDiferencialesexistentesal 30 de junio
de 1996.
23/07/2007
Decreto 70
Los establecimientoseducacionalesque impartenEducaciónBásicaEspecial
Diferenciadaconcursosbásicosdesde 3º a 8º añoo suequivalente,a
alumnoscorrespondientesalassiguientesdiscapacidades,que se acojanal
régimende JornadaEscolarCompletaDiurna,durante el primersemestre de
1997, tendránderechoapercibirlasubvenciónespecial establecida
27/01/2007
Decreto 4002
EducaciónGeneral Básicatendrácomo objetivosgeneraleslograrque al
egresar,suseducandosse encuentrencapacitadospara:
a) Comprenderlarealidadensudimensiónpersonal,
Social,natural y trascendente.
b) Pensaren formacreativa,original,reflexiva,
Rigurosay crítica de acuerdocon suspropias
Posibilidades.
c) Continuarel desarrollode sucapacidadfísicay
Artísticay de su destrezamanual.
Decreto 141
Normalegal dispone que laEducaciónIntercultural Bilingüe se expresaenel
sectorcurricular dirigidoalosniñosyniñas,jóvenesyadultosque reconocen
la diversidadculturalyde origenyenla cual se enseñanytransmitenla
lengua,cosmovisióne historiade supueblode origen,estableciendoun
diálogoarmónicoenlasociedad.
01/03/2013
Decreto 1358
Apruebaplanesyprogramasde estudioparaprimery segundoañode
educaciónmedia,losprogramasde estudiocorrespondientesalossectores
de aprendizaje aprobados.El ministeriode educaciónpone adisposiciónde
todoslosestablecimientoseducacionalesde enseñanzamedia.
25/07/2011
Decreto 289
Apruebabasescurricularesde laeducaciónparvulario,aseguraatoda la
poblaciónel accesoa laeducaciónbásica;estimularlainvestigacióncientífica
y tecnológicaylacreaciónartística; y, la proteccióne incrementodel
patrimoniocultural de laNación.Tambiénenestaleyse dictaque las
educadorasde párvulosdeberántrabajarconlas “basescurricularesparala
educaciónparvulario”.
27/03/2002