El documento describe dos tipos de profesionales de la educación que existen actualmente y los estilos de liderazgo en las escuelas. El Profesor Tipo 1 busca estabilidad y jerarquía, mientras que el Profesor Tipo 2 busca innovación y oportunidades de crecimiento. En términos de liderazgo, se discuten las teorías X y Y, donde la Teoría X se centra en el control y la disciplina, mientras que la Teoría Y fomenta la participación y responsabilidad de los profesores. Finalmente,
Este documento ofrece consejos para profesores noveles sobre cómo afrontar los cambios en el sistema educativo y las demandas del trabajo docente. Resalta que la educación siempre está en constante cambio y que los profesores deben ser capaces de adaptarse a la incertidumbre mientras transmiten aprendizajes fundamentales a los estudiantes. También enfatiza la importancia de reflexionar sobre la propia metodología docente y mejorar continuamente a través de la experiencia en el aula y el diálogo con otros.
El documento habla sobre la motivación laboral. Explica que la motivación es lo que impulsa a las personas a lograr objetivos mediante acciones, ya sean personales o de grupo. También describe diferentes teorías de la motivación como la jerarquía de necesidades de Maslow, la teoría de Herzberg y McClelland, y los factores que pueden causar frustración laboral y técnicas para mejorar la motivación.
Coaching educativo para padres/madres/tutoresCOPLEF Madrid
Presentación sobre una charla que se dio en la escuela de padres del Colegio Cooperativa Lagomar sobre como los padres pueden y deben ser "coaches educativos" de sus hijos
Este documento resume un taller de coaching educativo sobre cómo trabajar los cierres y transiciones. El taller explora temas como entrar y salir de nuevas experiencias, la importancia de los inicios y finales, y herramientas de coaching para apoyar el aprendizaje y desarrollo personal y de equipo. El objetivo general es aplicar principios de coaching para generar un clima positivo que potencie la motivación, el liderazgo individual y el aprendizaje.
El documento discute el papel de los equipos directivos en las escuelas para mejorar la distribución del liderazgo. Argumenta que el liderazgo no debe recaer en una sola persona carismática, sino que debe compartirse entre miembros del equipo directivo, inspectores, jefes de departamento, profesorado, coordinadores de ciclo y orientadores para mejorar las escuelas de manera conjunta.
Este documento propone integrar el coaching en la educación para desarrollar las competencias emocionales de los estudiantes. Plantea que la educación debe enfocarse no solo en los conocimientos académicos, sino también en procesos emocionales y el desarrollo de múltiples inteligencias. El coaching educativo utiliza un enfoque de aprendizaje experiencial para potenciar la autoconcepto del profesorado y mejorar su capacidad de guiar a los estudiantes. El documento describe un modelo eCED que integra seis espacios para
Este documento ofrece consejos para profesores noveles sobre cómo afrontar los cambios en el sistema educativo y las demandas del trabajo docente. Resalta que la educación siempre está en constante cambio y que los profesores deben ser capaces de adaptarse a la incertidumbre mientras transmiten aprendizajes fundamentales a los estudiantes. También enfatiza la importancia de reflexionar sobre la propia metodología docente y mejorar continuamente a través de la experiencia en el aula y el diálogo con otros.
El documento habla sobre la motivación laboral. Explica que la motivación es lo que impulsa a las personas a lograr objetivos mediante acciones, ya sean personales o de grupo. También describe diferentes teorías de la motivación como la jerarquía de necesidades de Maslow, la teoría de Herzberg y McClelland, y los factores que pueden causar frustración laboral y técnicas para mejorar la motivación.
Coaching educativo para padres/madres/tutoresCOPLEF Madrid
Presentación sobre una charla que se dio en la escuela de padres del Colegio Cooperativa Lagomar sobre como los padres pueden y deben ser "coaches educativos" de sus hijos
Este documento resume un taller de coaching educativo sobre cómo trabajar los cierres y transiciones. El taller explora temas como entrar y salir de nuevas experiencias, la importancia de los inicios y finales, y herramientas de coaching para apoyar el aprendizaje y desarrollo personal y de equipo. El objetivo general es aplicar principios de coaching para generar un clima positivo que potencie la motivación, el liderazgo individual y el aprendizaje.
El documento discute el papel de los equipos directivos en las escuelas para mejorar la distribución del liderazgo. Argumenta que el liderazgo no debe recaer en una sola persona carismática, sino que debe compartirse entre miembros del equipo directivo, inspectores, jefes de departamento, profesorado, coordinadores de ciclo y orientadores para mejorar las escuelas de manera conjunta.
Este documento propone integrar el coaching en la educación para desarrollar las competencias emocionales de los estudiantes. Plantea que la educación debe enfocarse no solo en los conocimientos académicos, sino también en procesos emocionales y el desarrollo de múltiples inteligencias. El coaching educativo utiliza un enfoque de aprendizaje experiencial para potenciar la autoconcepto del profesorado y mejorar su capacidad de guiar a los estudiantes. El documento describe un modelo eCED que integra seis espacios para
El coaching consiste en una relación profesional continuada que ayuda a las personas a obtener mejores resultados en su vida y trabajo mediante el desarrollo personal. En el proceso de coaching, el coachee aprende de sí mismo con la ayuda de un entrenador que le guía a través de seis pasos: observar, tomar conciencia, establecer objetivos, actuar, medir y motivar. El coaching es una herramienta útil tanto para las empresas como para el desarrollo individual.
El coaching educativo es un proceso sistemático de aprendizaje que facilita recursos y herramientas para mejorar el desempeño de los estudiantes. Potencia las competencias individuales de los estudiantes para incrementar su aprendizaje y resolver conflictos. El coaching educativo se basa en valores como la honestidad, respeto, paciencia y solidaridad.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre el desarrollo del pensamiento en un liderazgo exitoso. El proyecto fue realizado por 4 estudiantes y su profesor, y analiza cómo identificar y dirigir un equipo de trabajo puede incidir en el desarrollo de un liderazgo exitoso. El proyecto incluye una introducción, formulación del problema, objetivos, justificación y marco teórico.
Este documento discute la planificación didáctica y sus características. Aborda temas como qué es enseñar y educar, los componentes de la planificación didáctica y sus relaciones, los problemas al planificar, y la importancia de la planificación para los docentes a pesar de sus limitaciones. Resalta que la planificación provee un marco para la espontaneidad e improvisación en el aula y representa un intento de organizar y pensar actividades de enseñanza a pesar de que a veces no se alcanzan los objetivos planeados
Este documento discute el concepto de trabajo en equipo. Explica que aunque un grupo de personas trabajen juntas hacia un objetivo común, esto no siempre constituye un verdadero trabajo en equipo. Define el trabajo en equipo como una colaboración organizada donde cada miembro aporta sus habilidades y conocimientos de manera coordinada. También destaca la importancia de entender las interdependencias entre los miembros del equipo y sacar provecho de ellas.
Jimy calderón coaching educativo aplicado a la enseñanza superiorNEXA
El documento describe la aplicación del coaching educativo en la enseñanza superior. Explica que el coaching surgió como apoyo a los deportistas y ahora se usa para mejorar el desempeño en la educación. Detalla los objetivos, contenidos, historia y conceptos básicos del coaching, así como herramientas y características para que los profesores actúen como coaches en el aula.
El liderazgo del docente en la sociedad del conocimientoIvoryMogollon
El documento discute los retos y desafíos que enfrentan los docentes como líderes en la sociedad del conocimiento. Explica que los docentes deben desarrollar competencias como la innovación, creatividad y habilidad para gestionar el cambio. También destaca la importancia de que los docentes estén dispuestos a actualizarse constantemente y adoptar nuevas tecnologías para cumplir su rol de líderes educativos en el siglo XXI.
El documento define el coaching educativo y sus pilares. Propone un modelo educativo que promueve el aprendizaje significativo a través de la formación del educador-coach para desarrollar competencias en los estudiantes. El coaching educativo se asocia a las inteligencias múltiples y busca cumplir con los principios de la educación mediante herramientas que conectan a las personas de manera efectiva y sana.
El documento describe los conceptos de desempeño, motivación y factores que influyen en el desempeño laboral. Explica que el desempeño es el resultado del esfuerzo aplicado por una persona y que siempre está motivado por factores internos como necesidades e intereses, y externos como objetivos y estímulos ambientales. Además, características individuales como competencias, actitudes, emociones y personalidad también afectan la motivación y desempeño.
Este documento describe los conceptos de innovación y cambio en el ámbito educativo. Explica que la innovación requiere un proceso de construcción social que involucra cambios a nivel personal, grupal e institucional. También destaca que para que una innovación sea exitosa, es necesario contar con el apoyo y participación de todos los involucrados, incluyendo profesores, alumnos y padres.
El lado subjetivo de la gestión Bernardo Blejmar el lado subjetivo de la gest...Vanesa Casal
El documento resume los principales conceptos sobre la gestión escolar presentados en los primeros capítulos del libro de Bernardo Blejmar. Blejmar identifica tres variables clave que inciden en la gestión de una escuela: la cultura, las normas del sistema educativo, y las competencias del director y su equipo. Además, destaca la importancia de que los directores desarrollen habilidades como la resolución de conflictos, la negociación y la capacidad de escucha.
Este documento analiza diferentes técnicas de diseño gráfico utilizadas en publicidad exterior, incluyendo el uso de fondos blancos para concentrar la atención, diagonales para guiar la lectura, equilibrio visual a través de color y forma, secuencias de lectura, proporciones de espacio para crear dinamismo, y simplicidad para transmitir claros mensajes con solo imágenes.
Este documento describe los principios básicos del diseño visual, incluyendo la importancia de los elementos, el equilibrio y la tensión en una composición, así como factores como el peso, el ritmo y el recorrido visual. Explica que un diseño exitoso requiere una combinación coherente de elementos visuales como imágenes y texto, y que cada elemento debe tener una función específica sin interferir con los demás.
El documento habla sobre el proceso de sacarse el carné de conducir, incluyendo preguntas sobre cuándo y cómo obtuvieron su carné, el costo, y dónde y cómo aprenden a conducir y toman el examen. También presenta algunas señales de tráfico absurdas y le pide al lector que actúe como profesor para explicarle el significado de las señales a un estudiante de autoescuela.
Este documento resume los principales aspectos de la organización del trabajo en España, incluyendo la jornada laboral, descansos, vacaciones, permisos y nuevas formas de organización. Detalla las horas máximas de trabajo, distribución de la jornada, descansos semanales y festivos. Explica también los derechos a vacaciones retribuidas, permisos por diferentes motivos y las ventajas e inconvenientes de la flexibilización laboral.
Este documento describe los principios básicos del diseño de anuncios publicitarios, incluyendo la distribución, trazado y composición de elementos. Explica las etapas del diseño de layout, como el boceto, original y miniaturas, y los elementos comunes de un anuncio como el logotipo, titular, visual, texto y espacios en blanco. Además, cubre conceptos como el equilibrio, movimiento y diferentes modelos de layout como la ventana, póster, silueta y tipográfico.
El documento habla sobre las técnicas de marketing y publicidad para atraer al público mediante frases cortas e imágenes objetivas en campañas, comerciales, revistas y otros medios. Menciona el uso estratégico del diseño, como aprovechar dobleces en páginas para crear nuevas imágenes, y el contraste de colores, formas y tamaños como elementos importantes de diseño. También resalta que la simplicidad y claridad son claves para evitar la confusión.
El documento define una infografía como una representación visual de información que se usa para explicar datos de manera rápida y simple. Traza la historia de las infografías desde las pinturas rupestres hasta los gráficos modernos de información y ofrece requisitos y ejemplos de infografías efectivas así como recursos relacionados.
Este documento presenta la identidad corporativa de la autoescuela Just Race. Resume la historia de la fusión entre SEAT y Nike para crear una autoescuela deportiva, los valores y objetivos de la empresa, y proporciona detalles sobre el logotipo, tipografía, papelería, aplicaciones y merchandising de la marca.
Este documento resume los orígenes y definición de la infografía periodística. Explica que surgió en los 90 para describir gráficos informativos con pequeñas cantidades de texto. Aunque las primeras manifestaciones se remontan a las cuevas donde se comunicaban y dejaban testimonios. Con la imprenta, la imagen siempre acompañó al texto. La infografía combina periodismo, diseño e ilustración para facilitar la comprensión de eventos a través de elementos icónicos y tipográficos.
El documento describe dos tipos de profesores, el Profesor Tipo 1 y el Profesor Tipo 2. El Profesor Tipo 1 busca la estabilidad y se enfoca en el sueldo, mientras que el Profesor Tipo 2 busca la innovación, el cambio y el crecimiento personal. También destaca la importancia de que los profesores asuman un papel de liderazgo para ayudar a desarrollar el carácter de los estudiantes, más que solo enfocarse en cubrir el plan de estudios.
El coaching consiste en una relación profesional continuada que ayuda a las personas a obtener mejores resultados en su vida y trabajo mediante el desarrollo personal. En el proceso de coaching, el coachee aprende de sí mismo con la ayuda de un entrenador que le guía a través de seis pasos: observar, tomar conciencia, establecer objetivos, actuar, medir y motivar. El coaching es una herramienta útil tanto para las empresas como para el desarrollo individual.
El coaching educativo es un proceso sistemático de aprendizaje que facilita recursos y herramientas para mejorar el desempeño de los estudiantes. Potencia las competencias individuales de los estudiantes para incrementar su aprendizaje y resolver conflictos. El coaching educativo se basa en valores como la honestidad, respeto, paciencia y solidaridad.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre el desarrollo del pensamiento en un liderazgo exitoso. El proyecto fue realizado por 4 estudiantes y su profesor, y analiza cómo identificar y dirigir un equipo de trabajo puede incidir en el desarrollo de un liderazgo exitoso. El proyecto incluye una introducción, formulación del problema, objetivos, justificación y marco teórico.
Este documento discute la planificación didáctica y sus características. Aborda temas como qué es enseñar y educar, los componentes de la planificación didáctica y sus relaciones, los problemas al planificar, y la importancia de la planificación para los docentes a pesar de sus limitaciones. Resalta que la planificación provee un marco para la espontaneidad e improvisación en el aula y representa un intento de organizar y pensar actividades de enseñanza a pesar de que a veces no se alcanzan los objetivos planeados
Este documento discute el concepto de trabajo en equipo. Explica que aunque un grupo de personas trabajen juntas hacia un objetivo común, esto no siempre constituye un verdadero trabajo en equipo. Define el trabajo en equipo como una colaboración organizada donde cada miembro aporta sus habilidades y conocimientos de manera coordinada. También destaca la importancia de entender las interdependencias entre los miembros del equipo y sacar provecho de ellas.
Jimy calderón coaching educativo aplicado a la enseñanza superiorNEXA
El documento describe la aplicación del coaching educativo en la enseñanza superior. Explica que el coaching surgió como apoyo a los deportistas y ahora se usa para mejorar el desempeño en la educación. Detalla los objetivos, contenidos, historia y conceptos básicos del coaching, así como herramientas y características para que los profesores actúen como coaches en el aula.
El liderazgo del docente en la sociedad del conocimientoIvoryMogollon
El documento discute los retos y desafíos que enfrentan los docentes como líderes en la sociedad del conocimiento. Explica que los docentes deben desarrollar competencias como la innovación, creatividad y habilidad para gestionar el cambio. También destaca la importancia de que los docentes estén dispuestos a actualizarse constantemente y adoptar nuevas tecnologías para cumplir su rol de líderes educativos en el siglo XXI.
El documento define el coaching educativo y sus pilares. Propone un modelo educativo que promueve el aprendizaje significativo a través de la formación del educador-coach para desarrollar competencias en los estudiantes. El coaching educativo se asocia a las inteligencias múltiples y busca cumplir con los principios de la educación mediante herramientas que conectan a las personas de manera efectiva y sana.
El documento describe los conceptos de desempeño, motivación y factores que influyen en el desempeño laboral. Explica que el desempeño es el resultado del esfuerzo aplicado por una persona y que siempre está motivado por factores internos como necesidades e intereses, y externos como objetivos y estímulos ambientales. Además, características individuales como competencias, actitudes, emociones y personalidad también afectan la motivación y desempeño.
Este documento describe los conceptos de innovación y cambio en el ámbito educativo. Explica que la innovación requiere un proceso de construcción social que involucra cambios a nivel personal, grupal e institucional. También destaca que para que una innovación sea exitosa, es necesario contar con el apoyo y participación de todos los involucrados, incluyendo profesores, alumnos y padres.
El lado subjetivo de la gestión Bernardo Blejmar el lado subjetivo de la gest...Vanesa Casal
El documento resume los principales conceptos sobre la gestión escolar presentados en los primeros capítulos del libro de Bernardo Blejmar. Blejmar identifica tres variables clave que inciden en la gestión de una escuela: la cultura, las normas del sistema educativo, y las competencias del director y su equipo. Además, destaca la importancia de que los directores desarrollen habilidades como la resolución de conflictos, la negociación y la capacidad de escucha.
Este documento analiza diferentes técnicas de diseño gráfico utilizadas en publicidad exterior, incluyendo el uso de fondos blancos para concentrar la atención, diagonales para guiar la lectura, equilibrio visual a través de color y forma, secuencias de lectura, proporciones de espacio para crear dinamismo, y simplicidad para transmitir claros mensajes con solo imágenes.
Este documento describe los principios básicos del diseño visual, incluyendo la importancia de los elementos, el equilibrio y la tensión en una composición, así como factores como el peso, el ritmo y el recorrido visual. Explica que un diseño exitoso requiere una combinación coherente de elementos visuales como imágenes y texto, y que cada elemento debe tener una función específica sin interferir con los demás.
El documento habla sobre el proceso de sacarse el carné de conducir, incluyendo preguntas sobre cuándo y cómo obtuvieron su carné, el costo, y dónde y cómo aprenden a conducir y toman el examen. También presenta algunas señales de tráfico absurdas y le pide al lector que actúe como profesor para explicarle el significado de las señales a un estudiante de autoescuela.
Este documento resume los principales aspectos de la organización del trabajo en España, incluyendo la jornada laboral, descansos, vacaciones, permisos y nuevas formas de organización. Detalla las horas máximas de trabajo, distribución de la jornada, descansos semanales y festivos. Explica también los derechos a vacaciones retribuidas, permisos por diferentes motivos y las ventajas e inconvenientes de la flexibilización laboral.
Este documento describe los principios básicos del diseño de anuncios publicitarios, incluyendo la distribución, trazado y composición de elementos. Explica las etapas del diseño de layout, como el boceto, original y miniaturas, y los elementos comunes de un anuncio como el logotipo, titular, visual, texto y espacios en blanco. Además, cubre conceptos como el equilibrio, movimiento y diferentes modelos de layout como la ventana, póster, silueta y tipográfico.
El documento habla sobre las técnicas de marketing y publicidad para atraer al público mediante frases cortas e imágenes objetivas en campañas, comerciales, revistas y otros medios. Menciona el uso estratégico del diseño, como aprovechar dobleces en páginas para crear nuevas imágenes, y el contraste de colores, formas y tamaños como elementos importantes de diseño. También resalta que la simplicidad y claridad son claves para evitar la confusión.
El documento define una infografía como una representación visual de información que se usa para explicar datos de manera rápida y simple. Traza la historia de las infografías desde las pinturas rupestres hasta los gráficos modernos de información y ofrece requisitos y ejemplos de infografías efectivas así como recursos relacionados.
Este documento presenta la identidad corporativa de la autoescuela Just Race. Resume la historia de la fusión entre SEAT y Nike para crear una autoescuela deportiva, los valores y objetivos de la empresa, y proporciona detalles sobre el logotipo, tipografía, papelería, aplicaciones y merchandising de la marca.
Este documento resume los orígenes y definición de la infografía periodística. Explica que surgió en los 90 para describir gráficos informativos con pequeñas cantidades de texto. Aunque las primeras manifestaciones se remontan a las cuevas donde se comunicaban y dejaban testimonios. Con la imprenta, la imagen siempre acompañó al texto. La infografía combina periodismo, diseño e ilustración para facilitar la comprensión de eventos a través de elementos icónicos y tipográficos.
El documento describe dos tipos de profesores, el Profesor Tipo 1 y el Profesor Tipo 2. El Profesor Tipo 1 busca la estabilidad y se enfoca en el sueldo, mientras que el Profesor Tipo 2 busca la innovación, el cambio y el crecimiento personal. También destaca la importancia de que los profesores asuman un papel de liderazgo para ayudar a desarrollar el carácter de los estudiantes, más que solo enfocarse en cubrir el plan de estudios.
El documento describe dos tipos de profesores, el Profesor Tipo 1 y el Profesor Tipo 2. El Profesor Tipo 1 busca la estabilidad y se enfoca en el sueldo, mientras que el Profesor Tipo 2 busca la innovación, el cambio y el crecimiento personal. También destaca la importancia de que los profesores asuman un papel de liderazgo y se enfoquen en el desarrollo de los estudiantes, más que solo enseñar conocimientos.
El documento habla sobre el diseño de perfiles profesionales por competencias. Explica que las competencias se centran en el desempeño de las personas en contextos específicos y en la resolución de problemas de la vida diaria. También menciona que estamos en una revolución educativa que requiere repensar el modelo educativo y redefinir los pilares del triángulo didáctico. Finalmente, señala que las competencias pueden promover el elemento diferenciador de una institución educativa si los docentes se adaptan adecuadamente a este enfo
El Liderazgo Innovador en el Nuevo Escenario Educativo ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta una revisión de diferentes teorías y modelos de liderazgo. Comienza explicando las teorías de los rasgos de un líder y las conductas de liderazgo, como el estilo orientado a tareas versus orientado a personas. Luego describe modelos como el atribucional de liderazgo y el liderazgo carismático, transformacional y transaccional. Finalmente, analiza factores clave de un líder efectivo según investigaciones y marcos como el de escuelas efectivas de UNICEF.
Este documento presenta una revisión de diferentes teorías y estudios sobre el liderazgo. Aborda conceptos como el liderazgo transaccional, transformacional y carismático. También analiza las características de un líder efectivo según investigaciones, incluyendo habilidades como fijar una visión, establecer expectativas altas y monitorear el desempeño. Finalmente, presenta elementos clave de la efectividad escolar según estudios de UNICEF en Chile, entre los que se encuentran centrarse en el aprendizaje, est
Este documento presenta información sobre actitudes de liderazgo. Explica las teorías X y Y de Douglas McGregor, las cuales clasifican las actitudes de los líderes hacia los seguidores. La teoría X asume que a los seguidores no les gusta trabajar mientras que la teoría Y supone que disfrutan el trabajo. También describe el efecto Pigmalión, el cual propone que las expectativas y trato de los líderes influyen en el desempeño de los seguidores. Finalmente, pide a los estudiantes describir vent
El Liderazgo Escolar Directivo en Nuevos Escenarios ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
El documento describe diferentes teorías y conceptos relacionados con el liderazgo escolar. Aborda el liderazgo transaccional y transformacional, así como los rasgos, conductas y variables situacionales que afectan el liderazgo. También analiza los estudios sobre liderazgo efectivo y las claves para lograr una escuela efectiva, entre las que se encuentran enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes, establecer metas elevadas y generar un clima positivo.
Este documento describe los conceptos de dirección y estilos de liderazgo en el contexto educativo. Explica que la dirección escolar consiste en guiar y supervisar a los miembros de la institución para lograr los objetivos mediante la planificación, organización, motivación, ejecución y control. También analiza el papel del mando intermedio y los beneficios de la delegación de funciones. Finalmente, presenta diferentes estilos de dirección como el participativo, directivo, orientativo, afiliativo, imitativo y capacitador.
El documento proporciona información sobre coaching en organizaciones. Explica que el objetivo principal del coaching es mejorar la actitud y recordar que se trata con seres humanos con sentimientos iguales. También describe los diferentes tipos de coaching, como coaching personal, ejecutivo y empresarial. Resalta que el coaching busca observar, tomar conciencia y establecer objetivos claros para ayudar a las personas a mejorar sus resultados profesionales, personales y organizacionales.
El documento resume diferentes teorías sobre el liderazgo. Explica que los líderes influyen en otros y tienen autoridad, a diferencia de los gerentes que son designados. Luego describe teorías como la de los rasgos, la del comportamiento y la contingencia, las cuales analizan factores como la personalidad, estilos de liderazgo y el contexto. Finalmente, presenta modelos como el de la rejilla administrativa y la teoría de la trayectoria-meta para evaluar el liderazgo.
El documento presenta información sobre conceptos clave de la dirección empresarial como la motivación, el liderazgo y los equipos de trabajo. Explica diferentes teorías de la motivación como la jerarquía de necesidades de Maslow y las teorías de las expectativas. También define el liderazgo, discute la importancia del estilo de liderazgo según las características de los empleados y la situación, y presenta tendencias actuales en el liderazgo. Por último, define los equipos de trabajo formales e informales y características clave
Este documento discute el liderazgo en instituciones educativas. Señala que el liderazgo determina el estilo pedagógico, metodológico y organizativo de una institución. Analiza el caso de Google para destacar la importancia de apoyar al personal y empoderarlo. Argumenta que los líderes deben promover la autogestión y autonomía del personal para que se sientan responsables y comprometidos con su trabajo.
El documento describe cómo han cambiado los roles y responsabilidades de los gerentes debido a cambios en la tecnología, la globalización y el entorno laboral. Los gerentes ahora enfrentan entornos más dinámicos e impredecibles, con una influencia menor sobre los resultados de la organización. También deben considerar factores como la cultura organizacional, que define los límites de su autoridad, y los diversos componentes del entorno externo como la competencia y el gobierno.
Este documento describe el método de assessment center para evaluar a las personas. Se explica que involucra varias técnicas como entrevistas, pruebas grupales e individuales para evaluar las competencias de los candidatos. También se detalla que surgió originalmente en Alemania después de la Segunda Guerra Mundial para seleccionar mandos militares. Actualmente es usado por las organizaciones para selección, evaluación, desarrollo y promoción de empleados.
Este documento ofrece consejos para convertirse en un líder efectivo como dinamizador del proyecto Aulas Fundación Telefónica. Explica que el liderazgo se puede desarrollar a través del conocimiento personal y habilidades como la motivación, las relaciones interpersonales y la persuasión. Describe las cualidades de un buen líder, incluyendo el compromiso, la motivación y la coherencia. También enfatiza la importancia de creer en el potencial de los demás y utilizar estrategias como la motivación y la comprensión de las neces
Curso desarrollado por José Carlos Vásquez Silva para la plataforma de formación docente del proyecto Aulas Fundación Telefónica, contiene estrategias para desarrollar el liderazgo de los profesores que promueven el uso de las TIC en sus escuelas.
Este documento discute las teorías conductista y cognoscitivista y cómo se relacionan con el diseño instruccional. Explica que Robert Gagné basó su modelo de instrucción en estas teorías y que un diseñador instruccional debe entender las fortalezas y debilidades de cada teoría para aplicarlas de manera ecléctica dependiendo de la situación.
Este documento presenta información sobre la gestión del currículo por competencias y el rol del líder pedagógico. Explica que la gestión curricular implica construir saberes teóricos y prácticos relacionados con la organización escolar. También define la competencia y explica que el currículo por competencias busca lograr una formación integral del estudiante. Finalmente, destaca que el líder pedagógico debe tener la capacidad de adaptarse al cambio, aprender constantemente y catalizar las energías de las personas.
Las TIC son herramientas que procesan, almacenan y presentan información de forma variada. Su uso representa un cambio en la sociedad y en la educación, las relaciones interpersonales y la difusión del conocimiento. Las instituciones educativas deben conocer y usar los nuevos lenguajes y formas de comunicación creados por las tecnologías. Las TIC pueden usarse como espacio de creación y herramienta para desarrollar estrategias que dinamicen el aprendizaje.
La motivación se refiere al conjunto de fuerzas que impulsan a alcanzar metas y objetivos. Está influenciada por factores fisiológicos, psicológicos y sociológicos, tanto positivos como negativos. El aprendizaje se ve afectado por las condiciones ambientales como la iluminación, la posición del cuerpo y el tiempo disponible.
Este documento habla sobre la motivación y los factores que afectan el aprendizaje. Explica que la motivación se compone de fuerzas internas y metas, y que hay factores fisiológicos, psicológicos y sociológicos que influyen. También discute los tipos positivos y negativos de motivación, y las condiciones del aprendizaje como el ambiente, la iluminación y la posición del cuerpo. Recomienda fomentar factores psicológicos, sociológicos, comunicativos y fisioló
Este documento presenta la estrategia de educación en valores y formación ciudadana del Ministerio de Educación de Guatemala. La estrategia busca promover la enseñanza de valores como el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la solidaridad y la autodeterminación. También tiene como metas fortalecer el desarrollo curricular de formación ciudadana y llevar la práctica de valores al aula para formar ciudadanos orgullosos y comprometidos con el desarrollo de Guatemala.
El documento habla sobre la importancia del lenguaje y la comunicación en la educación básica. Explica que el lenguaje permite expresar el mundo interior de las personas y comunicarse mediante códigos y símbolos. Además, destaca que desenvolverse en el mundo actual requiere comprender y criticar diferentes lenguajes simbólicos. Por esto, el área de lenguaje y comunicación en el currículo escolar se enfoca en desarrollar funcionalmente las competencias lingüísticas de los estudiantes.
El documento habla sobre la importancia del lenguaje y la comunicación en la educación básica. Explica que el lenguaje permite expresar el mundo interior de las personas y comunicarse mediante códigos y símbolos. Además, destaca que desenvolverse en el mundo actual requiere comprender y criticar diferentes lenguajes simbólicos. Por esto, el área de lenguaje y comunicación en el currículo escolar se enfoca en desarrollar funcionalmente las competencias lingüísticas de los estudiantes.
2. Liderazgo y Autoridad en la escuelaLiderazgo y Autoridad en la escuela
En el contexto educativo actual, se necesitanEn el contexto educativo actual, se necesitan nuevas formas denuevas formas de
conducción del trabajo pedagógico por:conducción del trabajo pedagógico por:
El tipo de profesional de la educación que tendremos en el futuro.El tipo de profesional de la educación que tendremos en el futuro.
Las demandas de calidad educativa de un sistema cada día másLas demandas de calidad educativa de un sistema cada día más
competitivo.competitivo.
La necesidad de excelencia en el logro de los objetivos que nosLa necesidad de excelencia en el logro de los objetivos que nos
proponemos como colegio.proponemos como colegio.
La importancia de las relaciones interpersonales al interior de losLa importancia de las relaciones interpersonales al interior de los
equipos de trabajo.equipos de trabajo.
3. TIPOS Y CARACTERÍSTICASTIPOS Y CARACTERÍSTICAS
PROFESIONALESPROFESIONALES
(que hoy conviven entre nuestros docentes)(que hoy conviven entre nuestros docentes)
PROFESOR TIPO 1PROFESOR TIPO 1
Lealtad al ColegioLealtad al Colegio
Búsqueda de estabilidadBúsqueda de estabilidad
Bajo nivel de confianza enBajo nivel de confianza en
la organización escolarla organización escolar
Plan de carrera a largoPlan de carrera a largo
plazoplazo
Enfoque de sueldo y deEnfoque de sueldo y de
posición de jefatura.posición de jefatura.
PROFESOR TIPO 2PROFESOR TIPO 2
Lealtad al Colegio, a su equipo, a susLealtad al Colegio, a su equipo, a sus
proyectos y a sí mismoproyectos y a sí mismo
Búsqueda de la innovación y elBúsqueda de la innovación y el
cambio.cambio.
Alto nivel de confianza en laAlto nivel de confianza en la
organización escolar.organización escolar.
Espera estar un tiempo mediano en elEspera estar un tiempo mediano en el
colegio.colegio.
Enfoque de crecimiento personal,Enfoque de crecimiento personal,
oportunidades y sueldo.oportunidades y sueldo.
4. PROFESOR TIPO 1PROFESOR TIPO 1
Temor a los cambiosTemor a los cambios
Intenta ajustarse al uso deIntenta ajustarse al uso de
nueva tecnologíanueva tecnología
Está muchas horas presenteEstá muchas horas presente
en su puesto de trabajoen su puesto de trabajo
Cree que la Dirección debe serCree que la Dirección debe ser
capaz de responder a todocapaz de responder a todo
Entiende su trabajo como unaEntiende su trabajo como una
vocación y un apostoladovocación y un apostolado
Lema: Trabaja duro y tenLema: Trabaja duro y ten
éxitoéxito
Lentamente, el contexto cambia desde 1 hacia 2.
PROFESOR TIPO 2PROFESOR TIPO 2
Comodidad con los cambiosComodidad con los cambios
Búsqueda de la innovación y elBúsqueda de la innovación y el
cambio.cambio.
Usa la tecnología como un hábitoUsa la tecnología como un hábito
Prefiere ser juzgado por losPrefiere ser juzgado por los
resultados de su trabajoresultados de su trabajo
Cree que la Dirección debe serCree que la Dirección debe ser
consistente con sus políticasconsistente con sus políticas
Entiende su trabajo como unaEntiende su trabajo como una
profesiónprofesión
Lema: Trabaja bien, disfruta conLema: Trabaja bien, disfruta con
tu trabajo y supérate.tu trabajo y supérate.
5. LA IDEA ES DAR UN PASO EN LA
DIRECCIÓN ESCOLAR. . . . . .
Desde el
JEFE
Hacia el
LIDER
Porque Jefe y Líder no son lo mismo
¿O si?
6. DIFERENCIAS FUNDAMENTALES
ENTRE LOS JEFES O ADMINISTRADORES
Y LOS DIRIGENTES O LÍDERES
•El jefe tiene simples subordinados.
•El líder tiene compañeros colaboradores.
•El jefe logra que los demás hagan lo que él
quiere.
•El líder logra que los demás quieran lo que
hacen.
•El jefe hace eficientemente las cosas.
•El líder hace las cosas correctas.
7. DIFERENCIAS ENTRE JEFATURA Y LIDERAZGO
Aspectos que determinan diferencias significativas en
los papeles del Jefe y del Líder
ASPECTO JEFE LIDER
1. Base de la Posición Influencia
autoridad. Jerárquica personal
2. Uso del poder Emisión de Establecimiento
órdenes de compromisos
3. Mirada a Subordinados / Colaboradores
las Personas Recursos
humanos
8. ASPECTO JEFE LIDER
4. Actividades Supervisión y Inspiración y
básicas control búsqueda
5. Decisiones Normatividad y Situacionalidad
unilateralidad y consenso
6. Criterio para Disciplina Contribución al
el reconocimiento logro de los
objetivos
CONVERSEMOS:
¿En qué otros aspectos podemos reconocer diferencias
entre un Jefe y un Líder?
10. P. ¿Con cuál de ellos nos identificamos más?
P. ¿Cuál favorece mejor al trabajo en mi Escuela?
11. Teoría X o Percepción Déspota: El jefeTeoría X o Percepción Déspota: El jefe
piensa que:piensa que:
– A los profesores no les gusta el trabajo yA los profesores no les gusta el trabajo y
prefieren evitarlo.prefieren evitarlo.
– Sólo se trabaja adecuadamente cuando haySólo se trabaja adecuadamente cuando hay
control, gratificaciones o sanciones de porcontrol, gratificaciones o sanciones de por
medio.medio.
– La mayoría de los profesores desea evitarLa mayoría de los profesores desea evitar
responsabilidades, si pueden hacerlo.responsabilidades, si pueden hacerlo.
DOUGLAS Mc GREGOR: TEORÍAS X Y TEORÍAS Y
Es un modelo acerca de las formas en las que es percibido el
trabajo de las personas al interior de una organización:
12. Teoría X o Percepción Déspota: El jefeTeoría X o Percepción Déspota: El jefe
piensa que:piensa que:
– Los profesores en un colegio no tienenLos profesores en un colegio no tienen
motivación de logro por nada, salvo pormotivación de logro por nada, salvo por
aumentar sus ingresos al menor costo.aumentar sus ingresos al menor costo.
– La mayoría de los profesores prefiere serLa mayoría de los profesores prefiere ser
dirigido que asumir sus propiasdirigido que asumir sus propias
responsabilidades.responsabilidades.
DOUGLAS Mc GREGOR: TEORÍAS X Y TEORÍAS Y
Es un modelo acerca de las formas en las que es percibido el
trabajo de las personas al interior de una organización:
13. Teoría Y o Percepción Tolerante: El jefeTeoría Y o Percepción Tolerante: El jefe
piensa que:piensa que:
– A los profesores de mi colegio les gustaA los profesores de mi colegio les gusta
trabajar, no tienen que estar amenazados.trabajar, no tienen que estar amenazados.
– Si se les permite dedicarse, la mayoríaSi se les permite dedicarse, la mayoría
trabaja dura y responsablemente.trabaja dura y responsablemente.
– La mayoría de los profesores no sólo aceptaLa mayoría de los profesores no sólo acepta
responsabilidades sino que las buscaresponsabilidades sino que las busca
activamente.activamente.
DOUGLAS Mc GREGOR: TEORÍAS X Y TEORÍAS Y
Es un modelo acerca de las formas en las que es percibido el
trabajo de las personas al interior de una organización:
14. Teoría Y o Percepción Tolerante: El jefeTeoría Y o Percepción Tolerante: El jefe
piensa que:piensa que:
– Los profesores tienen capacidad para asumirLos profesores tienen capacidad para asumir
los desafíos que se les presentan, sin ningúnlos desafíos que se les presentan, sin ningún
problema.problema.
– Los profesores de mi colegio son realesLos profesores de mi colegio son reales
profesionales.profesionales.
DOUGLAS Mc GREGOR: TEORÍAS X Y TEORÍAS Y
Es un modelo acerca de las formas en las que es percibido el
trabajo de las personas al interior de una organización:
15. EL DIRECTIVO
QUE ADMINISTRA
EL DIRECTIVO
QUE LIDERA
Gestiona las tareas que se
“deben” realizar
Innova en los procesos de
trabajo
Mantiene Desarrolla
Acepta los datos de la
realidad
Cuestiona la realidad
Se centra en la jerarquía y en
las tareas
Se centra en los procesos y
las personas
Es cortoplacista (reactivo)
Tiene mirada de largo plazo
(proactivo)
Pregunta cómo y cuándo Pregunta por qué
LIDERAZGO Y GESTIÓN ESCOLAR
16. EL DIRECTIVO
QUE ADMINISTRA
EL DIRECTIVO
QUE LIDERA
Pone su mirada en los
problemas
Pone su mirada en los
resultados
Imita formas de trabajo
Imita, crea y desarrolla
formas de trabajo
Acepta el Statu quo Trata de desafiar el Statu quo
Es un buen soldado :Acepta
las tareas porque son
“órdenes superiores”
Es él mismo. : Recibe las
tareas como un desafío
profesional.
Hace las cosas bien
Hace las cosas que deben
hacerse
En un Colegio que conozca ¿Los directivos están liderando o administrando? ¿Por qué?
LIDERAZGO Y GESTIÓN ESCOLAR