Esta es la presentacion perteneciente a la unidas IV

1. Universidad Abierta para Adultos
(UAPA)
Maestría :
Las Tic y sus Implicaciones Educativa
Asignatura: Informatica Educativa
Facilitadora: Ing. Solanlly Martínez Rivas
Estudiante: Yonancy E. Montero P.
Mat. 1- 6-4206
Email: yonafoly@hotmail.com
yonafoly1974@gmail.com
Maestría :
Gestión de la Tecnología Educativa

2. Las
Conceptualization

3. Las TIC
son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y
difundir información de manera instantánea. Son
consideradas la base para reducir la Brecha Digital sobre la
que se tiene que construir una Sociedad de la Información y
una Economía del Conocimiento.

4. Están en todas partes y modifican los ámbitos de la
experiencia cotidiana: el trabajo, las formas de estudiar,
las modalidades para comprar y vender, los trámites, el
aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros
Las TIC optimizan el manejo de la información y el
desarrollo de la comunicación. Permiten actuar sobre la
información y generar mayor conocimiento e inteligencia.
Abarcan todos los ámbitos de la experiencia humana.

5. Se puede considerar que en el medio educativo las TIC
son medios y no fines, esto significa que son
herramientas y materiales de construcción que facilitan
el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas
formas de aprender, estilos y ritmos de los estudiantes.
Del mismo modo, la tecnología es utilizada tanto para
acercar al estudiante al mundo, como el mundo al
estudiante.

6. • El tipo de interacción que permiten. Es así
que algunas sólo permiten la comunicación "uno a uno",
entre profesor y alumno o entre alumno-alumno, como es el
correo electrónico.
Las Tics se pueden caracterizar
así:

7. • El tiempo en que se da la
comunicación. Puede ser sincrónica, es decir,
en tiempo real, o también, asincrónica o en un
momento posterior a la realidad.
• La dirección de la comunicación. En
esta situación nos encontramos con la
comunicación unidireccional, como es el caso de la
televisión, y la comunicación bidireccional, como es
el caso de la televisión interactiva.

8. características de las tic`s y sus
posibilidades educativas
las TIC se utilizan como instrumentos en la enseñanza y
el aprendizaje, tanto por parte del profesorado, como por
parte de alumnado, fundamentalmente en cuanto a la
presentación y búsqueda de información.
Más allá, podemos hablar de que las TIC pueden
suponer un salto mayor si se explotan sus
potencialidades de forma más profunda, imaginativa y
coherente, de acuerdo con las posibilidades que
permiten.

9. En la actualidad se presentan diversas experiencias de
empleo de las tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC) en los procesos formativos y si bien
aún son insuficientes los estudios y las evidencias, del efecto
que a ellas se les puede atribuir en el proceso de enseñanza-
aprendizaje (PEA),

10. Las TIC, se han convertido en
un recurso nuevo para la educación, por
lo que, para poder beneficiarnos de todo
su potencial en el proceso de
aprendizaje, es
necesario reflexionar acerca de cómo
aprovecharlo de la mejor manera.

11. A continuación presentamos algunas de ellas.
Es un error pensar que con el simple hecho de tener
una computadora, ya se puede aprender todo; lo que
sí se puede decir es que este aparato nos brinda la
oportunidad de tener acceso a mucha información y
que con ello, se puede tener acceso a la construcción
del aprendizaje, sin embargo las TIC, en los procesos
de aprendizaje, ofrecen ventajas y desventajas.

12. Ventajas.
Interés y motivación. Los usuarios se
motivan al utilizar las TIC, aspecto que hace que
laspersonas le dediquen con entusiasmo más
tiempo al estudio y, por tanto, es muy probable
que aprendan más.
.

13. Interacción y actividad continua . Los
usuarios de las TIC, jóvenes, adultos y asesores, se
mantienen de manera constante en actividad intelectual y
además pueden estar en comunicación con una gran
cantidad de personas, lo que les permite intercambiar
experiencias y conocimientos sobre un tema, aspecto que
representará la construcción del aprendizaje de manera
más sólida y significativa.

14. Gran diversidad de información. El uso de
las TIC en los procesos de aprendizaje da la oportunidad
a las personas y a sus asesores de tener acceso a gran
cantidad de información, aspecto que permite que el
aprendizaje no se limite a los temas tratados sólo en los
libros de texto y que, además, no pierda actualidad.

15. Gran diversidad de información. El uso de
las TIC en los procesos de aprendizaje da la oportunidad
a las personas y a sus asesores de tener acceso a gran
cantidad de información, aspecto que permite que el
aprendizaje no se limite a los temas tratados sólo en los
libros de texto y que, además, no pierda actualidad.

16. Programación del aprendizaje. Los usuarios
pueden trabajar a su propio ritmo, por lo que no existe
presión para avanzar a la velocidad de los demás. Cada
persona puede programar los tiempos que dedicará para
estudiar y los horarios en los que lo hará.
Desarrollo de la iniciativa. La constante
participación en actividades que requieren tomar
decisiones para avanzar en el estudio, propicia el
desarrollo de su iniciativa.

17. Desarrollo de la habilidad para la
búsqueda y selección de información. Al
realizar una búsqueda y obtener un mar de información,
el usuario adquiere la habilidad de buscar, discriminar y
seleccionar sólo lo que necesita, o lo que le puede ayudar
en su proceso de aprendizaje.
Aprendizaje a partir de los errores. La
realimentación inmediata para sus ejercicios y
prácticas, permite a la persona conocer los errores en el
momento en que se producen, lo cual ayuda para su
corrección.

18. Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que
proporcionan las TIC pueden apoyar el trabajo en grupo y
el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la
cooperación, etcétera.
Desarrollo de habilidades para el uso de
la tecnología. Se obtienen capacidades y
competencias para el manejo de las máquinas
relacionadas con la electrónica, aspecto que da valor
agregado a los procesos de enseñanza aprendizaje de
los jóvenes y adultos.

19. Desventajas
Distracciones. Los usuarios a veces se dedican
a jugar en vez de trabajar.
Dispersión. La navegación por los atractivos
espacios de Internet, inclinan a los usuarios a
desviarse de los objetivos de su búsqueda.
Pérdidas de tiempo. Muchas veces se pierde
tiempo buscando la información que se necesita:
exceso de información disponible, dispersión, falta de
métodos en la búsqueda, desviación en los objetivos.

20. Aprendizajes incompletos y
superficiales. Los materiales que se encuentran en la
Red no siempre son de calidad, aspecto que puede
proporcionar aprendizajes incompletos, simplistas y poco
profundos.
Se requieren de equipos que pueden ser
costosos.

21. Procesos educativos poco humanos. La
falta de interacción con personas puede volver frío el
proceso de aprendizaje, disminuyendo el trato
personalizada y humano que genera el contacto con un
grupo de aprendizaje y el profesor o tutor.
Poco atractivo para el aprendizaje. Hay
personas que no les atrae el uso de la tecnología, sobre
todo a los adultos mayores o que no saben utilizar los
teclados de las computadoras.

22. Puede disminuir algunas habilidades. El
uso permanente de las computadoras en los procesos de
aprendizaje puede generar algunos problemas en el uso
de la escritura y lectura o motivar que los usuarios
esperen resultados automáticos de las computadoras y
no de su reflexión.

23. Caracteristica de un Modelo
Pedagico Utilizando las TIC
Que es un modelo pedagógico? compleja
representación mental que establece una propuesta
global y coherente de como debería actuar en la
practica educativa (Chiroque) Explica el :
• Para que ?
• Porque?
• Con que ?
• El cuando y como enseñar?

24. El modelo pedagógico sería el que ilumina el proceso
de decidir la respuesta que demos a cada una de
esas interrogantes. Y todo ello, referido, en nuestro
caso, a un ambiente de aprendizaje en el que se
incorpora el uso de tecnologías en la educación

25. • En la medida en que responden a un
proyecto educativo, proyecto que puede ser
representado por un modelo.
• Modelo educativo que al institucionalizarse
se convierte en un modelo académico.
• Modelo académico que se aplica y se
expresa en las áreas:
Educativa.
Administrativa y
Tecnológica
Las tecnologías tienen
sentido :

27. Enfoque de la integración
de las tic.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC) se están convirtiendo en una de las variables
críticas de los entornos formativos de la Sociedad
del Conocimiento, ofreciéndonos diferentes tipos de
posibilidades:
• Ampliación de la oferta informativa.
• Creación de entornos más flexibles para el
aprendizaje.

28. • Eliminación de las barreras espacio-temporales
entre el profesor y los estudiantes.
• Incremento de las modalidades comunicativas.
• Potenciación de la interacción social entre los
participantes.
• Las que son analizadas en el artículo.

29. Aunque también presentan una serie
de limitaciones:
• Acceso y recursos necesarios por parte del
estudiante.
• Necesidad de una infraestructura administrativa
específica.
• Costo para la adquisición de equipos con
calidades necesarias para desarrollar una
propuesta formativa rápida y adecuada; que
deben ser contempladas para su correcta
incorporación a la práctica educativa.

30. Se finaliza con algunas de las medidas que
pueden servir para ello:
• aumentar su presencia física hasta alcanzar la
invisibilidad, existencia de centros dinamizadores.
• Transformación de las concepciones que tenemos
sobre la enseñanza y del papel que en la misma
juegan las TIC.

31. • Formación del profesorado, cambio del currículo.
• Superar las incertidumbre que todo cambio provoca.
• Alfabetización informática-mediática.
• Transformar las estructuras organizativas, y
• Potenciación de la investigación educativa.