Este documento resume la evolución de la tecnología educativa a lo largo de la historia. Comenzó con los sofistas griegos en el 401-500 d.C. y continuó desarrollándose a través de figuras como Comenius en el siglo XVII y Rousseau en el siglo XVIII. En la década de 1950 surgió como un campo académico y en la década de 1980 se consideró crítica. Finalmente, en la década de 1990 se enfocó en objetivos flexibles y el papel del lenguaje en la sociedad

1. Evolució n de la Tecnolo
0401 - 0500
Sofistas Griegos
1601 - 1700
Comenius
1

2. ología Educativa
1950 1980
Nace la tecnología Tecnología
educativa en sus Educativa Crítica
obras: “ La ciencia
del aprendizaje y
el arte de la
enseñanza” y
“Maquina de
enseñanza”.
- 1700
enius
2
1980

3. 0401 0501 0601 0701 0801 0901 1001 1101 1201
3

4. 1980
Los medios se
consideran
1701 - 1800 instrumentos de
Rousseau. Visión pensamiento y
Paidocéntrica cultura
1301 1401 1501 1601 1701 1801 1901 2001
1966
Dale ordena
niveles de
concreción y
abstracción en el
sentido de
abstracción
creciente.
Ordena niveles de
concreción y
abstracción en el 1983
sentido de
Persiguen medios
abstracción
idóneos para cada
creciente.
situación de
aprendizaje
1991 4

5. 5

6. 1991
Medios para
situaciones de
aprendizaje
conducen al error
de convertir a los
profesores en
consumidores
1991
Supone
planteamiento
flexible donde lo
más importante es
determinar los
objetivos.
1970
Surgen enfoques
renovadores que
rompen con la
simplicidad
1993
El papel del
lenguaje es el
factor
determinante en el
rol económico
social
1995 6

7. 7
Primeras concreciones Enfoques bajo la perspectiva técnico-empírica Concepción positivista
Legend: Enfoque conductista y neoconductista Didáctica de tipo interpretativo Enfoque curricular contextualizad
Enfoque crítico reflexivo
Mathuzalem Pé rez Florentino

8. rol económico
social 8
1995
Contempla la
influencia de la
Teoría crítica
como una ruptura
xtualizado frente a las bases
científicas
rentino