El documento describe las diferencias entre e-learning, m-learning y b-learning, así como sus requisitos, aplicaciones didácticas, alcances y limitaciones. El e-learning se basa en el uso de tecnologías de la información para la enseñanza en línea, el m-learning utiliza dispositivos móviles y el b-learning combina elementos presenciales y en línea. Cada modalidad permite la flexibilidad y personalización del aprendizaje pero también enfrenta desafíos como la infraestructura, los costos y las limitaciones te

1. E-LEARNINGM-LEARNINGB-LEARNINGPRESENCIALESDEFINICIÓNEl e-learning, es un concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea.Es una metodología de enseñanza en la que se utilizan dispositivos electrónicos móviles que tengan conectividad inalámbrica.Tales como teléfonos celulares, agendas electrónicas, ipod.Enseñanza en la cual se mezclan videoconferencias, chats, clases presenciales normalmente en grupo... Los alumnos realizan parte de la actividad en el espacio del aula y parte con el uso del internet.Curso impartido por un profesor en un aula (Innovative Learning Technologies. Blog de la actualidad e-learning, \"
Glosario\"
2008).DIFERENCIASModalidad a distancia, se basa en el estudiante, en lo que aprende y cómo lo aprende. Desarrollan el aspecto individual cooperativo y colaborativo.Flexible, a través del uso de los dispositivos móviles en cuanto al timingAsignación personalizada de calificaciones.Evaluación es de forma personalizadaLa presentación de materiales y evaluaciones.Materiales:Se presentan divididos en módulos y éstos enlazados en nodos temáticos que posteriormente se dividen en unidades didácticas.Soporte:Todo el material, se encuentra en discos con la totalidad de los contenidos del curso.Exámenes:Son presenciales y es cuando el alumno se encuentra seguro para presentarlo. Y se divide en parte oral y escrita; en la oral se puede dar de dos formas:Exponiendo un artículo por el alumno.Respondiendo a las preguntas de un tribunal, en donde se evalúan las competencias de redacción, contenidos, y el lenguaje preciso acorde a la disciplina.Perfil del alumno y estilo del docente que plantea:Docente: el contenidista o experto: es quién planea o adapta los contenidos de acuerdo al estilo de aprendizaje del alumno anticipándose a las preguntas que puedan surgir.Tutor: es quien acompaña al alumno, en su aprendizaje, teniendo la capacidad de establecer vínculos empáticos con otros.Muchos de los docentes no creen en las nuevas prácticas con las Tic, por lo que sólo está dispuesto a explorar, experimentar, y valorar qué se puede hacer, a dónde puede llegar y cómo debe hacerlo. La diferencia más grande con la clase virtual se da en el medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio.SEMEJANZASAprendizaje mediado por computadora. Uso del Explorer para acceder a la información. El empleo o utilización de las TIC’S.Se utiliza el empleo de dispositivos para la manipulación de la información. Uso del Explorer para acceder a la información. Utilización de archivos multimedia.El uso de la información a través de dispositivos informáticos y multimedios. Uso del Explorer para acceder a la información.Utilización de diferentes herramientas didácticas como dinámicas, debates, ponencias…Así como la retroalimentación docente-alumno.REQUERIMIENTOSImplementación de red Wan con conectividad a internet.Apertura y configuración adecuada de puerto como FTP.Establecer un programa y adecuado y formulado especialmente para el aprendizaje en línea.Teléfonos móviles deben tener unas características:Los dispositivos móviles son pequeños y pueden ser transportados y empleados durante su transportePermite ver imágenes con alta resolución y alta calidad de sonido.Permite la entrada de datos a través de un lápiz específico o teclado.Cualidades de los dispositivosMovilidadInteractividad socialConectividad Bluetooth capacidad de conectarse a otros dispositivosConexión Wi-FiRequisitos necesarios de los dispositivos móviles:Reproducción de audioRadioAcceso a videoJuegosNavegadores de internetCorreo electrónicoCámara para fotosGrabación de video digital.Procesadores de textoComponente académico, tecnológico y de gestión que permita hacer realidad el aprendizaje móvil.Docente:Conocimiento profundo, actualizado y teórico-práctico de su disciplina.Dominio de las teorías y metodologías de la enseñanza y el aprendizaje, especialmente en la educación no presencial.Manejo de las tic´s y su utilización en el proceso de aprendizaje.Capacidad para formular estrategias de capacitaciones originales y pertinentes.Información debidamente documentada y fundamentada que respalde los contenidos temáticos a tratar, un espacio físico grupal.APLICACIONES DIDACTICASDiseñar, seleccionar, administrar, entregar y extender la educación.Enfoque tecnológico y no pedagógico, de gran utilidad para las poblaciones alejadas de los centros urbanos.Profesor es el responsable del programa de la materia.Asesor pedagógico: recomienda los cambios que sean pertinentes con la finalidad de aprovechar el mejoramiento de esta modalidad.Equipo de acción audio-visual: transforma la idea del profesor en el producto que revisa el estudiante.Audio/videoProvocar la reflexión en el alumno sobre temas específicos Atender a los estilos de aprendizaje auditivosComunicaciónRealizar actividades de evaluación formativa a través de dinámicas de aprendizaje como debates o sondeos de opción.Interacción directa entre pares mediante la evaluación reciproca: ej. el lenguaje hablado.Desarrollar y adaptar el aprendizaje a una sociedad cada vez más móvil.Herramienta tecnológica adicional que contribuya al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje del curso.Opción adicional que apoye en la solución de problemas de aprendizaje.Tipos de recursos de aprendizaje que se pueden diseñarAudio (podcast)Video (videocast)Cuestionarios (examen rápidos o encuestas)TextoDocumentos Simuladores(presentaciones con audio)JuegosEstrategias didácticas por Britos:Consentir las comunicaciones propuestas por los alumnos ya sea por mail, chat o presencial.Llamar y reactivar la comunicaciónCorregir las tareas comenzando siempre por indicar lo que tiene de positivo el trabajo y luego seguir con lo negativo.Nota: Britos menciona que el tutor se convierte en un paternalista con el alumno y además tiene la oportunidad de conocer el contexto donde se desenvuelve el alumno, como si fuera presencial. Conociendo sus limitantes para lograr su aprendizaje.Estrategias de adquisición de conocimientos:Estrategias de ensayo: practicar, repetir, ensayar, memorizar, agrupar y categorizar.Estrategias de elaboración: Resumir, inferir, parafrasear, activar conocimientos previos.Estrategias de organización:Resumen, síntesis, cuadro sinóptico, esquema, cuadro de doble entrada, red conceptual, cadena de eventos, mapa conceptual.ALCANCESGarantizar ambiente de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas de comunicación síncrona y asíncrona potenciando en suma el proceso de gestión basado en competencias.Mayor alcance y beneficios a los programas educativos en el proceso de enseñanza aprendizaje.Permite a todo interesado en continuar su proceso de formación disponiendo de una herramienta alternativa ubicua cuando lo desee y donde se encuentre.El tutor tiende a mejorar la calidad de la vida académica del alumno.Garantiza el aprendizaje grupal presencial basado en colaboración y cooperación.LIMITACIONESCostos, falta de infraestructura, limitación en telecomunicaciones. Se puede tener ciertas carencias de contenido y formato.En diversas ocasiones el entorno puede no ser el adecuado.Adecuación intervención educativa así como a los participantes para conservar los parámetros de calidad y excelencia que requiere la academiaEl costo que implica realizar un estudio a distancia en telefonía móvil.Usurpación de identidad en la telefonía móvil.Identificar nuevos modelos de aprendizaje, de investigación apoyados en nuevas formas de trabajo, es decir en una necesidad de innovación y liderazgo en todos los niveles del mundo académico.La enseñanza superior se enfrenta a una creciente expectativa de oferta de servicios, contenidos y documentos audiovisuales para los dispositivos móviles.Ubicua: que está presente a un mismo tiempo en todas partes omnipresenteCapacidad de la red celular de mantener a sus usuarios conectados en todo lugar y en todo momentoLimitaciones de coberturasProgramas para descargar de lecciones.Limitaciones de coberturaPosibilidades de interrupciones. En la conectividadTiempo de descarga de los materialesAltos costos de acceso a la red.Pantallas pequeñas en por lo que hace difícil leer un texto medianoTeléfonos muy compactos la entrada de datos debe ser clara, corta, concisa. No se posibilita el estudio independiente y autónomo. Se debe precisar el acompañamiento del tutor para resolver dudas, para motivar y estimular, facilitando fuentes de información etc. Y finalmente debe de hacer un trato humano en las relaciones. VENTAJASPermite que los estudiantes vayan a su propio ritmo de aprendizaje.El estudiante de e-learning deberá dominar una serie de destrezas: conocer cuando hay una necesidad de información. Identificar esta necesidad, saber trabajar con diferentes fuentes y sistemas simbólicos, dominar la sobrecarga de información, evaluarla y discriminar su calidad), garantizarla, tener habilidad para la exposición de pensamientos, ser eficaz en el uso de la información para dirigir el problema, y saber comunicar la información a otros.Formación personalizada: tener acceso al contenido cuando lo desee y en el lugar en el cual se encuentre.Aumento del tiempo útil y de la disponibilidad geográfica: El participante incrementa el tiempo de conexión a los contenidos dispuesto por la universidad dada la flexibilidad física del equipo móvil.Mayor autonomía: Puede personalizar el equipo móvil más fácilmente que un ordenador.Acceso inmediato a datos y avisos: Los usuarios pueden acceder en forma rápida a mensajes, recordatorios y noticias generados en tiempo real del recinto universitario.Incremento en la curva del aprendizaje: para algunos usuarios es más fácil utilizar un teléfono móvil que utilizar una computadora.Propicia el ambiente colaboración: Dado el auge de las herramientas colaborativas el teléfono móvil facilita la colaboración en tiempo real.Estar en diferentes lugares en movimiento.Es una opción complementaria para el proceso de formación superior.Conde (2007) plantea que este una evolución en el aprendizaje que se conoce como m-learning pero que está propiciando las bases para el u-learning (es un concepto que hace referencia al conjunto de actividades de aprendizaje (formativas y de capacitación) apoyadas en la tecnología y que son accesibles en cualquier momento y lugar (incluso en los lugares que aún hoy no existen).Capacidad de ofrecer un aprendizaje personalizado en cualquier lugar y tiempo.Los profesores pueden recordar a sus alumnos sobre plazos de actividades o tareasLos profesores pueden enviar mensajes de apoyo y estímulo a cualquier hora y en cualquier lugarAyuda a establecer vínculos cercanos entre el profesor y alumnos.Buena calidad de vida.Reducir costos no necesariamente debe traducirse en unidades monetarias sino también en tiempo y calidad de vida.El trabajo diario grupal y personal para el adecuado desarrollo basado en la cooperación y colaboración y de esta forma realizar exitosas redes de aprendizaje.DESVENTAJAS– Tiempo del profesor para planear.– Conocer la tecnología (maestro- alumno).– Estudiantes con habilidades para el aprendizaje autónomo.– Supone la baja calidad de muchos cursos y contenidos actuales. – Resistencia al cambio por parte de los docentes.– Depende de una conexión a Internet rápida.– Tiene profesorado poco capacitado y actualizado.– Problemas de seguridad y autentificación por parte del estudiante.– No hay experiencia en su utilización.– Existe una brecha digital.Resistencia al cambio: aun no termina de penetrar la formación a distancia y menos aun utilizar los dispositivos móviles para investigar y cursar estudios por medio de este dispositivo.Dificultad de generación de aplicaciones para móviles. Por ser novedosos aun se requiere propiciar la formación de programadores en el desarrollo de aplicaciones móviles. Aun no está considerado en los pensum de estudios de las universidades.Dificultades tecnológicas: por las características propias de los dispositivos para aquellos móviles con funciones básicas solo se podrán utilizar aplicaciones básicas,Altos costos de los dispositivos: los precios de los móviles de última generación poseen un costo elevado. No resultan de fácil acceso para la comunidad en general.Falta del tiempoFalta de apoyo familiarFalta de la tecnología en óptimas condiciones.El alumno como receptor pasivo en la formación (Cabero, 2006).COMPETENCIAS QUE DESARROLLOAlumno:InvestigarIdentificar la necesidadSaber trabajar con diferentes fuentes y sistemas simbólicosDominar la sobrecarga de informaciónEvaluarlaDiscriminar su calidadOrganizarlaHabilidad para exponerComunicar la información investigadaAudio/videoProvocar la reflexión en el alumno sobre temas específicos Atender a los estilos de aprendizaje auditivosComunicaciónRealizar actividades de evaluación formativa a través de dinámicas de aprendizaje como debates o sondeos de opción.Interacción directa entre pares mediante la evaluación reciproca: ej. el lenguaje hablado.Tratar temas que resulten difíciles y pueden ser reforzados por medio de videos y audios.Actividades donde el teléfono celular pueda servir como medio para captar imágenes o voz para ser integrados en proyectos escolares.Para presentar exámenes rápidos o encuestasDocente: Saber ver, escuchar, leer y vincular.Se busca llegar al trabajo cooperativo y la actitud solidaria.Los alumnos desarrollan actitudes para escuchar con atención, organizar información. El docente es investigador y selecciona la información.<br />INNOVACIONES TECNOLÓGICAS: SON MODELOS QUE SE HAN CONCENTRADO EN UN MODELO INSTRUCCIONAL DE TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN, DONDE EL PROFESOR PRODUCE CONTENIDOS Y LOS HACE ACCESIBLES A LOS ALUMNOS PARA SU CONSUMO A TRAVÉS DEL DISPOSITIVO.<br />EL USO DE ESTAS HERRAMIENTAS SE HAYA LIMITADO A LA CONSULTA DE DATOS, LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y LA INTERACCIÓN GUIADA A TRAVÉS DE LA RESPUESTA A CUESTIONARIOS.<br />CABE DECIR QUE ESTE TIPO DE APLICACIONES NO SUPONENE EN SÍ MISMAS UN DESARROLLO DEL POTENCIAL PEDAGÓGICO DE ESTAS TECNOLOGÍAS, SINO QUE LAS ENMARCAN EN LOS MODELOS UNIDIRECCIONALES DE LA EDUCACIÓN TRACICIONAL.<br />BIBLIOGRAFÍA<br />Cabero, J. Bases Pedagogicas del e-learning (abril, 2006) revista de Universidad y sociedad del conocimiento, Vol, 3 – nº 1,<br />Cataldi, Z & al (2005, Agosto 10,11 y 12). El rol del profesor en la modalidad de b-learning tutorial documento presentado en el Congreso Internacional Educación Superior y Nuevas Tecnologías, Santa Fe Argentina.<br />Garcia Aretio, L: (noviembre 2007), ¿Educación presencial/no preencial? Editorial Bened. Documento recuperado en línea de: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-11-2007.pdf<br />¿Qué es b-learning?, Ciberaula. Documento recuperado en línea de : http://www.ciberaula.com/empresas/blearning/<br />Introducción al b-learning. Ciberaula. Documento recuperado en línea de: http://elearning. Ciberaula.com/articulo/blearning/<br />