El documento presenta una cronología de las tecnologías para la educación desde 1922 hasta la actualidad. Se destacan hitos como las primeras transmisiones educativas por radio y televisión en las décadas de 1920 y 1930, el surgimiento de los primeros sistemas de aprendizaje basados en computadora en la década de 1960, y el boom del e-learning mediado por Internet en la década de 1990. La cronología también describe las tendencias hacia el blended learning, el surgimiento de los sistemas de gestión del aprendizaje, y el papel creciente

1. • A Synoptic E-learning Timeline http://neuf.cprost.sfu.ca/digest/digests/digest-19/a-synoptic-e-learning-timeline
• Diseño Producción e Implementación de e-Learning. Mariano L. Bernardez.
• eLearning 101. Bryant Consulting Group, LLC.
• Online Learning History. Moodle Docs. http://docs.moodle.org/en/Online_Learning_History
• The DNA of eLearning. Jay Cross & Ian Hamilton.
• The State of e-Learning: Looking at History with the Technology Hype Cycle. Kevin Kruse.
• Wikipedia – History of virtual learning environments.
Una cronología de las tecnologías
para la educación
VESTIGACIÓN
La incorporación de la tecnolo-
gía en los usos cotidianos del hom-
bre es una tendencia que en las úl-
timas décadas ha ido in crescendo.
Aprender, es una de las necesidades
primordiales del hombre. Práctica-
mente toda innovación en materia
de tecnología de la información y
comunicación ha sido adaptada a
usos educativos. Desde el dictado
de cursos por radio, hasta la ac-
tualidad en que la proliferación de
dispositivos móviles hace que poda-
mos aprender en la palma de nues-
tras manos.
Sin embargo, este “crescendo”
tuvo un vertiginoso ascenso en la
década del ´90 y de entrada al nue-
vo milenio. El e-Learning generó un
boom en este período; hasta el pun-
to que se creyó que el aprendizaje
electrónico desplazaría al tradicio-
nal. Pasado el auge, la tendencia
fue menguando, combinando ele-
mentos tecnológicos con tradicio-
nales. Hoy en día, ante la reciente
proliferación de herramientas web
2.0, la educación mediada por tec-
nologías recibe nuevos aportes, y
renueva sus métodos.
Por otro lado, la multiplicación
de sistemas de administración/
gestión de aprendizaje (LMSs) de
código abierto, en cierta forma de-
mocratizan las herramientas, po-
niéndolas disponibles a una mayor
cantidad de usuarios.
Vale aclarar, que si bien hubo
momentos de auge de diferentes
tecnologías ninguna terminó por
desplazar a otras, sino que actual-
mente se integran entre ellas, y
se aplican según las necesidades
educativas de cada proyecto. Así,
el e-Learning 1.0 convive con el e-
Learning 2.0. Los blends integran
encuentros presenciales, con he-
rramientas móviles, foros en línea,
etc..
Dado que un Informe Especial so-
bre Tecnologías para e-Learning no
podía dejar de contar con el aporte
de la historia, para comprender el
presente y el futuro de las tecnolo-
gías educativas, desde LEARNING
REVIEW nos propusimos investigar
la evolución de dichas herramien-
tas. Siguiendo con el espíritu didác-
tico, aquí presentamos un mapa de
esa historia, con sus principales ten-
dencias, hitos y momentos.
14 15
La era CBT (Computer Based Training). Materiales educativos presentados en CD-ROM o diskettes, sin conexión a la Red ni enlaces a recursos externos.
Se incorpora fuertemente Internet al eLearning.
Se hace foco en el Blended Learnng, integrando tecnología con interacción presencial.
El auge de los Learning Management Systems.
LaUniversidadEstataldePennsylvaniatransmitecursosatra-
vésdelaradio.
LaUniversidadEstataldeIowacomienza
cursostelevisadosdeasignaturascomohi-
gienebucal,eidentificacióndeconstelacio-
nesdeestrellas.
Conlaintroduccióndelosprimerosmain-
framescomoENIACyUNIVACI-nacenlos
primerosprogramaseducacionalesbasa-
dosencomputadoras,conelpropósitode
entrenaralpersonalaingresardatosen
ellas.
LaFundaciónFordcomienzaaofrecerbe-
casparaeldesarrollodeprogramaseduca-
cionalestelevisados.
LaOpenUniversitydeLondresiniciasusprimerosprogramaspor
radioytelevisión.
SecrealaUNED(UniversidadNacionaldeEducaciónaDistancia),
enEspaña.
SeabrelaUniversidaddePhoenix,laprimeraUniversidadenEsta-
dosUnidosenofrecercursosonline.
•EnelCentrodeInvestigaciónXeroxdePaloAltosurgeDynabo-
ok,unacomputadoraenformadelibroqueejecutasimulaciones
educativasdinámicas.PrimerasnocionesdeMobileLearning.
•LaUNEDintegraradioytelevisiónasusprogramas.
ComputerAssistedLearningCenter(CALC):estecentrofundado
enRindge,NewHampshire,esunpequeñocentrodeenseñanza
paraadultosbasadoencomputadorasconlapremisadebrindar
instruccióndecalidadapreciosaccesiblesaindividuos,atravésde
ordenadores.
IBMcrealaInteractiveSatelliteEducationNetwork,unaredde
capacitacióncorporativautilizandotelevisiónsatelital.
NacePalmEducationPioneersproject.LaPalmCorporationofrecefinanciaciónauniversidades
ycompañíasquecreenypruebenelusodelMobileLearningenlaplataformaPalmOS.
LaElectronicUniversityNetworkcambiasufocoycomienzaaayudarauniver-
sidadesadesarrollarcampusvirtualesonlineenAmericaOnline.
EscuelaVirtualdeVeranodelaOpenUniversity.LapionerainstitucióndeEaD
británicalanzóunprogramaexperimentaldecursoselectrónicosdeverano.
•CALCampus.comfueelprimeroendesarrollarelconceptodeunaescuelatotalmente
onlineconaulasymaterialesentiemporeal.Estomarcóunadiferenciaentreelmodelo
deEaDdondeelestudiantesemanteníaaisladodesusparesysustutores.
•NacelaUOC,conuncursopilotocon2titulacionesy200estudiantes.
SerealizaelcongresoTECHLEARN97.
neseroirepussosergniartsigergniniarTdesaBretupmoCaírotlusnocedaserpmeaL
losprogramasdee-LearningvíaInternetqueenlospresenciales.
Aparecennumerososportaleseducativosincluyendo:HungryMinds,Click2Learn,
Learn2,yeCollege,entreotros.
•Seacuñaeltérminoe-Learningparahablardeaprendizajebasadoentecnologías.
•LaComisiónEuropeafundalosproyectosmultinacionalesMOBIlearnyM-Learning.
•LaUNEDincorporaprogramasdeformaciónonline.
VariasgrandesUniversidadesabrensuscampusenSecondLife.
LaElectronicUniversityNetworkofrecesusprimeroscursosonline
usandosoftwarepropietarioparaDOSylosordenadoresCommo-
dore64.
FundacióndeInternet.
19221922 19341934 19461946 19501950 19601960 19691969 19711971 19721972 19761976 19801980 19821982 19831983 19841984 19901990 19921992 19941994 19951995 19971997 19981998
19991999
20012001
20022
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0
2
20042004
2005
2005
2007
2007
20002000
Tecnologíasparae-Learning
Por Victoria Esains
1985 - 1999
1997 - 2000
2001 - 2002
1998 - 2008
TECNOLOGÍAS
CRONOLOGÍA
TENDENCIAS
edavitacudeVTedorenoipamargorpnU
las universidades de Iowa, Purdue y Kansas
State college evoluciona hasta incluir cursos
complementarios de grado y un programa
bidireccional de cursos televisados auspicia-
do por CBS y la Universidad de New York
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3
4
-
1
9
5
0
Nacen instituciones de educación online; algu-
nas Universidades dictan programas de carreras
completos en esta modalidad. Surgen las prime-
ras carreras de grado y posgrado sobre Tecnolo-
gía Educativa.
1
9
9
3
-
1
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9
8
PLATO (Programmed Logic for Auto-
matic Teaching Operations): un siste-
ma desarrollado en la Universidad de
Illinois.
1960 1980
Surgen los primeros Learning Mana-
gement Systems (LMS).
1990
Universidades en Europa y Asia
desarrollan y evalúan Mobile Learning.
1997
Nacen: Macromedia Flash 1.0 y
Saba.
Surgen WebCT y Blackboard.
2001
Surgen los Learning Content Management System (LCMS). La creación
de contenidos educativos permite mayor trabajo e intervención de los
diseñadores instruccionales y los usuarios.
2002
Proliferan los LMSs Open Source; Moodle y ATutor cobran
protagonismo.
2004
La Web 2.0 da lugar al eLearning 2.0, donde las
comunidades y los usuarios ganan participación.
2000
Surge SCORM 1.0.
Primeras iniciativas de desarrollo de LMSs Open Source.