El documento resume las actividades realizadas por un grupo de estudiantes sobre su proyecto de aprendizaje sobre dinosaurios. Comenzaron investigando lo que sabían y querían aprender sobre dinosaurios. Luego exploraron conceptos como las medidas, hicieron modelos a escala y experimentos. Finalmente, clasificaron dinosaurios y aprendieron sobre su extinción. El proyecto les permitió aprender jugando e integrar lo aprendido en un mural final.

1. DINOSAURIO
S
OCTUBRE 2013/FEBRERO 2014

2. COMENZAMOS EL CURSO Y TRAS UN
SORTEO DE LO QUE QUERÍAMOS
APRENDER, DECIDIMOS ESTUDIAR LOS
DINOSAURIOS.

3. COMENZAMOS EL PROYECTO VIENDO QUE SABIAMOS
Y QUE QUERIAMOS APRENDER DE LOS DINOSAURIOS
¿QUE SABEMOS?
• QUE MUERDEN
• ALGUNOS TIENEN LA NARIZ ARRIBA PARA
QUE NO LES ENTRE AGUA
• HAY DINOSAURIOS MALOS, LOS
CARNOTAUROS
• ALGUNOS DINOSAURIOS VIVIAN EN EL
AGUA
• LOS DINOSAURIOS SON MUY GRANDES
• ALGUNOS SON PEQUEÑOS
• NACEN DE LOS HUEVOS
• ALGUNOS CRECEN
• ALGUNOS CORREN MUCHO
• ALGUNOS PUEDEN VOLAR COMO LOS
PTERANODONES
• LOS DINOSAURIOS RUBEN
• EL T-REX ES GRANDE, FUERTE Y MUY
MALO
• UNOS SE LLAMAN CUELLILARGOS
• OTROS BRONTOSAURIOS
• NO TIENEN PELO
• ALGUNOS SI
• OTRO SE LLAMA TRICERATOPS, TIENE
CUERNOS
• UNOS TIENEN BOLA EN LA COLA
¿QUE QUEREMOS SABER?
• ¿PORQUE TIENEN PELO?
• ¿PORQUE VIVEN EN EL AGUA?
• ¿PORQUE TIENEN CUERNOS Y VOLANTES
EN LA CABEZA?
• ¿PORQUE ALGUNOS SON PEQUEÑOS Y
OTROS GRANDES?
• SOBRE LOS HUESOS DE LOS DINOSAURIOS
• ¿PORQUE VUELAN?
• ¿PORQUE TIENEN LOS DIENTES TAN
AFILADOS?
• ¿PORQUE NO HAY DINOSAUROS AHORA?
• ¿QUE COMEN?
• ¿PORQUE HACEN MUSICA CON LA CRESTA?

4. HEMOS APRENDIDO DINOSAURIOS
Y SUS CARACTERÍSTICAS

5. AL VER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS
DINOSAURIOS, DESCUBRIMOS EL
METRO Y SU MEDIDA
HEMOS DESCUBIERTO QUE
LA M MARCA LA MEDIDA Y
QUE ESTA EN MINUSCULA
,m, PARA QUE SEPAMOS LO
QUE MIDE

6. PARA SABER CUANTO SON CUATRO METROS QUE
MIDE DE ALTURA EL T-REX, HEMOS UNIDO DOS
METROS Y LO HEMOS TIRADO POR LA VENTANA,
PARA
AL FINAL, HEMOS
APRENDIDO QUE EL T-REX
MIDE DE ALTO DESDE EL
SUELO HASTA EL MASTIL

7. HEMOS VISTO QUE PODEMOS MEDIR
ADEMÁS CON OTROS OBJETOS QUE NO
SON EL METRO
¿CUANTOS
NECESITAMOS
PARA MEDIR?

8. ADEMÁS DE LA ALTURA, HEMOS
APRENDIDO QUÉ ES LA LONGITUD, Y
COMO LO MEDIMOS
¿CUÁNTOS
NIÑOS
NECESITAMOS
PARA MEDIR LA
LONGITUD DEL
ANQUILOSAURIO
SI NOSOTROS
MEDIMOS 1
METRO?
Y ¿CUÁNTOS
NECESITAMOS PARA
MEDIR LA BOCA DEL
LIOPLEURODON?

9. AL REALIZAR UNA CABEZA DE T-REX,
NECESITÁBAMOS SABER CUÁNTO MEDIA, PARA ELLO
BUSCAMOS PRIMERO EN INTERNET Y DESPUÉS DE
TENER LA MEDIDA, TENÍAMOS UN PROBLEMA: NO
MEDIA METROS EXACTOS SINO QUE MEDIA ¡METRO Y
MEDIO! ¿QUÉ ERA MEDIO?
TRAS BUSCARLO EN EL METRO NECESITÁBAMOS
SABER CUANTO ERA UN METRO Y MEDIO.
ASÍ QUE PUSIMOS A UN ALUMNO Y LO MEDIMOS.

10. LLEGÁBAMOS AL METRO Y MEDIO ¿QUÉ
PODÍAMOS HACER?
NOS DIERON LA IDEA DE PONER A OTRO
NIÑO.

11. VIMOS ENTONCES QUE NOS PASABAMOS, Y
COMO TRAS DECIRNOS QUE NO PODIAMOS
CORTAR A SENDY POR LA MITAD,
DECIDIERON PONER OTRO OBJETO Y ASÍ
HACER LA MEDIDA EXACTA QUE
NECESITABAMOS PARA REALIZAR LA
CABEZA DEL T-REX

12. YA TENIAMOS LA MEDIDA!
COMENZAMOS
ENTONCES A DIBUJAR LA
CABEZA DEL T-REX

13. Y TRAS DIBUJARLA, A PINTARLA!

14. Y ESTE ES EL RESULTADO FINAL

15. QUERÍAMOS HACER, Y NOS SALIÓ HACER UNA
HUELLA DE T-REX. MIRAMOS EN INTERNET CUANTO
MEDIA. Y PARA NUESTRA SORPRESA, SALIÓ UNA
PALABRA NUEVA: CENTÍMETROS.
BUSCAMOS EN EL METRO Y COMPROBAMOS QUE EL
CENTÍMETRO ES MÁS PEQUEÑO QUE EL METRO, Y
DECIDIMOS COMPROBARLO.
LA HUELLA MEDIA DESDE LA CABEZA HASTA LA
RODILLA DE SERGIO.

16. ASI QUE UNA VEZ HECHA, LA
PINTAMOS

17. Y ¿QUÉ PASA CON NUESTROS PIES? ¿CUÁNTO
MIDEN NUESTROS PIES? TRAS OBSERVAR
LOS NÚMEROS DE NUESTROS PIES, LOS
PUSIMOS EN ORDEN Y VIMOS CUAL ERA MAS
GRANDE Y CUAL MAS PEQUEÑO

18. NOS PINTAMOS ENTONCES NUESTROS PIES PARA
PODER MEDIRLOS CON EL PIE DEL T-REX

19. Y TRAS COLOCAR TODOS NUESTROS
PIES, VIMOS QUE NI TODOS NUESTROS
PIES JUNTOS MIDEN LO MISMO QUE LA
HUELLA DEL T-REX

20. HEMOS CLASIFICADO A LOS DINOSAURIOS SEGÚN
SU HÁBITAT:
-AIRE
-TIERRA
-MAR
Y HEMOS APRENDIDO EN QUE
ERAS VIVIERON LOS
DINOSAURIOS:
-TRIÁSICO
-JURÁSICO
-CRETÁCICO

21. HEMOS APRENDIDO LA
DIFERENCIA ENTRE:
- CARNÍVORO/HERBÍVORO/
OMNÍVORO
- ENTRE BÍPEDO Y CUADRÚPEDO
- LAS CUATRO POSIBLES CAUSAS
DE LA MUERTE DE LOS
DINOSAURIOS: CAMBIO CLIMÁTICO,
GLACIACIÓN, VOLCÁN Y
METEORITO.

22. HICIMOS CADA UNO NUESTRO
VOLCÁN

23. Y LO HICIMOS EXPLOTAR CON
NUESTRA RECETA MÁGICA

24. DECIDIMOS HACER UN EXPERIMENTO:
CONVERTIR UNA ESPONJA EN FÓSIL. LLENAMOS
UN CUBO DE ARENA, LE ECHAMOS AGUA
CALIENTE CON SAL Y LO DEJAMOS DURANTE
DOS DÍAS
OH!! EXPERIMENTO
FALLIDO, NO NOS
SALIO

25. ADEMÁS DE APRENDER HEMOS JUGADO EN
CLASE Y EN EL PATIO CON LOS
DINOSAURIOS
HACIENDO EL
VOLCAN EN EL
ARENERO
INTENTANDO
HACER UN
DINOSAURIO CON
LAS
CONSTRUCCIONES
CONSTRUYENDO
CASAS PARA LOS
DINOSAURIOS

26. PARA TERMINAR EL PROYECTO DE LOS
DINOSAURIOS, HICIMOS UN MURAL CON
TODO LO APRENDIDO