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1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
E.T.I.R “La Carucieña”
Barquisimeto; Lara
Integrante:
Roger Vivas
5º “F”

2.  Los programas educativos necesitan ser apreciados
en términos de eficacia y flexibilidad de aplicación
en cuanto a tiempo, personal y recursos de que se
disponga
 Los nuevos patrones didácticos en los que se tiene
en cuenta las nuevas tecnologías y los medios de
comunicación para mejorar el aprendizaje suponen
nuevas funciones de los profesores
 El uso de la tecnología para mejorar la
comunicación obliga a cambiar los métodos
rutinarios por otros más ágiles para alcanzar las
metas educativas

3.  De los recursos del conocimiento científico del
proceso que necesita cada individuo para
adquirir y utilizar los conocimientos
 Seguimos utilizándolo, contenidos, igual que
usamos la pizarra, o el libro, una enciclopedia
en CD-ROM o en Internet no pierde su carácter
de enciclopedia; lo que cambia es su forma de
utilización, la facilidad y velocidad en el
manejo, la calidad, movilidad y sonorización
de sus ilustraciones.

4.  Desarrollar una planificación o Diseño de la
enseñanza
 La previsión, organización y producción de
recursos didácticos
 Desarrollar planes o diseños didácticos para
sus clases diarias
 En otros casos, uso del equipo disponible,
conveniencia de los costos y otros muchos
factores pueden ser los determinantes de la
elección, para una buena enseñanza

5.  Conforman entre ellos una unidad operativa
 Consisten en el uso simultáneo o sucesivo de
varios recursos audiovisuales.
 el uso de los multimedia mejora el aprendizaje
de los alumnos y al mismo tiempo reduce el
tiempo de instrucción y los costos de la
enseñanza.
 La multimedia se usan sonido e imagen, a
partir de programas informáticos para motivar
y mejorar el aprendizaje

6.  Los audiovisuales, los medios de comunicación y los
que se basan en tecnología informática, son simples
auxiliares.
 Los medios de esta clase constituyen frecuentemente la
vanguardia del progreso educativo y cuando se usan
con propiedad afectan la estructura de planes y
programas y llegan a modificar la estructura íntima del
proceso de aprendizaje.
 Estos medios son esenciales para lograr una
comunicación efectiva en la enseñanza a grandes
grupos y son el único medio de comunicación didáctica
en muchos programas para enseñanza individual o
estudio independiente