Los Hornos_Comisión 1

1. Cátedra de Trabajo Social II
Presentación del territorio
“Los Hornos”

2. Conformación del Territorio: Un Poco de historia
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❖ Emplazamiento elegido como uno de los primeros por fuera del casco fundacional de la ciudad de La
Plata.
❖ Procesos de emplazamiento complejos en la conformación territorial: a principios del siglo XX a partir
de migraciones internas e inmigraciones desde de países europeos en la búsqueda de trabajo en la
actividad económica principal de la comunidad vinculada a la producción de ladrillos con hornos de
barro.
❖ Segunda oleada migratoria desde mediados del siglo XX hasta la actualidad, vinculada a la constitución
del cordón fruti-horticola de la región, en la periferia del centro de Los Hornos. Habitantes
provenientes de países limítrofes –Bolivia, Paraguay y Peru-. Complejizacion de la urdimbre social y
cultural, reconocimiento de la comunidad a “los quinteros” comprendiendo a aquellxs que se dedican
a la plantación de diferentes frutas y verduras de “hoja” como lechuga, acelga, perejil y también del
alcaucil, alimento emblemático de la región ya que la ciudad de La Plata produce gran porcentaje de lo
que se consume a nivel nacional.
❖ Procesos de restricción y ampliación de derechos: Contexto neoliberal en vinculo con el Estado
Nacional, Provincial y Municipal (1980-2000): Constitución progresiva de actores colectivos en torno a
procesos de lucha por el mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad y fortalecimiento
del piso de derechos adquiridos.

3. Territorios y subterritorios
Desde entrevistas y charlas informales se pueden caracterizar cuatro subterritorios:
❖ La zona comercial que abarca la calle 137 desde la calle 59 hasta la calle 66 y sus perpendiculares. Esta zona y
sus alrededores cuenta con calles pavimentadas, desagües pluviales correctamente colocados, acceso a todos
los servicios, semáforos, alumbrado público y espacios verdes, se observa gran cantidad de negocios.
❖ La zona residencial que abarca desde la calle 138 hasta 167 y desde Av 52 hasta la calle 72, hay una
modificación sustancial en lo que respecta al saneamiento de las aguas servidas, muchos desagües pluviales son
deficientes e incluso inexistentes. Asimismo, aquí la pavimentación y el alumbrado público empiezan a mermar
tanto en cantidad como en calidad, la ausencia de semáforos es notoria pero no significa un problema para el
desplazamiento y organización de los automovilistas
❖ La zona rural que abarca desde la calle 167 hasta la ruta provincial N 36 tiene la particularidad de poseer asfalto
en sus arterias principales y de tener un acceso a los servicios de una calidad inferior con respecto a las dos
zonas anteriormente nombradas
❖ La zona de asentamiento que se encuentra desde la calle 143 hasta 148 y desde la calle 70 hasta la 74
identificada bajo el nombre de “Las Palmeras” cuyo nombre remite a la existencia de dos palmeras en la zona
que ofician de representación identitaria tanto material como simbólica para los habitantes del lugar, es la más
precaria en cuanto a infraestructura, carece de acceso a los servicios por lo cual los particulares deben
implementar estrategias para obtenerlos. El asfalto es inexistente y tiene riesgo de inundación producto de su
ubicación geográfica. Nueva zonas de asentamiento (155 entre 48 y 52 – 155 y 73)

4. Vinculo con la Cátedra Trabajo Social II
La Cátedra de Trabajo Social II construyó vínculos con este territorio a partir del año 2014, con
instituciones y organizaciones en el ámbito de la comunidad para alcanzar los objetivos pedagógicos
propuestos para el nivel de la formación.
Actualmente se articula con tres Centros de Prácticas de Formación Profesional
❖ Comedor “Hacia las puertas del cielo”, Referenta Eleonor Ordoñez.
❖ Comedor “Héroes de Malvinas”, Referenta Paola Palmieri.
❖ E.E.P.A 706 fuera de Sede (Club Olimpia), Referenta Paola Villafranca.
❖ Participación activa en la Mesa barrial de niñez.

5. Infraestructura y Recursos barriales
Presencia de organismos públicos como privados que constan de diferentes actividades, las cuales son centrales para
una caracterización de la comunidad puesto que atraviesan horizontalmente la cotidianeidad de los habitantes de Los
Hornos y las estrategias de supervivencia que ellos emplean en dicho cotidiano.
❖Delimitación geográfica, amplitud.
❖Delegación municipal: funciona en avenida 137 entre 64 y 65, Sub sede de Arba, Dirección de Transito, Registro de
las Personas. Presta a los habitantes distintos servicios municipales (limpieza, alumbrado, mantenimiento de calles y
caminos, trámites administrativos varios, etc. En la misma trabajan algunas cooperativistas municipales.
❖Centros de atención primaria de la salud; N°1, ubicado en la calle 145 entre las calles 59 y 60, el N°2, ubicado en las
calles 66 y 143, y el N° 16 en la Av. 66 entre las calles 173 y 174.. y la Unidad de Pronta Atención, ubicada en la calle
153 entre las calles 65 y 66, y está pensado para la atención de emergencias de aquellas poblaciones de alta
concentración y vulnerabilidad social
❖Establecimientos educativos públicos: Escuelas Primarias, Secundarias, Técnicas, Centros de Formación Profesional,
Escuela especial. Establecimientos educativos de gestión privada.
❖Es importante destacar que el barrio cuenta con diferentes entidades a nivel provincial y nacional, como el IOMA
junto con la Agremiación médica Platense, ANSES, Edelap , Absa, Camuzzi, Correo Argentino, Banco Provincia y
distintos centros de pago y cobro de servicios. Centro comercial entre las arterias de las avenidas 137, 60 y 66.
❖Seguridad: Comisaria Tercera de La Plata, Destacamento de bomberos de la Policía bonaerense.
❖Organizaciones territoriales, políticas, clubes sociales y deportivos. Iglesias evangélicas y católicas.

6. Problemáticas Identificadas:
❖ Incorporar verduras a la vianda otorgada desde el Comedor “Hacia las puertas del Cielo”.
❖ Infraestructura barrial y asfalto, y las demandas de la comunidad son: corte de pasto, zanjeo, mejora de calles,
alumbrado público, recolección de basura y ramas, acceso al agua potable.
❖ Desde el Plan FINES surge la necesidad de acompañar procesos en que los estudiantes que culminan sus estudios
deciden continuar con su formación en un nivel terciario o universitario, como así poder recuperar las voces de las
mujeres y sus saberes a través de la escritura
❖ Violencia de género.
❖ Consumo problemático de sustancias.
❖ Acceso a la Atención Primaria de la Salud.
Acciones y Prácticas/ Líneas de inserción:
❖ En el marco del proyecto de extensión “De la huerta a la olla”, el equipo de extensionistas de T.S de la U.N.L.P sostiene
la propuesta de la huerta que sirve como recurso para que las mujeres que son portadoras de saberes, puedan ampliar
sus capacidades a partir del género y su soberanía alimentaria. para poder abocarse a un futuro ingreso, tanto de la
utilización en el comedor, de los productos que se cosechen, como para la venta de mermeladas
❖ Se propone realizar una traducción del calendario de siembra en Guaraní ya que la mayoría de las mujeres que habitan
los Centros de Prácticas de formación pre profesionales son inmigrantes de los países limítrofes o de provincias del
norte de nuestro país, que también utilizan esta lengua..
❖ Se pretende continuar con la producción de una revista realizada por las estudiantes el año 2019, donde se recupera el
relato de las mujeres y un recursero realizado por ellas, sosteniendo la impronta de ser impresa con la escritura de puño
y letra de las mujeres que asisten al E.E.PA 706.

7. Intervenciones del Estado
A través de los recuperado en el marco de los procesos de prácticas se pueden conocer las siguientes
intervenciones estatales a las que accede la comunidad:
❖ Asignación Universal por Hijo (AUH), casi un 90% de la comunidad percibe el programa
❖ Asignación familiar por embarazo para protección social (AUE)
❖ Ingreso Familiar de Emergencia (IFE) en el marco del Aislamiento Social, Preventivo y obligatorio.
Implementado en el marco de la pandemia, la mayoría de las instituciones u organizaciones realizan
acompañamiento a la población para que puedan percibirlo.
❖ Plan de Finalización de Estudios Secundarios (FINES)a pesar de las modificaciones en cuanto a la toma de
horas de docentes, se sigue sosteniendo por el impulso de la comunidad. Funciona en el Comedor ”Hacia
las puertas del Cielo” y en el Comedor “Héroes de Malvinas”
❖ Proyecto de Extensión “De la huerta a la Olla “ Cátedra de Trabajo Social II, realizando colectas y
acompañando en la cocina y comercialización de las mermeladas.
❖ Salario Social Complementario (CTEP), lo perciben las mujeres del comedor, donde se articula para
sostener la Huerta.
❖ Cooperativas “Hacemos Futuro”, su principal función es el mantenimiento de la comunidad.
❖ Las Escuelas de Educación Primaria de Adultos y los Centros de Educación de adultos de nivel Primario
tienen el objetivo de cumplir la obligatoriedad escolar de nivel primario de todos aquellos jóvenes y
adultos mayores de 14 años que no lograron terminar sus estudios en los plazos formales.

10. Proyecto de extensión: “De la huerta a la olla”

11. Incidencia particular en contexto de pandemia
● Las instituciones y organizaciones de Los Hornos participan en su mayoría de un Comité de Emergencia, en
el que piensan estrategias colectivas a esta crisis. El Aislamiento Social, Preventivo y obligatorio decretado
por el Ejecutivo Nacional para evitar la propagación del virus a desestabilizado la economía familiar, que en
muchas ocasiones su único ingreso monetario proviene de la changa diaria.
● El área de Trabajo Social han distribuido elementos de limpieza.
● En el marco del proyecto de extensión comunitaria se crean estrategias basadas en la economía popular; y
el acompañamiento a el acceso a la conectividad para que las familias con niñez puedan completar sus
tareas escolares. Además se realizó entrega de verduras desde la UNLP.
● Desde la mesa barrial de niñez se realizan ollas itinerantes en las distintas organizaciones e instituciones
barriales.

12. Técnicas y Fuentes
Para realizar esta presentación se utilizaron:
❑ Entrevistas, charlas informales, observaciones y registros recopilados en el marco de los distintos
procesos de prácticas de formación pre profesional.
❑ Informes finales realizados por los estudiantes al culminar la cursada de la Cátedra de Trabajo
Social desde el año 2017 al 2019 inclusive.
❑ Proyecto de Extensión Comunitaria “De la Huerta a la Olla”- Director Claudio Ríos.
❑ Ponencias del equipo de extensión del proyecto “De la Huerta a la Olla” para los Congresos de
Extensión Universitaria en la Provincia de San Juan 2018, Jujuy 2019, Congresos de Economía
Popular y Solidaria en la Universidad de Quilmes y para el Congreso de la Federación Argentina de
Unidades Académicas de Trabajo Social F.A.U.A.T.S) en la Ciudad de Mar de ajo, 2019.
Presentación de Referentes
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