Este documento discute la recepción y producción de medios. Explica que la recepción depende de factores culturales y biográficos individuales y no es un proceso aislado. También cubre los diferentes tipos de producción mediática como formativa, productiva-creativa y expresivo-estética. Además, describe los procesos de pre-producción, producción y post-producción involucrados en el uso educativo de medios y los conocimientos sobre lenguajes gráficos, radiofónicos y audiovisuales necesarios para la producción mediática

2. LA RECEPCION Y LA PRODUCCION

3. La recepción es un proceso
•Esta determinada por producciones
de sentido.
• No existe recepción aislada.
• Toda recepción se realiza dentro de
intersecciones que es la cultura y la
biografía del receptor.

4. La producción
PERCEPCIONES IDEAS EXPERIENCIAS

5. DIMENSIONES DE LA PRODUCCIÓN
Formativa
Productiva- Creativa
Expresivo- Estética

6. LOS MEDIOS EN EDUCACIÓN

7. El uso de medios en educación se
describe en formatos y géneros.
*PRE PRODUCCION
*PRODUCCION
*POST PRODUCCION

8. El potencial y el sentido educativo del
medio
 Proceso pedagógico  Producción mediática
•Descripción del mundo cultura.
* Pre alimentación
•Definición del orden político
Definición de la acción estratégica:
*Contexto educativo
*Fundamentación *Definición del medio a incorporar
*Propósito
*Destinatario
*Contenido
Evaluación- eje educativo Post producción – elaboración total de la
produccion

9. Producción
mediática Saberes sobre lenguajes:
GRAFICOS
RADIOFONICOS
AUDIOVISUAL
INTERNET

10. CONDICCIONES DE PRODUCCION
 COMUNICABILIDAD
 INTERPELACION
 CREATIVIDAD
 SENSIBILIDAD

11. Se considera según el lenguaje
LAS HERRAMIENTAS SON:
GRAFICO RADIOFONICO AUDIOVISUAL

12. GRAFICO RADIFONICO AUDIOVISUAL
ROLES
ENTREVISTA
CRONICA INFORMATIVO ANGULACIONES
NOTA DE MESA PLANOS
RECURSO OPNION REDONDA POSICION
ENTREVISTA
FORMATO REVISTAS RADIOABIERTO DOCUMENTAL

13. CRITERIOS DE PRODUCCIÓN
¿A QUE

15. DISTINTAS POSICIONES SOBRE LA INCORPORACION DE LAS TIC EN
LA EDUCACION
* Tecnófobos: Reniegan del uso de las tic.
Eligen una pedagogía tradicional.
*Contenidita: Con las tics hacen saberes tecnológicos (una
materia mas).
•Informados: Interesados al estar al día. Pero solo utilizan
el Word o el Excel.
• Disciplinadores: Intentan controlar pedagógicamente el
uso de las tics, haciendo su uso aburrido.
• Funcionales: Usan las tics como herramienta pero no
intentan otro tipo de estrategia didactica.

17. Hay potencialidades de las Tics
INTERACTIVIDAD ACCESOS Y
Y RECORRIDOS A
SECUENCIALIDAD LOS
DEL CONTENIDOS
CONOCIMIENTO DEL
ESCOLAR CONOCIMIENTO
HIPERTEXTO:POTENCIA
LA EL PENSAMIENTO
CONECTIVIDAD Y RELACIONAL
LA INTELIGENCIA
COLECYIVA

18. LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE VIRTUAL
EDUCATIVO:

20. TRABAJO REALIZADO POR
VILLARREAL, LEANDRA MARCELA
2° AÑO HISTORIA