Los medios y la educacion viegas fernadez
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•154 vistas
El documento discute el potencial de los medios y la tecnología en la educación. Examina cómo la recepción de información está influenciada por factores subjetivos como la cultura y la desigualdad. También explora cómo la producción educativa debe permitir la autonomía y el diálogo intercultural. Finalmente, destaca cómo las TIC pueden potenciar el pensamiento asociativo a través de la construcción colectiva e interactiva del conocimiento y rompiendo las limitaciones de la escolarización tradicional.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Características de roles de los estudiantes y tutores en la educación a dista...
Este documento describe los roles de estudiantes y tutores en la educación a distancia. Explica que los estudiantes deben ser autodisciplinados y aprovechar las herramientas tecnológicas para interactuar con otros. Los tutores deben dominar las TIC, comunicarse por escrito y organizar cursos en línea. También identifica roles como coordinador, experto en contenidos, diseñador de instrucción y tecnología. Resalta ventajas como la interactividad y acceso a información, pero también desventajas como la incertidumbre
MARIA
El documento presenta los aprendizajes logrados en el Nivel 1 en el desarrollo de competencias tecnológicas, comunicativas, pedagógicas e investigativas. También describe los niveles explorador, integrador e innovador, así como las competencias del siglo XXI para los docentes como una actitud abierta al cambio y uso de las TIC, innovación y formación permanente, y el desarrollo de competencias didácticas e instrumentales. Finalmente, señala algunos aprendizajes clave de los estudiantes como el desar
Seguimiento activ profundizacion 3º y 4º bil
Este documento describe una actividad de profundización realizada con estudiantes de 3o y 4o grado de Educación Secundaria Obligatoria. La actividad implica que los estudiantes investiguen temas relacionados con las unidades didácticas de manera más profunda, conectándolos con sus intereses. Los estudiantes deben analizar información de forma crítica y presentar sus hallazgos ante la clase utilizando recursos digitales, con el objetivo de mejorar sus habilidades lingüísticas en inglés. El profesor utiliza varios recursos
Taller tendencia pedagogicas
El documento describe una práctica educativa de aprendizaje basado en proyectos donde los estudiantes trabajan en grupos para crear un video documental. Los estudiantes aprenden sobre el formato del video documental, investigan un tema de la comunidad, graban imágenes y editan el video usando software de edición. El proyecto promueve el trabajo en equipo, la investigación y el uso de tecnología para crear un producto audiovisual que explora un tema significativo.
Aprendizaje ubicuo
Este documento describe el concepto de aprendizaje ubicuo habilitado por la computación ubicua y cómo esto requiere transformaciones en el entorno educativo, incluyendo difuminar las fronteras institucionales y espacio-temporales de la educación tradicional, reordenar los equilibrios entre profesores y estudiantes, y aprovechar las diferencias entre estudiantes como recursos para el aprendizaje colaborativo y conectado a la cognición distribuida.
Aprendizaje ubicuo
Este documento describe el concepto de aprendizaje ubicuo habilitado por la computación ubicua y cómo esto transforma el entorno educativo. El aprendizaje ya no está limitado por fronteras institucionales, espaciales o temporales y los estudiantes y profesores pueden colaborar más fácilmente para construir conocimiento. Los educadores deben aprender a aprovechar mejor las diferencias entre estudiantes y utilizar una variedad de modos de representación para desarrollar las habilidades de pensamiento crítico.
Ozollo leo gomez_metodologias emergentes
El documento presenta los conceptos clave de la pedagogía emergente y estrategias didácticas asociadas. La pedagogía emergente promueve el aprendizaje colaborativo mediante el uso de diversas herramientas digitales que permiten la producción y el intercambio de información. Algunas estrategias discutidas incluyen la gamificación y la clase invertida, las cuales buscan aumentar la motivación de los estudiantes al involucrar elementos lúdicos en el aprendizaje.
Enseñar la competencia digital e informacional
Ponencia realizada por Manuel Area en el seminario de Ordenadores en el Aula, el día 13 de marzo de 2010, en el CITA.
Recomendados
Características de roles de los estudiantes y tutores en la educación a dista...
Este documento describe los roles de estudiantes y tutores en la educación a distancia. Explica que los estudiantes deben ser autodisciplinados y aprovechar las herramientas tecnológicas para interactuar con otros. Los tutores deben dominar las TIC, comunicarse por escrito y organizar cursos en línea. También identifica roles como coordinador, experto en contenidos, diseñador de instrucción y tecnología. Resalta ventajas como la interactividad y acceso a información, pero también desventajas como la incertidumbre
MARIA
El documento presenta los aprendizajes logrados en el Nivel 1 en el desarrollo de competencias tecnológicas, comunicativas, pedagógicas e investigativas. También describe los niveles explorador, integrador e innovador, así como las competencias del siglo XXI para los docentes como una actitud abierta al cambio y uso de las TIC, innovación y formación permanente, y el desarrollo de competencias didácticas e instrumentales. Finalmente, señala algunos aprendizajes clave de los estudiantes como el desar
Seguimiento activ profundizacion 3º y 4º bil
Este documento describe una actividad de profundización realizada con estudiantes de 3o y 4o grado de Educación Secundaria Obligatoria. La actividad implica que los estudiantes investiguen temas relacionados con las unidades didácticas de manera más profunda, conectándolos con sus intereses. Los estudiantes deben analizar información de forma crítica y presentar sus hallazgos ante la clase utilizando recursos digitales, con el objetivo de mejorar sus habilidades lingüísticas en inglés. El profesor utiliza varios recursos
Taller tendencia pedagogicas
El documento describe una práctica educativa de aprendizaje basado en proyectos donde los estudiantes trabajan en grupos para crear un video documental. Los estudiantes aprenden sobre el formato del video documental, investigan un tema de la comunidad, graban imágenes y editan el video usando software de edición. El proyecto promueve el trabajo en equipo, la investigación y el uso de tecnología para crear un producto audiovisual que explora un tema significativo.
Aprendizaje ubicuo
Este documento describe el concepto de aprendizaje ubicuo habilitado por la computación ubicua y cómo esto requiere transformaciones en el entorno educativo, incluyendo difuminar las fronteras institucionales y espacio-temporales de la educación tradicional, reordenar los equilibrios entre profesores y estudiantes, y aprovechar las diferencias entre estudiantes como recursos para el aprendizaje colaborativo y conectado a la cognición distribuida.
Aprendizaje ubicuo
Este documento describe el concepto de aprendizaje ubicuo habilitado por la computación ubicua y cómo esto transforma el entorno educativo. El aprendizaje ya no está limitado por fronteras institucionales, espaciales o temporales y los estudiantes y profesores pueden colaborar más fácilmente para construir conocimiento. Los educadores deben aprender a aprovechar mejor las diferencias entre estudiantes y utilizar una variedad de modos de representación para desarrollar las habilidades de pensamiento crítico.
Ozollo leo gomez_metodologias emergentes
El documento presenta los conceptos clave de la pedagogía emergente y estrategias didácticas asociadas. La pedagogía emergente promueve el aprendizaje colaborativo mediante el uso de diversas herramientas digitales que permiten la producción y el intercambio de información. Algunas estrategias discutidas incluyen la gamificación y la clase invertida, las cuales buscan aumentar la motivación de los estudiantes al involucrar elementos lúdicos en el aprendizaje.
Enseñar la competencia digital e informacional
Ponencia realizada por Manuel Area en el seminario de Ordenadores en el Aula, el día 13 de marzo de 2010, en el CITA.
Estrategias, recurssos y herramientas para profesores
El documento describe los cambios en la educación debido a la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el paso de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento. Se argumenta que el uso de Internet modifica las formas de relación, trabajo y comunicación de las personas. Además, se señala que la educación actual depende de las nuevas tecnologías y que los docentes deben usar la tecnología como herramienta de aprendizaje en lugar de un fin en sí mismo.
Las TIC en Educación (J. Huergo)
El documento describe diferentes posiciones de docentes hacia la incorporación de tecnologías en la educación, incluyendo tecnofóbicos, contenidistas, informados, disciplinadores y funcionales. También habla de educadores que asumen la necesidad de un aprendizaje permanente de la cultura tecnológica con una intencionalidad pedagógica. Define la integración curricular como completar el currículum con las tecnologías de manera armónica, y no como un recurso periférico, implicando el uso transparente de la tecnolog
protocolo sesion especial 1 de la interculturalidad a la digiculturalidad
Este documento presenta el protocolo de una sesión especial sobre interculturalidad y digiculturalidad en una institución educativa. La sesión tuvo como objetivo emplear herramientas que incluyeran la multiculturalidad, interculturalidad y digiculturalidad. Los estudiantes participaron activamente y discutieron sobre estas temáticas a través de videos, preguntas y una cartelera grupal. Al final, se concluyó que promover valores multiculturales y digitales es importante para construir una educación inclusiva.
Mod.1.nivel4.act.2,cuadro2
Este documento presenta un cuadro con las características de la concepción moderna de enseñanza y lo que se debe hacer para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Se argumenta que los profesores deben ser guías más que poseedores del conocimiento total, y deben desarrollar estrategias participativas, flexibles y centradas en el estudiante para facilitar un aprendizaje autodirigido y basado en competencias.
Diseño tecnopedagógico con plataformas de aprendizaje virtual: FAQ y errores ...
El documento resume los principales puntos sobre el diseño tecnopedagógico de plataformas de aprendizaje virtual, incluyendo los posibles errores a niveles institucional, instruccional e interaccional. A nivel institucional, señala errores como suponer que la tecnología reemplaza al profesor o imponer estructuras rígidas. A nivel instruccional, menciona errores como falta de apoyo teórico o sobreuso de herramientas. Finalmente, a nivel interaccional, identifica errores como saturar
PresentacióNdc
Este documento describe un proyecto para crear una campaña de concienciación sobre la violencia de género. El objetivo es diseñar una campaña publicitaria digital sobre este tema a través de varias actividades como reflexionar sobre la publicidad, concienciarse sobre la violencia de género, planificar la campaña, y materializarla en un formato digital. El proyecto promueve el desarrollo de competencias a través de un enfoque interdisciplinario y colaborativo.
Experiencias significativas en tiempos de pandemia diapositivas sandra
Este documento describe las experiencias significativas de los niños durante la pandemia a través de actividades creativas. El objetivo fue potenciar las habilidades comunicativas y de expresión de los niños mediante proyectos en diferentes áreas como castellano, tecnología, matemáticas y arte. A pesar de aprender desde casa, los niños demostraron su creatividad e independencia al presentar trabajos como la maqueta de un puente y personajes de un cuento. Las actividades también fomentaron el desarrollo integral de los niños a través del
Diapos
1) El documento discute el papel de la tecnología y la educación en la sociedad, cuestionando el enfoque de que la tecnología es el único motor del progreso.
2) Propone una visión más amplia de la tecnología que reconoce su interacción con la sociedad y la cultura.
3) Argumenta que la educación debe preparar a los estudiantes para comprender y participar en la evaluación crítica de las opciones tecnológicas.
Tecnología educativa
Este documento presenta un resumen de la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que la tecnología educativa emplea estrategias que motivan a los estudiantes y permiten la interacción, teniendo su origen durante la Segunda Guerra Mundial para entrenar soldados de forma masiva. Luego evolucionó en las décadas de 1950-1960 con un enfoque sistemático para el diseño y evaluación del aprendizaje, e investigadores como Bloom y Gagné sentaron sus bases. Actualmente abarca ámbitos como la
Trabajo final
Este documento presenta un proyecto educativo para compartir experiencias entre escuelas en ferias del 2012. El objetivo es contribuir al desarrollo de aprendizajes en ciencias, matemáticas y tecnología a través de una exhibición colaborativa de trabajos de estudiantes y el intercambio de experiencias entre escuelas usando redes sociales y medios digitales. Se proponen actividades como presentar proyectos escolares, visitar trabajos de estudiantes y compartir relatos e imágenes a través de redes sociales.
Presentaciones power
Este documento describe las metas y estrategias de un proyecto educativo orientado a promover la alfabetización digital, el pensamiento crítico y creativo, y el desarrollo de habilidades de programación y pensamiento conceptual entre estudiantes. El proyecto también busca fomentar la participación cívica, la diversidad y la ciudadanía a través de prácticas de comunicación y cultura que generen espacios de encuentro entre estudiantes, docentes y la comunidad.
Alfonso_ Maria_ Actividad_2
El documento describe las características clave de los docentes del siglo XXI. Debido a los avances tecnológicos, los docentes deben aprender nuevas tecnologías, globalizar el salón de clases utilizando herramientas como Google Earth y redes sociales, y enfocarse en una educación personalizada basada en las habilidades individuales de cada estudiante. Además, los docentes deben ser innovadores, diseñar experiencias de aprendizaje interesantes, liderar a los estudiantes con confianza y crear una comunidad de
La Web 2
La Web 2.0 permite a los usuarios modificar y actualizar dinámicamente el contenido en línea de forma colaborativa. Esto incluye sitios como Wikipedia, YouTube y Flickr que fomentan la participación de los usuarios. El nuevo currículo enfatiza competencias como la comunicación, el uso de la tecnología para encontrar y compartir información, el trabajo en equipo, y aprender de manera autónoma, habilidades que se pueden desarrollar a través del uso de herramientas Web 2.0 en el aula como blogs, Google Docs y YouTube.
Paradigmas Educativos y Modalidades Educativas prof. yoneilys gutierrez
Este documento describe diferentes paradigmas y modalidades educativas. Explica que los paradigmas son marcos teóricos que guían las instituciones educativas y buscan mejorar el sistema a través de nuevas estrategias. Describe los paradigmas tradicional, moderno y posmoderno, así como modalidades como la educación presencial, a distancia, virtual y móvil, señalando las características y recursos de cada una.
PEDAGOGIAS EMERGENTES: METODOLOGÍAS
El documento describe los principios de la pedagogía emergente, incluyendo el aprendizaje colaborativo mediante redes, la integración de la educación formal e informal, y el conocimiento como algo provisional y colectivo. También presenta ejemplos de metodologías como la gamificación y la clase invertida. Finalmente, analiza las razones para adoptar un enfoque de pedagogía emergente y los beneficios que puede aportar a los estudiantes y docentes.
Importancia del b learning en la educación básica oliva flores
Importancia del b learning en la educación básica oliva floresPRONAMA - Programa Nacional de Movilización por la Analfabetización
El documento describe la importancia del modelo de aprendizaje combinado (b-learning) en la educación básica regular. El b-learning combina la enseñanza en línea y presencial para agilizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ofrece ventajas como el uso de material didáctico en internet, la reducción de costos y la eliminación de barreras espaciales, además de flexibilidad en el tiempo. Sin embargo, también presenta desventajas como la brecha digital y falta de habilidades en algunos estudiantes. En laLos medios y tecnologías en educación Jorge Huergo
Los procesos de comunicación/educación desde la postura del autor (Jorge Huergo): 1) Recepción y producción. 2) Los medios en educación. 3) Las TIC en educación.
1. medios-y-tecnologias-en-la-educación01
Este documento presenta dos perspectivas sobre la relación entre medios, tecnología y educación en América Latina: la hegemónica y la crítica. Se enfoca principalmente en desarrollar la perspectiva crítica, la cual sostiene que el diálogo y reconocimiento cultural son fundamentales para una educación que promueva la autonomía y liberación. También resalta la importancia de que los docentes se familiaricen con la cultura mediática y tecnológica de los estudiantes para adaptar sus estrategias pedagógicas.
1. medios-y-tecnologias-en-la-educación
Este documento presenta dos perspectivas sobre la relación entre los medios, la tecnología y la educación en América Latina: la hegemónica y la crítica. Se enfoca principalmente en desarrollar la perspectiva crítica, la cual sostiene que el diálogo y el reconocimiento de la cultura de los estudiantes son fundamentales para una educación que promueva la autonomía y la liberación. También discute conceptos como la recepción, la producción y el potencial de las tecnologías para mejorar los procesos educativos
“Medios y tecnologías en la educación” de Jorge Huergo
Este documento presenta dos perspectivas sobre la relación entre medios, tecnología y educación en América Latina: la hegemónica y la crítica. Se enfoca principalmente en desarrollar la perspectiva crítica, la cual sostiene que el diálogo y el reconocimiento de las culturas de los estudiantes son fundamentales para una educación que promueva la autonomía y la liberación. También resalta la importancia de que los docentes se familiaricen con la cultura mediática y tecnológica de los estudiantes para adaptar
Comunicación y educación
El documento describe cómo la educación y la comunicación están evolucionando hacia un "nuevo sujeto pedagógico" a través del uso de medios y tecnologías. Se analizan los conceptos de recepción y producción, y cómo los procesos de comunicación y educación buscan transformar al sujeto para lograr su autonomía a través de estrategias en contextos múltiples y complejos. También se describen los roles y herramientas de varios medios como la prensa, la radio y la televisión, así como el papel de las TIC en la
Comunicacinyeducacin 120820193349-phpapp02
El documento describe cómo la educación y la comunicación están evolucionando hacia un "nuevo sujeto pedagógico" a través del uso de medios y tecnologías. Se analizan conceptos como la recepción, la producción y el proceso pedagógico, y cómo los medios de comunicación como la prensa, la radio y la televisión pueden usarse en la educación. También se discuten las TIC en la educación y sus efectos en los roles de los docentes y estudiantes.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Estrategias, recurssos y herramientas para profesores
El documento describe los cambios en la educación debido a la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el paso de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento. Se argumenta que el uso de Internet modifica las formas de relación, trabajo y comunicación de las personas. Además, se señala que la educación actual depende de las nuevas tecnologías y que los docentes deben usar la tecnología como herramienta de aprendizaje en lugar de un fin en sí mismo.
Las TIC en Educación (J. Huergo)
El documento describe diferentes posiciones de docentes hacia la incorporación de tecnologías en la educación, incluyendo tecnofóbicos, contenidistas, informados, disciplinadores y funcionales. También habla de educadores que asumen la necesidad de un aprendizaje permanente de la cultura tecnológica con una intencionalidad pedagógica. Define la integración curricular como completar el currículum con las tecnologías de manera armónica, y no como un recurso periférico, implicando el uso transparente de la tecnolog
protocolo sesion especial 1 de la interculturalidad a la digiculturalidad
Este documento presenta el protocolo de una sesión especial sobre interculturalidad y digiculturalidad en una institución educativa. La sesión tuvo como objetivo emplear herramientas que incluyeran la multiculturalidad, interculturalidad y digiculturalidad. Los estudiantes participaron activamente y discutieron sobre estas temáticas a través de videos, preguntas y una cartelera grupal. Al final, se concluyó que promover valores multiculturales y digitales es importante para construir una educación inclusiva.
Mod.1.nivel4.act.2,cuadro2
Este documento presenta un cuadro con las características de la concepción moderna de enseñanza y lo que se debe hacer para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Se argumenta que los profesores deben ser guías más que poseedores del conocimiento total, y deben desarrollar estrategias participativas, flexibles y centradas en el estudiante para facilitar un aprendizaje autodirigido y basado en competencias.
Diseño tecnopedagógico con plataformas de aprendizaje virtual: FAQ y errores ...
El documento resume los principales puntos sobre el diseño tecnopedagógico de plataformas de aprendizaje virtual, incluyendo los posibles errores a niveles institucional, instruccional e interaccional. A nivel institucional, señala errores como suponer que la tecnología reemplaza al profesor o imponer estructuras rígidas. A nivel instruccional, menciona errores como falta de apoyo teórico o sobreuso de herramientas. Finalmente, a nivel interaccional, identifica errores como saturar
PresentacióNdc
Este documento describe un proyecto para crear una campaña de concienciación sobre la violencia de género. El objetivo es diseñar una campaña publicitaria digital sobre este tema a través de varias actividades como reflexionar sobre la publicidad, concienciarse sobre la violencia de género, planificar la campaña, y materializarla en un formato digital. El proyecto promueve el desarrollo de competencias a través de un enfoque interdisciplinario y colaborativo.
Experiencias significativas en tiempos de pandemia diapositivas sandra
Este documento describe las experiencias significativas de los niños durante la pandemia a través de actividades creativas. El objetivo fue potenciar las habilidades comunicativas y de expresión de los niños mediante proyectos en diferentes áreas como castellano, tecnología, matemáticas y arte. A pesar de aprender desde casa, los niños demostraron su creatividad e independencia al presentar trabajos como la maqueta de un puente y personajes de un cuento. Las actividades también fomentaron el desarrollo integral de los niños a través del
Diapos
1) El documento discute el papel de la tecnología y la educación en la sociedad, cuestionando el enfoque de que la tecnología es el único motor del progreso.
2) Propone una visión más amplia de la tecnología que reconoce su interacción con la sociedad y la cultura.
3) Argumenta que la educación debe preparar a los estudiantes para comprender y participar en la evaluación crítica de las opciones tecnológicas.
Tecnología educativa
Este documento presenta un resumen de la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que la tecnología educativa emplea estrategias que motivan a los estudiantes y permiten la interacción, teniendo su origen durante la Segunda Guerra Mundial para entrenar soldados de forma masiva. Luego evolucionó en las décadas de 1950-1960 con un enfoque sistemático para el diseño y evaluación del aprendizaje, e investigadores como Bloom y Gagné sentaron sus bases. Actualmente abarca ámbitos como la
Trabajo final
Este documento presenta un proyecto educativo para compartir experiencias entre escuelas en ferias del 2012. El objetivo es contribuir al desarrollo de aprendizajes en ciencias, matemáticas y tecnología a través de una exhibición colaborativa de trabajos de estudiantes y el intercambio de experiencias entre escuelas usando redes sociales y medios digitales. Se proponen actividades como presentar proyectos escolares, visitar trabajos de estudiantes y compartir relatos e imágenes a través de redes sociales.
Presentaciones power
Este documento describe las metas y estrategias de un proyecto educativo orientado a promover la alfabetización digital, el pensamiento crítico y creativo, y el desarrollo de habilidades de programación y pensamiento conceptual entre estudiantes. El proyecto también busca fomentar la participación cívica, la diversidad y la ciudadanía a través de prácticas de comunicación y cultura que generen espacios de encuentro entre estudiantes, docentes y la comunidad.
Alfonso_ Maria_ Actividad_2
El documento describe las características clave de los docentes del siglo XXI. Debido a los avances tecnológicos, los docentes deben aprender nuevas tecnologías, globalizar el salón de clases utilizando herramientas como Google Earth y redes sociales, y enfocarse en una educación personalizada basada en las habilidades individuales de cada estudiante. Además, los docentes deben ser innovadores, diseñar experiencias de aprendizaje interesantes, liderar a los estudiantes con confianza y crear una comunidad de
La Web 2
La Web 2.0 permite a los usuarios modificar y actualizar dinámicamente el contenido en línea de forma colaborativa. Esto incluye sitios como Wikipedia, YouTube y Flickr que fomentan la participación de los usuarios. El nuevo currículo enfatiza competencias como la comunicación, el uso de la tecnología para encontrar y compartir información, el trabajo en equipo, y aprender de manera autónoma, habilidades que se pueden desarrollar a través del uso de herramientas Web 2.0 en el aula como blogs, Google Docs y YouTube.
Paradigmas Educativos y Modalidades Educativas prof. yoneilys gutierrez
Este documento describe diferentes paradigmas y modalidades educativas. Explica que los paradigmas son marcos teóricos que guían las instituciones educativas y buscan mejorar el sistema a través de nuevas estrategias. Describe los paradigmas tradicional, moderno y posmoderno, así como modalidades como la educación presencial, a distancia, virtual y móvil, señalando las características y recursos de cada una.
PEDAGOGIAS EMERGENTES: METODOLOGÍAS
El documento describe los principios de la pedagogía emergente, incluyendo el aprendizaje colaborativo mediante redes, la integración de la educación formal e informal, y el conocimiento como algo provisional y colectivo. También presenta ejemplos de metodologías como la gamificación y la clase invertida. Finalmente, analiza las razones para adoptar un enfoque de pedagogía emergente y los beneficios que puede aportar a los estudiantes y docentes.
Importancia del b learning en la educación básica oliva flores
Importancia del b learning en la educación básica oliva floresPRONAMA - Programa Nacional de Movilización por la Analfabetización
El documento describe la importancia del modelo de aprendizaje combinado (b-learning) en la educación básica regular. El b-learning combina la enseñanza en línea y presencial para agilizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ofrece ventajas como el uso de material didáctico en internet, la reducción de costos y la eliminación de barreras espaciales, además de flexibilidad en el tiempo. Sin embargo, también presenta desventajas como la brecha digital y falta de habilidades en algunos estudiantes. En laLa actualidad más candente (16)
Estrategias, recurssos y herramientas para profesores
Estrategias, recurssos y herramientas para profesores
protocolo sesion especial 1 de la interculturalidad a la digiculturalidad
protocolo sesion especial 1 de la interculturalidad a la digiculturalidad
Diseño tecnopedagógico con plataformas de aprendizaje virtual: FAQ y errores ...
Diseño tecnopedagógico con plataformas de aprendizaje virtual: FAQ y errores ...
Experiencias significativas en tiempos de pandemia diapositivas sandra
Experiencias significativas en tiempos de pandemia diapositivas sandra
Paradigmas Educativos y Modalidades Educativas prof. yoneilys gutierrez
Paradigmas Educativos y Modalidades Educativas prof. yoneilys gutierrez
Importancia del b learning en la educación básica oliva flores
Importancia del b learning en la educación básica oliva flores
Similar a Los medios y la educacion viegas fernadez
Los medios y tecnologías en educación Jorge Huergo
Los procesos de comunicación/educación desde la postura del autor (Jorge Huergo): 1) Recepción y producción. 2) Los medios en educación. 3) Las TIC en educación.
1. medios-y-tecnologias-en-la-educación01
Este documento presenta dos perspectivas sobre la relación entre medios, tecnología y educación en América Latina: la hegemónica y la crítica. Se enfoca principalmente en desarrollar la perspectiva crítica, la cual sostiene que el diálogo y reconocimiento cultural son fundamentales para una educación que promueva la autonomía y liberación. También resalta la importancia de que los docentes se familiaricen con la cultura mediática y tecnológica de los estudiantes para adaptar sus estrategias pedagógicas.
1. medios-y-tecnologias-en-la-educación
Este documento presenta dos perspectivas sobre la relación entre los medios, la tecnología y la educación en América Latina: la hegemónica y la crítica. Se enfoca principalmente en desarrollar la perspectiva crítica, la cual sostiene que el diálogo y el reconocimiento de la cultura de los estudiantes son fundamentales para una educación que promueva la autonomía y la liberación. También discute conceptos como la recepción, la producción y el potencial de las tecnologías para mejorar los procesos educativos
“Medios y tecnologías en la educación” de Jorge Huergo
Este documento presenta dos perspectivas sobre la relación entre medios, tecnología y educación en América Latina: la hegemónica y la crítica. Se enfoca principalmente en desarrollar la perspectiva crítica, la cual sostiene que el diálogo y el reconocimiento de las culturas de los estudiantes son fundamentales para una educación que promueva la autonomía y la liberación. También resalta la importancia de que los docentes se familiaricen con la cultura mediática y tecnológica de los estudiantes para adaptar
Comunicación y educación
El documento describe cómo la educación y la comunicación están evolucionando hacia un "nuevo sujeto pedagógico" a través del uso de medios y tecnologías. Se analizan los conceptos de recepción y producción, y cómo los procesos de comunicación y educación buscan transformar al sujeto para lograr su autonomía a través de estrategias en contextos múltiples y complejos. También se describen los roles y herramientas de varios medios como la prensa, la radio y la televisión, así como el papel de las TIC en la
Comunicacinyeducacin 120820193349-phpapp02
El documento describe cómo la educación y la comunicación están evolucionando hacia un "nuevo sujeto pedagógico" a través del uso de medios y tecnologías. Se analizan conceptos como la recepción, la producción y el proceso pedagógico, y cómo los medios de comunicación como la prensa, la radio y la televisión pueden usarse en la educación. También se discuten las TIC en la educación y sus efectos en los roles de los docentes y estudiantes.
20.diproford dgespe-historia-presentacion
Este documento presenta una propuesta para el diseño de programas de formación docente en la cultura digital. Propone un modelo educativo con componentes filosóficos, teóricos, políticos y metodológicos, así como elementos para el diseño curricular centrado en la docencia en la cultura digital. Finalmente, ofrece una propuesta para la implementación de este modelo en diferentes contextos e incluye un ejemplo de diseño de curso con apoyo tecnológico.
Los procesos de comunicación educación
Este documento discute la recepción y producción de medios. Explica que la recepción depende de factores culturales y biográficos individuales y no es un proceso aislado. También cubre los diferentes tipos de producción mediática como formativa, productiva-creativa y expresivo-estética. Además, describe los procesos de pre-producción, producción y post-producción involucrados en el uso educativo de medios y los conocimientos sobre lenguajes gráficos, radiofónicos y audiovisuales necesarios para la producción mediática
Seminario tecnologia educativa 30 8
Este documento presenta un seminario sobre tecnología educativa en la Universidad Nacional de Tres de Febrero en Argentina. Explora el campo de la tecnología educativa, la alfabetización digital, y cómo la tecnología puede usarse para construir conocimiento y enseñar/aprender en espacios virtuales. Propone el diseño de una propuesta educativa en educación superior usando tecnología educativa que incorpore estrategias para producir conocimiento con tecnología y generar ambientes de alta disponibilidad tecnológica.
Los procesos de comunicación.pptx power
El documento discute los conceptos de recepción y producción de medios desde una perspectiva educativa. Explica que la recepción está influenciada por factores sociales y culturales individuales y que la autonomía del receptor es relativa, no absoluta. También describe diferentes posiciones de docentes hacia la incorporación de TIC en la educación, desde tecnófobos hasta educadores que aprenden con y de los estudiantes.
Udima
Este documento discute el papel cambiante del profesor en entornos tecnológicos modernos y las competencias y capacitaciones necesarias. Explica que los profesores deben adaptarse a nuevas concepciones del aprendizaje y características de los estudiantes. También describe varios roles potenciales de los profesores y las dimensiones clave para su formación en tecnología educativa, incluidos los conocimientos técnicos, pedagógicos y disciplinarios.
Presentacion pp tic
El documento discute la necesidad de una escuela activa y radical que valore la expresión y oralidad de los estudiantes. Propone que la escuela sea un espacio para investigar temas significativos de manera colaborativa, utilizando un enfoque transdisciplinario y considerando los contextos y biografías de los estudiantes. También aboga por que la escuela integre las nuevas generaciones multiculturales y se organice de manera flexible y dinámica.
Tecnología Educativa
La tecnología educativa tiene sus orígenes en la formación militar estadounidense en la Segunda Guerra Mundial. Desde entonces ha evolucionado a través de distintas perspectivas y generaciones de recursos tecnológicos. Actualmente se compone de elementos auditivos, de video e interactivos que deben aplicarse de manera adecuada por docentes y diseñadores curriculares. El surgimiento de la sociedad de la información y el conocimiento ha impulsado nuevos modelos educativos como el e-learning, que utiliza plataformas y
Pensamiento
El documento presenta una cita de Jean Piaget sobre los objetivos de la educación, que son crear personas capaces de hacer cosas nuevas e inventar, y formar mentes críticas que puedan verificar la información en lugar de aceptarla sin cuestionar. Luego presenta varias definiciones de tecnología educativa que enfatizan su aplicación para solucionar problemas educativos mediante el uso de procesos, recursos y estrategias fundamentados en una concepción teórica de la educación.
CURRICULO
El documento discute diferentes enfoques del currículo y sus componentes. Describe un enfoque tradicional centrado en los conocimientos versus uno abierto que considera el contexto. También analiza las fuentes internas y externas del currículo, así como sus fines, niveles de planificación y áreas de contenido.
Teorías de ap y ti cs
Este documento presenta información sobre teorías del aprendizaje y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TICs). Explica brevemente algunas teorías como el aprendizaje significativo, socioconstructivismo y socio cultural y cómo herramientas TIC como los webcomics, wikis y blogs pueden apoyar estos enfoques del aprendizaje. También incluye una tabla resumiendo algunas teorías y las técnicas y herramientas TIC que las justifican.
Enseñanza para la comprensión con TIC.
El documento discute cómo las nuevas tecnologías pueden apoyar el marco pedagógico de Enseñanza para la Comprensión (EpC). Explica que las TIC pueden ampliar el acceso a recursos, hacer conceptos abstractos más visibles, y permitir tareas de aprendizaje de mayor complejidad. También destaca la importancia de enfocar el uso de la tecnología en apoyar las metas de aprendizaje de los estudiantes.
Enfoque por competencias en educación
Este documento presenta una maestría en educación sobre el enfoque por competencias. Explica que las sociedades se mueven hacia una cultura de innovación donde se aprende a aprender de forma multidimensional. Define competencias como procesos complejos de desempeño con idoneidad en un contexto. Describe los cuatro pilares de la educación según Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. Explica que las competencias y pilares impulsan un proceso continuo de aprendizaje a lo largo de
Aprendizaje
El documento describe las ventajas y desventajas del uso de la tecnología educativa como la enciclopedia y el aula digital. Entre las ventajas se encuentran el acceso rápido a la información, recursos múltiples, aprendizaje interactivo y a distancia. Entre las desventajas están el cansancio visual, virus, mal uso de la tecnología y dificultad para atender a cada estudiante de manera individual. El documento también resume brevemente el desarrollo histórico de la tecnología educativa y los mode
Diseño instruccional basado en web
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad de aprendizaje sobre la interacción comunicativa escrita para estudiantes de cuarto grado. La unidad se enfoca en la oración, el párrafo y las clases de palabras como sustantivos, artículos, adjetivos, pronombres, verbos y adverbios. El diseño instruccional utilizará las tecnologías de la información y la comunicación para facilitar el aprendizaje de manera dinámica y evaluar en tiempo real el desempeño de los estudiantes.
Similar a Los medios y la educacion viegas fernadez (20)
Los medios y tecnologías en educación Jorge Huergo
Los medios y tecnologías en educación Jorge Huergo
“Medios y tecnologías en la educación” de Jorge Huergo
“Medios y tecnologías en la educación” de Jorge Huergo
Último
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
definicion, caracterisiticas y ejemplos de leyenda, fabula, copla, canter de gesta, fabula, corridos literarios
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Los medios y la educacion viegas fernadez
- 1. Los Medios y tecnología en la Educación (Jorge Huergo) Alumnas: Silvia Viegas Amaro Yamila Fernández Profesorado de Historia ISFD: N°186
- 2. Recepción y Producción
- 12. LOS MEDIOS EN LA EDUCACION
- 23. CHAT
- 24. BLOGS
- 25. FOROS
- 26. MODALIDADES DE PRODUCCION COMO EL WIKI