Planificador AAP TIC Valores

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a
través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos
(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a
llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1
.
Importancia de la planeación o planificación
● Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer
métodos de utilización racional de los recursos.
● Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en
el futuro.
● Planificar consiste en construir un curso de acción con el
propósito de alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)
●
1
Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

● Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias
que se presenten, con las mayores garantías de éxito.
● Establece un sistema racional para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o empirismos.
● Promueve la eficienciaal eliminar la improvisaciónLamoral se
eleva sustancialmente, ya que todos los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje conocenhacia donde se .
● dirigen sus esfuerzos.
● Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y
para ello es importante contar con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para
gestionar proyectos,procesoso ambientes,las cuales nos sirven para:
● Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los
ambientes y sus actividades

● Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según
los requisitos y funciones previstas
De allí, que contemos conun planificador de ambientes de aprendizaje
mediados porTIC:
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR
TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
“Fortalecimiento de Los Valores, para la sana convivencia"
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
Pretendemos generar espacios para el fortalecimiento de valores como el Respeto, la Solidaridad, la
Tolerancia, la Autoestima en los estudiantes de grado 6°, de manera que la sana convivencia sea una
alternativa de crecimiento individual y colectiva hacia las exigencias del mundo actual.
APTITUDES:
Motivación, creatividad, perseverancia, producción e iniciativa.
COMPETENCIAS:
Creatividad, Innovación, Pensamiento Crítico, Solución de Problemas, Trabajo en equipo,
Comunicación asertiva y Ciudadanía (local, global, digital).
HABILIDADES:
Interpersonales, organizacionales, operacionales, lingüísticas (comunicación asertiva), físicas,

intrapersonales y de expresión artística.
ACTITUDES:
Positiva, trabajo en equipo, autocontrol y autodisciplina.
VALORES:
El Respeto como valor fundamental empezando por si mismos, por los demás y por su entorno.
La Solidaridad. Interactuar con los demás, ayudar a otros y haciendo parte de un grupo social.
La Tolerancia. Aceptación de otras opiniones, para enriquecer el diálogo y la comunicación.
Reconocimiento al otro y lo otro.
La Autoestima. Quererse a sí mismo aceptándose con sus logros y limitaciones para vivir con
tranquilidad.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato, el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano
(hogar, salón de clases, recreo etc.)
LENGUA CASTELLANA:
● Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas
con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.
● Expreso mis ideas con claridad y seguridad teniendo en cuenta las técnicas de la oratoria,
asumiendo una actitud de escucha atenta y crítica
● Reconozco en situaciones comunicativas auténticas la diversidad y el encuentro de culturas,
con el fin de afianzar las actitudes de respeto y tolerancia.
MATEMÁTICAS:
Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de
datos (diagramas de barras, diagramas circulares).
CIENCIAS NATURALES:
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA
Fortalecer competencias a través de documentos, videos, video-conferencias, juegos y actividades
interactivas y didácticas.
Fomentar el interés y el conocimiento de las diferentes áreas a través del uso de herramientas
tecnológicas.
Incentivar un elevado grado de interés en los individuos por la adquisición de saberes a través del uso
herramientas tecnológicas
LENGUA CASTELLANA:
● Explicar los eventos que suceden dentro de una historia con coherencia en forma oral o
escrita
● Interpretar y clasificar textos como coplas, relatos, canciones,etc
● Identificar elementos que le permitan realizar un escrito con cohesión y coherencia textual.
CIENCIAS NATURALES:
● Observar y comprender por los diferentes medios tecnológicos la importancia de los recursos
naturales en la vida de los seres.
● Representar por medio de diapositivas los cambios climáticos que se han presentado a lo
largo del tiempo.
MATEMÁTICAS:
● Reconocer y comprender los conceptos básicos de la Estadística.
● Representar en diagramas de barras o circulares, información obtenida en un conjunto de
datos.
● Hacer conjeturas frente el análisis de los datos obtenidos en una encuesta.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Lengua Castellana:
● Formar personas competentes para dar significado a los distintos actos comunicativos que ofrece su
entorno por medio del desarrollo de las competencias del lenguaje utilizando como medio las nuevas
tecnologías.
● Implementar un proyecto que permita desde la lúdica fortalecer el desarrollo integral en valores de los
educandos de la ladera de Santiago de Cali

● Socializar estrategias lúdicas para mejorar la convivencia en la escuela y el manejo de conflictos,
enfatizando en los valores fundamentales. utilizando las tic (responsabilidad, respeto, tolerancia y la
solidaridad
Ciencias Naturales:
● Iniciar su proceso al establecer relaciones entre diferentes ciencias naturales para entender la vida, los
organismos vivos, sus interacciones y transformaciones. (procedimental)
● Elaborar carteleras que sobre la conservacion y proteccion de los recursos naturales. ( actitudinales)
● Comprender los aportes de las ciencias naturales para mejorar la vida de los individuos.
(respeto, tolerancia, responsabilidad, cuidado de los recursos naturales)
MATEMÁTICAS:
● Diseñar y aplicar encuestas acerca de los valores con mayor incidencia para la sanaconvivencia.
● Representar en diagramas y tablas de frecuencia los datos obtenidos.● Generar espacios de reflexión encaminados a la sana convivencia.● Desarrollar en los estudiantes otras habilidades como son: La comunicación grupal,
participación en clases, la innovación, la integración, la investigación.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Ciencias Naturales:
● Participar activamente en la solución de problemas.
● Realizar representaciones por medio de las TIC sobre el ecosistema como un medio donde
interactúan los seres vivos.
● Crear competencias específicas que permiten establecer relaciones entre diferentes ciencias
naturales para entender la vida, los organismos vivos, sus interacciones y transformaciones.
LENGUA CASTELLANA
● Participar activamente en las actividades planeadas en clases
● Escuchar con atención la información y argumentos de otros sobre una situación dada.
● Disfrutar de la lectura de diferentes textos.
● Explicar sus ideas en forma adecuada.
MATEMÁTICAS:● Unificar criterios al diseñar encuestas para la medición del AAMTIC.
● Realizar trabajo colaborativo en la recolección de los datos obtenidos.● Compartir experiencias que favorezcan la sana convivencia.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

A través del trabajo colaborativo y con la ayuda de recursos multimedia, el estudiante tendrá la
capacidad para desarrollar las actividades de aula propuestas.
Fomentar el respeto y la aceptación de diferencias de los estudiantes a través de trabajos grupales,
se pretende potencializar o adquirir la capacidad de organización, rigurosidad y disciplina frente a
su propia vida.
Favorecerenlosestudianteslasrelacionespersonales,lacomunicación, la participación en clases, el
interésporlaadquisiciónde losdiferentessaberes,inculcandolesvaloresloscuales son primordiales
en la formación de los educandos.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
El estudiante se motivará a tener un aprendizaje autónomo para la resolución de problemas y esto
incentiva a los estudiantes a adquirir conocimientos .
El estudiante mediante el ambiente de aprendizaje desarrollará habilidades que le permitirán
desenvolverse en el mundo actual.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
Lo cognitivo lo involucramos a través de los diferentes conceptos en las áreas de lengua castellana,
matemáticas y ciencias naturales haciendo uso de herramientas tecnológicas facilitando el
aprendizaje.
Al fomentar las relaciones personales y el trabajo en equipo se involucra la parte socio -afectiva.
La parte físico - creativa se involucra creando un espacio innovador donde se facilite realizar un
trabajo creativo y lúdico.
1.5 Preguntas Orientadoras del Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿Cómo podemos establecer relaciones sanas con los demás?
Preguntas de Unidad:
¿Por qué necesitamos las TIC en nuestra vida académica ?
¿Cómo por medio de las TIC podemos mejorar el contexto escolar?

¿Cómo la comunicación ayuda a la promoción de los valores institucionales en la escuela?
Preguntas
Curriculares Área
Ciencias
Naturales
Preguntas
Curriculares Área
LENGUA
CASTELLANA
Preguntas
Curriculares Área
MATEMÁTICAS
Preguntas
Curriculares
Área
Preguntas
Curriculares Área
¿Cómo usar los
diferentes medios
tecnológicos en el
desarrollo de
cada temática en
el contexto
escolar?
¿Porque es
importante el
trabajo
colaborativo?
¿Cómo utilizar el
lenguaje para
mejorar la
convivencia
pacífica en el
aula?
¿Cómo debo
aprender a
respetar a todas
las personas de
mi colegio?
¿ De qué manera
puedo aprender a
clasificar la
información de
internet para mi
crecimiento
personal?
¿Cómorecolectar
información
mediante la
creaciónde una
encuesta?
¿Cómoagrupar la
información
obtenidaenuna
tablade
frecuencias?
¿Cómorepresentar
engráficas
circularesy/ode
barras la
información
obtenida?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
El tiempo de implementación para el desarrollo de la unidad es de un tiempo de 10 horas en el cual

abordará el segundo periodo de la unidad con videos , presentaciones, cuadros comparativos,
talleres compartidos y demás actividades que con llevaran este tiempo aperturado.
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
En la IE LA ESPERANZA ubicada en la CARRERA 94 # 1 A 75 del barrio Alto Jordán, los estudiantes
de grado 6° se caracterizan por ser sujetos vulnerables con necesidades latentes en cuanto a
alimentación, vivienda, recreación, recesión de recursos básicos como el agua (día de por medio).
Proceden de familias disfuncionales-migratorias, provenientes de los departamentos de Cauca y

Nariño y putumayo (desplazados por la violencia) pertenecientes a los estratos 0, 1 y 2 de la
comuna 18 de la ciudad de Santiago de Cali, zona de ladera.
Las familias se desempeñan en oficios varios y ventas ambulantes por lo general.
los estudiantes,son vulnerables a situaciones de drogadicción que se presenta en el entorno y
violencia intrafamiliar, además de deserción escolar a causa de cambios físicos, psicológicos y en
gran medida, económicos, a los que se ven enfrentados a diario. En muchos casos, son estudiantes
que presentan alto grado de intolerancia y/o agresión como respuesta a las carencias afectivas
vividas a nivel familiar y en su entorno. En cuanto a lo tecnológico, los estudiantes tienen acceso a
las diferentes herramientas tecnológicas, ya que cuentan con aulas dotadas por video beam y
televisor, y una sala con computadores.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
Mayerlin Manrique: Licenciada en Literatura e idiomas de la Universidad Santiago de Cali, con
especialización en pedagogía de la lúdica, 24 años de experiencia en el sector oficial, experiencia en
primaria, secundaria y universitaria. Se caracteriza por estar en constante formación académica y
desea aportar un grano de arena para que la educación oficial en Colombia sea la mejor.
Olga Ruano: Licenciada en biología y química de la Universidad de Nariño, con especialización en
educación sexual en la Universidad del Valle, se caracteriza por ser una persona tolerante, respetuosa
con sus alumnos y compañeros, se caracteriza por la paciencia para con sus estudiantes y
responsablen su trabajo. Busca fomentar en sus estudiantes los valores, muestra eficacia y
dedicación, muestra una actitud positiva al saber cómo sobrellevar y actuar frente a diversos
problemas que pueden expresar o tener los estudiantes.
Patricia Helena Saa: Licenciada en educación básica primaria con enfasis en tecnologia e
informatica de la universidad Antonio Nariño, con especializacion en Administracion Educativa de la
tecnología en la Universidad de Santander, siempre me he caracterizado por ser una persona
emprendedora, responsable,dispuesta a aportar con mi trabajo por el bien de los estudiantes y de
mi institución Educativa.
Yenni Patricia Balvín: Licenciada en Matemáticas de la Universidad Francisco de Paula Santander
de Cúcuta, con más de 20 años de experiencia en el campo de la educación en todos los niveles.
Entre sus mayores fortalezas se encuentran el trabajo en equipo, la responsabilidad, organización y
liderazgo al momento de plantear estrategias que propendan en beneficio de los estudiantes. Con
buen sentido del humor, sin perder la exigencia y disciplina en el salón de clases. Abierta al cambio

y dispuesta al diálogo y la concertación.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
El docente adapta el currículo a las necesidades del entorno ya que en la actualidad, uno de los
retos más importantes que enfrenta el docente es brindar una educación de calidad para preparar a
sus alumnos a enfrentar óptima e integralmente los desafíos que enfrentan en la sociedad, y el
manejo de las nuevas tecnologías así como la comprensión de la información, es por esto que se
hace relevante que el docente maneje de manera eficaz las estrategias de enseñanza y de
aprendizaje que permitan a los alumnos Aprender a Aprender.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Es lo mejor para nuestros estudiantes saber cómo ambientarlos dentro del tema a estudiar y en
especial, cómo crear un espacio en el cual nuestros estudiantes se sientan agusto aprendiendo y
aplicando dicho conocimiento en algo sustancial y práctico.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el

ambiente?
El aula de clases donde se ponen en escena las más fieles y verdaderas interacciones entre
maestros y estudiantes.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro
presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los
estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer”
con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué
todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares
y no otros.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe
argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que
potencie la enseñanza-aprendizaje.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la
representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías
de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la
tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden
usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya
existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los
estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué
tecnologíasva a trabajarargumentándolasdesde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto
Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentar cada planteamiento
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales?(¿Cómo centramosla atención delaprendizen estímulosrelevantes?) Argumentarcada
planteamiento
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Actividad No. 2
…
Actividad No. n
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdelambienteque tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.
Debe ser un sitio acogedor, un espacio de construcción significativo de cultura, un
medio de vida compartido, solidario y democrático con buena iluminación, ventilado
y amplio. Debe contener sillas cómodas con capacidad de espacio de poder

organizar los puestos en estilo de mesa redonda, que propicie el trabajo colaborativo,
la comunicación, el trabajo en grupo y la reflexión.
Que fácilmente se acceda a recursos audiovisuales e informáticos como videobeam,
portátiles o tablets, que permita el desarrollo de procesos de indagación y
exploración a través de la implementación de estrategias pedagógicas que dinamizan
las actividades de enseñanza y rompen con las rutinas y la fragmentación del
conocimiento.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas
El salón debe tener las características descritas en el apartado anterior y con las
condiciones para desarrollar lo expuesto ahí. En cuanto lo virtual se estimulará su
atención con juegos, videos, con foros, mesas redondas y debates.
En el salón, se organizará para realizar debates y lluvias e ideas, exposiciones y
trabajo colaborativo. Este debe contener en lo posible tecnologías como video beam
para trabajar.
En cuestión con relaciones psicológicas:
Se plantea desarrollar la Participación activamente en la construcción colectiva.
Asumir y cumplir compromisos grupales.
Dar ayuda a los demás y pedirla cuando se requiera.
Poner al servicio de los demás sus fortalezas individuales.
Aceptar los puntos de vista de otros
Comprender las necesidades de los demás.
Descubrir soluciones que beneficien a todos.
Establecer metas, tareas, recursos, roles, etc.
Desarrollar un espíritu crítico en los estudiantes.
Exponer sus ideas y planteamientos en forma argumentada.
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de

las actividades?
Para la comunicación se utilizarán diferentes herramientas sincrónicas o
asincrónicas y así realizar el intercambiando puntos de vista, opiniones, datos y
retroalimentaciones.
En forma presencial cuando a través de las experiencias de otros compañeros se
socializan.
Las herramientas de Google será un buen medio, además se incluyen medios como
el correo electrónico, las redes sociales, la mensajería instantánea, páginas y blogs
del docente.
Los videos de youtube se mencionan varios medios u opciones, para que además
del proyecto, el alumno aprenda a interactuar con ellos y sepa sacar el mejor
provecho a estas herramientas de la web y también el Servicio de mensajería
Whatsapp.
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuálesson los espaciospara el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)
Foros, redes sociales, página del docente, blog del docente, y se implementara el
uso y la participación en redes y comunidades de aprendizaje. Páginas que permiten
que los estudiantes intercambien información, opiniones e ideas.
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 OLGA RUANO BASTIDAS CIENCIAS NAT. 6°,7°,8°

2 YENNI PATRICIA BALVIN GUTIERREZ MATEMÁTICAS 6°,7°,8°,9°
3 MAYERLIN MANRIQUE LENGUAJE 6°,7°,8°
4 PATRICIA HELENA SAA LENGUAJE 6°
5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 profesora.olgaruano@gmail.com
2 balviny@gmail.com
3 mayemase@gmail.com
4 patyco.saa@gmail.com
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 IE LA ESPERANZA LA ESPERANZA
2 IETI DONALD RODRIGO TAFUR DONALD RODRIGO TAFUR
3 IE GENERAL ALFREDO VASQUEZ COBO GEN. ALFREDO VASQUEZ COBO
4 IE GENERAL FRANCISCO DE PAULA SANTANDER LEON XIII
5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 CARRERA 94 # 1 A 75 ALTO JORDAN 18
2 CARRERA 43 B # 40 - 11 REP. DE ISRAEL 16
3 CALLE 15 A # 22 A 37 ARANJUEZ 9
4 CARRERA 29 CON CALLE 35 ESQUINA LEON XIII 11
5
4.5 Ciudad
CALI
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento

CreativeCommons?
La metodologíaque utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e
implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir
definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el
planificador.
Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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