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MALTRATO INFANTIL
AUTORA:
MARLYS MERCADO CARRERA
FILIACIÓN:
DEPARTAMENTO DE BOLIVAR
MUNICIPIO
SAN JACINTO DEL CAUCA - BOLIVAR
TEMAS
1 MALTRATO INFANTIL
2 INTRODUCCIÓN
3 HIPÓTESIS
4 OBJETIVOS
5 OBJETIVO GENERAL
6 OBJETIVOS ESPECIFICOS
7 MALTRATO INFANTIL: ABUSO Y DESCUIDO
8 CAUSAS DEL ABUSO Y EL DESCUIDO: FACTORES DE RIESGO
9 El Macrosistema
10 El Exosistema: Trabajos, vecindario y apoyo social
11 EL EFECTOS A LARGO PLAZO DE ABUSOS Y DESCUIDO
12 FACTORES PROTECTORES
13 TIPO DE MALTRATO INFANTIL
14 AYUDAR A LA FAMILIA EN PROBLEMA O SITUACIONES DE RIESGO
15 PREVENIR EL MALTRATO
16 El Exosistema: la comunidad
17 El microsistema: la familia
18 El Macrosistema: Valores culturales.
19 FUNDAMENTO LEGALES
20 METODOLOGÍA
21 RESULTADOS
22 CONCLUSÓN
23 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
INTRODUCCIÓN
La pobreza,hambre, desesperación,soledad,abuso y prostituciónson
algunos de los factores que rodean y caracteriza a nuestra sociedad
actual. Sin embargo, una de las peores más dolorosas que un menor
puede vivir es el maltrato infantil, este es un hecho que ha venido en
aumento y que nuestra sociedad colombiana lo percibe como un
comportamiento erróneo ydesaprobadoentodainstancia, pero a la vez
se ve como algo tan común que hace parte del diario vivir.
El maltrato infantil no es solamente un problema de salud pública. Es
un problema social mucho más profundo , involucran a todo los
miembros de la comunidad y es una responsabilidad del Estado, en
primer lugar, detectarlo, prevenirlo y darle la atención adecuada a las
personas y a las familia que este inmersa en el problema.
El trabajo realizado, en el municipio, de San Jacinto del Cauca, nos
muestra que aunque menorproporción y conuno antecedentes leva la
comunidad escolar municipio, de San Jacinto del Cauca sufre tales
males y afronta las consecuencias.
HIPÓTESIS
La causa es la falta económica, problemas sentimentales, pensamientos negativos
de los padres, no saber controlar sus emociones y vicios, lo cual está originando
que aumente el maltrato infantil por lo que se propone:
Fomentar campañas a favor de las denuncias al maltrato infantil, promoviendo
respeto entre los seres humanos, desarrollando habilidades psicosociales y estilo
de vida saludable, realizando escuelas de padres para que ellos tomen conciencia
de sus actos violentos contra sus propios hijos y que los infantes tengan confianza
y autoestima recibiendo ayuda psicológica para poder salir adelante.
1- También se cree que el maltrato físico es el más frecuente de apreciación,
puesto que hay lesiones difíciles de ocultar.
2- La familia típica que maltrata es más bien aquella que tienen ingresos
suficientes, tensiones y discordia familiar.
3- Se dice que el niño maltratado por lo regular es un niño de edad escolar, que ha
sufrido daños físicos, tiene un bajo rendimiento académico depresiones,
conducta agresiva y violencia con los compañeros.
4- El comportamiento agresivo del hombre puede ser producto de la época en que
estamos viviendo
5- Los niños que se desenvuelven en un hogar violento, lo adoptan como una
forma de vida.
6- Los niños maltratados son de baja autoestima
7- Tal vez la forma en que los padres tratan a sus hijos estará determinada por una
repetición del trato que ellos recibieron en su infancia, o bien por los esfuerzos
de crear una familia diferente a la que vivieron cuando niños.
8- Se puede decir que la depresión, la falta de confianza a ser querido y aceptado,
determinara el comportamiento del niño en un futuro.
9- El descuido o abandono afecta gravemente a los niños; crecen con miedos y
fobias.
10- Cuando el padre o la madre se vuelven a casar, las parejas de éstos,
regularmente maltratan a sus hijastros
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Qué tipo de maltrato infantil se presenta en la comunidad del municipio de san
Jacinto del Cauca.( estudiante, padres de familia y docentes)como prevenirlo dentro
de un proceso activo de participación que integre esta población.
A pesar de que actualmente existe consenso respecto a que el maltrato afecta
adversamente al desarrollo, se ha logrado un menor avance en explicar los
procesos y mecanismos que contribuyen a la serie de consecuencias del desarrollo
observados en niños maltratados.
Enfocarse de manera prácticamente exclusiva en los resultados conductuales y
psicológicos del maltrato durante los cinco primeros años, implica no considerar,
en gran medida, la secuela neurobiológica del maltrato y la negligencia..
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar el tipo de maltrato infantil que se presente en la comunidad educativa
del municipio de San Jacinto del Cauca,( estudiantes, padres de familia y docentes)
que permitan crear un programa de prevención- intervención dentro de un proceso
activo que integren esta población.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Realizar un diagnóstico que permita determinar el tipo de maltrato que se presente
con mayor frecuencia en el colegio del municipio de San Jacinto del Cauca
Diseñar herramientas de intervención encaminadas a fortalecer el vínculo
familiar, de forma que se eviten daños emocionales y la fijación de patrones
violentos de comportamiento causado por el maltrato.
Promover el dialogo con los padres de familia, docentes y el niño afectado por
problemas maltrato con el fin de hacer más extensiva la intervención.
MALTRATO INFANTIL: ABUSO Y DESCUIDO
 El maltrato tiene muchas formas y cualquiera de ellas casi siempre va
junto con una o más de la otra.
 El abuso infantil incluyen lesiones física, en un patrón que con frecuencia
se denomina como el síndrome del niño golpeado.
 El descuido infantil cuando el niño Crece de los elementos necesarios para
su alimentación, vestido, y supervisión
 El abuso sexual es cualquier forma de contacto sexual entre un niño y una
persona mayor.
CAUSAS DEL ABUSO Y EL DESCUIDO: FACTORES DE RIESGO
El problema puede apreciarse desde una perspectiva ecológica
El Macrosistema
El abusador o la persona que descuida al niño
En el pasado, la madre solía ser la persona abusadora probablemente por ser
quien más tiempo pasaba con el niño. No obstante, análisis más reciente
sugieren que los hombre ( pueden ser o no el padre del niño) están más
involucrado en el abuso infantil.
Aunque más del 90% de los abusadores no son psicóticos y no tienen
personalidades criminales, mucho viven solos, son infelices, ansiosos,
deprimidos, furiosos, agresivos y están sometidos a una gran presión. Con
frecuencias tiene problemas de salud o de abusos de drogas menoscaban su
capacidad para educar a sus hijo, su nivel de autoestimas es bajo y tienen un
deficiente control de sus impulso.
El Exosistema: Trabajos, vecindario y apoyo social
El mundo exterior puede crear un clima que favorece la violencia familiar. El
desempleo la insatisfacción con el trabajo, el aislamiento social, los lazos sociales
limitados, la falta de asistencia o de confianza en la persona más en el cuidado
y la pobreza son todo los factores muy relacionado con el abuso del conyugue, sin
embargo, ninguno de ello es un factor determinante.
Entonces ¿qué hace de un vecindario con bajo ingreso un lugar donde los niños
se encuentra en un alto riesgo de ser víctimas de abusos, mientras que otro
similar en su población y en el nivel de ingresos, más seguro?.¿Qué incide en
esta diferencia? Investigadores que entrevistaros a los líder de la comunidad ene
área con el índice de ingreso más bajo, encontraron un una atmosfera de
depresión en la primera de ella La actividad criminal era evidente, los espacios
físicos de los programa de la comunidad era oscuro y deprimente.
El vecindario con bajo nivel de abuso, la gente está lista para hablar de acerca de
su comunidad y, aunque veían y escuchaban los problemas, la describían como
un lugar pobre pero decente para vivir. Una imagen que procedía de un vecindario
con redes solidas de apoyo social, servicios comunitarios reconocido y un fuerte
liderazgo político. El equipo de investigación concluyo que el primer vecindario
era un ambiente con una aspiración Ecológica en contra de los niños.
El Macrosistema: Valores y Culturales Patrones
Dos factores culturales que parece llevar abuso infantil son la violencia criminal
y la creencia en el castigo físico para los niños. En comparación con otras
naciones Colombia es un país violento, el homicidio, la agresión hacia la esposo
y la violencia son delitos comunes; la resistencia a la legislación para el control
de armas es alta. En países donde los crímenes violentos no son frecuente y a
los niños rara vez se les castiga, como Japón China y Tahití, el abuso infantil
es raro.
EL EFECTOS A LARGO PLAZO DE ABUSOS Y DESCUIDO
Los resultad del abuso o del descuido infantil no solo son de índole emocional o
de comportamiento sino que cualquiera de ellos puede producir consecuencias
graves, a menudo los niños víctima de abusos presentan retrasos en el lenguaje
y en su desarrollo emocional y cognoscitivo. Además, tienen más posibilidades
que los demás niños de volverse agresivo, delincuentes o criminales en la edad
adulta, Es probable que los adolescentes que tuvieron problema durante su vida
infancia debido al descuido emocional. Los adolescentes que fueron víctima de
abuso en su infancia pueden reaccionar escapando ( lo cual puede convertirse
en una medida de autoprotección más saludable) o adoptando actividades
autodestructivas como el consumo de drogas.
Las niñas víctimas de abuso sexual tienden a vivir preocupadas con el sexo y
a tener más problema de comportamiento y desempeño escolar que las niñas sin
esa situación, los adultos de quienes se abusa sexualmente siendo niños suele
vivir temerosos, ansiosos, deprimidos, furiosos, hostiles o agresivos. Con
frecuencia sufren de baja autoestima, no confían en la gente.
FACTORES PROTECTORES
En la conceptualización de los factores asociados al maltrato infantil, es
importante incluir no solo los factores de riesgo si no los factores de
compensación o protectores, porque la conducta parental está determinada por
el equilibrio relativo entre los factores protectores ( disminuyen la probabilidad)
y en los factores de riesgo ( incrementan la posibilidad) que experimenta una
familia.
Factor de compensación se clasifican
A nivel de los Microsistema: familias estables, con valores centrados en el respeto
del otro y capaces de manifestar sus sentimientos y de escuchar y aceptar a los
otros.
Una afiliación religiosa o espiritual experiencia escolar positiva, buena relaciones
con los iguales, así como la intervención terapéutica oportuna puede ser apoyo.
El nivel del Macrosistema o espiritual, propiedades o estabilidad económica que
permitan la sobrevivencia del grupo familiar, satisfacción en el trabajo, valores
y normas culturales opuestas a la violencia y la promoción del sentido de
responsabilidad compartida en el cuidado del niño.
TIPO DE MALTRATO INFANTIL
Maltrato físico infantil
Hay maltrato físico cuando por el uso de la fuerza o de forma occidental o no, se
causa daño físico transitorio o permanente a un menor de edad. Además de lo que
fácilmente se reconoce como maltrato físico, como los golpes, empujones, pellizco
Como causa etiológicas más frecuente
 .Ignorancia de los padres
 .Pobres absoluto
Maltrato psicológico
Otra forma de maltrato infantil es el psicológico o emocional. Que se da en las
relaciones afectiva entre el niño, niña y sus cuidadores; cuando estas son
disfuncionales, generan alteraciones en el desarrollo del niño.
AYUDAR A LA FAMILIA EN PROBLEMA O SITUACIONES DE
RIESGO
Es posible que estas situaciones pueda evitarse si las familias con
probabilidades de presentar situaciones de abuso reciben ayuda. Otro tipo de
ayuda se dirige a detener el abuso que ya se ha presentado y reparado el daño
causado.
PREVENIR EL MALTRATO
Como el abuso y el descuido son mucho más comunes entre los padres, jóvenes,
pobres y sin educación los programas que buscan ayudar a la gente joven en las
escuelas y prepararla para desempeñarse en algún oficio u ocupación ante que
tenga hijos puede ser una manera de prevenir el abuso.
El Microsistema: la familia
En ocasiones se debe separa a un niños de los padres que abusa de él, pero
en lo posibles se debe mantener al niño dentro de la familia y detener el abuso.
Una manera eficaz para hacerlo es tratar a los abusadores como culpables
ante la ley.
Los servicios para el niño y adulto víctima de abuso incluyen refugio, educación y
terapia.
El Exosistema:la comunidad
En comunidades de alto riesgo de abuso infantil, los programas que van más allá
de la familia puede ser eficaz, un programa de preescolar ayudó a niños de tres a
cinco años víctima de abuso descuido que se había vuelto severamente retraído;
en ese programa se entrenó a un profesor asistente, con el fin de animar a los
niños maltrato a fugar con ellos.
El tratamiento médico debe ser oportuno y adecuado a nivel de trauma en el niño.
Un enfoque de medico enfermera, trabajadora social y abogados.
El Macrosistema:Valores culturales.
Los chicos que sufre de abusos suele quedar en medio de una mañana de
conflictos de valores sociales como la protección y seguridad de los niños frente
a la prevención de la familia, o el respeto a la privacidad individual frente a la
confiabilidad.
FUNDAMENTO LEGALES
La conversión de los derechos del niño
El derecho a la igualdad, sin importar la raza, el color, la religión, el sexo o la
nacionalidad.
El derecho al desarrollo mental y físico sano
METODOLOGÍA
La presente es una investigación cualitativa de forma que produce y analiza los
datos descriptivos, tales como las palabras expresadas de forma escrita y verbal, y
el comportamiento observable de las personas.
Se basa en un enfoque social ya que lo que se trabaja es un fenómeno que
involucran a toda la comunidad de San Jacinto del Cauca. Debido a las
características de la investigación es pertinente reforzarlo con la parte psicológica
y educativa, puesto que implica comportamientos individuales en diferentes
contextos que no se puede excluir pues influyen de manera directa.
El diseño metodológico escogido es el fenomenológico basado en el método
comparativo constante, el encargado de analizar toda la información recolectada a
lo largo del diagnóstico y la intervención por medio de encuestas, entrevistas,
historia de vida y el trabajo con el grupo focal con el que se profundiza y se detalla
la información recogida por medio de la observación directa y la experiencia
personal reportada.
POBLACIÓN.
Docentes, Padre de Familia y Estudiante del Colegio María Auxiliadora del
municipio San Jacinto del Cuaca.
RESULTADOS DIAGNOSTICO
El principal objetivo era el conocimiento profundodelproblema,para la
intervención adecuada y oportuna sobre los individuo y /o familia con
la anterioridad a los episodios de violencia o cuando esto a un no se
han rutinizado, y aunque se sabe que existe tales episodios se quiere
promover programas preventivos que aminore la violencia y eviten la
desilusión de los lazos familiares, los daño emocionales y muchas
veces irreparables en los miembros afectados del grupo familiar.
Diagnostico se llevó a cabo 3 jornada en hora de clases con el fin de
obtener la mayor participación posible de los estudiantes, de los
docentes padres de familia. En cada jornada se amplió una encuesta,
haciéndose referencia a los diferentes tipos de maltrato: el físico y el
psicológico o emocional.
CONCLUSÓN
Existe la presencia de maltrato físico y emocional o psicológico, en la comunidad
educativa de San Jacinto del Cauca. Aunque no son cifra alarmante, si se hace
una intervención de continuidad para prevenir que la problemática aumente y las
consecuencias sean mayores. Este fenómeno de maltrato se desarrolla por un
núcleo familiar mal consolidado en el que no hay expresión de apoyo, amor y donde
no existe la confianza para establecer un dialogo donde se pueda fortalecer los
lazo.
La presencia de patrones culturales en los cuales se enfatizó el castigo físico como
un medio afectivo para la crianza de los menores, es normal si los padres fuero
criados en circunstancia demasiada estrictas pretenden de seguir este patrón con
sus hijos.
Los factores protectores que adquirió la comunidad están minimizada la
posibilidad de existencia de eventos maltratantes. El grupo de apoyo para las
familias con antecedentes de maltrato creado por la misma comunidad ha
favorecido las relaciones con la comunidad y ha generado bienestar dentro de
ellas. El concepto de vínculo familiar necesario para la supervivencia de cualquier
individuo dentro de la sociedad se ha logrado establecer como un factor primordial
para el desarrollo en cada uno de los miembro de la familia, basándose en la
compresión, el respeto mutuo y el amor.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Papalia,D; Feldman, S; ( 2012) Desarrollo Humano. Editorial Mc Graw Hill
Vasta, R. Haith,M.M y Miller, S.A. (2001) Psicología
Infantil. Barcelona: Ariel
file:///D:/Downloads/Dialnet-ConsideracionesEducativasDeLaPerspectivaEcologicaD-
3972894%20(6).pdf
http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/148/64
Anexo
 Microcontexto: familia, pares, escuela y vecindario
La familia y la Educación
Cuando se habla de educación inicial se deben considerar también a las
familias en primer lugar, y a la comunidad en general, como participantes
activos del proceso de educación del niño.
La función de la escuela no es la de sustituir a la familia, sino la de integrar y
profundizar su acción, prosiguiendo y extendiendo con nuevas y mayores
experiencias de vida.
 Mesocontexto: Relación entre la familia y la escuela;
Relación entre la familia y los amigos.
Todos los padres y madres alguna vez hemos sentido preocupación por el tipo de
amistades que nuestros hijos e hijas escogen. Sabemos que es natural y hasta
necesario que se relacionen aun así nuestro legítimo deseo es que estos amigos le
sumen valores a sus vidas y no lo contrario. Es por esto que dedicamos este taller
a reflexionar sobre esta realidad y como orientar los de la mejor manera posible.
 Exocontexto: Organismos comunales del barrio y escuela.
Organismos comunales del barrio y escuela. La política social en los sectores de
la educación, la salud, la generación de empleo, Bienestar social, atención
a la población vulnerable, cambio de actitud del San Jacintano, frente al concepto
de ciudad, responsabilidad ambiental y procesos culturales y deportivos.
El frente a las políticas de empleo se requiere para un tratamiento especial que se
está separando de la administración anterior como resultados
 Macrosistema: Valores, costumbres, creencias y credos.
Creencias: es el estado de la mente en el que un individuo tiene como verdadero
el conocimiento o la experiencia que tiene acerca de un suceso o cosa.
Expresarse mediante un enunciado lingüístico, como mera actitud mental, que
puede ser inconsciente, no es necesario que se formule lingüísticamente como
pensamiento; pero como tal actúa en la vida psíquica y en el comportamiento
del individuo.
 Cronosistema: Condiciones o factores queinfluyen según
la época en la niñez y juventud (Tecnología, tribus,
modas urbanas etc)
Las tribus urbanas deben su existencia a la búsqueda de identidad que urge
naturalmente a los chicos en edad adolescente y juvenil en las ciudades. El
muchacho o la chica que se inscribe en una tribu, se une a un grupo con el que
se puede identificar por su forma de vestir, pensar o actuar. Un grupo donde
experimentar la sensación de pertenecer, fuera del ámbito familiar. Para
comprender la importancia e influencia que pueden tener en nuestros hijos
adolescentes, es indispensable

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Maltrato infantil

  • 1. MALTRATO INFANTIL AUTORA: MARLYS MERCADO CARRERA FILIACIÓN: DEPARTAMENTO DE BOLIVAR MUNICIPIO SAN JACINTO DEL CAUCA - BOLIVAR
  • 2. TEMAS 1 MALTRATO INFANTIL 2 INTRODUCCIÓN 3 HIPÓTESIS 4 OBJETIVOS 5 OBJETIVO GENERAL 6 OBJETIVOS ESPECIFICOS 7 MALTRATO INFANTIL: ABUSO Y DESCUIDO 8 CAUSAS DEL ABUSO Y EL DESCUIDO: FACTORES DE RIESGO 9 El Macrosistema 10 El Exosistema: Trabajos, vecindario y apoyo social 11 EL EFECTOS A LARGO PLAZO DE ABUSOS Y DESCUIDO 12 FACTORES PROTECTORES 13 TIPO DE MALTRATO INFANTIL 14 AYUDAR A LA FAMILIA EN PROBLEMA O SITUACIONES DE RIESGO 15 PREVENIR EL MALTRATO 16 El Exosistema: la comunidad 17 El microsistema: la familia 18 El Macrosistema: Valores culturales. 19 FUNDAMENTO LEGALES 20 METODOLOGÍA 21 RESULTADOS 22 CONCLUSÓN 23 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
  • 3. INTRODUCCIÓN La pobreza,hambre, desesperación,soledad,abuso y prostituciónson algunos de los factores que rodean y caracteriza a nuestra sociedad actual. Sin embargo, una de las peores más dolorosas que un menor puede vivir es el maltrato infantil, este es un hecho que ha venido en aumento y que nuestra sociedad colombiana lo percibe como un comportamiento erróneo ydesaprobadoentodainstancia, pero a la vez se ve como algo tan común que hace parte del diario vivir. El maltrato infantil no es solamente un problema de salud pública. Es un problema social mucho más profundo , involucran a todo los miembros de la comunidad y es una responsabilidad del Estado, en primer lugar, detectarlo, prevenirlo y darle la atención adecuada a las personas y a las familia que este inmersa en el problema. El trabajo realizado, en el municipio, de San Jacinto del Cauca, nos muestra que aunque menorproporción y conuno antecedentes leva la comunidad escolar municipio, de San Jacinto del Cauca sufre tales males y afronta las consecuencias.
  • 4. HIPÓTESIS La causa es la falta económica, problemas sentimentales, pensamientos negativos de los padres, no saber controlar sus emociones y vicios, lo cual está originando que aumente el maltrato infantil por lo que se propone: Fomentar campañas a favor de las denuncias al maltrato infantil, promoviendo respeto entre los seres humanos, desarrollando habilidades psicosociales y estilo de vida saludable, realizando escuelas de padres para que ellos tomen conciencia de sus actos violentos contra sus propios hijos y que los infantes tengan confianza y autoestima recibiendo ayuda psicológica para poder salir adelante. 1- También se cree que el maltrato físico es el más frecuente de apreciación, puesto que hay lesiones difíciles de ocultar. 2- La familia típica que maltrata es más bien aquella que tienen ingresos suficientes, tensiones y discordia familiar. 3- Se dice que el niño maltratado por lo regular es un niño de edad escolar, que ha sufrido daños físicos, tiene un bajo rendimiento académico depresiones, conducta agresiva y violencia con los compañeros. 4- El comportamiento agresivo del hombre puede ser producto de la época en que estamos viviendo 5- Los niños que se desenvuelven en un hogar violento, lo adoptan como una forma de vida. 6- Los niños maltratados son de baja autoestima 7- Tal vez la forma en que los padres tratan a sus hijos estará determinada por una repetición del trato que ellos recibieron en su infancia, o bien por los esfuerzos de crear una familia diferente a la que vivieron cuando niños. 8- Se puede decir que la depresión, la falta de confianza a ser querido y aceptado, determinara el comportamiento del niño en un futuro. 9- El descuido o abandono afecta gravemente a los niños; crecen con miedos y fobias. 10- Cuando el padre o la madre se vuelven a casar, las parejas de éstos, regularmente maltratan a sus hijastros
  • 5. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Qué tipo de maltrato infantil se presenta en la comunidad del municipio de san Jacinto del Cauca.( estudiante, padres de familia y docentes)como prevenirlo dentro de un proceso activo de participación que integre esta población. A pesar de que actualmente existe consenso respecto a que el maltrato afecta adversamente al desarrollo, se ha logrado un menor avance en explicar los procesos y mecanismos que contribuyen a la serie de consecuencias del desarrollo observados en niños maltratados. Enfocarse de manera prácticamente exclusiva en los resultados conductuales y psicológicos del maltrato durante los cinco primeros años, implica no considerar, en gran medida, la secuela neurobiológica del maltrato y la negligencia..
  • 6. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Determinar el tipo de maltrato infantil que se presente en la comunidad educativa del municipio de San Jacinto del Cauca,( estudiantes, padres de familia y docentes) que permitan crear un programa de prevención- intervención dentro de un proceso activo que integren esta población. OBJETIVOS ESPECIFICOS. Realizar un diagnóstico que permita determinar el tipo de maltrato que se presente con mayor frecuencia en el colegio del municipio de San Jacinto del Cauca Diseñar herramientas de intervención encaminadas a fortalecer el vínculo familiar, de forma que se eviten daños emocionales y la fijación de patrones violentos de comportamiento causado por el maltrato. Promover el dialogo con los padres de familia, docentes y el niño afectado por problemas maltrato con el fin de hacer más extensiva la intervención. MALTRATO INFANTIL: ABUSO Y DESCUIDO  El maltrato tiene muchas formas y cualquiera de ellas casi siempre va junto con una o más de la otra.  El abuso infantil incluyen lesiones física, en un patrón que con frecuencia se denomina como el síndrome del niño golpeado.  El descuido infantil cuando el niño Crece de los elementos necesarios para su alimentación, vestido, y supervisión  El abuso sexual es cualquier forma de contacto sexual entre un niño y una persona mayor. CAUSAS DEL ABUSO Y EL DESCUIDO: FACTORES DE RIESGO El problema puede apreciarse desde una perspectiva ecológica El Macrosistema El abusador o la persona que descuida al niño
  • 7. En el pasado, la madre solía ser la persona abusadora probablemente por ser quien más tiempo pasaba con el niño. No obstante, análisis más reciente sugieren que los hombre ( pueden ser o no el padre del niño) están más involucrado en el abuso infantil. Aunque más del 90% de los abusadores no son psicóticos y no tienen personalidades criminales, mucho viven solos, son infelices, ansiosos, deprimidos, furiosos, agresivos y están sometidos a una gran presión. Con frecuencias tiene problemas de salud o de abusos de drogas menoscaban su capacidad para educar a sus hijo, su nivel de autoestimas es bajo y tienen un deficiente control de sus impulso. El Exosistema: Trabajos, vecindario y apoyo social El mundo exterior puede crear un clima que favorece la violencia familiar. El desempleo la insatisfacción con el trabajo, el aislamiento social, los lazos sociales limitados, la falta de asistencia o de confianza en la persona más en el cuidado y la pobreza son todo los factores muy relacionado con el abuso del conyugue, sin embargo, ninguno de ello es un factor determinante. Entonces ¿qué hace de un vecindario con bajo ingreso un lugar donde los niños se encuentra en un alto riesgo de ser víctimas de abusos, mientras que otro similar en su población y en el nivel de ingresos, más seguro?.¿Qué incide en esta diferencia? Investigadores que entrevistaros a los líder de la comunidad ene área con el índice de ingreso más bajo, encontraron un una atmosfera de depresión en la primera de ella La actividad criminal era evidente, los espacios físicos de los programa de la comunidad era oscuro y deprimente. El vecindario con bajo nivel de abuso, la gente está lista para hablar de acerca de su comunidad y, aunque veían y escuchaban los problemas, la describían como un lugar pobre pero decente para vivir. Una imagen que procedía de un vecindario con redes solidas de apoyo social, servicios comunitarios reconocido y un fuerte liderazgo político. El equipo de investigación concluyo que el primer vecindario era un ambiente con una aspiración Ecológica en contra de los niños. El Macrosistema: Valores y Culturales Patrones Dos factores culturales que parece llevar abuso infantil son la violencia criminal y la creencia en el castigo físico para los niños. En comparación con otras naciones Colombia es un país violento, el homicidio, la agresión hacia la esposo y la violencia son delitos comunes; la resistencia a la legislación para el control de armas es alta. En países donde los crímenes violentos no son frecuente y a los niños rara vez se les castiga, como Japón China y Tahití, el abuso infantil es raro.
  • 8. EL EFECTOS A LARGO PLAZO DE ABUSOS Y DESCUIDO Los resultad del abuso o del descuido infantil no solo son de índole emocional o de comportamiento sino que cualquiera de ellos puede producir consecuencias graves, a menudo los niños víctima de abusos presentan retrasos en el lenguaje y en su desarrollo emocional y cognoscitivo. Además, tienen más posibilidades que los demás niños de volverse agresivo, delincuentes o criminales en la edad adulta, Es probable que los adolescentes que tuvieron problema durante su vida infancia debido al descuido emocional. Los adolescentes que fueron víctima de abuso en su infancia pueden reaccionar escapando ( lo cual puede convertirse en una medida de autoprotección más saludable) o adoptando actividades autodestructivas como el consumo de drogas. Las niñas víctimas de abuso sexual tienden a vivir preocupadas con el sexo y a tener más problema de comportamiento y desempeño escolar que las niñas sin esa situación, los adultos de quienes se abusa sexualmente siendo niños suele vivir temerosos, ansiosos, deprimidos, furiosos, hostiles o agresivos. Con frecuencia sufren de baja autoestima, no confían en la gente. FACTORES PROTECTORES En la conceptualización de los factores asociados al maltrato infantil, es importante incluir no solo los factores de riesgo si no los factores de compensación o protectores, porque la conducta parental está determinada por el equilibrio relativo entre los factores protectores ( disminuyen la probabilidad) y en los factores de riesgo ( incrementan la posibilidad) que experimenta una familia. Factor de compensación se clasifican A nivel de los Microsistema: familias estables, con valores centrados en el respeto del otro y capaces de manifestar sus sentimientos y de escuchar y aceptar a los otros. Una afiliación religiosa o espiritual experiencia escolar positiva, buena relaciones con los iguales, así como la intervención terapéutica oportuna puede ser apoyo. El nivel del Macrosistema o espiritual, propiedades o estabilidad económica que permitan la sobrevivencia del grupo familiar, satisfacción en el trabajo, valores y normas culturales opuestas a la violencia y la promoción del sentido de responsabilidad compartida en el cuidado del niño. TIPO DE MALTRATO INFANTIL
  • 9. Maltrato físico infantil Hay maltrato físico cuando por el uso de la fuerza o de forma occidental o no, se causa daño físico transitorio o permanente a un menor de edad. Además de lo que fácilmente se reconoce como maltrato físico, como los golpes, empujones, pellizco Como causa etiológicas más frecuente  .Ignorancia de los padres  .Pobres absoluto Maltrato psicológico Otra forma de maltrato infantil es el psicológico o emocional. Que se da en las relaciones afectiva entre el niño, niña y sus cuidadores; cuando estas son disfuncionales, generan alteraciones en el desarrollo del niño. AYUDAR A LA FAMILIA EN PROBLEMA O SITUACIONES DE RIESGO Es posible que estas situaciones pueda evitarse si las familias con probabilidades de presentar situaciones de abuso reciben ayuda. Otro tipo de ayuda se dirige a detener el abuso que ya se ha presentado y reparado el daño causado. PREVENIR EL MALTRATO Como el abuso y el descuido son mucho más comunes entre los padres, jóvenes, pobres y sin educación los programas que buscan ayudar a la gente joven en las escuelas y prepararla para desempeñarse en algún oficio u ocupación ante que tenga hijos puede ser una manera de prevenir el abuso. El Microsistema: la familia En ocasiones se debe separa a un niños de los padres que abusa de él, pero en lo posibles se debe mantener al niño dentro de la familia y detener el abuso. Una manera eficaz para hacerlo es tratar a los abusadores como culpables ante la ley. Los servicios para el niño y adulto víctima de abuso incluyen refugio, educación y terapia. El Exosistema:la comunidad En comunidades de alto riesgo de abuso infantil, los programas que van más allá de la familia puede ser eficaz, un programa de preescolar ayudó a niños de tres a cinco años víctima de abuso descuido que se había vuelto severamente retraído; en ese programa se entrenó a un profesor asistente, con el fin de animar a los niños maltrato a fugar con ellos.
  • 10. El tratamiento médico debe ser oportuno y adecuado a nivel de trauma en el niño. Un enfoque de medico enfermera, trabajadora social y abogados. El Macrosistema:Valores culturales. Los chicos que sufre de abusos suele quedar en medio de una mañana de conflictos de valores sociales como la protección y seguridad de los niños frente a la prevención de la familia, o el respeto a la privacidad individual frente a la confiabilidad. FUNDAMENTO LEGALES La conversión de los derechos del niño El derecho a la igualdad, sin importar la raza, el color, la religión, el sexo o la nacionalidad. El derecho al desarrollo mental y físico sano
  • 11. METODOLOGÍA La presente es una investigación cualitativa de forma que produce y analiza los datos descriptivos, tales como las palabras expresadas de forma escrita y verbal, y el comportamiento observable de las personas. Se basa en un enfoque social ya que lo que se trabaja es un fenómeno que involucran a toda la comunidad de San Jacinto del Cauca. Debido a las características de la investigación es pertinente reforzarlo con la parte psicológica y educativa, puesto que implica comportamientos individuales en diferentes contextos que no se puede excluir pues influyen de manera directa. El diseño metodológico escogido es el fenomenológico basado en el método comparativo constante, el encargado de analizar toda la información recolectada a lo largo del diagnóstico y la intervención por medio de encuestas, entrevistas, historia de vida y el trabajo con el grupo focal con el que se profundiza y se detalla la información recogida por medio de la observación directa y la experiencia personal reportada. POBLACIÓN. Docentes, Padre de Familia y Estudiante del Colegio María Auxiliadora del municipio San Jacinto del Cuaca.
  • 12. RESULTADOS DIAGNOSTICO El principal objetivo era el conocimiento profundodelproblema,para la intervención adecuada y oportuna sobre los individuo y /o familia con la anterioridad a los episodios de violencia o cuando esto a un no se han rutinizado, y aunque se sabe que existe tales episodios se quiere promover programas preventivos que aminore la violencia y eviten la desilusión de los lazos familiares, los daño emocionales y muchas veces irreparables en los miembros afectados del grupo familiar. Diagnostico se llevó a cabo 3 jornada en hora de clases con el fin de obtener la mayor participación posible de los estudiantes, de los docentes padres de familia. En cada jornada se amplió una encuesta, haciéndose referencia a los diferentes tipos de maltrato: el físico y el psicológico o emocional.
  • 13. CONCLUSÓN Existe la presencia de maltrato físico y emocional o psicológico, en la comunidad educativa de San Jacinto del Cauca. Aunque no son cifra alarmante, si se hace una intervención de continuidad para prevenir que la problemática aumente y las consecuencias sean mayores. Este fenómeno de maltrato se desarrolla por un núcleo familiar mal consolidado en el que no hay expresión de apoyo, amor y donde no existe la confianza para establecer un dialogo donde se pueda fortalecer los lazo. La presencia de patrones culturales en los cuales se enfatizó el castigo físico como un medio afectivo para la crianza de los menores, es normal si los padres fuero criados en circunstancia demasiada estrictas pretenden de seguir este patrón con sus hijos. Los factores protectores que adquirió la comunidad están minimizada la posibilidad de existencia de eventos maltratantes. El grupo de apoyo para las familias con antecedentes de maltrato creado por la misma comunidad ha favorecido las relaciones con la comunidad y ha generado bienestar dentro de ellas. El concepto de vínculo familiar necesario para la supervivencia de cualquier individuo dentro de la sociedad se ha logrado establecer como un factor primordial para el desarrollo en cada uno de los miembro de la familia, basándose en la compresión, el respeto mutuo y el amor.
  • 14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Papalia,D; Feldman, S; ( 2012) Desarrollo Humano. Editorial Mc Graw Hill Vasta, R. Haith,M.M y Miller, S.A. (2001) Psicología Infantil. Barcelona: Ariel file:///D:/Downloads/Dialnet-ConsideracionesEducativasDeLaPerspectivaEcologicaD- 3972894%20(6).pdf http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/148/64
  • 15. Anexo
  • 16.  Microcontexto: familia, pares, escuela y vecindario La familia y la Educación Cuando se habla de educación inicial se deben considerar también a las familias en primer lugar, y a la comunidad en general, como participantes activos del proceso de educación del niño. La función de la escuela no es la de sustituir a la familia, sino la de integrar y profundizar su acción, prosiguiendo y extendiendo con nuevas y mayores experiencias de vida.  Mesocontexto: Relación entre la familia y la escuela; Relación entre la familia y los amigos. Todos los padres y madres alguna vez hemos sentido preocupación por el tipo de amistades que nuestros hijos e hijas escogen. Sabemos que es natural y hasta necesario que se relacionen aun así nuestro legítimo deseo es que estos amigos le sumen valores a sus vidas y no lo contrario. Es por esto que dedicamos este taller a reflexionar sobre esta realidad y como orientar los de la mejor manera posible.  Exocontexto: Organismos comunales del barrio y escuela. Organismos comunales del barrio y escuela. La política social en los sectores de la educación, la salud, la generación de empleo, Bienestar social, atención a la población vulnerable, cambio de actitud del San Jacintano, frente al concepto de ciudad, responsabilidad ambiental y procesos culturales y deportivos. El frente a las políticas de empleo se requiere para un tratamiento especial que se está separando de la administración anterior como resultados  Macrosistema: Valores, costumbres, creencias y credos. Creencias: es el estado de la mente en el que un individuo tiene como verdadero el conocimiento o la experiencia que tiene acerca de un suceso o cosa. Expresarse mediante un enunciado lingüístico, como mera actitud mental, que puede ser inconsciente, no es necesario que se formule lingüísticamente como pensamiento; pero como tal actúa en la vida psíquica y en el comportamiento del individuo.  Cronosistema: Condiciones o factores queinfluyen según la época en la niñez y juventud (Tecnología, tribus, modas urbanas etc) Las tribus urbanas deben su existencia a la búsqueda de identidad que urge naturalmente a los chicos en edad adolescente y juvenil en las ciudades. El muchacho o la chica que se inscribe en una tribu, se une a un grupo con el que se puede identificar por su forma de vestir, pensar o actuar. Un grupo donde
  • 17. experimentar la sensación de pertenecer, fuera del ámbito familiar. Para comprender la importancia e influencia que pueden tener en nuestros hijos adolescentes, es indispensable