Este documento define el maltrato infantil y describe sus diferentes tipos, incluyendo el maltrato físico, sexual, por negligencia y abandono. También explica los indicadores de maltrato y las consecuencias para la salud física y mental de los niños. Además, destaca la obligación legal de los profesores de notificar cualquier sospecha de maltrato y propone estrategias de prevención como enseñar habilidades emocionales a los niños y establecer una buena comunicación con las familias.

1. ¿QUÉ ES?
“Acción, omisión o trato negligente,
no accidental,
que prive al niño de sus derechos y su bienestar,
que amenacen y/o interfieran su ordenado desarrollo físico, psíquico
y/o social
y cuyos autores pueden ser personas, instituciones o la propia
sociedad”.
Observatorio de la Infancia del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales

2. TIPOS DE MALTRATO
MALTRATO SEXUAL:
utilización del menor
para satisfacer los
deseos sexuales del
adulto
MALTRATO FÍSICO: acción
no accidental de las
personas que cuidan de los
niños que les provoque
daños físicos ó
enfermedades
MALTRATO POR
NEGLIGENCIA Y
ABANDONO: las
necesidades básicas
del niño no son
atendidas

3. OTROS TIPOS DE MALTRATO
MALTRATO
INSTITUCIONAL:
actuación u omisión
de los poderes
públicos o de un
profesional que impide
el mejor desarrollo del
menor
SUMISIÓN QUÍMICO-
FARMACÉUTICA:
incapacitación del
menor por medio de
drogas o medicación
innecesaria
EXPLOTACIÓN
LABORAL: utilización
del menor en trabajos
o actividades para
obtener beneficio
económico

4. OTROS TIPOS DE MALTRATO
EXPLOTACIÓN SEXUAL:
utilización del menor en
actividades de prostitución o
pornografía
Es frecuente encontrar distintas formas
de maltrato infantil al mismo tiempo
maltrato físico y maltrato emocional,
abandono físico y emocional, etc...

5. La violencia y el amor no coexisten en
las familias.
FALSAS CREENCIAS
El maltrato infantil es un fenómeno infrecuente
El maltrato infantil es
fundamentalmente maltrato físico.
Cada día se detectan de media
37 casos de niños posibles
víctimas de maltrato familiar en
España
Muchos menores maltratados
quieren a sus padres y crecen
creyendo que la vilolencia es
aceptable
Restricción vinculada a los medios,
que destacan lesiones y abusos
sexuales

6. FALSAS CREENCIAS
El maltrato infantil y las situaciones de
desprotección se producen en las clases
sociales y culturales más bajas y
marginales.
El maltrato lo cometen sólo las
personas con enfermedades mentales,
desórdenes psicológicos o bajo los
efectos de alcohol o drogas.
El maltrato infantil se da en
todas las clases sociales y
entre todo tipo de personas

7. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO
Algunas consecuencias físicas son:
Retraso generalizado en el desarrollo
Lesiones cerebrales más o menos graves
Lesiones cutáneas y procesos infecciosos

8. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO
Algunas consecuencias cognitivas son:
Lenguaje de difícil comprensión
Mutismo general o selectivo
Problemas de atención, concentración, memoria y
razonamiento

9. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO
Algunas consecuencias emocionales y sociales son:
Comportamiento agresivo y antisocial
Problemas en la regulación de las emociones
Demandas de atención negativa

10. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO
Algunas consecuencias emocionales y sociales son:
Baja autoestima, falta de seguridad y falta de confianza en sí mismo
Pasividad, apatía, aislamiento,
Falta de interés en las interacciones sociales

11. Las situaciones de maltrato infantil se
producen generalmente en un ambiente
privado y familiar, por lo que su detección
ha de ser realizada en base a sus
manifestaciones externas.
Los centros educativos son el contexto
socializador más importante para los
niños después de la familia.

12. El maestro conoce bien
a sus alumnos y puede
percibir con facilidad
algunos de los
cambios que se
producen en el niño
ante la vivencia de una
situación negativa
En los centros docentes
existe la posibilidad de
observar tempranamente
los indicadores
comportamentales y
académicos que pueden
estar señalando la
ocurrencia de malos tratos

13. ALGUNOS INDICADORES DE LA EXISTENCIA DE MALTRATO
Características físicas del menor:
Falta de alimentación, vestido, etc…
Higiene inadecuada
Se muestra cansado
Existencia de heridas, quemaduras, marcas

14. ALGUNOS INDICADORES DE LA EXISTENCIA DE MALTRATO
Características comportamentales del menor:
Es agresivo verbal y fisicamente
Llega tarde
No quiere irse a casa
Falta a clase
Cambia de humor bruscamente
Se muestra cauteloso en el contacto físico con adultos

15. Manifiesta dificultades en el aprendizaje
ALGUNOS INDICADORES DE LA EXISTENCIA DE MALTRATO
Indicadores académicos:
Tiene cambios bruscos en el rendimiento escolar
Manifiesta problemas de atención y concentración

16. No manifiesta afecto hacia el menor
ALGUNOS INDICADORES DE LA EXISTENCIA DE MALTRATO
Características comportamentales del cuidador/tutor:
Utiliza una disciplina severa, inapropiada para la edad
No da explicaciones convincentes sobre las lesiones del menor
Se queja frecuentemente del niño

17. La Ley Orgánica 1/1996, de Protección
Jurídica del Menor establece “la obligación
de toda persona que detecte una situación de
riesgo o posible desamparo del menor de
prestarle auxilio inmediato y de comunicar el
hecho a la autoridad o agentes más
próximos”.
La notificación es una obligación legal
y profesional y una condición necesaria
para posibilitar la intervención en casos
de maltrato infantil.

18. AGRESIÓN EN LA ESCUELA:
CLASES DE ACOSO ESCOLAR
Físico
Verbal: son frecuentes los menosprecios en público o el
estar resaltando de forma constante un defecto físico.
El teléfono móvil también se ha convertido en vía para
este tipo de maltrato.

19. Social: pretenden ubicar aisladamente
al individuo respecto del grupo en un
mal estatus.
AGRESIÓN EN LA ESCUELA:
CLASES DE ACOSO ESCOLAR
Psicológico: mina la autoestima del
individuo y fomenta su sensación de
inseguridad y temor.

20. PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO
ACTUACIÓN CON LAS FAMILIAS
ACTUACIÓN CON LOS PROPIOS NIÑOS
• Habilidades de expresión de
sentimientos y emociones.
• Habilidades de pedir y
prestar ayuda.
• Habilidades de toma de
decisiones
Enseñando habilidades para
discriminar y afrontar las situaciones
de maltrato:
Establecer una buena relación con las familias,
escucharlas y prestarles los apoyos que estén a
disposición del centro.