El documento proporciona instrucciones para crear foros y tareas en Moodle. Explica que para crear un recurso primero hay que activar la edición y luego agregar la actividad deseada, ya sea un foro o una tarea. Detalla los tres tipos de foros, sus ajustes y opciones de calificación. También explica los cuatro tipos de tareas, sus características y ajustes generales como nombre, descripción, escala de calificación y fechas.
Módulo: EThICS 903.007.03_Aprend Sobr Evol Séc XXI
Tópico: ESTRATÉGIA ORGANIZACIONAL
Assunto: Aprendendo a Sobreviver e a Evoluir no Século XXI
Escopo:
QUAL É O PROBLEMA?
Algumas Empresas Longevas
Princípios Comuns às Empresas Longevas
Organização Como Ser Vivo
Organizações que Aprendem
As 5 Disciplinas das Organizações que Aprendem
PENSAMENTO ESTRATÉGICO
Planejamento Estratégico: O Que Não É e O Que É
Planejamento Estratégico: Para Quê ?
Hierarquia de Planejamento
Ciclo Integrado de Planejamento, Ação e Revisão
Etapas e Elementos do Planejamento Estratégico
Segmentação Ambiental das Organizações
Cenário Ambiental da Empresa
Públicos Relevantes da Organização
Análise SWOT
Megatendências (algumas...)
E Daí?
En la siguiente presentación descubrireis diferentes maneras de crear nuevos juguetes con materiales reciclados.
Os recomiendo que lo probeis, es increible lo que pueden llegar a disfrutar los niños con cosas tan simples como las que os propongo.
En la siguiente presentación descubrireis diferentes maneras de crear nuevos juguetes con materiales reciclados.
Os recomiendo que lo probeis, es increible lo que pueden llegar a disfrutar los niños con cosas tan simples como las que os propongo.
Gual, J. J. (2009, 15 de marzo). Configurar un foro. http://es.slideshare.net/coordinadortic/moodle3-configurar-un-foro?qid=0f61e772-9571-481a-b0a1-14c40e0383cc&v=&b=&from_search=7
3. Para crear cualquier recurso o actividad, lo primero que debemos hacer es Activar edición , que se encuentra en la parte superior derecha de la página principal del aula.
4. Después de activar edición, nos dirigimos al bloque a trabajar, desplegamos el menú Agregar actividad , y en él, damos click a la opción Foro .
5. Al editar el foro, primero visualizamos la parte de Ajustes Generales , donde colocamos el nombre del foro ( obligatorio ), elegimos el tipo de foro y colocamos la consigna de debate a trabajar por los estudiantes ( obligatorio ). Hay tres tipos de foros: Debate sencillo , en que sólo existe un único tema y un único hilo de discusión; Un tema por persona , donde cada persona plantea un único tema que inicia un hilo de discusión; Foro de uso general, que permite múltiples discusiones sin restricción. NOTA: El más utilizado por nosotros es el de debate sencillo .
6. En la parte de Calificación , si el foro va a tener puntuación, marcamos la casilla de Usar calificaciones y debajo buscamos la escala que vamos a utilizar en el foro. También podemos restrin- gir el tiempo en que parti- ciparán los alumnos, marcando la casilla Restringir las calificaciones a mensajes colocados en este período . Es importante resaltar, que si decidimos no calificar el foro, pero si definir el período de participación, debemos marcar la casilla Usar calificaciones y en la escala, escoger No hay calificaciones . Al finalizar, no olviden dar click en Guardar cambios. Destacar que si el foro está en modo de grupo visible, los alumnos no podrán participar en el mismo, pues el aula les restringe la participación, por lo que es recomendable no utilizar está función en los foros.
7.
8. Para crear cualquier recurso o actividad, lo primero que debemos hacer la Activar Edición , que se encuentra en la parte superior derecha de la página principal del aula.
9. Después de activar edición, nos dirigimos al bloque a trabajar, desplegamos el menú Agregar actividad , buscamos la sección Tareas , y allí encontraremos cuatro tipos de tareas: Subida avanzada de archivos, Texto en línea, Subir un solo archivo, Actividad no en línea.
10.
11. No importa el tipo de tarea que escoja, la parte de Ajustes Generales es igual en todas. Es obligatorio nombrar la tarea, así como copiar la consigna de trabajo en la parte de descripción. En la misma sección tenemos la parte de calificación, donde escogemos la escala en base a la cual se calificará la tarea; la fecha en que estará disponible (si la tarea está oculta, aunque se fije una fecha de apertura, no la podrán ver) y la fecha de entrega de la misma; y por último, si impedirá o no los envíos atrasados.
12. En cuanto al Texto en línea y Subir un solo archivo , vemos que son muy similares en las opciones de cada tipo de tarea, ambas el tutor puede permitir o no el reenvío de la tarea (antes de que cierre la misma), como puede programar alertas cuando un alumno haya enviado una tarea. Sin embargo, en el Texto en línea puede permitir o no los comentarios en línea, opción que no es permitida en el Subir un solo archivo, donde si puedo limitar el peso de los archivos a adjuntar, donde el máximo son 64 mb. Por su parte, en la Subida avanzada de archivos , a parte de las opciones que comparte con el tipo Subir un solo archivo, el tutor puede determinar cuantos archivos podrá subir el estudiante, así como si podrá eliminar o no cuando ya lo hayan subido, siempre y cuando el estudiante no lo haya enviado para corrección, en ese caso, el tutor debe volver la tarea a borrador.